UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

Facultad de Psicología

I INFORME DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS

PRE PROFESIONALES I

Practicante
Cabrera Tucta Daniel Edilberto

Ciclo de Estudios
VII “B”

Docente
Dr. Sergio Arturo Rojas Chacaltana

ICA – PERÚ

2022
 PRESENTACIÓN

Las prácticas Pre Profesionales son las actividades de aprendizaje orientadas a la

aplicación de conocimientos y al desarrollo de habilidades y destrezas que servirán al
estudiante para el desempeño futuro de su profesión.

Cabe destacar la función del psicólogo educativo, cuya misión es el estudio e

intervención sobre el comportamiento humano en el contexto de la educación. Su
objetivo es el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones.
Además, de la formación, esa que posibilita el desarrollo personal y colectivo.

Es por ello que desarrollando el periodo de practicas pre profesionales en el área de

“Psicología educativa” en la etapa primaria, presento a la universidad nacional “San
Luis Gonzaga” - Ica, el informe de practicas de las actividades realizadas en la IE
“Divino niño Jesús”- Ica, donde estoy realizando diversas funciones en los servicios de
psicólogo educativo, durante este periodo estoy obteniendo experiencia en las
actividades de prevención, evaluación y diagnostico en el campo educativo.

Del mismo modo estoy obteniendo experiencia, donde supere las dificultades que se me
presentaron al inicio de las prácticas de las cuales estoy superando y obteniendo logros
de mucha importancia para mi formación profesional.

2
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL PRACTICANTE
Apellidos y nombre del practicante:
Cabrera Tucta Daniel Edilberto

Código de estudiante:
20186454

Área de prácticas:

Área educativa

Institución/Centro de Prácticas Pre Profesionales:

I.E CEBE Divino Niño de Jesús 210734

Asesor del Centro de Prácticas Pre Profesionales:

Directora: Lic. Gladys cavero conca

Apellidos y nombre del Docente de práctica.

Dr. Sergio A. Rojas Chacaltana.

Fecha:
25 de noviembre de 2022

3
 II. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
CON ESTUDIANTES:
PRIMER GRADO DE PRIMARIA:

PUNTOS
N° ACTIVIDAD MEDIO PRACTICANTE
DESARROLLADOS

1
Tuvo como objetivo, Adaptar
actividades para el aumento del
equilibrio físico, mental,
Fecha: martes favoreciendo la sociabilidad y la
Integración y 17/10/2022 Interno de psicología integración y mejorando la
socialización – Hora: 08:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel capacidad de concentración en los
“somos amigos” A.M. Edilberto estudiantes, se logró la sesión
elaborada, dando un resultado
positivo en los estudiantes. Se
puede evidenciar el desarrollo de
las actividades. Anexo n°1

2
tuvo como objetivo, Diseñar o
adaptar actividades para el
aumento la capacidad de
concentración y para su mejora en
Actividad 2: Fecha: lunes 24/10/2022 la forma de razonar y hablar
Armando bloques – Hora: 8:00 AM. A 11:30 Interno de psicología desarrollando sus capacidades
“formas y figuras” Cabrera Tucta Daniel
A.M. cognitivas y motoras, se logró la
Edilberto
sesión elaborada, dando un
resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°2

3
Tuvo como objetivo, trabajar las
funciones cognitivas, pero también
los de activación corporal,
disponiendo de aparatos para
ejercitar las piernas, los brazos o la
Actividad 3: Área vista, entre otras partes del cuerpo,
Fecha: lunes 31/10/2022 Mejorar la calidad de vida de los
multisensorial Hora: 8:00 AM. A 11:30 Interno de psicología
“percepción y niños con discapacidades,
A.M. Cabrera Tucta Daniel
sensaciones” incrementando su capacidad de
Edilberto
autonomía y favoreciendo su
bienestar emocional y psicológico,
se logró la sesión elaborada, dando
un resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°3

4 Área multisensorial Fecha: lunes 07/11/2022 Interno de psicología

“percepción y Hora: 8:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel Tuvo como objetivo, trabajar los
sensaciones” A.M. Edilberto sentidos de una forma diferente,
con recursos y elementos

4
 sensoriales para oír, probar, oler,
tocar, ver, sentir, entender, crear,
imaginar también en mejorar la
calidad de vida de los niños con
discapacidades, incrementando su
capacidad de autonomía y
favoreciendo su bienestar
emocional y psicológico, se logró la
sesión elaborada, dando un
resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°4

5
Tuvo como objetivo, trabajar las
funciones cognitivas, para que
adquieran una serie de
aprendizajes mediante
la experimentación y
el descubrimiento y que puedan
desarrollar también sus habilidades
Área multisensorial Fecha: lunes 14/11/2022 Interno de psicología sociales y cognitivas, mejorar la
“percepción y Hora: 8:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel coordinación y la concentración,
sensaciones” A.M. Edilberto incrementando su capacidad de
autonomía y favoreciendo su
bienestar emocional y psicológico,
se logró la sesión elaborada, dando
un resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°5

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA:

PUNTOS
N° ACTIVIDAD MEDIO PRACTICANTE
DESARROLLADOS

1
El objetivo de esta sesión es poder
aumentar el grado de su capacidad
intelectual y estimular su expresión
verbal, realizando un incremento en
Identificando y Fecha: jueves 20/10/2022
Interno de psicología su concentración y desarrollando
reconociendo “los Hora: 08:00 AM. A 11:30
Cabrera Tucta Daniel sus habilidades cognitivas y
animales” A.M.
Edilberto motoras, se logró la sesión
elaborada, dando un resultado
positivo en los estudiantes. Se
puede evidenciar el desarrollo de
las actividades. Anexo n°1

5
2
El objetivo de esta sesión es poder
aumentar su capacidad de
interacción con las personas y
compañeros, el trabajo en equipo,
Fecha: martes
Gimkana deportiva un mejor desenvolvimiento de sus
20/10/2022 Interno de psicología
“interactuando con extremidades corporales y poder
Hora: 8:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel
los demás”” mejorar su estado de ánimo, se
A.M. Edilberto
logró la sesión elaborada, dando un
resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°2

3
El objetivo de esta sesión es poder
aumentar el grado de su capacidad
intelectual y estimular su capacidad
de reconocimiento, realizando un
incremento en su concentración y
Fecha: martes
Plaza vea desarrollando sus habilidades
25/10/2022 Interno de psicología
“reconociendo e cognitivas y motoras, trabajando
Hora: 8:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel
identificando” sus habilidades a desarrollarse de
A.M. Edilberto
manera independiente por las
calles, se logró la sesión elaborada,
dando un resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°3

4
Tuvo como objetivo, promover la
confianza y una buena
autoestima en el niño, ya que le
motiva a que interactué y se haga
más fuerte, permiten al niño a tener
una experiencia muy afectuosa,
Paseo Fecha: martes llena de emociones y
La Granja de Don 08/11/2022 Interno de psicología oportunidades de fortalecer los
Nicolás Garay y Hora: 8:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel músculos, mejora de la motricidad.
Valle A.M. Edilberto En el caso de la equino-terapia, el
calor que emana del equino, hace
de relajante muscular en las
personas, dando un resultado
positivo en los estudiantes. Se
puede evidenciar el desarrollo de
las actividades. Anexo n°4

5 Reconociendo mis Fecha: martes Interno de psicología

valores y derechos 15/11/2022 Cabrera Tucta Daniel Tuvo como objetivo, trabajar
Hora: 8:00 AM. A 11:30 Edilberto Valores como la amistad, la
A.M. generosidad, la paciencia y el
respeto, son esenciales para un
sano desarrollo de los niños.  para

6
 lograr que ellos sean mejores

personas. ayudar a priorizar y a

orientarte hacia unas cosas por
sobre otras, a relacionarte con unas

personas aporta bienestar y

tranquilidad, permite afrontar y
superar esas dificultades de mejor
manera, incluso en el futuro poder
evitarlas dando un resultado
positivo en los estudiantes. Se
puede evidenciar el desarrollo de
las actividades. Anexo n°5

TERCERO GRADO DE PRIMARIA:

PUNTOS
N° ACTIVIDAD MEDIO PRACTICANTE
DESARROLLADOS

1
El objetivo de esta sesión fue.
Diseñar y adaptar actividades para
el aumento del equilibrio físico y
Integración y mental, favoreciendo la
Fecha: jueves 20/10/2022
socialización Interno de psicología sociabilidad y la integración y
Hora: 08:00 AM. A 11:30
“recorrido por las Cabrera Tucta Daniel mejorando la capacidad de
A.M.
instalaciones” Edilberto concentración, se logró la sesión
elaborada, dando un resultado
positivo en los estudiantes. Se
puede evidenciar el desarrollo de
las actividades. Anexo n°1

2
El objetivo de esta sesión es
mejorar su desarrollo cognitivo,
social y emocional del niño,
potenciando todas sus capacidades
Fecha: martes y habilidades, para que sepa
Terapia de 27/10/2022 Interno de psicología comunicar sus sentimientos,
lenguaje “lo que Hora: 8:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel opiniones y deseos, que sea
siento” A.M. Edilberto escuchado y comprendido, se logró
la sesión elaborada, dando un
resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades Anexo
n°2

7
3
El objetivo de esta sesión es poder
aumentar permite a los pequeños
aumentar su capacidad de atención,
concentración, expresión,
creatividad y memoria, permite a
Fecha: martes los niños tomar conciencia y tener
Terapia de 04/11/2022 el control de su cuerpo y sus
psicomotricidad Hora: 8:00 AM. A 11:30 Interno de psicología
movimientos, facilita la relación
“pintando mis A.M. Cabrera Tucta Daniel
áreas verdes” Edilberto con otras personas y el
reconocimiento y capacidad de
afrontar sus miedos, se logró la
sesión elaborada, dando un
resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°3

4
Tuvo como objetivo, promover la
confianza y una buena
autoestima en el niño, también a
poder ayudar a los niños a hablar o
a expresarse más claramente y, por
Terapia de Fecha: martes lo tanto, a que se sientan más
lenguaje 10/11/2022 Interno de psicología seguros consigo mismos. Esto hará
“reconociendo mi Hora: 8:00 AM. A 11:30 Cabrera Tucta Daniel que tenga una mayor autoestima y
cuidado personal” A.M. Edilberto competencia social, se logró la
sesión elaborada, dando un
resultado positivo en los
estudiantes. Se puede evidenciar el
desarrollo de las actividades.
Anexo n°4

5
Tuvo como objetivo, Facilitar las
habilidades sociales y estimular la
expresión emocional. Mejorar la
autoestima individual y grupal,
Canalizando la impulsividad y el
Terapia de Fecha: martes exceso de energía del niño.
psicomotricidad 17/11/2022 Interno de psicología
Ayuda a enfrentar y superar
“gimnasia rítmica” Cabrera Tucta Daniel
Hora: 8:00 AM. A 11:30 temores, sobre todo los
Edilberto
A.M. relacionados con inseguridades
sociales y con la percepción del
propio cuerpo.
se logró la sesión elaborada, Se
puede evidenciar el desarrollo de
las actividades. Anexo n°5

8
 CON DOCENTES:

PUNTOS
N° ACTIVIDAD MEDIO PRACTICANTE
DESARROLLADOS

1
El objetivo que se quiso alcanzar,
es tratar de informar a los docentes
de manera didáctica cuales son las
consecuencias y soluciones que
Tríptico Fecha: jueves 17/11/2022 puede presentar una persona con
informativo “estrés Hora: 08:00 AM. A 11:30 Interno de psicología estrés laboral, dando a conocer que
laboral y Cabrera Tucta Daniel
A.M. ante la presencia de cualquier
académico” Edilberto
síntoma recurrir a un especialista
para que pueda ser tratado (a).
Se pudo lograr la actividad
evidenciando un logro en ellos de
manera positiva. Anexo n°1

CON PADRES DE FAMILIA:

PUNTOS
N° ACTIVIDAD MEDIO PRACTICANTE
DESARROLLADOS

1
El objetivo que se quiso alcanzar,
es tratar de informar a los padres
de familia sobre los estilos de
crianza que existen y cuáles son los
que ellos ejercen en el hogar, y de
Tríptico Fecha: jueves 17/11/2022
Interno de psicología qué manera esos estilos influyen en
informativo “los Hora: 08:00 AM. A 11:30
Cabrera Tucta Daniel sus hijos, ya sea en el
estilos de crianza” A.M.
Edilberto comportamiento, expresiones
verbales, gestos corporales. Y como
es que ante todas estas actitudes se
deben manejar. Se pudo lograr la
actividad evidenciando un logro en
ellos de manera positiva. Anexo n°1

9
 OTRAS ACTIVIDADES:

PUNTOS
N° ACTIVIDAD MEDIO PRACTICANTE
DESARROLLADOS

1
El objetivo que se quiso lograr es
tratar de implementar un lugar
donde los estudiantes, padres de
familia y docentes tengan la
Ambientación a Fecha: jueves 13/10/2022
Interno de psicología oportunidad de poder recibir
nuestra área Hora: 08:00 AM. A 11:30
Cabrera Tucta Daniel atención psicológica en el área
psicológica A.M.
Edilberto educativa, evidenciando un lugar
adecuado para nuestras
intervenciones, Se pudo lograr las
actividades evidenciando un logro
de manera positiva. Anexo n°1

2
El objetivo que se quiso lograr en
esta sesión fue tratar de desarrollar
habilidades sociales con los
estudiantes, docentes y padres de
familia de la institución educativa
divino niño Jesús. Celebrando el
día de la canción criolla con la
finalidad de que los estudiantes
Fecha: jueves 28/10/2022
Dia de la canción Interno de psicología interactúen y fortalezcan sus
Hora: 08:00 AM. A 11:30
criolla Cabrera Tucta Daniel seguridades, desarrollando
A.M.
Edilberto actividades de psicomotricidad y de
lenguaje, teniendo la participación
de los padres de familia que, ante la
presencia de ellos, vendría hacer el
soporte de los estudiantes, Se pudo
lograr las actividades evidenciando
un logro en ellos de manera
positiva. Anexo n°2

III. MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS EMPLEADOS

MÉTODOS Y TÉCNICAS:

TALLERES VIVENCIALES. (DESCRIBIR)

Taller 1: “habilidades sociales”

10
 En este taller realizamos las habilidades sociales de los estudiantes para que mejoren su mejor
desenvolvimiento en las calles, en su casa o en cualquier lugar, de esta manera indicamos al estudiante a
poder liberarse ante el público, y de que manera ellos deben actuar para así poder mejorar su comunicación
y su comportamiento.

Detrás de esta experiencia hay una filosofía de aprendizaje, un aprendizaje que está resumido en una
frase de Benjamín Franklin, “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”, con
esta frase damos una mejor explicación de estos talleres realizados.
ENTRE ELLOS TENEMOS:
 La gymkana deportiva.
 Paseo a plaza vea.
 Paseo a la granja de don Nicolás
 Celebración por el día de la canción criolla.

Cada uno de estas actividades ayudaron a los estudiantes a poder mejorar sus habilidades sociales, y que
mejor con las personas que siempre están a sus lados de ellos, que vendría hacer los docentes, auxiliares y
sus padres.

LOS BENEFICIOS QUE TRAIIAN ESTOS TALLERES ERAN:

1. Ponía a los estudiantes en una situación de igualdad: Dentro del grupo todas las personas están buscando
compartir, aprender y estar mejor consigo mismas, igual que tú. 
2. Permitía que los estudiantes que sean si mismos sin ser juzgada. Uno de los logros en un espacio de grupo,
es ellos se sientan seguras y en confianza, reconociendo que todas estamos aquí para aprender y ayudar a
aprender a otras. Pronto se darán cuenta de que tienen muchas cosas en común con las demás, y de esta
forma se va formando un ambiente empático, donde todas funcionamos como espejo, así se reflejan
aspectos de tu forma de ser, que ellos podrán reconocer en ellos y en los otros.
3. Les da sentido de pertenencia: El sentido de pertenencia es un hermoso sentimiento que tú necesitas
disfrutar. Ser aceptada, escuchada y valorada te da confianza. Necesitamos espacios donde sentirnos
aceptadas y podamos darnos cuenta que somos queridas y tomadas en cuenta por las demás. El grupo se
fortalece con tu presencia en él.
4. Se generan saberes con los estudiantes con cada integrante. Al estar en un grupo seguro y confiable,
pueden vislumbrar otras alternativas de cómo las demás se relacionan consigo mismas y con las demás,
y esto abre el campo de sus posibilidades y se crea un espacio creativo donde pueden experimentar nuevas
formas de hacer y conservar tus relaciones, y al mismo tiempo nuevas formas de relacionarte contigo
misma.
5. Pueden practicar sus aprendizajes y ensayarlos directamente con otras personas: Todas la herramientas y
técnicas que aprenden dentro del grupo lo ponen en práctica de inmediato con las mismas personas que
están aprendiendo ellos.

DINÁMICAS DE GRUPO:
Dinámica 1: “palo palito”

11
Esta dinámica consiste en cantar una canción, “palo palito dice, palo palito no, dime quien ha venido en día
de hoy” en la que los estudiantes participen de manera general para poder identificar cuantos estudiantes
han asistido a la clase.

Dinámica 2: “a guardar cada cosa a su lugar”

Esta dinámica consiste en cantar una canción, “amigos y amiguitas le vamos a contar que el juago ha
terminado y vamos a guardar, a guardar a guardar, casa cosa a su lugar” esta canción consiste que después
de haber utilizado los materiales recreativos para las sesiones, se les coloca esta música para que ellos
puedan identificarla y así puedan colocar las cosas en su debido lugar.

Dinámica 3: “como están amigos como están”

En esta dinámica se ubica a los estudiantes en cada lugar correspondiente, para después mencionar el
nombre de cada uno de ellos y darles la mano de bienvenida.

Dinámica 4: “ventanita del salón”

En esta dinámica utilizamos el estado del tiempo, tocando la ventana del salón, cantando la ventanita del
salón para que los niños pueden romper el hielo y tengan las ganas de poder participar de manera
voluntaria, por otra parte, también los ayudamos a poder identificar de manera independiente el clima.

Dinámica 5: “la amistad”

Esta en dinámica colocaremos la canción de la amistad, en lo cual los niños utilizaran algunos instrumentos
musicales como (sonajas, panderetas) para poder cantar la canción de manera grupal compartiendo
sonidos, alegrías, sonrisas y experiencias con sus amigos.

TÉCNICAS AUDIOVISUALES.

Técnica 1: “televisor”
En esta técnica empleamos el dispositivo electrónico que vendría hacer el televisor, para poder recrear
videos en los cuales los niños podrán realizar las diversas sesiones, ya sean educacionales o de terapia de
lenguaje, a través de esta técnica audiovisual, favorece al desarrollo de sus aprendizajes y a una mejor
comprensión por parte de los niños.

Técnica 2: “parlante”
En esta técnica empleamos el uso de un equipo de sonido para poder recrear las diversas músicas en los
cuales los niños ya reconocen de manera voluntaria, para que conjuntamente con la música ellos puedan
realizar las diversas funciones que escuchen y sean encomendadas.

Técnica 3: “cintas”
A través de esta técnica empleamos el material de las cintas llenas de luces de diferentes colores para que
ellos puedan mejorar su atención y su psicomotricidad, esta técnica se emplea en la que los estudiantes
deben hacer movimientos con las cintas formando figuras, con el acompañamiento de la música, a medida va
aumenta la velocidad de la música ellos también aumentan su velocidad, esto favorece al trabajo en equipo y
a desarrollar mejor desenvolvimiento corporal.

12
Técnica 4: “títeres”
En esta técnica empleamos el uso de títeres con sonidos musicales para poder enseñar tanto normas o
valores, es una técnica para poder llamar la atención de los estudiantes para que su comprensión sea mucho
mejor, en este caso colocamos el títere en la mano derecha y realizamos movimientos y sonido indicando
acciones los valores y normas de conciencia.

ENTREVISTA PSICOLÓGICA.
Entrevista 4: Docentes de 1° ,2° y 3°
Se realizo esta entrevista el 17 de octubre se realizó una entrevista con cada docente de cada sección para
poder conocer cuáles son sus estrategias y métodos de enseñanzas hacia los niños y como es que ella logra
captar la atención de ellos, por otra parte, se le pregunto cómo es el comportamiento de ella hacia los niños
y los niños hacia ella, y como ella se siente en sus centro de trabajo, si en algún momento se ha sentido muy
agotada y estresada por el comportamiento de los estudiantes.

Durante la entrevista pudimos recoger información sobre los estudiantes de cada docente:
1° grado:
 Anchante Espinoza Ayliin (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 Auris Mendieta John Alexander (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 Aztocasa Martínez Joel (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 Garamendi norabuena Oriana (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 Huaranca García Emily (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 Loo Valencia Jesús (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 Pérez lobatto sleyther (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 tipismana munive José Ricardo (síndrome de axenfer rieger, glaucoma congénito)

2° grado:

 arcos vilca Alessandra Nicole (síndrome Down, discapacidad intelectual)

 arcos cueto Jefferson Fabián (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 coaquira maría de los ángeles (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 quicaña ramos diana ximena (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 villacorta tecco pedro David (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 Cabreara Paco Fabián Michel (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 Espinoza tami Kimberly Dayana (síndrome Down, discapacidad intelectual)

3° grado:

 Félix (síndrome Down, discapacidad intelectual)

 Leo (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 Ángel centeno (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 Ángel Ruiz (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 Samuel (síndrome Down, discapacidad intelectual)
 Luciana (microcefalia)

13
  Andrés (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 jeron (trastorno espectro autista- discapacidad intelectual)
 Taylor (trastorno de hipoacusia)

Entrevista 1: Mama del estudiante “R” de 1°

Se realizo esta entrevista el 7 de noviembre a la madre de familia del estudiante “R” para poder conocer los
comportamientos de su hijo en su hogar, que cambios tuvieron en su hogar, como fue el proceso de su
gestación, como atravesó ella y su familia al tener un hijo inclusivo y hoy en día que estrategias o métodos
ellos emplean en casa para poder mejorar su desarrollo de “F”

Entrevista 3: Mama del estudiante “l” de 3°

Se realizo esta entrevista el 10 de noviembre a la madre de familia del estudiante “L” para poder conocer
los comportamientos de su hija en su hogar, que cambios tuvieron que emplear y adecuar en su hogar para
poder mejorar su desarrollo, como es que fue su proceso de gestación, si presento complicaciones durante su
embrazo, y que acciones emplea ella para poder corregir a la estudiante.

Entrevista 1: Mama del estudiante “F” de 2°

Se realizo esta entrevista el 15 de noviembre a la madre de familia del estudiante “F” para poder conocer
los comportamientos de su hijo en su hogar, para también conocer como fue el proceso que atravesó ella y
su familia al tener un hijo inclusivo, que cambios tuvieron en su hogar, como fue el proceso de su gestación y
hoy en día que técnicas o métodos ellos emplean en casa para poder mejorar su desarrollo de “F”

Quiero recalcar que cada una de estas entrevistas se debieron de manera rápida 20 minutos debido a que los
padres de familia no cuentan con suficiente tiempo para poder realizarlo de manera mas detalla por motivos
que viene des lejos y trabajan en el campo.

OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA.

En este punto quiero recalcar que durante todas mis sesiones o intervenciones en cada salón de clase,
observaba comportamientos, actitudes o reacciones malas por parte de los niños, y que a medida se
realizaban las sesiones de intervención o de terapia, había una mejora en ellos, desde el simple echo de
poder recoger algo, a poder pronunciar o pedir un objeto, refleja un avance en ellos, lo que indica que cada
intervención es un avance para ellos a lo cual reacción de buena manera.

Consejería y Orientación Psicológica.

Recursos:
trípticos.
Música
Hojas.
Imágenes.

14
 Cartulinas.
Saltarines.
Pelotas.
Aros.
Televisor.
Cintas.
Otros.

IV. LIMITACIONES ENCONTRADAS

Como parte del desarrollo de las prácticas se encontraron algunas limitaciones. No pudimos desarrollar
todos los temas en el mismo orden que se encuentran establecidos en nuestro plan de prácticas, debido a que
nos adecuamos al ritmo de aprendizaje de los estudiantes y a su nivel de atención de ellos, teniendo en
cuenta que dentro de la I.E. asisten estudiantes inclusivos.

V. LOGROS
Se evidenciaron los siguientes logros:
- La participación de los estudiantes fue activa durante las sesiones que se desarrollaban, observando sus
logros en cada uno de ellos de manera positiva.
- El equipo directivo brindó las facilidades para poder desarrollar las sesiones conjuntamente con las
especialistas.
- Se realizó la coordinación con los docentes para poder desarrollar actividades donde todos los
integrantes de la institución educativa puedan interactuar con cada uno de ellos.
- Se pudo lograr una mejor conexión con cada estudiante, al momento de poder realizar las
intervenciones.
- El dialogo con las docentes se desarrollaron de una manera positiva, logrando un ambiente agradable
para los dos.
-
VI. CONCLUSIONES
Se logró cumplir con las actividades de la institución, obteniendo una gran acogida por parte de los
estudiantes y docentes, trabajando en base a sus capacidades y conocimientos de cada estudiante para poder
lograr cambios en ellos adecuando los temas a su nivel de comprensión, por otra parte, la guía de las
docentes y la información brindada por parte de ellas contribuyo mucho al desarrollo de las sesiones,
desarrollando un buen ambiente entre interno y docente.
También concluimos que en la realización de cada terapia por parte de las especialistas y el interno de
psicología Daniel cabrera, sirven de gran ayuda para el desarrollo de los estudiantes, sin antes mencionar
que la institución educativa nos hace mención que se necesita de mas apoyo y de internos.

VII. RECOMENDACIONES
- No se encuentra ninguna recomendación hacia la institución.
- No se encuentra ninguna recomendación hacia los estudiantes.
- Se les recomienda a los padres de familia tratar de asistir o hacer llegar a los
estudiantes a la institución educativa, teniendo en cuenta que el avance que se va
desarrollando, puede ser modificada debido debido as la inasistencia de los padres.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

15
 https://www.marthaverdugo.com/blog/2020/2/10/9-ventajas-de-experimentar-un-
taller-vivencial-que-te-ests-perdiendo (citar según APA 7)

IX. ANEXOS
Carta de Aceptación al Centro de Prácticas.
Fichas de Atención.
Guía de Orientación.
Guía de Consejería.
Guía de Observación.
Ficha de Evaluación de la PPP.
Ficha de asistencia y control de la PPP.
Fotografías.

PRIMER GRADO DE PRIMARIA:

Anexo n°1
Anexo n°2
Anexo n°3
Anexo n°4
Anexo n°5

CON DOCENTES:
Anexo n°1

16
CON PADRES:

FOTOCOPIA DE LA ASISTENCIA A LAS PPP.

17
 ANEXO 2

ASISTENCIAS DE SEDE DE PRÁCTICAS

Nombre de la Practicante : Cabrera tucta Daniel Edilberto

Cede de Práctica : I.E CEBE Divino Niño de Jesús 210734
Fecha : 11 de octubre del 2022 al 20 de enero del 2023

N° Nombres y apellidos Fecha y hora Firma Observación

Fecha: martes 11/10/2022
Cabrera tucta Daniel
01 Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
Edilberto

Fecha: jueves 13/10/2022

Cabrera tucta Daniel
02 Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
Edilberto
Fecha: lunes17/10/2022
Cabrera tucta Daniel Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
03
Edilberto
Fecha: martes 20/10/2022
Cabrera tucta Daniel
04 Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
Edilberto
.
Fecha: lunes
Cabrera tucta Daniel 24 /10/2022
05 Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
Edilberto

Fecha: martes 25/10/2022

Cabrera tucta Daniel Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
06
Edilberto
Fecha: jueves 27/10/2022
Cabrera tucta Daniel Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
07
Edilberto
Cabrera tucta Daniel Fecha: jueves 28/10/2022
08
Edilberto Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M
Fecha: lunes 31/10/2022
Cabrera tucta Daniel Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
09
Edilberto
Fecha: jueves 04/11/2022
Cabrera tucta Daniel Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
10
Edilberto
Fecha: lunes 07/11/2022
Cabrera tucta Daniel Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
11
Edilberto
Fecha: martes 08/11/2022
Cabrera tucta Daniel Hora: 08:00 AM. A 12:00 P.M.
12
Edilberto

Fecha: jueves 10/11/2022

Cabrera tucta Daniel
13 Hora: 08.00 a.m. a 12.00 P.M.
Edilberto

18
 Fecha: lunes14/11/2022
Cabrera tucta Daniel
14 Hora: 08.00 a.m. a 12.00 P.M.
Edilberto

Fecha: martes 15/11/2022

Cabrera tucta Daniel
15 Hora: 08.00 a.m. a 12.00 P.M.
Edilberto

Fecha: jueves 17/11/2022

Cabrera tucta Daniel
16 Hora: 08.00 a.m. a 12.00 P.M.
Edilberto

Ica, noviembre de 2022

Xxxxxxxxxxxxxxx
Practicante

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