VRB POMC Ce ‘Gbmo puedo apron ‘ACTIVIDAD N° 1: DESDE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA LECTORA LITERAL \dentiquemos y comprendamos los contenidos textuales. Lee la descripcion y dibuja en el cuaderno al personale. “Gafas Verdes era un hombre de unos sesenta affos, muy palido, Tenia la piel ianquisima, 0 por deco con mas de~ falle, una piel transparente como pape! de fumar, que le de- jaba a la vita as vena de la cara y del cuello; sus gafas, como pegadas sobre aquella palidez de su cara parecian hechas de cristal de botela, Tanto aquel dia como despues, siempre lo veria asf, con los ojos ocultos”. B. Ataga (1992). Memorias de una vaca. Madd. SM". RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 ¥ 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION: LOS RATONES PONIENDO EL CASCABEL AL GATO Un hail gato hacia tal matanza de ra~ tones, que apenas veia uno, era cena servida. Los pocos que quedaban, sin valor para salir de su agujero, se Cconformaban con su hambre. Para clos, ese no era un gato, era un dia- blo carnicero. Una noche en que el gato partié a los tejados en busca de $v amoy, os ratones hicieron unajun- ta sobre su problema més urgente Desde el principio, el ratén més anciano, sabio y prudente, sostivo que, de alguna manera, tarde o temprano, habia que idear un metio de modo que siempre avisarala presencia del gato, pudieran ells esconderse a tempo. Efectivamente, ese fra el remedio y no habia otro. Todos fueron de la misma ‘opinion, y nada es parecié més indcado. ‘Uno de los asistentes propuso ponerle un cascabel al cuello del Cae lo a) e ular Messen ted seria una elente solucién. Solo se present6 una dificultad: qui ee sat pr na dificultad: quién le vechar la lectura de textos nar de mis competencias comunicativas? ativos en el enriquecimiento —i¥o no, no soy tonto, no voy! —iAh, yo no sé como hacerio! En fin, termind la reunion sin adoptar ningun acuerdo, Nunca busques soluciones imposibles de realizar s0p0/E277Lostatonesponiendoecascablaga tn expo (de oven d 2014), Recipe i: conFa 2. Colorea los personajes que identificaste en Los ratones | poniendo el cascabel al gato. 3. éQuien lidera la reunion de los SESE sZauT_ ACTIVIDAD N° 2: 4 SDE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ; DESDE LA COMPETE} STORA INFERENCIAL Y LA COMPETENT i -ANW_cowunicariva EscriToRaRceSeRNGA SESTORA IC Reflexionemos y evaluemos el contenido de los textos, Lee el siguiente texto, 1 phora vamos a comprender y a articular las partes de un * texto para dare sentido global . dentifica y sefiala las partes del texto anterior, Para EL PASTOR Y LA OVEJA PERDIDA el, dees encera, por separado inicio en et que | . desis e sepreserta alos persorles,elmamentoen que surge | x0 nseaha cea amines cotis Sao lproblema y la morale final | tor era muy bueno y bondadoso; mantenia alas ovejas a | salvo de los animales salvaje y las cuidaba toda la noche. — | Un dia, una de as ovejas se perdi. El pastor dejo a las 99 | Ovejas en un lugar seguro y fue a buscar a la que estaba berdida. Busc6 en lo alto de las montaias y muy lejos en | | el desierto. | | | Cuando por fin encontré ta oveja, el pastor se alegré; la y | | puso sobre sus hombros y la levé a casa, | El pastor reunié a sus amigos y les cont6 cémo habia en- | | contrado la oveja, y lo celebraron juntos, | Jesucristo es como el pastor del relato, y nosotros somos | como las ovejas. Jest nos cuida y nos protege del peligro. | No nos abandona cuando cometemos errors, y se alegra | | cuando nos arrepentimos y regresamos a su evangelo, Es | por eso que en las Escrituras sé lo lama el Buen Pastor. ‘nts: ws orahona/2013/0 the shepher-ant-hestsheepang=spa_ 7. Qué opinas acerca del contenido del texto? ‘8. ZOué hubieras hecho si fueras el protagonista dela pa- rébola? son 0 8, 8, eCémo calficas la accion de la persona referda en contenido? attain ——