RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Matematik Diskret TAJUK Bab 11: Pengenalan Set

STANDARD
11.1 Set
KANDUNGAN

11.1.1 Menerangkan maksud set.

11.1.2 Menghuraikan suatu set dengan menggunakan:

(i) perihalan,

(ii) penyenaraian, dan

(iii) tatatanda pembina set.

STANDARD
11.1.3 Mengenal pasti sama ada suatu objek adalah unsur kepada suatu
PEMBELAJARAN
set dan mewakilkan hubungan tersebut dengan simbol.

11.1.4 Menentukan bilangan unsur bagi suatu set dan mewakilkan

bilangan unsur dengan simbol.

11.1.5 Membanding beza dan menerangkan sama ada dua atau lebih set
adalah sama, dan seterusnya membuat generalisasi tentang
kesamaan set.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN
▪ menerangkan maksud set.

▪ menghuraikan suatu set dengan menggunakan perihalan,

penyenaraian dan tatatanda pembina set.

▪ mengenal pasti sama ada suatu objek adalah unsur kepada suatu set
dan mewakilkan hubungan tersebut dengan simbol.

▪ menentukan bilangan unsur bagi suatu set dan mewakilkan bilangan

 unsur dengan simbol.

▪ membanding beza dan menerangkan sama ada dua atau lebih set adalah
sama, dan seterusnya membuat generalisasi tentang kesamaan set.

murid dapat

▪ menerangkan maksud set.

▪ menghuraikan suatu set dengan menggunakan perihalan,

penyenaraian dan tatatanda pembina set.

KRITERIA
KEJAYAAN ▪ mengenal set kosong dan mewakilkan dengan simbol { } atau ∅ .

▪ menentukan unsur bagi suatu set dan mewakilkan simbol ∈ atau ∉.

▪ menentukan bilangan unsur bagi suatu set dan mewakilkan bilangan

unsur dengan simbol.

▪ Mengenal kesamaan set.

▪ Guru menjelaskan maksud set.

▪ Guru menunjukkan penghuraian suatu set dengan menggunakan

perihalan, penyenaraian dan tatatanda pembina set.

▪ Guru menerangkan set kosong dan menunjukkan simbol yang

mewakilinya.
AKTIVITI ▪ Guru menerangkan suatu objek adalah unsur kepada suatu set dan
menunjukkan simbol yang mewakilkan hubungannya.

▪ Guru menerangkan sama ada dua atau lebih set adalah sama.

▪ Murid menyelesaikan soalan pada Buku Inovasi 8 Modul Berpandu

Buku Teks (buku 1), halaman 58-61 (latih diri 11.1a, 11.1b, 11.1c,
11.1d dan 11.1e) dan halaman 61-62 (latihan subtajuk 11.1).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

REFLEKSI ____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
 tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA
KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Matematik Diskret TAJUK Bab 11: Pengenalan Set

STANDARD 11.2 Gambar Rajah Venn, Set Semesta, Pelengkap bagi suatu Set dan
KANDUNGAN Subset

11.2.1 Mengenal pasti dan menghuraikan set semesta dan pelengkap

bagi suatu set.

11.2.2 Mewakilkan

(i) hubungan suatu set dengan set semesta, dan

(ii) pelengkap bagi suatu set

STANDARD
dengan gambar rajah Venn.
PEMBELAJARAN
11.2.3 Mengenal pasti dan menghuraikan subset yang mungkin bagi
suatu set.

11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah Venn.

11.2.5 Mewakilkan perkaitan antara set, subset, set semesta dan

pelengkap bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

▪ mengenal pasti dan menghuraikan set semesta dan pelengkap bagi

suatu set.

▪ Mewakilkan hubungan suatu set dengan set semesta dan pelengkap

OBJEKTIF bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.
PEMBELAJARAN ▪ mengenal pasti dan menghuraikan subset yang mungkin bagi suatu
set.

▪ mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah Venn.

▪ mewakilkan perkaitan antara set, subset, set semesta dan pelengkap

bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.

KRITERIA murid dapat

KEJAYAAN
▪ mengenal set semesta dan menentukan pelengkap bagi suatu set.
 ▪ mewakilkan hubungan suatu set dengan set semesta dan pelengkap
bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.

▪ mengenal dan menentukan subset bagi suatu set.

▪ mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah Venn.

▪ mewakilkan perkaitan antara set, subset, set semesta dan pelengkap

bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.

▪ Guru menerangkan set semesta dan menunjukkan pelengkap bagi

suatu set.

▪ Guru menunjukkan hubungan suatu set dengan set semesta dan

pelengkap bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.

▪ Guru menerangkan subset bagi suatu set.

▪ Guru menunjukkan hubungan tersebut dengan gambar rajah Venn.

▪ Guru menunjukkan perkaitan antara set, subset, set semesta dan

AKTIVITI
pelengkap bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.

▪ Guru membincangkan contoh penyelesaian masalah yang melibatkan

set, subset, set semesta dan pelengkap bagi suatu set dengan gambar
rajah Venn.

▪ Murid menyelesaikan soalan pada Buku Inovasi 8 Modul Berpandu

Buku Teks (buku 1), halaman 62-65 (latih diri 11.2a, 11.2b, 11.2c,
11.2d dan 11.2e) dan halaman 66-67 (latihan subtajuk 11.2 dan
masteri kendiri).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6