LOS CHICOS DEL CORO

PARADIGMAS ORGANIZATIVOS
PEDAGÓGICOS DE INVESTIGACIÓN

Organización de centros educativos

Curso: 2º Grupo: G Seminario: 1
Betancourt Villalba, Luisa Mariana
 - Visionar la película los chicos del coro. A continuación argumenta y describe la
secuencia de las características de los paradigmas organizativos pedagógicos de
investigación desde los que intervienen los personajes Clemen Matiere (vigilante), el
director y el profesor de matemáticas.

Clemen Matiere (El vigilante): llega a la escuela; cuando da su primera clase intenta comprender a
los niños haciéndose el gracioso como lo son ellos; Empieza a hacer un experimento que consiste en
que los niños canten, por lo que primero le encarga a cada uno el sitio que va a ocupar. Las canciones
que cantan los niños están compuestas por el mismo. Poco a poco con esfuerzo y trabajo el vigilante
logra su objetivo y los niños van aprendiendo aparte de a cantar, los valores de esta escuela.

El vigilante utiliza el paradigma interpretativo-simbólico, debido a que para él, el conflicto no es

deseable pero sabe que existe y no lo enfoca de manera autoritario (podemos observar cuando muchas
veces los alumnos hacen algo más pero delante de cualquiera de4 sus compañeros no los reprende de
mala manera sino que les intenta dar un voto de confianza). Intenta construir una cultura colaborativa,
para ello empieza con el coro de la escuela dónde se da cuenta que los niños poco a poco dejan de
echarse las culpas y se apoyan entre ellos.

El director: primeramente sale para presentarse al vigilante, se nota una persona bastante estricta y
con unas ideas muy fijas que son difíciles de hacer cambiar. Pero con el tiempo y con la insistencia del
vigilante el director también daba su brazo a torcer e intentaba seguir el experimento de este.

El director presenta el paradigma racional-tecnológico debido a que esta escuela, en la que es el

director, se entiende como una organización para conseguir determinados objetivos, para lo cual se
dota de una estructura y unas normas explícitas de funcionamiento (el método “acción-reacción”, que
consiste en que si los niños hacen algo fuera de lugar (acción), inmediatamente los profesores
reaccionan castigandolos). También la escuela se sustenta en una ética autoritaria, dónde el director
cree que su método de enseñanza es el mejor para estos alumnos.

Profesor de matemáticas; en la primera escena en la que sale él profesor se sorprende que Clemen
Matiere sea vigilante y lo deja bastante claro. Cuando el profesor se da cuenta que el vigilante hace
cantar a los niños se pone muy contento, porque él toca el piano. Al final termina ayudando y toca el
piano para el coro.

El paradigma que tiene este profesor es el socio-crítico, porque cree que la idea de que la estructura de
toda organización responde a los intereses de grupos de poder, en este caso a los intereses del director,
de modo que sus mecanismos de legitimación, control y ejercicio se convierten en objeto de estudio.
También vemos como el director es un líder para él, ya que no quiere desobedecer sus órdenes. “La
escuela es un campo de batalla y un escenario más de dominación”.
 TU TALENTO

Tengo talento y habilidad para tocar la trompeta, debido a que desde los 13 años me apunte a una
agrupación musical en mi pueblo. Además es un hobby que me gusta muchísimo que suelo practicar
una vez por semana, pero sobre todo suelo practicarlo mucho tres meses antes de semana santa que es
cuando muestro realmente mi talento junto a mis compañeros de la agrupación, detrás de los pasos de
semana santa.

Realmente es algo que tengo más por hobby que como talento, pero se me da bien y lo importante es
que me gusta mucho y me esfuerzo muchísimo.