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Época primitiva.
La evidencia histórica en cuanto a la actividad del ser humano prehistórico ha sido
obtenida fundamentalmente por las diferentes investigaciones y estudios
arqueológicos en la actualidad realizan algunos estudios antropológicos de poblaciones
modernas primitivas que mantienen con sus tradiciones y conservan su cultura; Los
Aborígenes de nuestra época moderna se encuentran aún en la edad de piedra, de
manera que proveen información vital de cómo sería la actividad física en la civilización
primitiva.
La evidencia histórica en cuanto a la actividad del ser humano prehistórico ha sido obtenida
fundamentalmente a través de dos métodos:

1. De estudios arqueológicos y antropológicos. De estas investigaciones se desarrollan

interpretaciones y formulan conclusiones relacionadas con la vida social de esta población
primitiva.

2. De estudio de poblaciones modernas primitivas. Estás se encuentran en nuestra civilización

presente en ciertas áreas de África y Australia. Basado en la manera actual en que viven estas
poblaciones, se plantean inferencias y conclusiones sobre lo que sería los principios de la
educación física en la época prehistórica.

Existen Aborígenes en la actualidad que se encuentran aún en la edad de piedra, de esta

manera nos proveen información de cómo sería la actividad física en la civilización primitiva.
Sin embargo, se debe tener mucho cuidado al realizar inferencias y formular generalizaciones
de esta fuente, puesto que dichas poblaciones no necesariamente representan lo que fue la
civilización típica primitiva. A través de estos estudios se sabe que la población primitiva
participaba en juegos y baile, con énfasis en el baile.

Civilizaciones antiguas
China.

En contraste con otras civilizaciones, china en el año 2500 antes de Cristo no se consideraba
como un pueblo bélico y se caracterizaba por sus creencias espirituales e intelectuales. Su vida
se fundamentaba en las prácticas religiosas según el taoísmo, confucionismo y budismo. De
hecho, era una sociedad muy aislada, tanto así que construyó la gran muralla china, con el fin
de evitar las influencias de otras culturas.

La educación física no formaba parte del currículo escolar y las pocas manifestaciones
deportivas, recreativas y de ejercicios físicos eran practicadas de forma aislada y esporádica
por una minoría de las clases privilegiadas y por algunos monjes en los monasterios. A través
de artefactos, retratos, esculturas y otras evidencias se puede especular que china inicio su
movimiento en la educación física y en los deportes a través de los juegos, deportes y otras
actividades físicas, tales como baile, polo, ajedrez, lucha, arquería, artes marciales y volantines,
chichiguas o chiringas.
Para el año 2,698 a.C., la sociedad china comprendió que las enfermedades eran causadas por
el deterioro de las funciones vitales del cuerpo debido a la inactividad física. Por eso
desarrollaron un sistema de gimnasia terapéutica que consistía en ejercicios respiratorios,
flexión de las articulaciones y diferentes posiciones corporales de meditación para más
compleja, así también ocurría con el juego. La evolución hacia civilizaciones más estructuradas
y complejas demandó que se organizaran las actividades físicas humanas, tales como el juego y
el entrenamiento militar.

India.

La sociedad de la india (2500 años a.C.) es tan antigua como la china, existe similitud entre las
poblaciones, la educación física no se consideraba parte del proceso educativo de sus
habitantes, estos se oponían tenazmente a toda actividad física (juegos, deportes, recreación y
bailes) por considerarlos frívolos, tentadores, pecaminosos y en contra de los principios y
valores promulgados. Para el hinduismo el cuerpo era propiedad de la materia y la maldad y
no era digno de ser cultivado. La actividad física era, con canicas, lanzamientos de bolas,
juegos de topos, actos acrobáticos, etc.

Sin embargo, el mayor aporte histórico de la india a la educación física y a la salud del hombre
contemporáneo, lo constituye su sistema de ejercicios conocido como “yoga”, modalidad de
ejercicio que consiste en ocho etapas y 84 posturas corporales diferentes para estimular el
relajamiento respiratorio, cardiaco y muscular a través de la meditación y la concentración
mental. Esta interpretación del hinduismo separa la mente, el alma y el espíritu, en cierta
forma es contradictoria con la esencia de la educación física contemporánea, que visualiza al
ser humano como un ser integral.