TE GA ays ae ; | aR Ble yh Aas sal So gall ceca aay pat (2) Meta: Seay baa esi Aa sa Aah iy 5135 (3p S€~Ge)~4 shales 2013 sis 5s99 CASS Ay Al Aa ap! Aga 2/r dais cise ga al J 294} 3h bh ya . et) E playa 7 _ 4 ISMENE, dans un cri. Antigone ! ANTIGONE Qu’est-ce que tu veux, toi aussi ? ISMENE, Antigone, pardon ! Antigone, tu vois, je viens, j'ai du courage. J’irai maintenant avec toi ANTIGONE Of iras-tu avec moi ? ISMENE. ‘ous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle ! ANTIGONE Ah ! hon, Pas maintenant, Pas toi ! C'est moi, c’est moi seule. Tu ne te figures pas que tu ‘Vas venir mourir avec moi maintenant. Ce serait trop facile | ISMENE, Jene veux pas vivre si tu meurs, je ne veux pas rester sans toi ! ANTIGONE ‘Tuas choisi la vie et moi la mort. Laisse-moi maintenant avec tes jérémiades. II fallait y aller ce matin, & quatre pattes, dans la nuit, Il fallait aller gratter la terre avec tes ongles pendant qu’ils étaient tout prés et te faire empoigner par cux comme une voleuse ! ISMENE. Eh bien, j'irai demain ! ANTIGONE Tu Ientends, Créon ? Elle aussi. Qui sait si cela ne va pas prendre A d’autres encore, en m’écoutant ? Qu’est-ce que tu attends pour me faire taire, qu'est-ce que tu attends pour appeler tes gardes? Allons, Créon, un peu de courage, ce n'est qu'un mauvais moment a passer. Allons, cuisinier, puisqu’il Ie faut ! CREON, crie soudain. Gardes ! Les gardes apparaissent aussit6t CREON Emmenez-la. ANTIGONE, dans un eri soulagé. Enfin, Créon ! Les gardes se jettent sur elle et l'emménent Asmene sort en criant derriére elle ISMENE Antigone ! Antigone !ar Ea AM gga |S Gag Gab TT 2/2 aint yas Cpa cae Sah I. Etude de texte (10 points) 1. Recopie et compléte le tableau suivant :_(1 point) 7 Nom de lauteur | ‘Titre de l'ceuvre [ Genre littéraire | Année d’édition Te 2, Situe ce passage dans l’ceuvre dont il est extrait. (I point) 3. Reléve dans fe texte la phrase qui montre clairement que les deux sceurs n’ont pas le méme dest (1 pt) 4. D’aprés le texte, par quels mots de la liste suivante peux-tu remplacer le terme « jérémiades » ? : jJoies ; pleurs ; encouragements ; plaisirs ; plaintes ; satisfactions. (1 point) 5. Quel est l’effet de sens produit par la comparaison suivante : (1 point) = «Il fallait te faire empoigner par eux comme une voleuse. » 6. D’aprés ta connaissance de I’euvre, propose quatre adjectifs (deux pour Antigone et deux pour Isméne) qui montrent la diffrence de caractére des deux swxurs. (Ipoint) 7. Que signifie le verbe « taire » dans la question suivante : (1 point) « Qu'est-ce que tu attends pour me faire taire ? » 8. La demiere didascalie du passage précise que les gardes « se jettent sur Antigone et I'emmenent. » ‘D*aprés la fin de l’ceuvre : a. Antigone sera libérée ; b. Antigone sera emprisonnée ; c. Antigone sera jetée dans un trou ; . Antigone sera laissée aux animaux. Recopie la réponse de ton choix. (1 point) 9. Que penses-tu de la réaction d’Isméne face a la situation de sa sceur ? Réponds en justifiant ton point de vue (deux & trois phrases). (1 point) 10. \ ton avis, qui semble étre le plus courageux dans ce passage, Créon ou Antigone ? Donne ton point de vue en le justifiant (deux a trois phrases). (1 point) IL. Production éerite (10 points) ‘Sujet Les ceuvres au programme présentent trois exemples d’hommes : un pére affectueux (le condamné), un pére responsable (Si Abdeslem) et un oncle autoritaire (Créon). Partant de ces exemples, quel serait le bon pére pour toi ? Donne ton point de vue en le justifiant par des arguments variés et des exemples précis, La rédaction sera évaluée selon les critéres suivants T [ Pertinence (respect dela consiane) 2 | Cohérence de Fargumentation 3 | Sin 4 | Vocabulaire (usage de termes précis et variés) 5 | Syntaxe (Construction de phrases correctes) 6 7 8 ie du texte Ponetuation (usage d°une ponctuation adéquate) Orthographe usage et grammaticale (respect des régles) Conjugaison (emploi des temps)ST 5 Eas 9g Gael Se Waste eg Ue Ga ah Ala oo ANH Rats st Sod) spat Gate! (oe 2) chee : le baa Ha ft) Aa: baa Fe hy a 5s (3p SE ~ GE) —4 taal 2013 sis 5559 Cas 9 yy AY spall Ayepasi at het Cage ga fall ej ag) BD a = etl Epdasal : =f Eléments de réponse et baréme de correction (Les réponses non prévues sont laissées & l'appréciation des correcteurs) Q T. Etude de texte 10 Compétence visée : étudier un texte linéraire points T |[NomdeTauteur| Tite deauvre | Genre littéraire | Année d°édition 0.25x4 Jean Anouilh Antigone ‘Tragédie modeme 1942 Indications : - Créon presse Antigone de nier avoir essayé d’enterrer son frére, ntigone pousse Créon & appliquer la loi. = Isméne, jusque-la différente de sa seur, vient lui manifester sa solidarité. = Tuas choisi la vie et moi la mort. a- pleurs ; b- plaintes. Ex. Idée de « mauvais traitemenv/humiliation. » EX. : - mourir/tuer/condamner/exécuter/réduire au silence. Ex. a-Antigone ; courageuse ; révoltée/rebelle. b-_Isméne : peureuse : soumise/résignée. . Antigone sera jetée dans un trou. ‘Accepier toute réponse correcte et pertinente. Accepiter toute réponse correcte et pertinent. sfelce|ale|an|a lor | Il. Production éerite 10 | _Compétence visée : produire un texte argumentatif points | Criteres d’évaluation du discours 5 pts 1_| Respect de Ia consigne Cohérence de argumentation z 3 | Structure du texte ol I : Critéres d’évaluation de la langue Spts 4 | Vocabulaire (usage de termes précis et variés) 7 1 5_| Syntaxe (construction de phrases correctes) 1 6 | Ponctuation (usage d'une ponctuation adéquate) — 7_| Orthographe dusage et grammaticale (respect des régles) 8 | Conjugaison (emploi des temps)