Plano de Curso Anual Língua Inglesa 6º Ao 9º Ano - 2023

ESCOLA MUNICIPAL PADRE LOURENÇO TORI
Povoado Várzea, S/N - Paulo Afonso - BA

Fone: 75 3283-2023
e-mail: e.scola.varzea@hotmail.com
PRÁTICAS DE
ANO/FAIXA CAMPOS DE ATUAÇÃO OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES
LINGUAGEM
(EF06LP01) Reconhecer a
impossibilidade de uma neutralidade
absoluta no relato de fatos e identificar
diferentes graus de parcialidade/
imparcialidade dados pelo recorte feito e
pelos efeitos de sentido advindos de
*Diário: Registro do Eu escolhas feitas pelo autor, de forma a
no mundo poder desenvolver uma atitude crítica
Reconstrução do contexto de
- Leitura e reprodução frente aos textos jornalísticos e tornar-se
produção, circulação e recepção de
de textos consciente das escolhas feitas enquanto
CAMPO textos
*Verbete: Palavra produtor de textos. (EF69LP02) Analisar
6º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Caracterização do campo
explica palavra e comparar peças publicitárias variadas
O jornalístico e relação entre os
*Leitura de Conto e (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e
gêneros em circulação, mídias e
Poema propagandas em diferentes mídias,
práticas da cultura digital
*Leitura de receita spots, jingle, vídeos etc), de forma a
culinária perceber a articulação entre elas em
campanhas, as especificidades das várias
semioses e mídias, a adequação dessas
peças ao público-alvo, aos objetivos de
anunciante e /ou da campanha e à
construção composicional e estilo de
gênero.
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*História em (EF06LP02) Estabelecer relação entre os

quadrinhos: Imagens e diferentes gêneros jornalísticos,
Reconstrução do contexto de palavras em ação - compreendendo a centralidade da
produção, circulação e recepção de Produzir, reescrever e notícia. (EF69LP03) Identificar em
CAMPO textos apresentar notícias, o fato central, suas
6º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Caracterização do campo * Relato de circunstâncias e eventuais decorrências:
O jornalístico e relação entre os experiência: Contar o em reportagens e fotorreportagens o
gêneros em circulação, mídias e que houve comigo - fato ou a temática retratada e a
práticas da cultura digital Transrição de relato, perspectiva de abordagem, em
momento de produzir, entrevista os principais temas/subtemas
refletiir sobre o texto abordados, explicações dadas ou teses.
*Formação de palavras
por derivação
*Os fonemas e as
letras *Relações
de causas e
(EF06LP03) Analisar diferenças de
consequências
sentido entre palavras de uma série
* Substantivo
sinonímica. ((EF06LP04) Analisar a
TODOS OS CAMPOS DE Análise *Flexão de gênero,
6º Léxico/morfologia função e as flexões de substantivos e
ATUAÇÃO linguística/semiótica número e grau
adjetivos e de verbos nos modos
*Artigo( definido e
Indicativo, Subjuntivo e Imperativo:
indefinido)
afirmativo e negativo.
*Numeral
*Pronomes
( pessoal,de
tratamento,possessivo,
demonstrativo
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(EF06LP04) Analisar a função e as flexões

*Modificadores e
de substantivos e adjetivos e de verbos
complementos do
nos modos Indicativo, Subjuntivo e
sujeito e verbo.
TODOS OS CAMPOS DE Análise Imperativo: afirmativo e negativo.
6º Morfossintaxe *Sujeito, verbo e seus
ATUAÇÃO linguística/semiótica (EF06LP05) Identificar os efeitos de
complementos
sentido dos modos verbais,
modificadores na
considerando o gênero textual e a
autobiografia
intenção comunicativa.
(EF06LP05) Identificar os efeitos de

sentido dos modos verbais,
*Substantivo sujeito considerando o gênero textual e a
ou complemento intenção comunicativa.
TODOS OS CAMPOS DE Análise verbal (EF06LP06) Empregar, adequadamente,
6º Morfossintaxe
ATUAÇÃO linguística/semiótica *Sequência textual as regras de concordância nominal
*Período Simples e (relações entre os substantivos e seus
Composto determinantes) e as regras de
concordância verbal (relações entre o
verbo e o sujeito simples e composto).
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(EF06LP06) Empregar, adequadamente,

as regras de concordância nominal
*Advérbio e locuções
TODOS OS CAMPOS DE Análise (relações entre os substantivos e seus
6º Morfossintaxe adverbiais
ATUAÇÃO linguística/semiótica determinantes) e as regras de
*Conjunções
concordância verbal (relações entre o
verbo e o sujeito simples e composto).
(EF06LP06) Empregar, adequadamente,

as regras de concordância nominal
(relações entre os substantivos e seus
*Orações como determinantes) e as regras de
unidades constituídas concordância verbal (relações entre o
TODOS OS CAMPOS DE Análise
6º Morfossintaxe em torno de um verbo e o sujeito simples e composto).
ATUAÇÃO linguística/semiótica
núcleo verbal (EF06LP07) Identificar, em textos,
*Tempos verbais períodos compostos por orações
separadas por vírgula sem a utilização de
conectivos, nomeando-os como períodos
compostos por coordenação.
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(EF06LP08) Identificar, em texto ou

sequência textual, orações como
unidades constituídas em torno de um
TODOS OS CAMPOS DE Análise *Períodos compostos núcleo verbal e períodos como conjunto
6º Morfossintaxe
ATUAÇÃO linguística/semiótica por coordenação de orações conectadas.
(EF06LP09) Classificar, em texto ou
sequência textual, os períodos simples
compostos.
(EF06LP08) Identificar, em texto ou

sequência textual, orações como
unidades constituídas em torno de um
TODOS OS CAMPOS DE Análise *Conjunto de orações núcleo verbal e períodos como conjunto
6º Morfossintaxe
ATUAÇÃO linguística/semiótica conectadas de orações conectadas.
(EF06LP09) Classificar, em texto ou
sequência textual, os períodos simples
compostos.
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(EF06LP10) Identificar sintagmas

TODOS OS CAMPOS DE Análise *Sintagmas nominais e
6º Sintaxe nominais e verbais como constituintes
ATUAÇÃO linguística/semiótica verbais
imediatos da oração.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto,

conhecimentos linguísticos e
TODOS OS CAMPOS DE Análise Elementos notacionais da
6º *Tempos verbais gramaticais: tempos verbais,
ATUAÇÃO linguística/semiótica escrita/morfossintaxe
concordância nominal e verbal, regras
ortográficas, pontuação etc.
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recursos de coesão referencial (nome e
*Coesão Discurso pronomes), recursos semânticos de
6º Semântica Coesão direto sinonímia, antonímia e homonímia e
e indireto mecanismos de representação de
diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
Reconstrução do contexto de
produção, circulação e recepção de (EF67LP01) Analisar a estrutura e
*Discurso parcial e
CAMPO textos funcionamento dos hiperlinks em textos
Imparcial: efeitos de
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Caracterização do campo noticiosos publicados na Web e
sentido e escolhas
O jornalístico e relação entre os vislumbrar possibilidades de uma escrita
lexicais
gêneros em circulação, mídias e hipertextual.
práticas da cultura digital
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(EF67LP02) Explorar o espaço reservado

ao leitor nos jornais, revistas, impressos
e on-line, sites noticiosos etc.,
destacando notícias, fotorreportagens,
*Exposição e
CAMPO entrevistas, charges, assuntos, temas,
posicionamento em
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Apreciação e réplica debates em foco, posicionando-se de
relação a conteúdos
O maneira ética e respeitosa frente a esses
veículados na mídia
textos e opiniões a eles relacionadas, e
publicar notícias, notas jornalísticas,
fotorreportagem de interesse geral
nesses espaços do leitor.
* Comentário sobre
notícias *Poema: A
(EF67LP03) Comparar informações sobre
expressão do eu -A
um mesmo fato divulgadas em
linguagem poética
diferentes veículos e mídias, analisando
CAMPO -Outras formas de
e avaliando a confiabilidade.
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Relações entre gêneros e mídias compor poemas
(EF67LP04) Distinguir, em segmentos
O *Anúncio e outros
descontínuos de textos, fato da opinião
gêneros publicitários:
enunciada em relação a esse mesmo
A venda de produtos e
fato.
de ideias. -As
referências ao leitor
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*Como funciona um
conto? *Comentário
de leitor: O direito de
opinar - (EF67LP04) Distinguir, em segmentos
CAMPO
Estratégia de Leitura: Aprender os O que diminui a descontínuos de textos, fato da opinião
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura
sentidos globais do texto aceitação de uma enunciada em relação a esse mesmo
O
opinião? fato.
*Conto: Que delícia
que é contar!
- As vozes do conto
*Identificação e (EF67LP05) Identificar e avaliar

avaliação de teses/opiniões/posicionamentos
CAMPO Estratégia de leitura: identificação teses/opiniões e explícitos e argumentos em textos
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura de teses e argumentos posicionamentos argumentativos (carta de leitor,
O Apreciação e réplica *Manifestação de comentário, artigo de opinião, resenha
concordância ou crítica etc.), manifestando concordância
discordância ou discordância.
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CAMPO *Sequenciacão ou sentido provocados pela seleção lexical,
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Efeitos de sentido sobreposição de topicalização de elementos e seleção e
O imagens hierarquização de informações, uso de
3ª pessoa etc.
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos

persuasivos em textos argumentativos
*Identificação dos
CAMPO diversos (como a elaboração do título,
efeitos de sentido
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Efeitos de sentido escolhas lexicais, construções
devido à escolha de
O metafóricas, a explicitação ou a
imagens
ocultação de fontes de informação) e
perceber seus efeitos de sentido.

sentido devidos à escolha de imagens
CAMPO estáticas, sequenciação ou sobreposição
Efeitos de sentido Exploração da *Escolha de imagens
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura de imagens, definição de figura/fundo,
multissemiose estáticas
O ângulo, profundidade e foco,
cores/tonalidades, relação com o escrito
(relações de reiteração,
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complementação ou oposição) etc. em

notícias, reportagens, fotorreportagens,
foto-denúncias, memes, gifs, anúncios
publicitários e propagandas publicados
em jornais, revistas, sites na internet etc.
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e
para circulação em outras mídias (rádio
ou TV/vídeo), tendo em vista as
condições de produção, do texto –
objetivo, leitores/espectadores, veículos
e mídia de circulação etc. –, a partir da
escolha do fato a ser noticiado (de
*Notícia impressa relevância para a turma, escola ou
CAMPO Estratégias de produção: *Entrevistas com comunidade), do levantamento de dados
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos planejamento de textos envolvidos *Registro e informações sobre o fato – que pode
O informativos de informações e envolver entrevistas com envolvidos ou
dados com especialistas, consultas a fontes,
análise de documentos, cobertura de
eventos etc.–, do registro dessas
informações e dados, da escolha de
fotos ou imagens a produzir ou a utilizar
etc. e a previsão de uma estrutura
hipertextual (no caso de publicação em
sites ou blogs noticiosos).
Textualização, tendo em vista suas (EF67LP10) Produzir notícia impressa
*Produção de notícia
CAMPO condições de produção, as tendo em vista características do gênero
impressa
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos características do gênero em – título ou manchete com verbo no
*Edição de Áudio e
O questão, o estabelecimento de tempo presente, linha fina (opcional),
imagem
coesão, adequação à norma- lide, progressão dada pela ordem
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decrescente de importância dos fatos,

uso de 3ª pessoa, de palavras que
indicam precisão –, e o estabelecimento
adequado de coesão e produzir notícia
padrão e o uso adequado de
para TV, rádio e internet, tendo em vista,
ferramentas de edição
além das características do gênero, os
recursos de mídias disponíveis e o
manejo de recursos de captação e
edição de áudio e imagem.
6º, 7º CAMPO Produção de textos Estratégias de produção: *Produção de (EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs,
JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC planejamento de textos resenhas críticas vídeos e podcasts variados, e textos e
O argumentativos e apreciativos vídeos de apresentação e apreciação
próprios das culturas juvenis (algumas
possibilidades: fanzines, fanclipes, e-
zines, gameplay, detonado etc.), dentre
outros, tendo em vista as condições de
produção do texto – objetivo,
leitores/espectadores, veículos e mídia
de circulação etc. –, a partir da escolha
de uma produção ou evento cultural
para analisar – livro, filme, série, game,
canção, videoclipe, fanclipe, show,
saraus, slams etc. – da busca de
informação sobre a produção ou evento
escolhido, da síntese de informações
sobre a obra/evento e do elenco/seleção
de aspectos, elementos ou recursos que
possam ser destacados positiva ou
negativamente ou da roteirização do
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passo a passo do game para posterior

gravação dos vídeos.
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas,
vlogs, vídeos, podcasts variados e
produções e gêneros próprios das
culturas juvenis (algumas possibilidades:
fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay,
*Discurso parcial e detonado etc.), que
CAMPO
Textualização de textos Imparcial: efeitos de apresentem/descrevam e/ou avaliem
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos
argumentativos e apreciativos sentido e produções culturais (livro, filme, série,
O
escolhas lexicais game, canção, disco, videoclipe etc.) ou
evento (show, sarau, slam etc.), tendo
em vista o contexto de produção dado,
as características do gênero, os recursos
das mídias envolvidas e a textualização
adequada dos textos e/ou produções.
*Gêneros textuais, (EF67LP13) Produzir, revisar e editar
condição de produção textos publicitários, levando em conta o
e contexto de produção dado, explorando
circulação, recursos multissemióticos, relacionando
CAMPO características elementos verbais e visuais, utilizando
Produção e edição de textos
6º, 7º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos composicionais e adequadamente estratégias discursivas
publicitários
O variedades de persuasão e/ou convencimento e
linguísticas dos criando título ou slogan que façam o
diferentes gêneros leitor motivar-se a interagir com o texto
jornalísticos / produzido e se sinta atraído pelo serviço,
midiáticos ideia ou produto em questão.
CAMPO Planejamento e produção de *Condição de (EF67LP14) Definir o contexto de
6º, 7º Oralidade
JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC entrevistas orais produção de uma produção da entrevista (objetivos, o que
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se pretende conseguir, porque aquele

entrevistado etc.), levantar informações
sobre o entrevistado e sobre o
acontecimento ou tema em questão,
preparar o roteiro de perguntar e
realizar entrevista oral com envolvidos
ou especialistas relacionados com o fato
noticiado ou com o tema em pauta,
entrevista e
usando roteiro previamente elaborado e
O finalidade
formulando outras perguntas a partir das
sociocomunicativa
respostas dadas e, quando for o caso,
selecionar partes, transcrever e proceder
a uma edição escrita do texto,
adequando-o a seu contexto de
publicação, à construção composicional
do gênero e garantindo a relevância das
informações mantidas e a continuidade
temática.
(EF67LP15) Identificar a proibição
imposta ou o direito garantido, bem
como as circunstâncias de sua aplicação,
em artigos relativos a normas,
Estratégias e procedimentos de regimentos escolares, regimentos e
CAMPO DE ATUAÇÃO NA
6º, 7º Leitura leitura em textos legais e *Textos normativos estatutos da sociedade civil,
VIDA PÚBLICA
normativos regulamentações para o mercado
publicitário, Código de Defesa do
Consumidor, Código Nacional de
Trânsito, ECA, Constituição, dentre
outros.
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(EF67LP16) Explorar e analisar espaços

de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC,
canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas
de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam
Contexto de produção, circulação e *Prática de escuta de
nesses espaços, reclamação ou carta de
CAMPO DE ATUAÇÃO NA recepção de textos e práticas textos orais e leitura
6º, 7º Leitura reclamação, solicitação ou carta de
VIDA PÚBLICA relacionadas à defesa de direitos e de textos escritos
solicitação, como forma de ampliar as
à participação social institucionalizados
possibilidades de produção desses textos
em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou
algum de seus membros como forma de
se engajar na busca de solução de
problemas pessoais, dos outros e
coletivos.
6º, 7º CAMPO DE ATUAÇÃO NA Leitura Relação entre contexto de *Intencionalidade (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto
VIDA PÚBLICA produção e características discursiva de produção, a forma de organização das
composicionais e estilísticas dos Discurso parcial e cartas de solicitação e de reclamação
gêneros (carta de solicitação, carta imparcial: recursos (datação, forma de início, apresentação
de reclamação, petição on-line, linguísticos e contextualizada do pedido ou da
carta aberta, abaixo-assinado, multissemióticos reclamação, em geral, acompanhada de
proposta etc.) explicações, argumentos e/ou relatos do
Apreciação e réplica problema, fórmula de finalização mais
ou menos cordata, dependendo do tipo
de carta e subscrição) e algumas das
marcas linguísticas relacionadas à
argumentação, explicação ou relato de
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fatos, como forma de possibilitar a

escrita fundamentada de cartas como
essas ou de postagens em canais
próprios de reclamações e solicitações
em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a
algum dos seus membros.
(EF67LP18) Identificar o objeto da

Estratégias, procedimentos de *Gêneros textuais, reclamação e/ou da solicitação e sua
6º, 7º Leitura leitura em textos reivindicatórios suporte sustentação, explicação ou justificativa,
VIDA PÚBLICA
ou propositivos e tipos textuais de forma a poder analisar a pertinência
da solicitação ou justificação.
(EF67LP19) Realizar levantamento de

questões, problemas que requeiram a
Estratégia de produção: denúncia de desrespeito a direitos,
6º, 7º Produção de textos planejamento de textos *Textos normativos reivindicações, reclamações, solicitações
VIDA PÚBLICA
reivindicatórios ou propositivos que contemplem a comunidade escolar
ou algum de seus membros e examinar
normas e legislações.
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(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de

CAMPO DAS PRÁTICAS DE *Textos de produção recortes e questões definidos
6º, 7º Leitura Curadoria de informação
ESTUDO E PESQUISA de einformação previamente, usando fontes indicadas e
abertas.
(EF67LP21) Divulgar resultados de

*Resultados de pesquisas por meio de apresentações
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Estratégias de escrita:
6º, 7º Produção de textos pesquisas através de orais, painéis, artigos de divulgação
ESTUDO E PESQUISA textualização, revisão e edição
textos científica, verbetes de enciclopédia,
podcasts científicos etc.
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*Recursos visuais e
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Estratégias de escrita: semânticos; Relações
6º, 7º Produção de textos das notas e/ou esquemas feitos, com o
ESTUDO E PESQUISA textualização, revisão e edição entre
uso adequado de paráfrases e citações.
fantasia e realidade
(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala,

*Gênero textual:
na participação em conversações e em
entrevista Curadoria
discussões ou atividades coletivas, na
CAMPO DAS PRÁTICAS DE de informações/dados
6º, 7º Oralidade Conversação espontânea sala de aula e na escola e formular
ESTUDO E PESQUISA Contexto de produção
perguntas coerentes e adequadas em
e circulação do
momentos oportunos em situações de
gênero
aulas, apresentação oral, seminário etc.
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(EF67LP24) Tomar nota de aulas,

apresentações orais, entrevistas (ao vivo,
*Roteiro Fato noticioso áudio, TV, vídeo), identificando e
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Procedimentos de apoio à e hierarquizando as informações
6º, 7º Oralidade
ESTUDO E PESQUISA compreensão Tomada de nota tema da entrevista principais, tendo em vista apoiar o
Retextualização estudo e a produção de sínteses e
reflexões pessoais ou outros objetivos
em questão.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os

critérios de organização tópica (do geral
para o específico, do específico para o
geral etc.), as marcas linguísticas dessa
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Análise *Critérios de organização (marcadores de ordenação e
6º, 7º Textualização Progressão temática
ESTUDO E PESQUISA linguística/semiótica organização tópica enumeração, de explicação, definição e
exemplificação, por exemplo) e os
mecanismos de paráfrase, de maneira a
organizar mais adequadamente a coesão
e a progressão temática de seus textos.
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(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de

*Estrutura e recursos
hipertexto em textos de divulgação
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Análise expressivos do tipo
6º, 7º Textualização científica e proceder à remissão a
ESTUDO E PESQUISA linguística/semiótica textual
conceitos e relações por meio de notas
narrativo
de rodapés ou boxes.
*Intertextualidade
Discurso
explícito e implícito:
(EF67LP27) Analisar, entre os textos
recursos
literários e entre estes e outras
linguísticos e
manifestações artísticas (como cinema,
multissemióticos
CAMPO ARTÍSTICO- teatro, música, artes visuais e
6º, 7º Leitura Relação entre textos *Gêneros textuais,
LITERÁRIO midiáticas), referências explícitas ou
condição de produção
implícitas a outros textos, quanto aos
ecirculação,
temas, personagens e recursos literários
características
e semióticos
composicionais,
variedades linguísticas
e recursos multimodais
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e
*Recursos visuais e
compreender – selecionando
CAMPO ARTÍSTICO- Estratégias de leitura Apreciação e semânticos; Relações
6º, 7º Leitura procedimentos e estratégias de leitura
LITERÁRIO réplica entre
adequados a diferentes objetivos e
fantasia e realidade
levando em conta características dos
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gêneros e suportes –, romances infanto-

juvenis, contos populares, contos de
terror, lendas brasileiras, indígenas e
africanas, narrativas de aventuras,
narrativas de enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em quadrinhos,
mangás, poemas de forma livre e fixa
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,
poemas visuais, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido
e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP29) Identificar, em texto
dramático, personagem, ato, cena, fala e
indicações cênicas e a organização do
texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF69LP48PE) Interpretar, em
poemas, efeitos produzidos
Reconstrução da textualidade
pelo uso de recursos
CAMPO ARTÍSTICO- Efeitos de sentidos provocados *Recursos expressivos
6º, 7º Leitura expressivos sonoros
LITERÁRIO pelos usos de recursos linguísticos sonoros e semânticos
(estrofação, rimas, ritmo,
e multissemióticos
aliterações etc.), semânticos
(figuras de linguagem), gráficoespacial
(distribuição da
mancha gráfica no papel),
imagens e sua relação com o
texto verbal, identificando as
possíveis intenções do eulírico.
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(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais,

tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor,
narrativas de enigma, crônicas, histórias
em quadrinhos, dentre outros, que
utilizem cenários e personagens realistas
*Narrativas ficcionais
ou de fantasia, observando os elementos
CAMPO ARTÍSTICO- Construção da textualidade *Poemas compostos
6º, 7º Produção de textos da estrutura narrativa próprios ao
LITERÁRIO Relação entre textos de versos livres e d
gênero pretendido, tais como enredo,
eforma fixa
personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à
narração de fatos passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes modos
de se iniciar uma história e de inserir os
discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por
versos livres e de forma fixa (como
*Texto Teatral,
quadras e sonetos), utilizando recursos
Romances, contos,
visuais, semânticos e sonoros, tais como
mitos, narrativas de
CAMPO ARTÍSTICO- Construção da textualidade cadências, ritmos e rimas, e poemas
6º, 7º Produção de textos enigma, aventura,
LITERÁRIO Relação entre textos visuais e vídeo-poemas, explorando as
novelas, crônicas,
relações entre imagem e texto verbal, a
biografias
distribuição da mancha gráfica (poema
romanceadas etc.
visual) e outros recursos visuais e
sonoros.
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(EF67LP32) Escrever palavras com

correção ortográfica, obedecendo as
6º, 7º Fono-ortografia *Regras ortográficas convenções da língua escrita.
(EF67LP33) Pontuar textos
adequadamente.
(EF67LP32) Escrever palavras com

*Conhecimentos correção ortográfica, obedecendo as
6º, 7º Elementos notacionais da escrita linguísticos e convenções da língua escrita.
gramaticais (EF67LP33) Pontuar textos
adequadamente.
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(EF67LP34) Formar antônimos com

TODOS OS CAMPOS DE Análise *Antônimos com
6º, 7º Léxico/morfologia acréscimo de prefixos que expressam
ATUAÇÃO linguística/semiótica acrescimos de prefixo
noção de negação.
(EF67LP33) Pontuar textos

adequadamente. (EF67LP34) Formar
*Pontuação
antônimos com acréscimo de prefixos
TODOS OS CAMPOS DE Análise *Antônimos com
6º, 7º Léxico/morfologia que expressam noção de negação.
ATUAÇÃO linguística/semiótica acrescimos *Palavras
(EF67LP35) Distinguir palavras derivadas
compostas
por acréscimo de afixos e palavras
compostas.
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*Recursos de coesão
recursos de coesão referencial (léxica e
TODOS OS CAMPOS DE Análise referencial e
6º, 7º Coesão pronominal) e sequencial e outros
ATUAÇÃO linguística/semiótica semânticos Discurso
recursos expressivos adequados ao
direto e indireto
gênero textual.
(EF67LP37) Analisar, em diferentes

textos, os efeitos de sentido decorrentes
*Recursos linguísticos -
TODOS OS CAMPOS DE Análise do uso de recursos linguístico-discursivos
6º, 7º Sequências textuais discursivos de
ATUAÇÃO linguística/semiótica de prescrição, causalidade, sequências
prescrição
descritivas e expositivas e ordenação de
eventos.
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(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido

TODOS OS CAMPOS DE Análise *Efeitos de sentido de do uso de figuras de linguagem, como
6º, 7º Figuras de linguagem
ATUAÇÃO linguística/semiótica figuras de linguagem comparação, metáfora, metonímia,
personificação, hipérbole, dentre outras.
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de

expressão de discursos de ódio,
CAMPO *Diferença entre
Apreciação e réplica posicionando-se contrariamente a esse
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura liberdade de expressão
Relação entre gêneros e mídias tipo de discurso e vislumbrando
O e discursso de ódio
possibilidades de denúncia quando for o
caso.
(EF69LP02) Analisar e comparar peças

publicitárias variadas (cartazes, folhetos,
CAMPO *Analise e comparação outdoor, anúncios e propagandas em
Apreciação e réplica
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura de peças publicitárias diferentes mídias, spots, jingle, vídeos
Relação entre gêneros e mídias
O variadas etc.), de forma a perceber a articulação
entre elas em campanhas, as
especificidades das várias semioses e
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mídias, a adequação dessas peças ao

público-alvo, aos objetivos do
anunciante e/ou da campanha e à
construção composicional e estilo dos
gêneros em questão, como forma de
ampliar suas possibilidades de
compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o
fato central, suas principais
circunstâncias e eventuais decorrências;
em reportagens e fotorreportagens o
*Informações
fato ou a temática retratada e a
CAMPO explícitas e
Estratégia de leitura: apreender os perspectiva de abordagem, em
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura implícitas Sentido
sentidos globais do texto entrevistas os principais
O global do
temas/subtemas abordados, explicações
texto
dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes,
charge, a crítica, ironia ou humor
presente.
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(EF69LP04) Identificar e analisar os

efeitos de sentido que fortalecem a
persuasão nos textos publicitários,
relacionando as estratégias de persuasão
CAMPO
*Gêneros orais com e apelo ao consumo com os recursos
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Efeitos de sentido
argumentação linguístico-discursivos utilizados, como
O
imagens, tempo verbal, jogos de
palavras, figuras de linguagem etc., com
vistas a fomentar práticas de consumo
conscientes.
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos

multissemióticos – tirinhas, charges,
CAMPO memes, gifs etc. –, o efeito de humor,
*Recuros persuasivos
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Leitura Efeitos de sentido ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de
em textos
O palavras, expressões ou imagens
ambíguas, de clichês, de recursos
iconográficos, de pontuação etc.
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias,

fotodenúncias, fotorreportagens,
CAMPO Relação do texto com o contexto reportagens, reportagens
*Comparação de
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos de produção e experimentação de multimidiáticas, infográficos, podcasts
informações
O papéis sociais noticiosos, entrevistas, cartas de leitor,
comentários, artigos de opinião de
interesse local ou global, textos de
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apresentação e apreciação de produção

cultural – resenhas e outros próprios das
formas de expressão das culturas
juvenis, tais como vlogs e podcasts
culturais, gameplay, detonado etc.– e
cartazes, anúncios, propagandas, spots,
jingles de campanhas sociais, dentre
outros em várias mídias, vivenciando de
forma significativa o papel de repórter,
de comentador, de analista, de crítico,
de editor ou articulista, de booktuber, de
vlogger (vlogueiro) etc., como forma de
compreender as condições de produção
que envolvem a circulação desses textos
e poder participar e vislumbrar
possibilidades de participação nas
práticas de linguagem do campo
jornalístico e do campo midiático de
forma ética e responsável, levando-se
em consideração o contexto da Web 2.0,
que amplia a possibilidade de circulação
desses textos e “funde” os papéis de
leitor e autor, de consumidor e produtor.
(EF69LP07) Produzir textos em
diferentes gêneros, considerando sua
CAMPO *Produção textual,
adequação ao contexto produção e
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos Textualização planejamento,
circulação – os enunciadores envolvidos,
O revisão/reescritura
os objetivos, o gênero, o suporte, a
circulação -, ao modo (escrito ou oral;
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imagem estática ou em movimento etc.),

à variedade linguística e/ou semiótica
apropriada a esse contexto, à construção
da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero),
utilizando estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos,
para, com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, corrigir e
aprimorar as produções realizadas,
fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em
textos e editando imagens, arquivos
sonoros, fazendo cortes, acréscimos,
ajustes, acrescentando/ alterando
efeitos, ordenamentos etc.
(EF69LP08) Revisar/editar o texto
produzido – notícia, reportagem,
resenha, artigo de opinião, dentre outros
–, tendo em vista sua adequação ao
CAMPO contexto de produção, a mídia em
Revisão/edição de texto *Revisão de textos
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos questão, características do gênero,
informativo e opinativo editados
O aspectos relativos à textualidade, a
relação entre as diferentes semioses, a
formatação e uso adequado das
ferramentas de edição (de texto, foto,
áudio e vídeo, dependendo do caso) e
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adequação à norma culta.

(EF69LP09) Planejar uma campanha
publicitária sobre questões/problemas,
temas, causas significativas para a escola
e/ou comunidade, a partir de um
levantamento de material sobre o tema
ou evento, da definição do público-alvo,
CAMPO
Planejamento de textos de peças *Edição de textos do texto ou peça a ser produzido –
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Produção de textos
publicitárias de campanhas sociais revisados e produzidos cartaz, banner, folheto, panfleto,
O
anúncio impresso e para internet, spot,
propaganda de rádio, TV etc. –, da
ferramenta de edição de texto, áudio ou
vídeo que será utilizada, do recorte e
enfoque a ser dado, das estratégias de
persuasão que serão utilizadas etc.
(EF69LP10) Produzir notícias para rádios,
TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de
opinião, entrevistas, comentários, vlogs,
*Considerar todas as jornais radiofônicos e televisivos, dentre
habilidades dos eixos outros possíveis, relativos a fato e temas
CAMPO
Produção de textos jornalísticos leitura e produção que de interesse pessoal, local ou global e
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Oralidade
orais se referem a textos ou textos orais de apreciação e opinião –
O
produções orais, em podcasts e vlogs noticiosos, culturais e
áudio ou vídeo de opinião, orientando-se por roteiro ou
texto, considerando o contexto de
produção e demonstrando domínio dos
gêneros.
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(EF69LP11) Identificar e analisar

*Considerar todas as
posicionamentos defendidos e refutados
habilidades dos eixos
CAMPO na escuta de interações polêmicas em
leitura e produção que
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Oralidade entrevistas, discussões e debates
se referem a textos ou
O (televisivo, em sala de aula, em redes
produções orais, em
sociais etc.), entre outros, e se
áudio ou vídeo
posicionar frente a eles.
(EF69LP12) Desenvolver estratégias de

planejamento, elaboração, revisão,
edição, reescrita/ redesign (esses três
últimos quando não for situação ao vivo)
e avaliação de textos orais, áudio e/ou
vídeo, considerando sua adequação aos
*Considerar todas as
contextos em que foram produzidos, à
habilidades dos eixos
CAMPO forma composicional e estilo de gêneros,
Planejamento e produção de leitura e produção que
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Oralidade a clareza, progressão temática e
textos jornalísticos orais se referem a textos ou
O variedade linguística empregada, os
produções orais, em
elementos relacionados à fala, tais como
áudio ou vídeo
modulação de voz, entonação, ritmo,
altura e intensidade, respiração etc., os
elementos cinésicos, tais como postura
corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de
olho com plateia etc.
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(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a

Participação em discussões orais
CAMPO busca de conclusões comuns relativas a
de temas controversos de
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Oralidade *Práticas de oralidade problemas, temas ou questões
interesse da turma e/ou de
O polêmicas de interesse da turma e/ou de
relevância social
relevância social.
(EF69LP14) Formular perguntas e

decompor, com a ajuda dos colegas e
dos professores, tema/questão
CAMPO polêmica, explicações e ou argumentos
de temas controversos de * Debate regrado: a
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Oralidade relativos ao objeto de discussão para
interesse da turma e/ou de produção
O análise mais minuciosa e buscar em
relevância social
fontes diversas informações ou dados
que permitam analisar partes da questão
e compartilhá-los com a turma.
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(EF69LP15) Apresentar argumentos e

contra-argumentos coerentes,
respeitando os turnos de fala, na
participação em discussões sobre temas
CAMPO *Organização de ideias controversos e/ou polêmicos.
de temas controversos de
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Oralidade para exposição do (EF69LP19) Analisar, em gêneros orais
interesse da turma e/ou de
O debate regrado que envolvam argumentação, os efeitos
relevância social
de sentido de elementos típicos da
modalidade falada, como a pausa, a
entonação, o ritmo, a gestualidade e
expressão facial, as hesitações etc.
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas
de composição dos gêneros jornalísticos
da ordem do relatar, tais como notícias
(pirâmide invertida no impresso X blocos
noticiosos hipertextuais e
hipermidiáticos no digital, que também
CAMPO pode contar com imagens de vários
Análise *Leitura, escrita e
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Construção composicional tipos, vídeos, gravações de áudio etc.),
linguística/semiótica análise linguística
O da ordem do argumentar, tais como
artigos de opinião e editorial
(contextualização, defesa de
tese/opinião e uso de argumentos) e das
entrevistas: apresentação e
contextualização do entrevistado e do
tema, estrutura pergunta e resposta etc.
CAMPO *Gêneros textuais, (EF69LP17) Perceber e analisar os
Análise
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Estilo condição de produção recursos estilísticos e semióticos dos
linguística/semiótica
O e gêneros jornalísticos e publicitários, os
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aspectos relativos ao tratamento da

informação em notícias, como a
ordenação dos eventos, as escolhas
lexicais, o efeito de imparcialidade do
relato, a morfologia do verbo, em textos
noticiosos e argumentativos,
reconhecendo marcas de pessoa,
número, tempo, modo, a distribuição
circulação, dos verbos nos gêneros textuais (por
características exemplo, as formas de pretérito em
composicionais, relatos; as formas de presente e futuro
variedades em gêneros argumentativos; as formas
linguísticas e recursos de imperativo em gêneros publicitários),
multimodais o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a
elaboração do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a explicitação
ou a ocultação de fontes de informação)
e as estratégias de persuasão e apelo ao
consumo com os recursos linguístico-
discursivos utilizados (tempo verbal,
jogos de palavras, metáforas, imagens).
(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita
de textos argumentativos, recursos
CAMPO linguísticos que marquem as relações de
Análise
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Estilo *Resenha crítica sentido entre parágrafos e enunciados
linguística/semiótica
O do texto e operadores de conexão
adequados aos tipos de argumento e à
forma de composição de textos
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argumentativos, de maneira a garantir a

coesão, a coerência e a progressão
temática nesses textos (“primeiramente,
mas, no entanto, em
primeiro/segundo/terceiro lugar,
finalmente, em conclusão” etc.).
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais

que envolvam argumentação, os efeitos
CAMPO
Análise *Efeitos de sentido de de sentido de elementos típicos da
6º; 7º; 8º; 9º JORNALÍSTICO/MIDIÁTIC Efeito de sentido
linguística/semiótica figuras de linguagem modalidade falada, como a pausa, a
O
entonação, o ritmo, a gestualidade e
expressão facial, as hesitações etc.
6º; 7º; 8º; 9º CAMPO DE ATUAÇÃO NA Leitura Reconstrução das condições de *O contexto de (EF69LP20) Identificar, tendo em vista o
VIDA PÚBLICA produção e circulação e adequação produção contexto de produção, a forma de
do texto à construção *Organização dos organização dos textos normativos e
composicional e ao estilo de textos *O uso do legais, a lógica de hierarquização de seus
gênero (Lei, código, estatuto, vocabulário técnico itens e subitens e suas partes: parte
código, regimento etc.) inicial (título – nome e data – e ementa),
blocos de artigos (parte, livro, capítulo,
seção, subseção), artigos (caput e
parágrafos e incisos) e parte final
(disposições pertinentes à sua
implementação) e analisar efeitos de
sentido causados pelo uso de
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vocabulário técnico, pelo uso do

imperativo, de palavras e expressões que
indicam circunstâncias, como advérbios
e locuções adverbiais, de palavras que
indicam generalidade, como alguns
pronomes indefinidos, de forma a poder
compreender o caráter imperativo,
coercitivo e generalista das leis e de
outras formas de regulamentação.
(EF69LP21) Posicionar-se em relação a
conteúdos veiculados em práticas não
institucionalizadas de participação social,
sobretudo àquelas vinculadas a
manifestações artísticas, produções
culturais, intervenções urbanas e
*Manifestações
CAMPO DE ATUAÇÃO NA práticas próprias das culturas juvenis
6º; 7º; 8º; 9º Leitura Apreciação e réplica artísticas, produções
VIDA PÚBLICA que pretendam denunciar, expor uma
culturais
problemática ou “convocar” para uma
reflexão/ação, relacionando esse
texto/produção com seu contexto de
produção e relacionando as partes e
semioses presentes para a construção de
sentidos.
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(EF69LP22) Produzir, revisar e editar

textos reivindicatórios ou propositivos
sobre problemas que afetam a vida
escolar ou da comunidade, justificando
CAMPO DE ATUAÇÃO NA *Produção e edição de
6º; 7º; 8º; 9º Produção de textos Textualização, revisão e edição pontos de vista, reivindicações e
VIDA PÚBLICA textos revisados
detalhando propostas (justificativa,
objetivos, ações previstas etc.), levando
em conta seu contexto de produção e as
características dos gêneros em questão.
(EF69LP23) Contribuir com a escrita de

textos normativos, quando houver esse
tipo de demanda na escola – regimentos
e estatutos de organizações da
sociedade civil do âmbito da atuação das
crianças e jovens (grêmio livre, clubes de
6º; 7º; 8º; 9º Produção de textos Textualização, revisão e edição *Revisão d eartigos leitura, associações culturais etc.) – e de
VIDA PÚBLICA
regras e regulamentos nos vários
âmbitos da escola – campeonatos,
festivais, regras de convivência etc.,
levando em conta o contexto de
produção e as características dos
gêneros em questão.
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou
simulações, submetidos a juízo, que
CAMPO DE ATUAÇÃO NA *Oralidade e gêneros
6º; 7º; 8º; 9º Oralidade Discussão oral envolvam (supostos) desrespeitos a
VIDA PÚBLICA orais
artigos, do ECA, do Código de Defesa do
Consumidor, do Código Nacional de
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Trânsito, de regulamentações do
mercado publicitário etc., como forma
de criar familiaridade com textos legais –
seu vocabulário, formas de organização,
marcas de estilo etc. -, de maneira a
facilitar a compreensão de leis,
fortalecer a defesa de direitos, fomentar
a escrita de textos normativos (se e
quando isso for necessário) e possibilitar
a compreensão do caráter interpretativo
das leis e as várias perspectivas que
podem estar em jogo.
(EF69LP25) Posicionar-se de forma
consistente e sustentada em uma
discussão, assembleia, reuniões de
colegiados da escola, de agremiações e
outras situações de apresentação de
CAMPO DE ATUAÇÃO NA *Prática de escuta de
6º; 7º; 8º; 9º Oralidade Discussão oral propostas e defesas de opiniões,
VIDA PÚBLICA textos orais
respeitando as opiniões contrárias e
propostas alternativas e fundamentando
seus posicionamentos, no tempo de fala
previsto, valendo-se de sínteses e
propostas claras e justificadas.
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(EF69LP26) Tomar nota em discussões,

debates, palestras, apresentação de
propostas, reuniões, como forma de
*Documentar documentar o evento e apoiar a própria
CAMPO DE ATUAÇÃO NA resultados de debates fala (que pode se dar no momento do
6º; 7º; 8º; 9º Oralidade Registro
VIDA PÚBLICA com temas relevantes evento ou posteriormente, quando, por
e que estejam em alta exemplo, for necessária a retomada dos
assuntos tratados em outros contextos
públicos, como diante dos
representados).
6º; 7º; 8º; 9º CAMPO DE ATUAÇÃO NA Análise Análise de textos *Gêneros normativos, (EF69LP27) Analisar a forma
VIDA PÚBLICA linguística/semiótica legais/normativos, propositivos e juridicos e de esfera composicional de textos pertencentes a
reivindicatórios pública gêneros normativos/ jurídicos e a
gêneros da esfera política, tais como
propostas, programas políticos
(posicionamento quanto a diferentes
ações a serem propostas, objetivos,
ações previstas etc.), propaganda
política (propostas e sua sustentação,
posicionamento quanto a temas em
discussão) e textos reivindicatórios:
cartas de reclamação, petição (proposta,
suas justificativas e ações a serem
adotadas) e suas marcas linguísticas, de
forma a incrementar a compreensão de
textos pertencentes a esses gêneros e a
possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando
Fone: 75 3283-2023
isso for requerido.

(EF69LP28) Observar os mecanismos de
modalização adequados aos textos
jurídicos, as modalidades deônticas, que
se referem ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade)
como, por exemplo: Proibição: “Não se
deve fumar em recintos fechados.”;
Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a
pena.”; Possibilidade: “É permitido a
*Coesão Discurso
CAMPO DE ATUAÇÃO NA Análise entrada de menores acompanhados de
6º; 7º; 8º; 9º Modalização direto
VIDA PÚBLICA linguística/semiótica adultos responsáveis”, e os mecanismos
e indireto
de modalização adequados aos textos
políticos e propositivos, as modalidades
apreciativas, em que o locutor exprime
um juízo de valor (positivo ou negativo)
acerca do que enuncia. Por exemplo:
“Que belo discurso!”, “Discordo das
escolhas de Antônio.” “Felizmente, o
buraco ainda não causou acidentes mais
graves.”
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre
os contextos de produção dos gêneros
Reconstrução das condições de
de divulgação científica – texto didático,
produção e recepção dos textos e *Partes estruturantes
CAMPO DAS PRÁTICAS DE artigo de divulgação científica,
6º; 7º; 8º; 9º Leitura adequação do texto à construção da narrativa e suas
ESTUDO E PESQUISA reportagem de divulgação científica,
composicional e ao estilo de especificidades
verbete de enciclopédia (impressa e
gênero
digital), esquema, infográfico (estático e
animado), relatório, relato
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multimidiático de campo, podcasts e

vídeos variados de divulgação científica
etc. – e os aspectos relativos à
construção composicional e às marcas
linguística características desses gêneros,
de forma a ampliar suas possibilidades
de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP30) Comparar, com a ajuda do
professor, conteúdos, dados e
informações de diferentes fontes,
levando em conta seus contextos de
produção e referências, identificando
CAMPO DAS PRÁTICAS DE
6º; 7º; 8º; 9º Leitura Relação entre textos *Interpretação coincidências, complementaridades e
ESTUDO E PESQUISA
contradições, de forma a poder
identificar erros/imprecisões conceituais,
compreender e posicionar-se
criticamente sobre os conteúdos e
informações em questão.
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(EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas –

tais como “em
*Gêneros textuais, primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por
6º; 7º; 8º; 9º Leitura Apreciação e réplica suporte outro lado”, “dito de outro modo”, isto
ESTUDO E PESQUISA
e tipos textuais é”, “por exemplo” – para compreender a
hierarquização das proposições,
sintetizando o conteúdo dos textos.
(EF69LP32) Selecionar informações e

dados relevantes de fontes diversas
Estratégias e procedimentos de (impressas, digitais, orais etc.), avaliando
leitura Relação do verbal com *Gêneros textuais, a qualidade e a utilidade dessas fontes, e
6º; 7º; 8º; 9º Leitura outras semioses suporte organizar, esquematicamente, com
ESTUDO E PESQUISA
Procedimentos e gêneros de apoio e tipos textuais ajuda do professor, as informações
à compreensão necessárias (sem excedê-las) com ou
sem apoio de ferramentas digitais, em
quadros, tabelas ou gráficos.
(EF69LP33) Articular o verbal com os

Estratégias e procedimentos de esquemas, infográficos, imagens
leitura Relação do verbal com variadas etc. na (re)construção dos
CAMPO DAS PRÁTICAS DE *Leitura e
6º; 7º; 8º; 9º Leitura outras semioses sentidos dos textos de divulgação
ESTUDO E PESQUISA subjetividade
Procedimentos e gêneros de apoio científica e retextualizar do discursivo
à compreensão para o esquemático – infográfico,
esquema, tabela, gráfico, ilustração etc.
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– e, ao contrário, transformar o
conteúdo das tabelas, esquemas,
infográficos, ilustrações etc. em texto
discursivo, como forma de ampliar as
possibilidades de compreensão desses
textos e analisar as características das
multissemioses e dos gêneros em
questão.
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do
texto, tendo em vista os objetivos de
leitura, produzir marginálias (ou tomar
*Intertextualidade notas em outro suporte), sínteses
Estratégias e procedimentos de
Discurso organizadas em itens, quadro sinóptico,
leitura Relação do verbal com
CAMPO DAS PRÁTICAS DE explícito e implícito: quadro comparativo, esquema, resumo
6º; 7º; 8º; 9º Leitura outras semioses
ESTUDO E PESQUISA recursos ou resenha do texto lido (com ou sem
Procedimentos e gêneros de apoio
linguísticos e comentário/análise), mapa conceitual,
à compreensão
multissemióticos dependendo do que for mais adequado,
como forma de possibilitar uma maior
compreensão do texto, a sistematização
de conteúdos e informações e
(EF69LP35) Planejar textos de divulgação
científica, a partir da elaboração de
*textuais, condição de
esquema que considere as pesquisas
Consideração das condições de produção e circulação,
feitas anteriormente, de notas e sínteses
CAMPO DAS PRÁTICAS DE produção de textos de divulgação características
6º; 7º; 8º; 9º Produção de textos de leituras ou de registros de
ESTUDO E PESQUISA científica composicionais,
experimentos ou de estudo de campo,
Estratégias de escrita variedades
produzir, revisar e editar textos voltados
linguísticas e recursos
para a divulgação do conhecimento e de
multimodais
dados e resultados de pesquisas, tais
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como artigo de divulgação científica,

artigo de opinião, reportagem científica,
verbete de enciclopédia, verbete de
enciclopédia digital colaborativa ,
infográfico, relatório, relato de
experimento científico, relato
(multimidiático) de campo, tendo em
vista seus contextos de produção, que
podem envolver a disponibilização de
informações e conhecimentos em
circulação em um formato mais acessível
para um público específico ou a
divulgação de conhecimentos advindos
de pesquisas bibliográficas,
experimentos científicos e estudos de
campo realizados.
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar
textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados
de pesquisas, tais como artigos de
divulgação científica, verbete de
*Estrutura e recursos
enciclopédia, infográfico, infográfico
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Estratégias de escrita: expressivos do tipo
6º; 7º; 8º; 9º Produção de textos animado, podcast ou vlog científico,
ESTUDO E PESQUISA textualização, revisão e edição textual
relato de experimento, relatório,
narrativo
relatório multimidiático de campo,
dentre outros, considerando o contexto
de produção e as regularidades dos
gêneros em termos de suas construções
composicionais e estilos.
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(EF69LP37) Produzir roteiros para

elaboração de vídeos de diferentes tipos
*Especificidades e (vlog científico, vídeo-minuto, programa
CAMPO DAS PRÁTICAS DE condições de produção de rádio, podcasts) para divulgação de
6º; 7º; 8º; 9º Produção de textos Estratégias de produção
ESTUDO E PESQUISA de conhecimentos científicos e resultados
uma narrativa de pesquisa, tendo em vista seu
contexto de produção, os elementos e a
construção composicional dos roteiros.
(EF69LP38) Organizar os dados e

informações pesquisados em painéis ou
slides de apresentação, levando em
conta o contexto de produção, o tempo
*Características disponível, as características do gênero
composicionais, função apresentação oral, a multissemiose, as
sociocomunicativa, mídias e tecnologias que serão
Estratégias de produção:
CAMPO DAS PRÁTICAS DE condição de produção utilizadas, ensaiar a apresentação,
6º; 7º; 8º; 9º Oralidade planejamento e produção de
ESTUDO E PESQUISA e circulação dos considerando também elementos
apresentações orais
diferentes gêneros do paralinguísticos e cinésicos e proceder à
campo exposição oral de resultados de estudos
jornalístico/midiático e pesquisas, no tempo determinado, a
partir do planejamento e da definição de
diferentes formas de uso da fala –
memorizada, com apoio da leitura ou
fala espontânea.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE *Compreensão, (EF69LP39) Definir o recorte temático da
6º; 7º; 8º; 9º Oralidade Estratégias de produção
ESTUDO E PESQUISA interpretação, entrevista e o entrevistado, levantar
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informações sobre o entrevistado e

sobre o tema da entrevista, elaborar
roteiro de perguntas, realizar entrevista,
a partir do roteiro, abrindo
declamação de possibilidades para fazer perguntas a
poemas partir da resposta, se o contexto
permitir, tomar nota, gravar ou salvar a
entrevista e usar adequadamente as
informações obtidas, de acordo com os
objetivos estabelecidos.
6º; 7º; 8º; 9º CAMPO DAS PRÁTICAS DE Análise Construção composicional *Elementos (EF69LP40) Analisar, em gravações de
ESTUDO E PESQUISA linguística/semiótica Elementos para linguísticos e linguísticos e seminários, conferências rápidas,
cinéticos Apresentações orais recursos para trechos de palestras, dentre outros, a
linguísticos construção composicional dos gêneros
e cinéticos de apresentação – abertura/saudação,
introdução ao tema, apresentação do
plano de exposição, desenvolvimento
dos conteúdos, por meio do
encadeamento de temas e subtemas
(coesão temática), síntese final e/ou
conclusão, encerramento –, os
elementos para linguísticos (tais como:
tom e volume da voz, pausas e
hesitações – que, em geral, devem ser
minimizadas –, modulação de voz e
entonação, ritmo, respiração etc.) e
cinésicos (tais como: postura corporal,
movimentos e gestualidade significativa,
expressão facial, contato de olho com
Fone: 75 3283-2023
plateia, modulação de voz e entonação,

sincronia da fala com ferramenta de
apoio etc.), para melhor performar
apresentações orais no campo da
divulgação do conhecimento.
(EF69LP41) Usar adequadamente
ferramentas de apoio a apresentações
orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa
visualização, topicalizando e/ou
organizando o conteúdo em itens,
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Análise Usar adequadamente ferramentas *Efeitos de sentido de inserindo de forma adequada imagens,
6º; 7º; 8º; 9º
ESTUDO E PESQUISA linguística/semiótica de apoio a apresentações orais figuras de linguagem gráficos, tabelas, formas e elementos
gráficos, dimensionando a quantidade
de texto (e imagem) por slide, usando
progressivamente e de forma harmônica
recursos mais sofisticados como efeitos
de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
(EF69LP42) Analisar a construção
composicional dos textos pertencentes a
*Gênero épico ou gêneros relacionados à divulgação de
narrativo: -Épico; conhecimentos: título, (olho),
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Análise Construção composicional e estilo Fábula; Epopeia; introdução, divisão do texto em
6º; 7º; 8º; 9º
ESTUDO E PESQUISA linguística/semiótica Gêneros de divulgação científica Novela; Conto; subtítulos, imagens ilustrativas de
Crônica; Ensaio; conceitos, relações, ou resultados
Romance. complexos (fotos, ilustrações, esquemas,
gráficos, infográficos, diagramas, figuras,
tabelas, mapas) etc., exposição,
Fone: 75 3283-2023
contendo definições, descrições,

comparações, enumerações,
exemplificações e remissões a conceitos
e relações por meio de notas de rodapé,
boxes ou links; ou título,
contextualização do campo, ordenação
temporal ou temática por tema ou
subtema, intercalação de trechos verbais
com fotos, ilustrações, áudios, vídeos
etc. e reconhecer traços da linguagem
dos textos de divulgação científica,
fazendo uso consciente das estratégias
de impessoalização da linguagem (ou de
pessoalização, se o tipo de publicação e
objetivos assim o demandarem, como
em alguns podcasts e vídeos de
divulgação científica), 3ª pessoa,
presente atemporal, recurso à citação,
uso de vocabulário técnico/especializado
etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e
produção de textos nesses gêneros.
(EF69LP43) Identificar e utilizar os modos
de introdução de outras vozes no texto –
*Gênero lírico: citação literal e sua formatação e
CAMPO DAS PRÁTICAS DE Análise Marcas linguísticas
6º; 7º; 8º; 9º -Elegia; Ode; Écloga; paráfrase –, as pistas linguísticas
ESTUDO E PESQUISA linguística/semiótica Intertextualidade
Soneto. responsáveis por introduzir no texto a
posição do autor e dos outros autores
citados (“Segundo X; De acordo com Y;
Fone: 75 3283-2023
De minha/nossa parte, penso/amos

que”...) e os elementos de normatização
(tais como as regras de inclusão e
formatação de citações e paráfrases, de
organização de referências
bibliográficas) em textos científicos,
desenvolvendo reflexão sobre o modo
como a intertextualidade e a
retextualização ocorrem nesses textos.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores

sociais, culturais e humanos e de
diferentes visões de mundo, em textos
*Gênero dramático:
Reconstrução das condições de literários, reconhecendo nesses textos
CAMPO ARTÍSTICO- -Auto; Comédia;
6º; 7º; 8º; 9º Leitura produção, circulação e recepção formas de estabelecer múltiplos olhares
LITERÁRIO Tragédia;
Apreciação e réplica sobre as identidades, sociedades e
Tragicomédia; Farsa.
culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua
produção.
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente

*Características em relação a textos pertencentes a
composicionais dos gêneros como quarta-capa, programa
Reconstrução das condições de diferentes gêneros (de teatro, dança, exposição etc.),
CAMPO ARTÍSTICO-
6º; 7º; 8º; 9º Leitura produção, circulação e recepção jornalísticos sinopse, resenha crítica, comentário em
LITERÁRIO
Apreciação e réplica *Recursos lexicais blog/vlog cultural etc., para selecionar
e semióticos em obras literárias e outras manifestações
textos noticiosos artísticas (cinema, teatro, exposições,
espetáculos, CD´s, DVD´s etc.),
Fone: 75 3283-2023
diferenciando as sequências descritivas e

avaliativas e reconhecendo-os como
gêneros que apoiam a escolha do livro
ou produção cultural e consultando-os
no momento de fazer escolhas, quando
for o caso.
(EF69LP46) Participar de práticas de
*Características
compartilhamento de leitura/recepção
composicionais dos
de obras literárias/ manifestações
gêneros
artísticas, como rodas de leitura, clubes
textuais notícia e
de leitura, eventos de contação de
reportagem
Reconstrução das condições de histórias, de leituras dramáticas, de
CAMPO ARTÍSTICO- *Caracterização do
6º; 7º; 8º; 9º Leitura produção, circulação e recepção apresentações teatrais, musicais e de
LITERÁRIO campo jornalístico e
Apreciação e réplica filmes, cineclubes, festivais de vídeo,
relação entre os
saraus, slams, canais de booktubers,
gêneros de circulação,
redes sociais temáticas (de leitores, de
mídias
cinéfilos, de música etc.), dentre outros,
e práticas da cultura
tecendo, quando possível, comentários
digita
de ordem estética e afetiva
(EF69LP47) Analisar, em textos
narrativos ficcionais, as diferentes
formas de composição próprias de cada
Reconstrução da textualidade e *Informações
gênero, os recursos coesivos que
compreensão dos efeitos explícitas e
CAMPO ARTÍSTICO- constroem a passagem do tempo e
6º; 7º; 8º; 9º Leitura de sentidos provocados pelos usos implícitas Sentido
LITERÁRIO articulam suas partes, a escolha lexical
de recursos linguísticos e global do
típica de cada gênero para a
multissemióticos texto
caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido
decorrentes dos tempos verbais, dos
Fone: 75 3283-2023
tipos de discurso, dos verbos de

enunciação e das variedades linguísticas
(no discurso direto, se houver)
empregados, identificando o enredo e o
foco narrativo e percebendo como se
estrutura a narrativa nos diferentes
gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo típico de
cada gênero, da caracterização dos
espaços físico e psicológico e dos tempos
cronológico e psicológico, das diferentes
vozes no texto (do narrador, de
personagens em discurso direto e
indireto), do uso de pontuação
expressiva, palavras e expressões
conotativas e processos figurativos e do
uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.
(EF69LP48) Interpretar, em poemas,

*Intencionalidade efeitos produzidos pelo uso de recursos
Reconstrução da textualidade e
discursiva Discurso expressivos sonoros (estrofação, rimas,
compreensão dos efeitos
CAMPO ARTÍSTICO- parcial e aliterações etc), semânticos (figuras de
6º; 7º; 8º; 9º Leitura de sentidos provocados pelos usos
LITERÁRIO imparcial: recursos linguagem, por exemplo), gráfico-
de recursos linguísticos e
linguísticos e espacial (distribuição da mancha gráfica
multissemióticos
multissemióticos no papel), imagens e sua relação com o
texto verbal.
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(EF69LP49) Mostrar-se interessado e

envolvido pela leitura de livros de
literatura e por outras produções
culturais do campo e receptivo a textos
*Discurso parcial e que rompam com seu universo de
CAMPO ARTÍSTICO- Imparcial: efeitos de expectativas, que representem um
6º; 7º; 8º; 9º Leitura Adesão às práticas de leitura
LITERÁRIO sentido e escolhas desafio em relação às suas possibilidades
lexicais atuais e suas experiências anteriores de
leitura, apoiando-se nas marcas
linguísticas, em seu conhecimento sobre
os gêneros e a temática e nas
orientações dadas pelo professor.
(EF69LP50) Elaborar texto teatral, a
partir da adaptação de romances,
contos, mitos, narrativas de enigma e de
aventura, novelas, biografias
romanceadas, crônicas, dentre outros,
*Informações indicando as rubricas para caracterização
explícitas e do cenário, do espaço, do tempo;
CAMPO ARTÍSTICO-
6º; 7º; 8º; 9º Produção de textos Relação entre textos implícitas Sentido explicitando a caracterização física e
LITERÁRIO
global do psicológica dos personagens e dos seus
texto modos de ação; reconfigurando a
inserção do discurso direto e dos tipos
de narrador; explicitando as marcas de
variação linguística (dialetos, registros e
jargões) e retextualizando o tratamento
da temática.
CAMPO ARTÍSTICO- Consideração das condições de *Produção do (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos
6º; 7º; 8º; 9º Produção de textos
LITERÁRIO produção Folheto/Panfleto processos de planejamento,
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textualização, revisão/ edição e

reescrita, tendo em vista as restrições
temáticas, composicionais e estilísticas
dos textos pretendidos e as
Estratégias de produção: configurações da situação de produção –
informativo: edição e
planejamento, textualização e o leitor pretendido, o suporte, o
revisão
revisão/edição contexto de circulação do texto, as
finalidades etc. – e considerando a
imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao texto
literário.
(EF69LP52) Representar cenas ou textos
dramáticos, considerando, na
*Condição de caracterização dos personagens, os
produção de uma aspectos linguísticos e paralinguísticos
entrevista e finalidade das falas (timbre e tom de voz, pausas e
sociocomunicativa hesitações, entonação e expressividade,
CAMPO ARTÍSTICO-
6º; 7º; 8º; 9º Oralidade Produção de textos orais *Curadoria de variedades e registros linguísticos), os
LITERÁRIO
informações/dados gestos e os deslocamentos no espaço
Contexto de produção cênico, o figurino e a maquiagem e
e circulação do elaborando as rubricas indicadas pelo
gênero autor por meio do cenário, da trilha
sonora e da exploração dos modos de
interpretação.
*Roteiro Fato noticioso (EF69LP53) Ler em voz alta textos
e tema da entrevista literários diversos – como contos de
CAMPO ARTÍSTICO- Produção de textos orais
6º; 7º; 8º; 9º Oralidade Retextualização amor, de humor, de suspense, de terror;
LITERÁRIO Oralização
*Características crônicas líricas, humorísticas, críticas;
composicionais, função bem como leituras orais capituladas
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sociocomunicativa, (compartilhadas ou não com o professor)

condição de produção de livros de maior extensão, como
e circulação dos romances, narrativas de enigma,
diferentes gêneros do narrativas de aventura, literatura
campo infanto-juvenil, – contar/recontar
jornalístico/midiático histórias tanto da tradição oral (causos,
contos de esperteza, contos de animais,
contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros)
quanto da tradição literária escrita,
expressando a compreensão e
interpretação do texto por meio de uma
leitura ou fala expressiva e fluente, que
respeite o ritmo, as pausas, as
hesitações, a entonação indicados tanto
pela pontuação quanto por outros
recursos gráfico-editoriais, como
negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações
etc., gravando essa leitura ou esse
conto/reconto, seja para análise
posterior, seja para produção de
audiobooks de textos literários diversos
ou de podcasts de leituras dramáticas
com ou sem efeitos especiais e ler e/ou
declamar poemas diversos, tanto de
forma livre quanto de forma fixa (como
quadras, sonetos, liras, haicais etc.),
empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários
Fone: 75 3283-2023
aos efeitos de sentido pretendidos,

como o ritmo e a entonação, o emprego
de pausas e prolongamentos, o tom e o
timbre vocais, bem como eventuais
recursos de gestualidade e pantomima
que convenham ao gênero poético e à
situação de compartilhamento em
questão.
6º; 7º; 8º; 9º CAMPO ARTÍSTICO- Análise Recursos linguísticos e semióticos *Tratamento da (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido
LITERÁRIO linguística/semiótica que operam nos textos informação Escolhas decorrentes da interação entre os
pertencentes aos gêneros literários lexicais Imparcialidade elementos linguísticos e os recursos
paralinguísticos e cinésicos, como as
variações no ritmo, as modulações no
tom de voz, as pausas, as manipulações
do estrato sonoro da linguagem, obtidos
por meio da estrofação, das rimas e de
figuras de linguagem como as
aliterações, as assonâncias, as
onomatopeias, dentre outras, a postura
corporal e a gestualidade, na
declamação de poemas, apresentações
musicais e teatrais, tanto em gêneros em
prosa quanto nos gêneros poéticos, os
efeitos de sentido decorrentes do
emprego de figuras de linguagem, tais
como comparação, metáfora,
personificação, metonímia, hipérbole,
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e
os efeitos de sentido decorrentes do
Fone: 75 3283-2023
emprego de palavras e expressões

denotativas e conotativas (adjetivos,
locuções adjetivas, orações subordinadas
adjetivas etc.), que funcionam como
modificadores, percebendo sua função
na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada
gênero narrativo.
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da

língua falada, o conceito de norma-
*Variação geográfica
padrão e o de preconceito linguístico.
TODOS OS CAMPOS DE Análise ou diatópica
6º; 7º; 8º; 9º Variação linguística (EF69LP56) Fazer uso consciente e
ATUAÇÃO linguística/semiótica *Variação histórica ou
reflexivo de regras e normas da norma-
diacrônica
padrão em situações de fala e escrita nas
quais ela deve ser usada.
Fone: 75 3283-2023
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da

língua falada, o conceito de norma-
*Variação social ou padrão e o de preconceito linguístico.
6º; 7º; 8º; 9º Variação linguística diastrática *Variação (EF69LP56) Fazer uso consciente e
situacional ou diafásica reflexivo de regras e normas da norma-
padrão em situações de fala e escrita nas
quais ela deve ser usada.

Plano de Curso Anual Língua Inglesa 6º Ao 9º Ano - 2023

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ESCOLA MUNICIPAL PADRE LOURENÇO TORI

Povoado Várzea, S/N - Paulo Afonso - BA

*História em (EF06LP02) Estabelecer relação entre os

(EF06LP04) Analisar a função e as flexões

(EF06LP05) Identificar os efeitos de

(EF06LP06) Empregar, adequadamente,

(EF06LP06) Empregar, adequadamente,

(EF06LP08) Identificar, em texto ou

(EF06LP08) Identificar, em texto ou

(EF06LP10) Identificar sintagmas

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto,

(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto,

(EF67LP02) Explorar o espaço reservado

*Identificação e (EF67LP05) Identificar e avaliar

(EF67LP06) Identificar os efeitos de

(EF67LP07) Identificar o uso de recursos

(EF67LP08) Identificar os efeitos de

complementação ou oposição) etc. em

decrescente de importância dos fatos,

passo a passo do game para posterior

se pretende conseguir, porque aquele

(EF67LP16) Explorar e analisar espaços

fatos, como forma de possibilitar a

(EF67LP18) Identificar o objeto da

(EF67LP19) Realizar levantamento de

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de

(EF67LP21) Divulgar resultados de

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala,

(EF67LP24) Tomar nota de aulas,

(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os

(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de

gêneros e suportes –, romances infanto-

(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais,

(EF67LP32) Escrever palavras com

(EF67LP32) Escrever palavras com

(EF67LP34) Formar antônimos com

(EF67LP33) Pontuar textos

(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto,

(EF67LP37) Analisar, em diferentes

(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido

(EF69LP01) Diferenciar liberdade de

(EF69LP02) Analisar e comparar peças

mídias, a adequação dessas peças ao

(EF69LP04) Identificar e analisar os

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos

(EF69LP06) Produzir e publicar notícias,

apresentação e apreciação de produção

imagem estática ou em movimento etc.),

adequação à norma culta.

(EF69LP11) Identificar e analisar

(EF69LP12) Desenvolver estratégias de

(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a

(EF69LP14) Formular perguntas e

(EF69LP15) Apresentar argumentos e

aspectos relativos ao tratamento da

argumentativos, de maneira a garantir a

(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais

vocabulário técnico, pelo uso do

(EF69LP22) Produzir, revisar e editar

(EF69LP23) Contribuir com a escrita de

(EF69LP26) Tomar nota em discussões,

isso for requerido.

multimidiático de campo, podcasts e