Professional Documents
Culture Documents
PD Pembatik Lv. 1 Literasi
PD Pembatik Lv. 1 Literasi
Disusun Oleh:
Nama : Muh. Murdiwan, S.Pd.
NIP : 19880701 201903 1 011
Unit Kerja : MTsN Wajo
IDENTITAS GURU
i
1. Nama Sekolah : MTsN Wajo
2. Nama Guru : Muh. Murdiwan, S.Pd.
3. NIP : 19880701 201903 1 011
4. NUPTK : 1033766667200033
5. Jabatan/Golongan : Guru Ahli Pertama / IIIa
6. Alamat Instansi
Dusun/Jalan : Poros Palopo- Makassar, Siwa
Kelurahan : Bolabakka
Kecamatan : Pitumpanua
Kabupaten : Wajo
Provinsi : Sulawesi Selatan
Telepon/Fax :-
Email :
7. Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran
8. SK Pengangkatan
a. Sebagai CPNS
Pejabat yang Mengangkat : H. Anwar Abubakar, S.Ag., M.Pd.
Nomor SK : 1867/Kw.21.1/2/Kp.00.3/04/2019
Tanggal SK : 11 April 2019
TMT : 1 Maret 2019
b. Pangkat Terakhir
Pejabat yang Mengangkat : H. Khaeroni
Nomor SK : B.548/Kw.21.12.1/2/Kp.07.6/02/2021
Tanggal SK : 08 Februari 2021
TMT : 01 Maret 2021
9. Alamat Rumah
Dusun/Jalan : Jl. Yogi S. Memed, Komp Jirana Permai Blok C No. 12
Kelurahan : Sendana
Kecamatan : Sendana
Kabupaten/Kota : Palopo
Provinsi : Sulawesi Selatan
Telepon : 085396117662
Email :
PENGESAHAN
ii
BIMBINGAN TEKNIS PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TIK (PembaTIK)
LEVEL LITERASI
Disusun Oleh:
Nama : Muh. Murdiwan, S.Pd.
NIP : 19880701 201903 1 011
Tempat Tanggal Lahir : Palopo, 01 Juli 1988
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pangkat/Gol. Ruang/TMT : Penata Muda/ IIIa/ 01 Maret 2019
Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran
Jabatan Guru : Wakil Kepala Madrasah
Nama Instansi : MTsN Wajo
Alamat Sekolah : Jalan Poros Palopo- Makassar, Siwa
TELAH DISAHKAN
Mengesahkan,
Kepala Madrasah Peserta Diklat,
KATA PENGANTAR
iii
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-
Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan Bimbingan Teknis Peningkatan Kompetensi Guru
Dalam Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level Literasi Tahun 2022 yang
diselenggarakan oleh Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin), Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi secara daring pada tanggal 12-23 Juli 2022.
Dalam kegiatan ini, penulis mendapatkan banyak kesempatan, bimbingan, petunjuk,
bantuan, serta saran-saran yang bermanfaat dari berbagai pihak, yang semuanya itu dapat
memberikan kemudahan dan menunjang dalam menyelesaikan penulisan laporan ini. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Muhamad Hasan Chabibie, S.T., M.Si., plt. Kepala Pusat Data dan Teknologi Informasi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi;
2. Narasumber serta rekan-rekan peserta.
Penulis menyadari, bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan dalam penyusunan
laporan pengembangan diri ini yang disebabkan oleh keterbatasan waktu, kemampuan, dan
pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan laporan ini.
Akhirnya, penulis berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya
dan bagi penulis sendiri khususnya.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
IDENTITAS GURU.......................................................................................................................ii
iv
PENGESAHAN.............................................................................................................................iii
KATA PENGANTAR...................................................................................................................iv
DAFTAR ISI...................................................................................................................................v
BAB 1 PENDAHULUAN..............................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG.........................................................................................................1
B. TUJUAN..............................................................................................................................2
C. MANFAAT..........................................................................................................................2
D. ALASAN MENGIKUTI PELATIHAN..............................................................................2
BAB II KEGIATAN PELATIHAN................................................................................................3
A. JENIS DAN NAMA DIKLAT............................................................................................3
B. WAKTU DAN TEMPAT....................................................................................................3
C. PELAKSANAAN PELATIHAN.........................................................................................3
D. TUJUAN PELATIHAN.......................................................................................................3
E. MATERI PELATIHAN.......................................................................................................4
F. NARASUMBER..................................................................................................................4
G. PESERTA PELATIHAN.....................................................................................................4
H. STRATEGI KEGIATAN.....................................................................................................4
I. HASIL / MANFAAT YANG DIPEROLEH.......................................................................5
J. TINDAK LANJUT..............................................................................................................5
K. DAMPAK SETELAH MENGIKUTI KEGIATAN............................................................5
BAB III PENUTUP........................................................................................................................6
A. SIMPULAN.........................................................................................................................6
B. SARAN................................................................................................................................6
LAMPIRAN....................................................................................................................................7
v
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Guru sebagai Tenaga Pendidik Profesional adalah guru yang tidak hanya merasa
puas dengan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimiliki. Seorang guru sebagai
tenaga profesional hendaklah berusaha mengembangkan kariernya. Karier seorang guru
dapat dikembangkan melalui berbagai kegiatan, misalnya kegiatan pendidikan dan
pelatihan. Melalui kegiatan tersebut pengetahuan dan keterampilannya akan selalu
berkembang sehingga layanan yang diberikan kepada peserta didik adalah layanan yang
semakin berkualitas.
Tugas seorang guru yang profesional tidak hanya dituntut untuk memiliki kinerja
yang baik dalam melaksanakan tugas mengajar, mendidik, dan melatih peserta didik saja
melainkan juga harus melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
Berbagai hal bisa dilakukan oleh seorang guru untuk dapat meningkatkan
profesionalismenya. Menurut Permen Pan RB Nomor 16 Tahun 2009, seorang guru dapat
melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui tiga komponen
yaitu: 1) melaksanakan pengembangan diri, 2) melakukan publikasi ilmiah dan 3)
menemukan dan menciptakan karya-karya inovatif.
Kegiatan pengembangan diri bisa dilakukan melalui dua kegiatan yaitu
Pendidikan dan Pelatihan fungsional dan kegiatan kolektif guru. Semua kegiatan yang
dilakukan oleh guru di Kelompok Kerja Guru (KKG) termasuk ke dalam kegiatan kolektif
guru sedangkan kegiatan lain di luar KKG termasuk ke dalam Pendidikan dan Pelatihan
fungsional.
Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri atau kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan lainnya di samping akan dapat meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan sebagai seorang guru, juga mendapat penghargaan angka
kredit yang dapat diperhitungkan untuk perkembangan kariernya.
Sebagai tanggung jawab atas tugas yang telah diberikan kepala sekolah kepada
penulis untuk mengikuti kegiatan pengembangan diri, dan untuk mengimbaskan hasil yang
penulis peroleh selama mengikuti kegiatan pengembangan diri tersebut, maka penulis
pandang perlu untuk menuliskan laporan kegiatan ini.
1
B. TUJUAN
Tujuan diselenggarakannya bimbingan teknis ini, adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan motivasi, kreatifitas, dan inovasi guru dalam pembelajaran berbasis
TIK.
2. Meningkatkan profesionalisme pendidik melalui berbagi pengetahuan, keterampilan,
dan wawasan dalam pemanfaatan TIK untuk pembelajaran.
3. Meningkatkan jaringan kerjasama dalam pemanfaatan TIK pada komunitas pengguna
portal rumah belajar.
4. Meningkatkan peran serta guru dalam pengembangan konten-konten yang dapat
dimanfaatkan sebagai sumber belajar terbuka (OER).
5. Mengembangkan model pembelajaran berbasis portal rumah belajar.
6. Mengapresiasi inisiatif, prakarsa, dan upaya-upaya guru yang telah memanfaatkan
serta mensosialisasikan portal rumah belajar dengan baik.
C. MANFAAT
Manfaat yang diharapkan dari kegiatan pengembangan diri ini antara lain adalah
sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
Pembelajaran tematik lebih menekankan pada keterlibatan siswa dalam
proses belajar secara aktif dalam proses pembelajaran, sehingga siswa dapat
memperoleh pengalaman langsung dan terlatih untuk dapat menemukan sendiri
berbagai pengetahuan yang dipelajarinya. Pembelajaan berbasis TIK dapat
membantu siswa untuk mempelajari materi secara kompleks yang dikemas secara
menarik. Kemampuan siswa juga dapat berkembang seiring tuntutan perkembangan
TIK.
2. Bagi Guru
Setelah mengikuti kegiatan bimbingan teknis Pembelajaran berbasis TIK
diharapkan guru mampu menyelenggarakan pendidikan yang inovatif, menarik dan
sesuai dengan perkembangan teknologi.
3. Kepala Sekolah
Setelah mengikuti kegiatan bimbingan teknis Pembelajaran berbasis TIK
diharapkan kepala sekolah mampu mengerahkan sumber daya yang dimiliki dalam
rangka menjamin keterlaksanaan pembelajaran berbasis TIK.
2
2. Untuk meningkatkan keterampilan Pembelajaran Berbasis TIK.
3. Untuk meningkatkan profesionalitas guru.
BAB II
KEGIATAN PELATIHAN
C. PELAKSANAAN PELATIHAN
Pelaksanaan Bimbingan Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran
Berbasis TIK (PembaTIK) Level Literasi dirancang melalui:
1. Pemaparan materi melaui ceramah, tanya jawab, dan diskusi/kerja kelompok.
2. Mempelajari materi modul TIK level 1 yang sudah disediakan
3. Video conference online, You Tube Viewer
4. Sharing pengalaman mengikuti kegiatan pendidikan dan pelatihan.
5. Menyelesaikan kuis online dan lulus dengan nilai diatas KKM yang ditentukan
D. TUJUAN PELATIHAN
Kegiatan Bimbingan Teknis Bimbingan Peningkatan Kompetensi Guru Dalam
Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level Literasi ini bertujuan untuk:
1. Meningkatkan motivasi, kreatifitas, dan inovasi guru dalam pembelajaran berbasis
TIK.
2. Meningkatkan profesionalisme pendidik melalui berbagi pengetahuan, keterampilan,
dan wawasan dalam pemanfaatan TIK untuk pembelajaran.
3. Meningkatkan jaringan kerjasama dalam pemanfaatan TIK pada komunitas pengguna
portal rumah belajar.
3
4. Meningkatkan peran serta guru dalam pengembangan konten-konten yang dapat
dimanfaatkan sebagai sumber belajar terbuka (OER).
5. Mengembangkan model pembelajaran berbasis portal rumah belajar.
6. Mengapresiasi inisiatif, prakarsa, dan upaya-upaya guru yang telah memanfaatkan
serta mensosialisasikan portal rumah belajar dengan baik.
E. MATERI PELATIHAN
Materi utama yang diberikan dalam Pendidikan dan Pelatihan ini
adalah Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level Literasi selama 32 jam pelatihan
dengan rincian sebagai berikut.
Nomor Mata Tatar Jml Jam
Teori Praktik
1 Fitur-Fitur Rumah Belajar dan Cara Pemanfaatannya 4 4
2 Pembelajaran Abad 21 2 2
3 Portal Rumah Belajar Untuk Meningkatkan Kecakapan 2 4
Pembelajaran Abad 21
4 Mengenal Perangkat Keras Komputer 2 2
5 Penggunaan Perangkat Lunak Untuk Pembelajaran 2 2
6 Pemanfaatan internet untuk pembelajaran (Internet dan 2 4
Peramban, Mesin Pencari, Email, Kompresi File, Cloud
Storage, Etika Berinternet)
Jumlah 14 18
Total 32
F. NARASUMBER
Narasumber Bimbingan Teknis Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level
Literasi ini adalah:
1. Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
2. Tukijo (Duta Rumah Belajar Jawa Tengah 2017)
3. Fakhrudin Sujarwo (Duta Rumah Belajar Jawa Tengah 2018)
4. Kelik Yan (Duta Rumah Belajar Jawa Tengah 2019)
G. PESERTA PELATIHAN
Peserta Bimbingan Teknis Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level
Literasi adalah semua guru di Provinsi Jawa Tengah yang sudah memenuhi persayaratan.
4
H. STRATEGI KEGIATAN
Strategi kegiatan dalam bimbingan teknis Pembelajaran Berbasis TIK
(PembaTIK) Level Literasi dengan mengkombinasikan antara 30 % teori dan 70 %
praktik. Adapun strategi/pendekatan yang digunakan adalah sebagai berikut:
1. Menciptakan suasana belajar sesuai dengan topik sajian.
2. Memberikan petunjuk pembelajaran.
3. Sharing atas temuan yang ada.
4. Penyimpulan.
J. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dari Bimbingan Teknis Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK)
Level Literasi adalah guru berusaha dapat melaksanakan dan menerapkan pembelajaran
berbasis TIK dengan sebaik-baiknya agar tujuan dari pendidikan dapat tercapai. Guru
mampu memahami teori-teori pendekatan pembelajaran abad 21, pengenalan sumber-
sumber belajar di internet, dan TIK sebagai alat komunikasi untuk pembelajaran
5
BAB III
PENUTUP
A. SIMPULAN
Secara umum Bimbingan Teknis Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level
Literasi bertujuan agar para peserta lebih memahami berbagai jenis kegiatan yang harus
dilaksanakan dan diterapkan pada pembelajaran berbasis TIK. Setelah para peserta
memahami, diharapkan dapat melaksanakan dan menerapkan pembelajaran berbasis TIK.
Dengan pemahaman dan kemauan maka profesionalistas seorang guru dapat meningkat.
Dampak positif yang dirasakan adalah meningkatnya prestasi peserta didik yang berarti
meningkatnya mutu pendidikan.
B. SARAN
Saran yang dapat penulis berikan diberikan untuk kegiatan peningkatan kualitas
guru adalah sebagai berikut:
1. Sebaiknya diperbanyak kegiatan pendidikan dan pelatihan agar dapat meningkatkan
kualitas guru secara berkesinambungan.
2. Sebaiknya diperbanyak praktik dalam setiap kegiatan pendidikan dan pelatihan
sehingga peserta dapat lebih memahami materi yang diberikan.
6
LAMPIRAN
7
MATRIK RINGKASAN PELAKSANAAN DIKLAT
Jumlah
Nama Tempat Nama-Nama Nama
Jam Mata Diklat/ Kompetensi Dampak*)
Diklat Kegiatan Fasilitator Penyelenggara
Diklat
Bimbingan Teknis Jakarta 32 jam 1. Pusat Teknologi 1. Konsep pembelajaran abad 21, prinsip pokok Pusat Data dan 1. Guru memahami
Peningkatan (daring) Informasi dan pembelajaran abad 21 Teknologi Informasi berbagai kegiatan
Kompetensi Guru Komunikasi 2. pengenalan internet dan intranet (Pusdatin) dalam
Dalam (Pustekkom) 3. pengenalan browser Kementerian pembelajaran
Pembelajaran Kementerian 4. pengenalan situs dengan berbagai domain Pendidikan, berbasis TIK.
Berbasis TIK Pendidikan, 5. pengenalan mesin pencari di internet Kebudayaan, Riset, 2. Guru
(PembaTIK) Kebudayaan, 6. mencari sumber belajar melalui internet menggunakan dan Teknologi melaksanakan dan
Level Literasi Riset, dan mesin pencari menerapkan
Teknologi 7. tips browsing, searching, download konten pembelajaran pembelajaran
2. Tukijo (Duta 8. memanfaatkan berbagai aplikasi internet untuk berbasis TIK.
Rumah Belajar mendapatkan informasi dan sumber belajar yang sesuai 3. Profesionalitas
Jawa Tengah dengan kebutuhan pembelajaran guru meningkat.
2017) 9. netiket, etiket dalam berkomunikasi menggunakan 4. Prestasi belajar
3. Fakhrudin Sujarwo internet peserta didik
(Duta Rumah 10. pengenalan ancaman keamanan dan solusi meningkat, dan
Belajar Jawa pencegahannya mutu pendidikan
Tengah 2018) 11. pengenalan portal rumah belajar dan fitur-fiturnya juga meningkat.
4. Kelik Yan (Duta 12. pengenalan email, milis, kompresi file dan cloud storage 5. Kualitas,
Rumah Belajar 13. pengenalan jejaring sosial sebagai sumber belajar dan kreativitas dan
Jawa Tengah cara menghindari hal negatif inovasi pendidik
2019) meningkat.