Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelaiaran : Fiqih

Satuan Pendidikan : MTs RawdhotutTaufiq
Kelas/Semester :VtUL
AlokasiWaktu : 10JP

A. Kompetensi lnti
L. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(toleransi, gotong
2. Menghargai dan menghayati peritaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
dan
royong), santun, p"r.iy, diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
ingin tahunya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
mata
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, din membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
yang sama dalam
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelaiari di sekolah dan sumber lain
sudut Pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini manfaaat zikir dan doa
2.5 Menghayati hikmah berzikir dan doa setelah salat
3.7 Memahamitata cara berzikir dan berdoa setelah salat
4.6 Mendemonstrasikan zikir setelah salat
4.7 Menghafalkan doa setelah salat
C. lndikator
1. Menyebutkan pengertian zikir dan doa
2. Menjelaskan manfaat zikir dan doa
3. Menjelaskan tata cara zikir dan doa
4. Memperagakan zikir setelah salat
5. Melafalkan doa setelah salat
D. Tujuan Pembelaiaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.
L. Menyebutkan pengertian zikir dan doa
2. Menjelaskan manfaat zikir dan doa
3. Menjelaskan tata cara zikir dan doa
4. Memperagakan zikir setelah salat
5. Melafalkan doa setelah salat
Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung jawab, mandiri, jujur
E. Materi Pembelajaran
Dzikir dan doa setelah sholat
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelaiaran
o Pendekatan Pembelajaran : saintifik
o StrategiPembelajaran : kooperatif
o Metode Pembelaiaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, penugasan
G.
Tahap Uraian
Itendahulan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisitempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
ketentuan zikir dan doa.
lnti a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang berkaitan dengan
materi.
b. Setelah mengamati kisah dan memperhatikan gambar, guru memberi stimulus
peserta didik agar penasaran terhadap apa yang diamatinya, lalu merangsang
peserta didik untuk membuat pertanyaan dari hasil pengamatan
c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
setelah mendengarkan pendapat temanya dan penguatan dari guru serta
menghubungkannya dengan pemahaman ketentuan zikir dan doa.
d. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara zikir dan doa.
e. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara zikir dan doa sesuai
dengan ketentuan dalam syari'at sedangkan peserta didik yang lainnya
memperhatikan.
f. Guru membimbing peserta didik untuk membaca tulisan tentang Unta Menjadi
Saksi bagiOrang yang Difitnah dalam Kolom Motivasi.
C. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari tulisan tersebut
h. Guru memotivasi dengan meminta peserta didik agar terbiasa melaksanakan
zikir dan doa dengan benar dan khusyu
i. Guru meminta peserta didik melakukan simulasi tentang pelaksanaan tata cara
zikir dan doa.
j. Peserta didik ditugaskan untuk melakukan investigasi (dalam bentuk tugas
proyek) tentang kegiaan zikir dan doa di masjid madrasah atau masjid yang ada
di Iingkungan masing-masing.
k. Guru memberi penguatan dari pelaksanaan praktek zikirdan doa.
l. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut sesuai dalam buku teks siswa.
m. Peserta didik melakssanakan uji kompetensiatas bimbingan guru
Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksiterhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberi apresiasiterhadap hasil kerja siswa
c. Guru menjelaskan materiyang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas tidak terstruktur.
d. Guru mengingatkan peserta didik untuk menjaga ibadah dalam kehidupan
sehari-hari sebagai implementasi dari ketentuan zikir dan doa dalam kehidupan
sehari-hari
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
H. Penilaian Hasil Belaiar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, uraian)

Tes Unjuk Kerja

Mengerjakan tugas-tugas, sePerti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan
melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1)
7 Menjelaskan tata cara Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
berdzikir dan berdo'a dengan benar kesalahan saat kesalahan saat menjelaskan
setelah shalat menjelaskan menjelaskan
2 Mempraktikkan dzikir dan Mempraktikkan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
do'a dengan benar kesalahan saat kesalahan saat mempraktikkan
mempraktikkan praktik
Rumus perhitungan:
Nilai; (Jumlah skor yang dtperaleh siswa + Skor ideal) x 100

Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya
1 dan 2.
Z. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor
idealnya?.x4=8

Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
Nama :....
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
L Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta
didik
2 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya
jawab, praktik)
(Rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif,
mandiri, tanggung jawab, kerja keras, disiplin)

Contoh lnstrumen untuk Penilaian

Sebelum berdoa kepada Allah Swt. hendaknya kita dahului dengan .'.
a. memperbanyak zikir dan istigfar kepada Allah Swt.
b. berpuasa pada hari Senin dan Kamis
c. memperbanyakbersilaturahmi
d. melaksanakan rukun lslam yang keempat
J. Sumber Belajar
vll, alat
Al-eur an, tafsir Al-euran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi Fiqih untuk MTs kelas
peraga pendukung, dan buku pendamping.

Muara Enim, Juli2021

Mengetahui,
;i:Jig
Guru Mata Pelajaran

nim, S.Pd.l
@y
Dedi Susanto, S.Pd.l