NIVEL INICIAL

TEMA: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”

FECHA: 11-11-2021 SEMANA 27 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 5 AÑOS:  Envía un audio de la

LENGUAJES ARTISTICOS. los lenguajes del arte  Representa ideas acerca de canción creada para su
ESTANDAR:  Aplica procesos sus vivencias personales y mascota .
del contexto en el que se
Crea proyectos artísticos al creativos.
desenvuelve usando
 Socializa sus procesos y
experimentar y manipular diferentes lenguajes artísticos
proyectos. (e dibujo movimiento y
libremente diversos medios
música)
y materiales para descubrir 4 AÑOS: Instrumento de
sus propiedades  Representa ideas acerca de evaluación/Criterio de
expresivas. Explora los sus vivencias personales y evaluación
elementos básicos de los del contexto en el que se  Ficha de seguimiento de
lenguajes del arte como el desenvuelve usando sesiones Aprendo en
diferentes lenguajes Casa,cuaderno de campo y
sonido los colores y el artísticos (movimiento y lista de cotejo.
movimiento. Explora sus música)
propias ideas imaginativas 3 AÑOS:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
que construye a partir de  Representa ideas acerca de
sus vivencias personales y  Usa su creatividad para crear
sus vivencias y las del contexto en el que se una canción a su mascota y
transforma en algo nuevo desenvuelve usando comparte sus creaciones con
mediante el juego simbólico diferentes lenguajes su familia.
dibujo, la pintura, la artísticos (movimiento y
construcción la música y el música)
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

AREA: COMUNICACIÓN

Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.

 Enfoque ambiental
Valor
Ejemplo:
La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los
animales que viven en su comunidad y busquen protegerlos de las acciones
que dañan a la naturaleza.
 Respeto a toda forma de
vida

1
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con atención  Video:

los materiales proporcionados por el docente  https://www.youtube.com/watch?v=hxKEzNm2-uQ
sobre la actividad planificada para el día de
hoy.  https://www.youtube.com/watch?v=r4ky-QLJ-cU
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”. En

esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo
cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que
observan. Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar y
entender las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones pueden
ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas para proteger la naturaleza,
esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un mural, video u otras propuestas El tema del día
de hoy es: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños jueguen y se muevan

adaptando su cuerpo según las propuestas e indicaciones que se planteen en la actividad.
Asimismo, que creen canciones para sus mascotas a fin de que resalten la importancia de
proteger la naturaleza desde los animalitos que los rodean.

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 DESARROLLO 35 minutos

 Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que elijan un

lugar tranquilo donde puedan reunirse a compartir esta actividad
con su niña o niño
 Todos los animales bailaran, cómo crees que bailará la rana o el
hipopótamo. ¿Los quieres ver?
 Para ello se les invita a ver un video.: “Moviendo el cuerpo”
 https://www.youtube.com/watch?v=hxKEzNm2-uQ

 Escuchamos la canción, por dos veces.

 Ahora nos moveremos como los animales al sonido de la música.
 Los niños y las niñas juegan y se mueven adaptando su cuerpo según las propuestas e indicaciones que se
plantea en la actividad.
 Comentamos que estamos aprendiendo más sobre la naturaleza, mirando todo de forma diferente por ejemplo
cuando pasamos por el parque, chacra, etc. cuando nos sentamos debajo del árbol por un momento cerramos
los ojos y escuchamos como suenan las hojas, se mueven por el viento ya que el viento también forma parte
de la naturaleza.
 Asimismo, el sol, la luna, las estrellas son parte de nuestra naturaleza, la naturaleza nos da muchos regalos
 Se le presenta el siguiente video: “Mi perrito gua gua”
 https://www.youtube.com/watch?v=r4ky-QLJ-cU

 Les agrado el video de la canción “Mi perrito guau guau”

 Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Ustedes tienen mascotas en casa? ¿Qué animales hay en casa? ¿Cómo lo cuidas a tus mascotas, cuando
enferman les dan sus medicinas
 ¿Será importante cuidar a los animales? ¿Por qué? ¿Te gustaría crearle una canción a un familiar que tienen
en casa
 Se comenta que cuidar a nuestras mascotas es nuestro deber, son seres vivos que nos ofrecen, debemos ser
protectores durante la evidencia y como tal cuidar a los animales

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  Con apoyo de su familia los niños crean una canción pea su mascota, pero antes piensan que es lo que más
les gusta de su mascota, ¿cómo es, de color es su pelaje, sus ojos, sus patas? ¿qué les gusta hacer ¿comer,
jugar, etc.
 Por ejemplo, mi gato se llama michi es de color Gris, le gusta lamerse sus patitas y jugar con su pelota de
trapo sus ojos son color marrón.
 Los niños crean canciones para sus mascotas a fin de que resalten la importancia de proteger la naturaleza
desde los animalitos que los rodean.

Envía un audio de la canción creada para su mascota .

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Te gustó crear una canción para tu mascota?

¿Qué animal es tu mascota? ¿Cómo se llama?
¿Sera importante proteger a los animales? ¿Por qué?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: OCTUBRE-2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: CREA
PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.

CAPACIDAD  Explora y experimenta los lenguajes del arte

 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.

DESEMPEÑO: 5 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos (e dibujo movimiento y música)
4 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos (movimiento y música)
3 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos (movimiento y música)
CRITERIO DE  Usa su creatividad para crear una canción a su mascota y comparte sus creaciones con
EVALUACIÓN su familia.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”

FECHA: 11/11/2021
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del arte
 COMPETENCIA:  Aplica procesos creativos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Socializa sus procesos y proyectos.
LENGUAJES ARTISTICOS.

1. ¿Te gustó crear una canción para tu mascota?

2. ¿Qué animal es tu mascota? ¿Cómo se llama?
3. ¿Sera importante proteger a los animales? ¿Por qué?
4. ¿Te fue fácil o difícil crear la canción para tu mascota? ¿Por qué?
5. ¿Qué movimientos realizaste con tu cuerpo? ¿Te gustó? ¿por qué?
6. ¿Te agrado realizar la actividad? ¿Por qué?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “MUSICA Y MOVIMIENTO”

Área Comunicación
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
Capacidad
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 5 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos (e dibujo movimiento y música)
4 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos (movimiento y música)
3 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (movimiento y música)

N° Estudiantes Evidencias

01 maykol  Envía un audio de la canción creada para su

mascota
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
 maykol Envía un audio de la canción creada para su mascota

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

Las niñas y niños a inventar canciones, a explorar sonidos con instrumentos musicales, con su cuerpo, con sus
voces.
¿En qué beneficia realizar este tipo de actividades musicales con las niñas y niños?
Descubrir sonidos y jugar con la música siempre será una actividad muy beneficiosa para las niñas y niños.
Favorece el desarrollo de la imaginación, creatividad, atención y muchas más habilidades importantes para el
aprendizaje. Hoy por ejemplo invitamos a las niñas y niños a moverse imitando a diversos animales. Jugar a
realizar variedad de movimientos hace que las niñas y los niños pongan en práctica y mejoren su equilibrio,
coordinación y otras habilidades que benefician al cuerpo.
Además, que, movernos, bailar es un excelente ejercicio físico, ya que nos permite mantenernos activos y eso
nos ayuda a mejorar nuestro ánimo. Jugar a realizar variedad de movimientos hace que las niñas y los niños
pongan en práctica y mejoren su equilibrio, coordinación y otras habilidades que benefician al cuerpo.
Además, que, movernos, bailar es un excelente ejercicio físico, ya que nos permite mantenernos activos y eso
nos ayuda a mejorar nuestro ánimo.

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 MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Somos protectoras y protectores de la naturaleza
ACTIVIDAD: “MUSICA Y MOVIMIENTO”

AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.

Usa su creatividad para crear una

CRITERIOS DE canción a su mascota y comparte sus
EVALUACIÓN creaciones con su familia

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 maykol X
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06
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