TUGAS TUTORIAL I

1 .Contoh skenario pembelajaran matematika di SD dengan model pembelajaranmatematika

SD dengan pendekatan penanaman konsep.
Bahan Pelajaran :Bangun Ruang
(Pokok/sub pokok bahasan) : 1).Mengenal bangun ruang kubus
2).Rumus Kubus

Kelas/Semester : V(Lima)/I(Satu)
Model Pendekatan Pembelajaran : Penanaman Konsep
Rancangan Kegiatan

1) Sebagai apersepsi guru mengingatkan siswa tentang materi prasyarat yang akan digunakan
yaitu ciri-ciri kubus dan pandai membaca kubus serta mengerti asal usul rumus.
2) Seiring dengan menampilkan alat peraga berupa cart kubus, miniatur kubus,guru
mengenalkan kepada siswa melalui tanya jawab:
a. Nama nama garis kubus yang sama panjang.
b. Mengenalkan kepada siswa bahwa garis pada bangun ruang kubus
namanya rusuk.
c. 12 rusuk kubus sama panjang.
d. 6 sisi kubus yang sama.
e. 8 sudut siku siku
f. Setiap sudut besarnya 90 derajat
3) Kemudian siswa disuruh membuat gambar jaring jaring kubus. Berbagai macam posisi
yang berbeda. Kemudian siswa disuruh membuat kubus dengan karton. Semua tugas
diperiksa guru. Siswa yang betul dibilang betul atau dikasih 100. Siswa yang salah
diajarkan kembali sampai mereka betul. Tidak salahnya guru memberi tugas berulang.
 a) Membuat jarring-jaring kubus

b) Membuat kubus dengan karton

4) Dengan bimbingan guru,siswa akan dijelaskan tentang penemuan rumus dalamkubus.

Guru tanya jawab tentang:
a. Satuan rusuk adalah (r).
b. Sisi (s).
c. lsi (l);
d. Volume (V).Bangun kubus termasuk bangun tiga dimensi yang samaukuran .
5) Setelah siswa sudah mengetahui satuan-satuan yang ada dalam kubus,makarumus
kubus adalah V= sxsxs atau S3( s pangkat 3 ).
6) Dengan bimbingan guru,para siswa memperhatikan gambar kubus yang telahdigambar
di papan tulis dan menjawab pertanyaan berikut:
a.

Diketahui sisi kubus = 5 cm.

Berapakah Volume kubus?
Sudah diketahui oleh siswa
Bahwa rumus volume kubus
Adalah V=sxsxs
V=5cmX5cmX5cm=125 cm3
 7) Untuk lebih memahami konsep bangun ruang kubus,para siswa dimintamengerjakan
soal yang guru berikan:
1. Kubus adalah bangun ruang yang sisi-sisinya berbentuk ....
2.

Yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah gambar ....

3. Rumus volume kubus adalah…

4. Diketahui sisi kubus 6 cm.Volume kubus tersebut adalah…

8) Latihan berulang sangat menyenangkan siswa apabila di koreksi. Apalagi bila siswa
bernilai bagus. Dan guru senang pula apabila siswa yang diajarnya pintar semua sehingga
daya serap siswa menjadi 100 %.
2 .Menerapkan konsep penjumlahan “3 + 4” dengan bantuan garis bilangan

3 4

Dari titik 0 melangkah ke kanan(maju) sebanyak 3 langkah(satuan) dilanjutkan dengan melangkah

ke kanan(maju) sebanyak 4 langkah(satuan) lagi,dan hasilnya dapat dilihat pada garis
bilangan,yaitu 3 + 4 = 7
3 .8-n=4

n?

4
Dari titik 0 bergeser ke kanan 8 satuan,dilanjutkan dengan bergeser sampai ke titik 4.(Berapa
satuan/langkah dan kemana arah pergeserannya?).Ternyata dari titik 8 sampai ke titik 4 diperlukan
4 langkah (satuan) dengan arah pergeseran ke kiri, jadi n =4.