UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ADMINISTRACAO PUBLICA

METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

A INVESTIGAÇÃO COMO FORMA DE CONHECIMENTO e A

INVESTIGAÇÃO/ACÇÃO PERSPECTIVADA COMO FORMA DE RESOLVER PROBLEMAS

NOME DO ESTUDANTE: Rosita Francisco António

CÓDIGO DO ESTUDANTE: 81232962

Quelimane ,Março, 2023

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 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE LICENCIATURA EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

A INVESTIGAÇÃO COMO FORMA DE CONHECIMENTO e A

INVESTIGAÇÃO/ACÇÃO PERSPECTIVADA COMO FORMA DE RESOLVER PROBLEMAS

Trabalho de Campo a ser

submetido na Coordenação do Curso
de Licenciatura em em
Administração Pública da
UnISCED.
Tutor:

Nome do Estudante: Rosita Francisco António

código do estudante: 81232962

Quelimane, Marco de 2023

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Índice
INTRODUÇÃO.....................................................................................................................................4
A INVESTIGAÇÃO................................................................................................................................5
ETAPAS DE UMA INVESTIGAÇÃO........................................................................................................5
A INVESTIGAÇÃO COMO FORMA DE CONHECIMENTO......................................................................6
MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO............................................................................................................6
INVESTIGAÇÃO/ACÇÃO PERSPECTIVADA COMO FORMA DE RESOLVER PROBLEMAS.......................7
CONCLUSÃO.......................................................................................................................................8
BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................................................9

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INTRODUÇÃO
No presente trabalho de pesquisa da disciplina de Metodologia de investigação cientifica, tem
como tema: a investigação como forma de conhecimento e a investigação/acção perspetivada
como forma de resolver problemas, neste contexto, tem como objetivo primordial, conhecer a
investigação como forma de conhecimento, os métodos de investigação.

Entender-se-á que a investigação é uma pratica de estudo cuidadoso de conhecimento com

objetivo de chegar uma conclusão e de se tomar alguma medida e de conhecer o mundo a
transforma-lo num lugar melhor, sabendo que investigar é uma atividade que obriga a disciplinar
o pensamento e a ação.

Ao buscar uma explicação científica para o seu problema, o pesquisador pode definir um
objetivo específico para cada etapa do seu processo de investigação. serão detalhas as etapas de
uma investigação para o seu sucesso. Assim será apresentado do desenvolvimento do presente
trabalho em curso.

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A INVESTIGAÇÃO
A investigação é uma prática social de conhecimento, Santos (1989). Dessa forma, autor ao
conferir à pesquisa o objetivo último do conhecimento para a vida social, reforça o caráter social
da mesma enquanto atividade da vida prática.

Também a investigação pode ser definida como um estudo cuidadoso e detalhado de um item,
material, produto, serviço, processo, sistema ou quantidade, com o objetivo de se chegar a uma
conclusão e de se tomar alguma medida e tem como objetivo da investigação é, segundo vários
investigadores, por exemplo Graue e Walsh (1998), conhecer cada vez mais o mundo de modo a
transformá-lo num lugar melhor.

os objetivos são vários e dependem das respostas que o pesquisador quer encontrar com suas
investigações científicas.

ETAPAS DE UMA INVESTIGAÇÃO

Para realizar uma investigação científica, é necessário executar as seguintes etapas:

 Observar;
 Faça uma pergunta;
 Construa uma hipótese;
 Teste a tese;
 Realize uma análise de dados e estabeleça uma conclusão;
 Comunique os resultados.

investigação é um método de experimentação e experimental que consiste em explorar, observar

e responder a perguntas que permitirão a construção e teste de uma hipótese previamente
estabelecida.

O processo consiste em desenvolver uma hipótese, testada por diferentes métodos e modificada
até que os resultados sejam consistentes com os fenômenos observados e os resultados
produzidos pelos testes.

A hipótese é essencial para o processo, pois é uma ferramenta que permite aos cientistas coletar
informações, levando o pesquisador a explorar uma hipótese e a desenvolver amplas explicações
gerais ou teorias científicas.

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A INVESTIGAÇÃO COMO FORMA DE CONHECIMENTO

Investigar é uma atividade que obriga a disciplinar o pensamento e a ação. Supõe desenvolver um
delicado equilíbrio entre a aplicação de normas mais ou menos preestabelecidas pelo método e
uma certa dose de criatividade e originalidade. Para a maioria dos iniciados na investigação,
investigar é realizar algo «sério», que gera muitas expectativas e dúvidas.

É importante ressaltar que um método é um preceito que estabelece o que fazer. No caso, o
método científico nada mais é do que um guia do que o pesquisador deve fazer para encontrar as
respostas que busca para sua pesquisa. Existem muitas formas de encontrar a resposta em uma
pesquisa científica, por isso, os métodos também são mais de um (Diego, 2022).

Segundo Mattar (2008, p. 100) citado por Magibire afirma que a experiência da universidade é
uma das mais marcantes na vida de um ser humano. O estudante passa, durante o período em que
está cursando a universidade, por diversas mudanças, como mudanças de aprendizado e
cognitivas, de atitudes e valores, psicológicos e sociais, além do desenvolvimento moral. A
pesquisa deve ser entendida como a produção de conhecimento por uma comunidade de
investigação, a extensão é a forma de a universidade presta serviços à comunidade, oferecendo
cursos e atividades diversas, o ensino é em geral compreendido como o momento de transmissão
do conhecimento.

MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO
Existem métodos de investigação para adquirir um conhecimento estável, que são os seguintes:

Método indutivo: um método muito utilizado, o método indutivo parte de várias

determinações particulares para encontrar uma determinação geral que as une. A indução se vale
muito da observação científica, da relação e da generalização.

Método dedutivo: ao contrário do indutivo, o método dedutivo parte de uma análise do

particular e também do geral para encontrar que respostas busca. O processo dedutivo se vale
muito da lógica como elemento de investigação.

Método dialético: no dialético, o método consiste em aplicar duas afirmações antagonistas, mas
complementares entre si, para encontrar uma resposta. Cada uma dessas afirmações recebe o
nome de tese e antítese e, resultando na síntese, resposta para a pergunta inicial.
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INVESTIGAÇÃO/ACÇÃO PERSPECTIVADA COMO FORMA DE RESOLVER
PROBLEMAS
A Investigação - Ação pode ser representada como uma metodologia de investigação que
utiliza em simultâneo a Ação e a Investigação num processo cíclico, onde há uma variação
progressiva entre a compreensão, a mudança, a ação e a reflexão crítica da prática docente.

Brown e McIntyre (1981) citados por Chagas (2005), apresentam a Investigação-ação como
uma metodologia bastante “apelativa e motivadora” porque se centra na prática e na melhoria das
estratégias utilizadas, o que leva a uma eficácia da prática muito maior.

Segundo Baskerville (1999) e Santos et al (2004) citados pelo Magibire acreditam que as
principais características da investigação - acção metodologia, nomeadamente:

• Desenvolve-se de forma cíclica ou em espiral, consistindo na definição do âmbito e

planeamento, antes da ação, seguido de revisão, crítica e reflexão;

•. Facilita um misto de capacidade de resposta e de rigor nos requisitos da investigação e da ação;

• proporciona uma ampla participação geradora de responsabilidade e envolvimento;

•. Produz mudanças inesperadas.

Para realizar uma investigação, é necessário executar as seguintes técnicas:

 Olhos atentos. Para garantir a eficácia na investigação profissional, um bom detetive

acompanha de perto os detalhes dos fatos;
 Fontes seguras;
 Disfarce e discrição;
 Equipamentos adequados;
 Sigilo;
 Boas referências;
 Credibilidade e comprometimento conduz a processos inovadores.

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CONCLUSÃO

Neste presente trabalho de metodologia de investigação cientifica, que teve como tema principal
a investigação como forma de conhecimento e a investigação/acção perspetivada como forma de
resolver problemas, foi possível concluir que a investigação e conjunto de métodos usados para
uma pesquisa e a sua resolução, visto a investigação tem alguns passos para a ter a solução de um
determinado problema em pouco tempo, dependendo do caso. Investigar é uma atividade que
obriga a disciplinar o pensamento e a ação. Supõe desenvolver um delicado equilíbrio entre a
aplicação de normas mais ou menos preestabelecidas pelo método e uma certa dose de
criatividade e originalidade.

Cada pesquisa ou cada uma investigação, o investigador adquire um novo conhecimento que
enriquece o seu saber de resolução de problemas de diferentes níveis, tendo em conta que Brown
e McIntyre (1981) citados por Chagas (2005), apresentam a Investigação-ação como uma
metodologia bastante “apelativa e motivadora” porque se centra na prática e na melhoria das
estratégias utilizadas, o que leva a uma eficácia da prática muito maior.

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BIBLIOGRAFIA

GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (organizadoras). Métodos de Pesquisa. 1ª

Ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009;
Magibile, Zacarias Mendes: manual tronco comum, SE, Lisboa;

TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos: A Pesquisa e a Produção de Conhecimentos, UNESP

botacatu.S/A;

VILELAS, José: Investigação: O processo de Construção do Conhecimento, SE, Lisboa.2009;