Report on Learning Achievement and Progress 3. Nakadumdum sang mga detalye sa napamati-an nga 2.
ng mga detalye sa napamati-an nga 2. Nakasulat sang daku kag gamay nga letra
Health, Well-Being and Motor
Development
1. Nakapakita sang husto nga pangginawi para sa
ikaayong lawas nga mangin malimpyo kag mapalayo sa
sakit
2. Nakapakita sang paghalong sa kaugalingon agud
makalikaw sa katalagman kag balatian
3. Nakapakita sang abilidad locomotor ukon hilikuton
sa pag-ehersisyo katulad sang husto nga paglakat,
pagdalagan, pagtintin, paglumpat, pagsa-ot
4.Nakapakita sang abilidad non-locomotor ukon sa
paghampang katulad sang husto nga paghaboy, pagsalo,
pagtulod, pagbutong, pagliso, pagki-ay, paghaboy,
pagsalo kag pagsipa
5. Nakapakita sang fine motor skills nga kinahanglanon
para sa pagtatap sang kaugalingon/pagbulig sang
kaugalingon katulad sang pagpanipilyo, pagbutones,
pagsirado kag pag-abre sang takop,husto nga paggamit
sang kutsara kag tinidor,kag iban pa
6. Nakapakita sang fine motor skills nga kinahanglanon
sa pagpakita sang self-expression/art activities katulad
sang paggisi, paggunting, pagpilit, pagkopya,
pagdrowing, pagduag, paghulma, pagpinta, pagtuhog
kag iban pa
7. Nakasunod/Nakakopya ukon nakasulat sang mga
letra kag numero
Socio – Emotional Development
1. Nakahambal sang personal nga impormasyon
( ngalan, kasarian, edad, kaadlawan)
2. Nakapabutyag sang personal nga interes kag
kinahanglanon
3. Nakapakita sang pagkahanda kag kompyansa sa
kaugalingon sa paghimo sang bag-o nga hilikuton ukon
ekperensya
4. Nakapabutyag sang balatyagon sa nagakaangay nga
mga pamaagi sa nagakalain-lain nga sitwasyon
5. Nakasunod sa mga pagsulundan kag mga hilikuton
sa eskwelahan nga bug-os sa iya kabubut-on
6. Nakilala ang mga nagakalain-lain nga mga
balatyagon, naintyendihan ang balatyagon sang iban
kag nakapakita sang kagustuhan/kinabubut-on sa
pagbulig sa iban
7. Nakapakita sang pagtahod/ pagrespeto kag
pakigbagay sa kapareho nga mga bata kag magulang
8. Nakilala ang mga katapu sang kaugalingon nga
pamilya
9. Nakilala ang mga tawo kag lugar sa eskwelahan kag
komunidad
Language, Literacy, and Communication
Listening and Viewing
1. Nakilala ang kinalain sang elemento sang tunog
parehas sang “pitch” (kataason, kanubuon), “volume”
(katodohon, kahinayon)
2. Nakapamati sang maayo sa mga istorya, binalaybay
kag ambahanon
istorya, binalaybay kag ambahanon
4. Nakapaanggid/Napaangot sa kaugalingon nga
Q1 Q2 Q3 Q4
eksperyensiya ang mga hitabo sa napamati-an nga
istorya
5. Napasunod ang mga hitabo sa napamati-an o nabati-
an nga istorya
6. Nahaum-haum/ Napainu-ino ang mga pamatasan kag
mga balatyagon
7. Nakilala ang simple nga mga kabangdanan relasyon
nga hitabu sa nabatian nga istorya ukon sa
nagakaanggid nga sitwasyon (cause-effect; problem-
solution relationship)
8. Napaktan ang posible matabu sa istorya
9. Natumod ang mga butang/ laragway nga
magkapareho kag lain,
- nakilala ang nadula nga bahin sang butang/
laragway,
- nakilala kon diin nga butang ang indi kaupod sa
grupo
Speaking
1. Nakagamit sang matinahuron kag nagakabagay nga
pagpanamyaw sa nagakaangay nga sitwasyon
2. Nakahambal nahanungod sa mga detalye sang tawo,
kagamitan, kag iban pa gamit ang nagakabagay o husto
nga mga tinaga
3. Nakapakigbahin sa mga nagakalainlain nga mga
hilikuton
Q1 Q2 Q3 Q4 4. Nakapamangkot sang simple nga mga
palamangkutanon (sin-o, ano, diin, san-o, nga-a)
5. Nakasunod sang isa tubtob duha ka
pagsulundan/direksyon sa isa ka hilikuton
6. Nasugid o nasaysay liwat ang istorya suno sa
kaugalingon nga inagihan
Reading
1. Nakatumod/ Nakakilala sang mga tunog sang letra
gamit ang Hiligaynon nga alpabeto
2. Nahingalanan ang dalagku kag magagmay nga letra
gamit ang Hiligaynon nga alpabeto
3. Napares ang daku kag gamay nga letra sa alpabeto
nga Hiligaynon
4. Nakilala ang pamuno nga tunog/ huni sang tinaga
5. Nakilala ang mga tinaga nga magkapareho ang tunog
(Rhyming Words)
6. Naisip ang kunla sa tinaga
7. Nakilala ang mga bahin sang libro (tig-ulo, nagsulat,
naglaragway, atubang kag likod, kag iban pa)
8. Nakapakita sang hilig/interes sa pagbasa paagi sa
pagsipad-sipad sang mga pinanid sang libro, pagpakot
Q1 Q2 Q3 Q4 kon parti sa ano ang istorya kag pagpakita sang husto
nga pag-uyat sang libro
9. Nakahatag sang kahulugan o impormasyon sa simple
nga piktograp (pictograph), mapa (maps and other
environmental print)
Writing
1. Nakasulat sang iya ngalan
3. Nakapabutyag sang simple nga ideya paagi sa mga
simbolo
Mathematics Q1 Q2 Q3 Q4
1. Nakilala ang mga du-ag
2. Nakilala ang mga kurta
3. Nagrupo ang mga butang suno sa kurte,
kadakuon kag du-ag
4. Napaanggid kag napasunod ang mga butang
suno sa kadakuon, kalabaon, kag kadamuon
5. Nakilala kag nasugpunan ang mga pattern
6. Nahingalanan ang mga adlaw sa isa ka semana
7. Nahingalanan ang mga bulan sa isa ka tuig
8. Nahibalu-an kag nahambal ang oras gamit ang
orasan
9. Nasaulo ang numero halin 1 hasta sa 20
10. Naisip ang mga butang halin 1 hasta sa 10
11. Nakilala ang numero halin 1 hasta 10
12. Nasulat sang numero halin 1 hasta sa 10
13. Nasunod ang mga numero
14. Natumod ang lugar sang mga butang sa isa ka
set
15. Nalubad/nasolbar sang mga palaligban paagi sa
pagdugang (Addition problems)
16. Nalubad/nasolbar sang mga palaligban sa pagbuhin
(Subtraction Problems)
17. Nagrupo ang mga konkreto nga mga butang nga
may pareho ang kadamu-on halin 1 hasta sa 10
(Beginning Multiplication)
18. Napain/Nabahin/Naseparar ang mga konkreto nga
butang nga may pareho ang kadamuon hasta sa 10
( Beginning Division)
19. Natakos sang kalaba-on, kadaku-on, kabug-aton
sang mga butang gamit ang “non-standard measuring
tools”
20. Nakilala ang kwarta (sensilyo ukon papelon) hasta
sa P20
Understanding the Physical and Natural
Q1 Q2 Q3 Q4
Environment
1. Nakilala ang bahin sang lawas kag ang ila gamit
2. Nakalista sang mga obserbasyon sang mga datos nga
ginapakita sa laragway, numero kag/ukon simbolo
3. Nakilala ang mga bahin/parti sang tanum kag
kasapatan
4. Nagrupo/napain ang mga kasapatan suno sa ila
pareho/katulad nga kinaiya
5. Nalaragway ang mga importante nga kinahanglanon
kag mga pamaagi sa pag-atipan sang tanum, kasapatan
kag palibot
 6. Nakilala ang nanari-sari nga tiyempo/panahon UNA NGA KWARTER (WEEKS 1-10) Region VI-Western Visayas
_____________________________________________ Division of Negros Occidental
Rating Scale
District of Cauayan Cluster II
_____________________________________________ LIBAS ELEMENTARY SCHOOL
Rating Indicators _____________________________________________
Talagsahon nga nagapakita sang mga gina ekspektar _____________________________________________
nga competency
Beginning Talagsahon nga makipag-impon sa mga hilikuton sa
(B) sulod sang klase Pirma sa Ginikanan o Guardian
Nagapanugod Nagapakita sang interes sa mga ginhatag nga hilikuton
nga nagakinahanglan sang bulig sang
maestra/maestro
Nagapakita kon kaisa sang mga gina ekspektar nga IKADUHA NGA KWARTER (WEEKS 11–20)
competency _____________________________________________

PROGRESS
Developing
(D)
Naga-impon kon kaisa nga wala nagakinahanglan sang _____________________________________________
bulig sang maestra/maestro _____________________________________________
Naga-padayon

REPORT CARD
Padayon nga nagahimakas nga maobra ang ginhatag _____________________________________________
nga mga hilikuton
Pirme nga nagapakita sang gina ekspektar nga
competency
Consistent S.Y 2022-2023
Pirme nga naga-impon sa mga nagakalain-lain nga mga
(C)
hilikuton kag kaya mag-obra nga nagaisahanon Pirma sa Ginikanan o Guardian
Tayuyon
Pirme ginatapos ang ginhatag nga hilikuton, kag
advance sa iban nga aspeto
IKATATLO NGA KWARTER (WEEKS 21–30)
Attendance Record _____________________________________________
_____________________________________________
Q1 Q2 Q3 Q4 TOTAL
_____________________________________________
LRN:
_____________________________________________
Mga adlaw nga nag-eskwela
(Days Present)
Ngalan: ____________________________________
Mga adlaw nga wala nag-eskwela Seksyon: __________________________________
(Days Absent)
Mga adlaw nga naulihi sa pagsulod sa Manunudlo: ________________________________
klase (Days Tardy)
Mga adlaw nga nagkulang sa pagsulod sa Pirma sa Ginikanan o Guardian Edad sa pagsugod sang S.Y:
klase
(Days Incomplete)
Tuig_____ Bulan _____
Edad sa katapusan sang S.Y:
IKAAPAT NGA KWARTER (WEEKS 31–40) Tuig_____ Bulan _____
CERTIFICATION
_____________________________________________
Ini nagapamatuod nga si _________________________ sang _____________________________________________
_____________________________________________ Mga Ginikanan,
___________________________ nakatuon sang mga Competencies basi _____________________________________________
Ang Kindergarten Progress Report Card nga ini
sa Kindergarten Curriculum Guide. nagapakita sang mga binuhatan sang inyo nga bata suno sa
Kindergarten Curriculum Guide. Ginapakita man diri ang
______________________ ____________________ pag-uswad sang inyo bata sa lain-lain nga domains of
Kinder Teacher Principal Pirma sa Ginikanan o Guardian development.
____________ Ginakalipay gid namon ang inyo nga presensiya sa
Petsa
aton eskwelahan kon kamu may ara pamangkutanon
MGA OBSERBASYON SANG MANUNUDLO Republic of the Philippines
Department of Education