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    TRUCOS DEL OFICIO ccémo conduc su vestigacion cen clencias sociales howard s. becker DK] satoventno 44 TaUCO8 EL oncro {que también nosotros estemos respondiendo a un ejerCicio de cog, twol social perpetrado por alguien cuando aceptamos sin pensar em clase de erticas,y los cientificos sociales tenemos la mala costnipye de hacerlo. 4. Conceptos Después de haber trabajado sobre nuestro imaginarioy de ha ado una muestra adecuada de esos a investigar una que absar- lespectro completo de tipos del fendmeno que queremos esti- analiza, estamos preparados para empezar a pensar en sero pifca usar conceptos, postulados generales sobre clases comple: fenémenos en lugar de postulados especificos de hecho, posta: ables personas y organizaciones en todas partes y no solo a las personas aqu’ y ahora, o alli yentonces. Muchos cient les trabajan estos problemas de manera deductiva,tatan los como construcciones logicas pasibles de ser desarrlladas a manipulacin de unas pocas ideas baisicas. No siento dema- \simpatia por esas tendencias, am entender, demasiado dvorcia- mundo empitico como pars llamarme ln atencidn. Reconozco toes, en algunos aspects, una cuestin de gusto, ‘modalidad de andliis conceptual fructitero y mas empirico ha lar modelos tipicos ideales, que consisen en un “conjunto ticamente relacionado de criterias en toro a un tema central” Io sufcientemente abstracto como para ser aplicablea una varie: circunstancias nacionales histércas™ (Feidson, 1994: 32). Me- este método, po ejemplo, rein esuelve el espinow problema 1 concepto de ‘poder profesional al crear un modelo en el |uestén central del poder profesional radica en el contro del tr por parte de los propios wabajadores profesionales,y no en el con- ide los consumidores en el mercado abierto 0 en el control de los ionaris en un Estado planeado y administrado centralment” ‘mi forma predilecta de desarrollar conceptos es el continuo. logo con la informacion empirica. Dado que lot concepsos son e resumir informacion, es importante adaptarlos la informa: in que deseamos resumir El anlisis que ofecemos a continuacign 146 mUcOs Bet oFIx0 scribe algunos trucos para lograrlo, modos de usar Ia informacin ‘para crear ideas mas complex que nos ayuden a encontrar mas proba ‘nas que valg la pena estudiar y max cosas sobre lo que ya hemos sty diado que valga Ia pena pensar eincorporara nuestro andlss “Tacos traajamos con conceptos. Todo el tiempo. No tenemos ou op. cin, como seal Herbert Blumer en tuna erica a lo que, en su époa, se denominaba “operacionalsmo",Bhuner supoadvertirque sin concep. tos no podia haber ciencia Sin conceptos no sabemos qué obserar. qué ‘buscar ni cémo reconocer lo que estabamor bueando cuando por Sno tencontamos. Los psicSlogos, que se encontraban en su apogeo cuando Blumer esciba, pensaban que podeian arreglrselas in conceptos, por Jo menos sin concepts definidos en trminosteéricos abstracts. Cretan ‘que podian evitar ciertos problemas erénicos, como las dscusiones acerca dela definiciones, simplemente definendo los conceptos como aqsello que podian medir mediante ls operaciones que uslizaban par ‘estudiar el fendmeno que estaban investigando. Enel ejemplo cisco, ‘decian que a “inteligencia”~cuya definicion er, ysigue siendo, objeto de acalorados debates~ era aquello que median los ests de inttigencin. Los soridlogos se equivocarn en el mismo sentido con el concept® e arid. Numerosos investigadores suponian que las personas ent dentro pensamientosodisposicones ideas (0 algo) -resumido bajo e ‘término "actides, que experaba ser Uberado mediante la sitsaciin & cl estimilo apropindos. Lo que no estaba caro era qué era wna acid ‘Los cientificos debatian su definicién. Pero su incapaciad para defi las no tes impidi inventar la medicién de las actitudes: un proced miento en ele rexpestas de as personas una larga Tita de Pe guntas prdiucia un miimero que “media” wu att hacia el cine 1 extranjeros, las escuela Ios partidos politicos. Median ta conta fad y la vader de las actives, y desarollaban extadisticas que des Dian las relaciones de las actin con otros hecos ano CGrefan poder mostrar que las personas diferianen sus acttues ses de esto @ aquello,y que exis diferencias eran de manera sigiticat™® correlate de ours diferencias, coxcsrros 147 rico ne quan dea alta de na conepi genera dea sab endo meds, Lon operaconalar quan er gana habe dicho naa repr del comida ode as actudes media: ctines eran porayechatamente guclo texan, nada mia Peo ad esr De a habs ao aca ene inesigncn wheter cio lara ies importantes dette operscionaimente despues de od, aac inporan ls de men +6 nos neni inieigentin, as acute ace pe at olen oloqusen que eipong uc ex mide, rpc dicclaa lo aigue cone te eae od i No irs lamar intlignca? ey en lima acverd2. no potiaconrarenar ena iia ¢imatcona fa efriénose fem en tin como KY eo, han demon uc os ition ue petenccen a grupos acs dniton em Po dierencn dice pnsosen aonmade 2 quay con eao™ to que anal impor lr pune ferences de ances ynegron expec de X Sn coment Xexece dele par cilguer cust ria o poi Sn embers per esinporan as dicen de nehensia porque renee ene ger comecenci policy mots coe nae denominaronXjumss podria ener La ercera et que lr a aquello que odo on invlucradon ban en tenia nihigcnca, a doin worm miei ene puede pees Day pada de moda, dado que pac socls admitrian er percent come nue Ber No obuant,uchorinaigadorecomemporines acta i habicsenaceptao ina variate de epson Ene em como indeaor” del fenomeno del que detan hdl tenga ina reacin imperfecta" cee om etm tpen, fonelendmenopropiament dicho lego tan seinen feral endmeno, Le print geme prs canon lian la respuea como meta de ae mac een fain nombrada en ua lista de wan cyo preg hai prevameot,oinyendlaennchaiean de cons pals grupos ocypconser,Fodrdn dec qne che at Toque Kart Marko Max Weber oW, Loyd Warner o hares Mls quran decir cuando baaban de cae sola, sungoe 148 Tuco DEL oF1c10 ee inenpemn ene Seer ee oe el oreo ee ae Scere eae nal See eer enero ad ee ora ee ee eel Se Seca eae nance Se eee ad etre Sion: un corpus de conocimiento esotéico (sino me cree, Ha prueba de arrelar los cio de u casa), largos aos de capaci Dermiso estat, y dems. Pero “wodo el mundo sabe" que I plot fo estuna profes. La aparente paradoj surge porque os tr ‘los en el eonjunto que ladefiniion debe abarcar fueron ley Sobre tw base de una variable no reconocia el prestgio social 8% pacin. Si el prestigio fuera el correlato perfecto de fos otros ‘ho tendriamos ningsin problema. Peto n0 10 es cconcerros 149 problemas surgen en muchas dreas del trabajo socioligico, El 20 que ayuda a resolverlos ex reconocer que lo que ocurte en que la definicion pretend abarcar gobiema a clase de de- que producimos. Yla recoleccién de ejemplos es una clase de {de muestreo que ya consideramos en el capitulo 8, De modo 1 respuestas a preguntas tales como ze6mo armar esos 2Qué solemos dejar fuera? .¥ qué iene de malo ser select- fa eleccidn de ejemplos? Los problemas defincionales surgen te porque se eligen estos conjuntos ignorande la mxima jlo 8, que ordenaba incur en nuestra muestra la variedad mis posible ce casos de un fendémeno. A continuacinreflexionare- dos ejemplos en los que el dao es mis sustancial, 0 por Io mis fcil de ver, que en el caso de la ‘profesin” (que es, al me- ficialmente, un aprieto conceptual, aunque las implicaciones de la definicin cet término son muy graves, como demuestra [994s 140216) loge, economia yon cence soci conta, mpl fexplicinment,en aides de api Argument qu as ie en as remuneracone, por empl, relian det exaser de eae, de mado qu a gente que Gone apiudes ares oo tis rece mejores ero. Qué wel coca une apttad? sta podria er a datbocon diferencia el lem natural ie cjercer. Alas prona que on sor como na pales efi apender 3 tocar de of cenenares de canciones tive que hacer yo pars poder aba tocando el piano en is Aigens persona manipula lor meron con ata y por ter expecaimente buena ara tres de contd eat or nina el dinero, Algunas nen micha abiidad on ls gas nero oe alot Other tat temo clmar as temores hace sen come en casa, Algunss i win cnr yn Gonna ped ponart ater een un sinc diel ent queen de monroe InmGvles nm inn chupandonor pga, patie cura ce cxaser devia spied podria cre tempo he tabaar ole mucho que hay que pagar pars squirt, 150 TACOS DEL OFICIO headekcde “Segin esta tora, la gente no inverte tanto tiempo y Energia, que po. dria dedicara otra con, sino ex segura de obtener tn rEdito, Por ig, tanto, la cantidad de personas dispestas a adquirir la aptitud dsm, ‘nui drasicamente sil recompensa es baja o improbable. i todos sg. tuaran de esta manera econdmicamenteracional, la cantidad de perso. ‘nas en cada ocupaciin aleancaria un equiibrio basado en el precio que Tos usuarios esarian dispuesto a pagar por la apitad yen los practicanty, ispuestos a aceptsto. Es indudable que podemos hacer una larga lisa ce aptitudes huma. speccionamos esa lists, tendre a que el gas que conten‘a fuera liberado para ser huego capa fenviado por ruberias alas casas yal fbricas, Aten las horna- ‘el carbén y mantener encendido era un trabajo no espe- ‘Cualquiera podia hacerlo. No requerfa ninguna preparacién sao la que se obtenfahaciéndolo, Por eo, cuando ls trabajar que se dedicahan a exe trabajo entaron en huclga, el sentido co- Ia teor econémicadijeron al uniono que era improbable que jembargo, ganaron la huelga y consiguieron un excelente acuerdo fempleadores, que eran tan avaros como se pone que son los .2Cémo hicieron para ganar? Hobsbawm demiesra que estos ‘no especializados en realidad tenfan aptitudes muy impor ¥ que una inusual coyuntura de ercunstancas en el momento de hizo que ess aptitudes fueran mds valiosas para los empleado= To que por lo general eran. Digimaslo de otro modo zpor qué los no salieron a buscar otros hombres no especializados para cl carbein en las hormallas? Por qué nose sentaron a espe- terminara la huelg, por qué no manipularon a la opin pi yo hicieron responsables asus tercos wabajadores por la incomno- que pacecian los londinenses, hacéndolos asi laudicar? arias razones para que los empleadores no deran eos patos ob vendedores de gas comenzaban a enfrentar una nueva compe- la electicdad. Aunque todavia era una novedad, la electrical teal ee buena para ininar na casa; yi huelga mucho tiempo los clientes ventirian a tentacién de experimentar forma de energia. Cnanto ms durara ka huelga, mis clientes os proveedores de gas frente an novedosa clectricidad. Tos empleadores no podian reemplazar a esos trabajadores falzados con tanta fcilidad como podria suponerse. Es ind que su trabajo no suponia demasiads exclatdad. Pero las maqui- atendlian, si bien no eran de ala téenicay, por end, no reque- socimientos de ingenieria para ser maneadas, estaban vieja y ijacas. Los que manufacturaban el ga recogian sus ganancis y enfan las maquinarias ma alld de lo extrictamente necesaio. quinas funcionaban pero, como a cualquier maquina vieja, ha teneries paciencia. Habla quesaber euéndo dare wna ena pa Ha homallay dénde darsela. Quiaisétas 0 fueran aptitudes en el ‘onvencional del término, pero st los hombres que paleaban, nasenel ranscro esp Xs tmoclara que no todas bien ama recompens Laps, por ‘Tous no produce grandes recompensa. Es neceo Poster ura p- tht que gan ove, que ee dpe a pag por ellay por h- Cerio neeate,Salguen pose una api rama qUe lt personae scans devean con loca sed recompensad generosaent for comple no ev una dens poess personas qe puede reste aad rte dafada cas proiearor ent de inenss fora ‘alors enormememe, retin exelent pag por hacer Sno enc ua apd compart por muchos orosatex uno de stant tilonce que pueden aprender rpidamente x cocina hanburors aroma franqui decomida pia, oro demss un gropo ni ovis nice deo ecsror-recibirs lala mss be Por Temenos es parones pens que nolo trparn contin ih comenin bora) ew uaa pt mo as sunars menos qu gem fcentemente cada? lao que uted quer recibir realmente la dese ered Ml apd para ocr cieton de melo noma demi? pore tina gente quel estaba cra fos idee eas tans Tonle das aera ques yo es resin demas car eepre pdian conta client qu conocer BE ‘eto 0 c si demnds de aptiadesyariahisticamente, Ges conjuont cempaner de drcstancs pueden ane ear de cer wraesguccomnmente no vaen micho Hobiawm (964) di timpatalevcora dun gp de tabejdore "no especial” thai gran hucga el gave Londresen 1696. En aque P02 tere cte mind com ue oatrl que x manta ‘aie hiner dc coleman learbom en prandes rea ge Tacos BEL onciO ceoncerros 153 clear n as enn las hora. no unctonaban- Los prone po sacar sottostabjnnes no expec, er 0s mace set atdoneaeian de ee conoien expec no pods in hace Tr vombinacin de cicunstani hizo que e208 abadors noe pecan tera cris apace que, a menes tempore, Pe comideradar alsa yupieron ular sa enh PAF btener ‘joer saion La ecion que debemos aprender es Da ima wpe puede ser epeialiada 0 no, dependiendo de as crunsia une agen del concpto despite depended low cs que tenganos en mente a definite Tem quel pata i quremos ue nes aumenten el ro porionea, dcbe ver ago qu necesito desc alguien qv nga dk Peo. sapongamn que pveemos wa apaid qu es e8 qoe nem In acca, peo duc los potencies compradoes de nieie scion no pueden pagarnos ato como valdriaen el mercado, Et ervSiemender a cv de a inesgacin yl rain sbre lo gue Tine dad enllnmar-tporana/tlor comparable" El proba ‘een muchas esonaceen que hsmijeesan co Saino hinieny negates dncminadas enc me lUnwea Unaguamvaredad de eto eadacos muestra got Fieadors es pagan menos que alos hombres cada ez que pueden conta uy ct quien pois cuparis pores? Como dp Mane Caplin nro ovempleaove oe pagan ns etm por lor components de ws products pron san ci Texel eqoco por ls fabricate mds atts que puedan vender ‘ibe proiaciosum precio mis ajo. i ejemplo del rabejador del gs aroun poco de uz sobre 2 un, Supongamos que ae name probe lero {nah enlgner als majeresse ls debe agar miso a4 Reonbrer que sala la misna area, Las mujeres egurin £ aamoe aor aq Pogue la dtsbucin de hombres mers <0 epeiones sacgada Ninguna myerjuega al bol ens Hs serpy ay muy poco varonesenfenefon,y ios jugadoes eH re marhioe nds qo a enermera, Una canted e177 ref macran de cxula son meres: un nmero expr? mati de ejecutvos de corporaciones son varones. Sse 1+ Pl wet sts lo prafsonaes de a enfermeriay cualqie™= 11 es pag lo mismo todos lo eecuvos varoneso maj oles aga meno aos profesor dea efcrnerta que alos as mujeres teminurdn ganado menor en promedi porque de la realzantrabajon que no en tan tcn page ne pede ela et degli? Aigunosrefomistas han Ik manera ena que se determina as balnra de page (as de ts gubernameniales son as primers en suo bat), que los alain eHjan en referencia as apnudesnpecst reqeridas para realizar cada taj, pero que lt aptitudes in ie para nt ocipacones de mujeres” (x dec aque coor bron en sy mayora meres son orada o poco lores caluacions Silas apes nica son mds valoadas ue ls par ocupanedesiacione soles compl, ys abe tus jeer enen mayors protblidadesdereaza cafe ¥docencia~ equeren menor pttides ena y mis paudes arial mana’, entonces x mjeesganarin menos euando eaten aanene capaci, aunque en ica eifereme supucnto que or defensores del sata quo angumentarn que eo ibe demosrar que ls apis sean mensrables Pere es tee pci Sno axon, e porque nos bemos pact de sobre edmo med una apitid Yt ex ea, ebm seman els pads de os hombres valen mis? es preisumente el que define la bala lars que etn snd aca a tlevado cho trp legal punt coneepual porque alae de eempon que he dado, no ena chara abstract esque los concepts presiponen que hemos ngpecionado da de cons gue abarean pars poder formulas y define fstamos en condiciones de ver tn de ls razones de mila fen os metodon de muiesteo que produce ejemplos de esa Sno ran en for pen coreon aura de as orn avons que ata ali, esto co defectotos. Ls pencrliacones compen porns cote contendrin mucho ido, varaiones alata que no serin en to aletvia, ern sobre uo, rena de psc 90 fatemaias mi cceion de osc liadoy pra cdefint os 154 Tacos oe onci0 . mismo rzonamiet s apical coocio femeno del dito de Cull blanco, Por qué Edwin Suberand crys cero decry Aicuno presidencal ante American Sociologia Anociton 10) ‘ccna Porque queria actar anu cola den or ecepi Gu tenata misma tse equncaa que un mess nadeena si tren un pric comnenionalysoaimeneapotdo Las po Sicactonery ios de cminolgi ema Epos en que Suen trvos.oa bombacsaban plage tori 0b ee Yn ne cin del deli. Que eral delito,cmcomade aque lanl se op tn teers invesigaones Un stv que ola yp tal, Bio precia bastante joo. Lax montis de ivestigacin telzades hasta entonces mostaban quel deli estaba sumament se Iacono con Ia porer, con lor hogees desir ycon ton on tn nies cameo de oo pret en ‘pavlogia sci” Suerand forms una pregunta muy spl ‘Simo puede eter eto cand hay dlioacomesdospor personas ac buen pasar que no eaiben lo sgtonconvenconaes de a ptlo {soci y or orpracones mas panes yi peta risque tampocoprvenen de hogaes deni? a vespocty ae pont ambien ers muy simple Ndi, por cierto ning ciminologeconvenconal,pensaa ques eli cone ‘on por is personae ben pase ys corporaconcr era. fin semi damental, "verdadero delta dems, los ulabls Ttvoucas rarer eran condenadon por wolaones ene ort cits cn generlmene eran manejo orn ea Sno he ‘a condenas penales, como podria haber hab deincuentes == Ie? gobierno nia meiner en lgrar qu los mchacos al abandonaran lo fees pray nent de tga yen 12" ona pagar lor evafaos queen mandarors cel Pero 20 90 tna comecvenc nama de la naialera de lox delay quepors® aber ogualment gos aol derecho petal en ah stro iron Ear en el etd as pons de {Qencr posta a drecionaliad que les contra ney pare. Soeoercinetremin x Tae clean anaes pra no buscar condena perc. Como i eae demon a nvesigctn de Kt (179), ede cocl ance yas dos nds commen ier en oo por ne! detito ordinario, no se cuestona que se ha cometido un ‘Alguien ha sultido un robo o un aralto, La pregunta e:zquién 9? Por otra pare, en los delitos de cuello blanco no se pregunta Jo izo, Una gran cadena de supermercadosetiquets paquetes ‘que pesaban 700 gramos como sien realidad pesaran un kilo 314 no es quién lo hizo sino, mas bien, si es0 ¢s0 no un deli, e todo, podria haberse debido aque una balanza funcionaba {ue la empresa lo supiera 0 a que un carnicero malavenid se fuardando parte de las ganancias, oun niimero de razones fan cemostrar que la compaiia no habia tenido intenciones wir. Por to tanto, por ambos conjuntos de razones, ls dein. ae cuello blanco son condenados con mucha menor frecuencia delincuentes comunes. specable rzonamiento de Sutherland ers que si uno decid no os delitos que cometian los ios y ls corporaciones cuando cal Jas correlaciones, garantizaba el resultado segin el cual el delito ditectamente relacionado con la pobreza y sus acompaantes, ue as fuera en realidad sino porque tno estaba utilzando un efectuoso, un concepto que aseguraba contener a todos los, de una clase dada cuando, en realidad, baséndose en el in fundamento det prestigio socal, deja fuera a un gran le 6208 miembros. Uno mo tenia wn hallazgo empirico, tenia to definicional, defenderse de Sutherland, ls crimin6logos convencionales a ‘esencialmente que “todo ef mundo sabia" que ls ricos y raciones no eran “verdaderos delincuentes”, Es decir que, si ba la idea convencional de lo que era un delincente —am jenmascarado que sataba de los arbustos, le lavaba un revs tas costila su victima y le quitabasu dinero; un tipo que hacia ito una carrera, llevaba una ve criminal ycompartia la cultura to con otros iguales ay estos delincuentes eran, para el pen to convencional,varones, desde luego), quelaba claro que la ‘gradable que vestia trae ycorbatay le quitaba a uno su dinero Ir del dia frente aun escrtori en una oficina elegante y las jones en cuyosedificios se encontraban exis ficinas, no sep fen nada a eso. Podian quitarle a uno su dinero, pero no.a punta ver: de hecho, Jo hacian de manera tal que uno no se daba ide que le habian robado a menos que alguien se lo dijera- Corer ee tr cae ae concertos 157 196 RUCO8 EL oFc10 ‘Sutherland llegé a esta nocin del deito de cuelo blanco emplesny tun truco basado en un rasgo comin de la via organizcional. Comey, stgeri en mi andlisis del muestreo as organizacionessuelen decir ey. tiras acerca de sf mismas. i eso les parece demasiado brutal, pdriamoy decir, simplemente, que les gusta mostrar su mejor perily retczen ny ‘mencionar aquelias cosas que podrian hacerlas quedar mal, en particy, lars esos acontecimientos y actividades tienen grandes probabildady de ser interpretados como desvaciones aleaorias o efectos de carie- ter atibuibes a individuos, cosas que en cualquier caso estin my ali {de aquello contra lo que razonablemente podria esperase que la orga: niraciin se protegiera Es a respuesta tipica que dan ls departamenos de polica cuando alguno de sus ofcale ex arapado con las manos en 1a masa: “Siempre hay una o dos manzanas podridas en el cajén. Esa cexplicacién tiene por objeto contrarrestar cualquier posibilidad de aceptar una hipétesis mas social6gica, seg la cuales el cajén el que Inace que se pudran las manzanas, esto es, que la organizaciny la cu ‘ura del departamento de policia podrian inducira volar la ley a fii Jes que, de otro modo, la harian cumpliry la respetarian. Loe cientificos sociales perderdn el rumbo s aceptan las mentiras que las organizaciones dicen acerca de sf misma. Si, por el contario, ba ‘an hgares donde las historias contadas no se sostengan, acontecimiene tos yaetividades que los voceros de ins organiraciones ignoren, oculten ‘o rehtivan, encontratin wna riqueza de cosas que inclu en el corpus ‘de material a parti del cual habrin de construr sus definiciones. El tco de Sutherland era simple. Buscaba hechos que las corporaciones ‘ho hubieran incluido en sus informes anuales las demandas cvs su contra y los acuerdos a los que habian legado,ylas violaciones 3 ley penal que los socidlogos no tenian en cuenta porque las corporacio nes se las habla ingeniado para evitar que fueran jurgadas en el fue? penal y esoverlas en la usticia ci ‘Siencontramos acontecimientosy hechos que no figuran en I torias convencionales que se cuentan acerca de una clase de orga cin, porlo general habremos encontrado un nuevo elemento ova" ble” que serd necesario incorporar ala deGinicion del fendmeno 4% ‘estamos estudiand, Una versin més general del truco de Suthevi204 pprodkice la denominada teria de a dsvacion (vése, por ejemplo, ker, 1963). De exte modo: la historia convencional sobre la desi {ue ls organizaciones responsable de ocuparse de ella en realidad! en forma eficaz. Quizé no impidan que ocurra los departamen- fa tal ver no puedan controlar todos los agentes de poli pero una vez que se enteran de que ha ocurrido, la encuen: eastigan. Es probable que las corporaciones no puedan impe- sus empleaios engatien a los clientes, pero detectany castgan se comportan de esa manera Vsisucesivamente. bien, st descubrimos que no todas las desiacionesson rastreadas que la decision acerca de eu rastrear no es aleatora, te- sobradas razones para pensar que hemos encontrado otra pieza eza, es decir, un paso en el proceso de deteccién y cas ‘consiste en no detecaracieras personas on no casigar a al- las que han sido detectadas. Ax, nos enteramos de que la “des I ineluye tanto la posible infraceiGn contra una ley o una regla, proceso de aciuar de determinada manera contra quien sea piense que podria haber cometidolainfraceién, Cuando Suther- ue algunas personas que habian cometido deli {como las emis, supo que tenia una pista 18 presente que lo que vo Sutherland no era precisamente ‘Toda organizacin hace cumpli las regs de ls que estes en forma parcial y dscrecional, La originalidad ce Suiherand fen hacer de esa dscrecionalida su objeto de estudio. (Reto- esta separacin entre el quebrantamiento de las eglas por un Ia percepcisn del quebrantamiento de las reglas yel castigo co- te por otro en el capitulo 5, cuando anaicemos ls wos de ‘combinatoria en la investigacin social) ‘estos ejemplos muestran que lox conceptos que no abarcan e /completo de casos alos cuales dicen ser apicables son delec- Las generalizaciones que incluyen conceptos defectiosos como e la ecuacidn explicava no darin cuenta de todo lo que di Rplicar, cel mismo modo que las explicaciones del deltohasalas actividades de los delincuentes juveniles no pueden dar cuenta Aelitos de ls grandes corporaciones. Incuir el espectro com: ‘i808 nos obliga a revisar estas generairaciones, a woiverlas ease interesanes. Entonces si, cuanto menos rudoy menos nexplicadas contengan, ms podrn explcar aquello que se que explican el tio es reconocer que las definciones de conceptos se aper Ho que tienen en comin aquellos ejemplos en que extin asada bir 158 TRUCOS Het oricr0 Por muy abstracta (0 “tebrica”) que veal defnicin resultant, ose Jas mareas ee una cas siempre incuestonala seleccién de casos Py hae insistido tanto en la necesidad de crear un imaginario que amy estas ideas aerea de lo que podria estar presente en el mundo gure tudiamos Si uesvo imaginario se basa en un muesteo parcial nee ado, estaremos en problemas, Si buscamos sstemsticamente los eae excluidos, nuestro trabajo mejorara ‘Como DEFINIR CONCEFTOS: ALGUNOS TRUCOS Revisemos nuestros resultados hasta el momento: definimes conceptog {entendiendo por “definir"Io contrario a descubrir su verdadera nate ralera) y nuestras definiciones estin configuradas por el conjunto de «cas05 que tenemos a mano para pensar acerca de! problema. Supongie ‘mos que hemos reunido una buena cantidad de casos y queremos pro- cedera erear un concepto iil ;Cémo lo haremor? Es cierto que se ne ‘esia tn poco de imaginacin y otro poco de asaciacién ibe ¥ ago de consulta sobre lo que otros han dicho en el pasado, pero podemos ner y hacer todo eso y continuar sin saber cémo crear un concepto. Qué hay que hacer entonces? ‘Los cientificos sociales se lo preguntan cuando comienzan a reunir informacion sin tener todavia demasiado claro de que se trata el pro blema que estin estdiando, Esto oeurre mis a mento de Io que nos gustaria admitir. Sucede, por ejemplo, cuando acordamos estudiar 0 problema “prictico", un problema defnido por sv importanci par _genteinyolucrada en él, (Dado que muchas invesigaciones son subnet” ‘ionadas porque los problemas son prcicay politicamente importa tes, es una situacion bastante comiin ) “zLos estudiantes negros rece un watamiento justo en su educacion?”; al margen de eémo se dein ‘ead uno de estos términos, la pregunta no esti forma en termine sociol6gicos. Con esto no quiero decir que no sea importante o inter sante sino, mas bien, que cuando estuciemos el problema tendreine* {que convertiro en una pregunta socioldgica antes de poder decir ns!2 Felevante al respecto, Pero todavia no rabemot c6mo serd esa pi fgunta. Sélo lo sabremos después de haber visto que clase de orga Clones, instituciones y procesos estén involucrados en la producc'0™ concerv0s 159 (qué clase de maquinaria est operando para que las cosas ‘ea maner),yslo nuestra investigacion nos lo pad deci. ;que estamos frente a una pila de informacin, tratando de fede qué podria tatase, sociologicamente hablando, Los este jque se hallan en este entuerto a menudo dicen que quieren el problema’, una frase ritual que algin docente les enseié a incar para evtar meterse en aguas demasiado profundas, Para los Jes, ¥ No slo para ellos, eso también significa encontrar una de decir algo que puedan defender contra toda clase de ata acotan lo suficente el “problema”, descubrirén todo al ree jdominaran sn dfcultad y ninguno de los fantasmales enemi- spercben a su alrededor podri darlescaza. (He analizado esos yy Fesquemores en Becker, 1986 ) estudiantes que hacen trabajo de campo por lo general padecen . Cuando por fin retinen coraje para entrevista a. al sno saben qué pregunta. Al observar tna stain socal, no ex os de qué constnuya su “data” ni de cudles de las cosas que ven ‘se supone que deben anotr. Eso es asi porque no saben cuales ‘qué es To que estin esudiando. Saben que tienen que ha- por eso anotan algo. O eso parece. En consecuencia, sus notas ticas en esencta, incoherent; ss entrevistasson vacilantesy puesto que no orientan en forma sistemstica a sus entrevstados cade lo que les gustaria saber, existe cierto onen en lo que hacen, ya que no se pueden tomar ys ni siquiera las més simples~sin tener al menos cert idea que se esté haciendo, EL imaginario de los estudiantes acerca de as, lugares ysituciones similares alo que estan extuiando los hacerlo que sea que estén haciendo, a preguntarlo que pre- 8 prestaratencion alo que prestn atencién, a ignorat lo que Ahora tienen que descubrir qué tenfan en mente, qué fue exo Me los lews a hacer todo lo que hicieron. El problema es develar e ginario que los condujo a ese aprieto. “Mi truco, en este caso, es una versin de un viejo juego de salin. Enel ‘alguien dice, por ejemplo, “Nine Wagner". El objetivo del juego ex gina cul fue la pregunta que dio oxigen aera respest En exe caso sumta que produjo esa respuesta ex “Quien comps esta pieza? lorar.¥ la respuesta (me be tomado cits ibertaes com la eseri- la diccin) es: "Nein! Wagner!” Entonces, al ratar de imaginar lo 160 raves EL ontc10 que estamos haciendo, nos decimos a nosotros mismo: "La informacion {que tengo ante mis ojos esl respuesta a una pregunta. 2Qué preguna, podria haberme formulado, cuya respuesta razonable pueda So que ‘st excita en mir nots2"-Les pido alos estudiantes que relean sus nots teniendo eso en mente, que aparenten haber hecho todo lo que hicie ‘on con un propésito y que han logrado hacer exactamente Io que xe Inabian propuesto. De ese modo descubren lo que en realidad hicieron, El eercicio ea siempre deja insatisfechos alos estudiantes. Ven que, sea cual fuere la idea vaga que tusieron en mente cuando empezaron a trabajar ni siquiera lograron acercarse a surealizacin, Las suposicio- nes no dichas/implicta el imaginario no reconocido ~acerea del pro- blema, aunque més probablemente acerca de lo que es razonable que ‘esperen a modo de cooperacién por parte de la gente=los han condi. cdo a investgar temas que no tenian en mente y no les importaban, cas siempre asuntos muy menores ysuperficialescuya inca viru era ‘que se les venian a Ia mente durante wna pausa en la conversacién, Los estudiantes querian conocer los patrones de onganizacion socal pero, bajo la presién de comportarse como investigadores preparados, ‘cuando en realidad sabian que nolo eran, preguntaban cosas rivals suis entrevistados. Querfan suber acerca dela inguietud entre los obte- 10s de lafibrca que estaban estudiando, pero slo hablaron con ellos dela comida que servian en la cafeteria de la fabrica 0 del partido de ftbol que habian transmitido por tlevsin la noche anterior Ysabian ‘que nose trataba de exo, No hicieron lo que debian haber hecho para sveriguarlo que deseaban saber. Les digo que nose sientan descontentos. Ahora sen lo que “en rear dad estaba investigando”, lo que sus primeros intentos en realidad Dbuscaban, y que lo que han averiguado no es lo que deseaban 0 neces ‘aban saber. Conociendo exo pueden cambiar de direecién, reformulat sus preguntas y tener algo diferente que escribir en sus notas. A part de ahora ex més probable que obtengan informacion acerca de loa" ‘quieren investgar Yi resulta que no pueden ver algo que creen que importante ver ono pueden pregumtar alguna cosa que considera i portant pregunta, pueden Considerar eaminosaltemativos para les A aquello que les interes {Las reformulaciones de sus preguntas constituyen los comiens0s #€ la consiniccin conceptual, Ven lo que no les interesay lo que no 4 ren conocer Por lo general, esto no les resulta apasionante y pleas" concertos 163 diol emposiguendo una piste pcden deci que X moles itreat si enen aun rosea : in arabes oe de ivestigacin,y que son capaces de cambiar deen ne avanzan en investigain. De hecho sparks de one aor ee dace ato nats dew dependencia des computador te gras experas que inponian cas miquiaes ene eborig iru ta oe ‘Suantitativo se ha vuelto mucho mas interactivo. Los i : realizan andlisis de factores, que alguna ver ne ns }manuales, en el tiempo que tardar iver ais, eae iinet sees ona fap myo poneciac mcrae Pope cing een ae ¢Pueden emplear los mismos traces ae C450 nerve concerro Sa maner ligramentedicrent de expotar lea une geet aiden de qc os definen. Los wcidlogos, preocupados por genchling evablecer que aquelo que han estado nee Sane on sino podemos spin ese conscinion Breoeupacin ext encarada en a conned ieogrificsy nome Ls ean sob eocaras cass (acon que han ext) concn py hen ai de, Jasicaciones aera de por qu haba que ene dadas y se vuelven acce nis A Bi 0 cone tn problema, No ext caro que pod Si slo focaltzmon en aquello que coma nnseaae No en todas par distineién entre re todo, creo yo, dentro de alguna silogran hacerlo, 164 TRUCOS Dn oncio la decisin de los scales sobre i indiscutiblemente han cometido in ‘delitoo no, Eu identifica un aspecto dl “dlito” que no veremos lo, «casos de asalo, donde nadie duda de que golpear a alguien con un palo es un delito, La generalizacin resultante de nuestro estudio cy {que la claridad o la ambigiedad del carictr delictivo de una accicn,y Tas cosas que la afectan,deben ser incluidas en todos los estuios ft. ros sobre el “delto". En cierto modo, el resultado de esta forma de try bajar no ex una mayor cantidad de respucsts sino una mayor Cantidad de preguntas. En mi andisis anterior movi a hurtadilas una pieza, cuando dlije que su resultado era un nuevo aspecto del delitoa ser incluido en futuras investgaciones: la claridad o la ambigiedad del cardcter delictivo de ‘una accién. Ahora explicaré lo que implica ese movimiento en el tx ‘blero. A menudo los socidlogos no conocen puntos intermedios entre los hechos en bruto del caso que han estudiado y las categorias mis amplia y mas generales del anslisis social. Asi ex como pueden descr- Dir los hallagos de su investigacin sobre, por ejemplo, a ingesta de Alcohol ysaltar de eso a hablar de identidad o eoncepeiéa de sé 0 al- ‘gin oto axpecto sumamente abstracto de la organizacién oa interac~ ‘ion socal, Por regia general, nuestra investigaién no ene nada de- ‘masiado nuevo para decir acerca de la identidad o de la concepcibn de si. Los investigadores suclen emplear esta ideas generales par corientar nu trabajo, para sugerir un enfoque global y un eonjunto de preguntas muy generales que podrian formular Las ideas sirven como lo que Lewontin define en términos de “metiforasinformatias vo” ganizadoras", cuyo rol es “llevar orden a la confusi6n” (Lewontin 1994: 509). Lo que descubran los investgadores que las usan prob blemente no conduciréa ninguna reformulacién de esas ideas 0 cue tones generale. En el peor de los casos, el investigador anuncia co” tono triunfal que lo que se ha estudiado era en realidad un easo © “desarrollo de la identidad o del caricteradaptativo de la organizacio®™ social. Esa late de resultado no esti para nadie. No agrega nacls * Jo que ya tienen las teorias generales a lax que ext vinculado. ¥ = teorias no agregan nada a lor estudios especificos. El consejo 4" ‘ofrecen es demasiado ampli. 165 que f resulta il ela deseripeiin de al particulares| Igo mis abareador que los um truco de magi, de que mi i 4 pueda aprender amit. Y que pose la elegancia dela marlo prestado, Eos macro hacen ca ov den dom ce a ots ors lar de Chicago en ugar de ses vos puesior mejor pagar ode natant renee us 62 otras ciudades, y sus movimientos entre. re Wo del sistema escolar pueden entendens coronene, 166 raUco Det onrc10 ide encontrar una excuela donde las personas con quienes {nteractian -alumnos, padres, directivos, otros docentes se comporten més o menos dela manera en que estos maestros ‘speran que lo hagan. Siyo le hubiera dicho a Beck todo esto, él me habria respond cm. pleando ss truco-:"Digame de qué se trata su investigacion, pero ahora ‘iene prohibido utilizar las palabras ‘maestro’, escuela’ ‘alumni rector’ 0 Chicago”. Para responder a esa pregunta yo habvia tendo ‘que elegir palabras més generales que aquellas especifias de mi caso, ‘pero no tan generales como para que me hicieran perder la expecifc dad de lo que habia descubiert. Si emperaba a hablar de “identidad™ ‘ode “eleccién racional” 0 de cualquier otra abstraccién por el estilo, perdia lo que habia aprendido sobre los movimientos en las carreras ‘que eran producto de clegir entre situaciones laborales mas 0 menos ‘mods, Por lo tanto, podria haber respondido que mi estudio demos traba que lo individuos insert en sistemas burocrsticos al opta entre ‘puestos potencalestenian en cuenta cémo los tratarian los ros part Cipantesy elegian aquellos puestos y hugares en los que se pudiera ab canzar un mayor equiibio, en funcién de lo que Fuera que intentaban ‘As fe como pasé del hecho de que los ejecutivos bancarios rohan formular mi porto sobre la clridad o la ambigiiedad de! carter delicivo de una acc. Reiteré la afirmacién de que “los ejecaivos de las sociedades de ahorroy préstamo a weces roban dinero manipulando regulaciones banearis cuya compleidad dificult la decison de los fie cals sobre sindiscutiblemente han cometido un erimen 0 n0" sin ut lizar ninguno de los conceptos expectios. No die “ejecuivs” ni "3h ‘roy préstamo” ni ningune de ls otros conceptos especificos.Dije 246 clase pertenecia cada uno de ellos terminé hablando sobre laambig dad del cardcter delictivo de una acci6n, una dimension que podria *°" ‘tl para el estudio de cualquier actividad delictva. E inchiso podeta ar ‘un paso ms y hablar de algo menos especifico que la ley penal: las ila en general, cosa que me permtiria introducir casos tan interes ‘Como sel halén que arrojaellanzadores un “bal6n'o un “atria, do {que las regias para decidirlo son tan ambiguas como la ley penal Podrian decirme que, después de todo, el béisboly la banca no ‘nen micho.en comin, Cada ver que hacemos una comparacién de cs" aspectos algo tan improbable qu CONCEPTOS SON GENERALtzaciONES inuaci6n veremos un enfoque diferente omenteeneto dif pars de fendmenos cir en cen od setdebe aque vrs vex deine es tan jo que no sa amiguo. No deci" lio". 0S las penonasinterambian ne c+ wn mercado 5 habiramen de eae ee un ca80€8 0 no es algo que nom nteren, (Ene én. Sepramosteniendo los mien poten on romps own inertambio en ‘concertos 167 te nivale la pena preocuparse sobre el mismo punto, AF CONCEPIOS 3 ca808 r= ajan, pero no del too, menos segtin un vnico is en bate a un sabriamos con tuna expecie de as para decidir oy 168 aucos pet orto [a eee een sae ee i acs cme ee ea ages omar Rewer pe nent Spa eee rae ae te eased ae ee ee ce ae a oa seta ereiegs tba ee eee eer re a ser ae an Conny segment a tmnt Ss Cuando un profesor del Gentro de Asuntos Urbanos de la Universidad Northwestern buscaba cierta informacién sobre tas votaciones en Chicago, por ejemplo, un empleado de ape- Ido ilandés le dijo, clara yreteradamente, en persona, que ‘esa informacion ~aun evando era piblica por ley- no estaba Cisponible. Un dia, mientras estaba discutiéndole su res ‘puesta, un empleado de apelio italiano mir6 de soslayo cl hombre del profesor escrito en el formulas de peslido y 10 jnerrumpi, diciendo: “Masots. 2Usted es italiano?". El doc tor Masoti dijo “Sy hablé unas palabras en italiano con el ‘empleado, quien, de inmediat, amd a otro empleado it Tamo que tard6 treinta minutos en conseguir toda la informs cidn que, inicalmente, era “inaccesible". (Gordon, Heinz ‘Gordon y Divs, 1979: 801.) Aun cuando tenga archivos y regs y todos los otros criteros weber es una burocracia? cconcarros 169 aio pore quc esas pelea sobre lt defnicones on ne equ lo aon descipvon que encaman een cone pn on neutrals mds bien on trinos logis onjron "Cl por ejemplo. ca sempre es algo bueno burocac como ene anterior, cas sempre eago malo) Por lo tan no import, dels comideraons tency teas, pe dei wn ene cultura no laene No qurenoerecompenar on ape que entra ee tle honorific «una ctera que no ane Supongamos qu on iembron de un grapo compute en je mendonéanery que amend aprce en ls delice cultura pero inventan eas dens en el momento, en ugar de de geneacn en generac. Es evo cular? Agunox socles no ein dspuctons topes un gupo mal” que cera case de cons (por ejemplo, uns pandlla de deineucnts) de poser una ultra ellen reserarem honorable pr ara ls organizacionesdigns de encomio(Kormbaser, 198) tn problema interesante aq, cuando ls hitoradore dese ue Toque parca un conjunt de tacos que eacarmaban primordales, etn realidad ha sido mena hace reaver tempo, como cvandodescubreron que a cultura coer por la tdicones de lor antique anes yl an fo nee Porloscomerintesde lana que tenan un exceo de meters) probe puede expresancentrminae mas tcnicon Supom- ue tenemos un ertrio xpara un bjt) que lamamos Osos posen odo ex erterio x Oso lamaremes alan objets que pr 21.02 0x0 dl evtero? La olin ms simple cs lamaion 0 ignorar todas as eiferencias ue enen, es deci tation coma Sno imporamte especa delle fers aquello que noon, Pete suele restr insainfactorio pone rara ver alguto don objetan ‘udiamos pose dos lon eritrion en camo, denen vaiadsr ade ellos io que Witgenstein denominab “pari de fas. Las burocracis que etilanor son similares, peo nas losom las mols del cobe. Por puesto ue podemos dae mrombre a ada pole combina. Dee, por ecesio Hace Porque cos ati ripdamentegeneran tn gran mimero de hidades que no estamos preparados para mancjar cia pr. ic (Exinen ron prance es complied de ln qc ocupar en el captlos) 170 twvc0s px on1I0 concertos 173 Porto tanto, los conceptos come el de burocracia en realidad son, como comiinmente los usamos,generalizaciones que dicen: "Miren, ey {os eriterios xselen ir juntos mas © menos todo el tiempo 0, al menos, lo suficiente como para que podamos decir que estin todos en cada ‘Objeto 0, aun cuando cai todos ls Objetos Ode hecho posean la ma yoria de esos crterios aunque nunca todos’. Eso provoca un problema dado que gran parte de nuestros casos no actia como nuestra teoria firma que lo harin, prectamente porque ls falta un importante tibuto ‘que es responsable de ese aspecto del comportamiento de 0. "A menudo poderosroslayar es diculades porque el mimero deca 10s ex pequeio 0 porque ls objetos que hemos reunido no carecen de quello atributos que son importantes para el problema que estamos ana Tieando. Pero cuando no podemos obvasas, tendramos que reconocer ‘que nuestra “concepto" no era solamente una idea sino una generaliza- cin empirica que decia que todos 108 crterios siempre iban junto, ‘Un buen ejemplo del mundo de los asuntos prctcos tiene que ver ‘con el concepto de “vivir” en alguna parte. Cuando et censo de 1960, ‘omitié en el tecuento an gran nimero de jivenes negros, las conse- ‘cuencias politica forzaron aos estudiosos de a estacisicay tos nver tigudores por encvesta a tomar en serio el problema La pregunta pric- tiea que debid formularse el comité de investigacién al considerar ext ‘cuestiin fue: eémo condiueirel préximo censo, ce modo de poder in cuir alas personat que no han sido contadas la vez anterior (Parsons 1972:57-77), El censo de os Estados Unidos debe contar als personas ali donde viven, alos fines de larepresentacion politica, de modo que ta pregunta se desdoblé en dos: -dmo hacer para encontrar a ests pe sonas ali dande ven para que compleven nuestros formulatios, ¥ 4x6 significa vivir en alguna parte (porque si entendemos qué signi vi ‘em alguna parte, sabremos cSmo legar a elas)? ‘Las dscusiones de los comités de expert reelaron una profunda bigiedad en la idea de “vivir en alguna parte™ Qué significa vivir ena» guna parte? Es posible imaginar una excepcién perfectamente razonab para cada eiterio propuesto, Uno vive donde duerine: estoy de vacaci™ hes en México, zo en Méaico? Uno vive donde duerme habitualmen' soy vsjante de comercio, no dermo habitualmente en ningsin la particular. Uno vive donde recibe la coresponsdenciac mucha gente recit= su corresponsdencia en la casa posal dela oficina de correos en la CY Tights Book tore de San Francisco, pero no vve en esos gares. Uno stcmprela pute encontrar en mica, en ene momen, + de Soci a Unter de Washing pee no Uno vive donde tiene su ropa; uno vive donde. Sraseedh Is maora dea gent, en gener, odor so Ingaes son un gu Cas sempre dun done eiben a comtopendenc, stn donde ec payee rude econ Peo, en ara i morta de genes ma ado clcmpo, cs lupus renee desenorope cee yducrmen en oxo. El concept tenilamente no ex acu cs peony qermos omar en cuenta tendemos que en os components indicaorey ocuparnor de cada ie por «En oras pabns endemon que coprender que fener mpi ena ene cone no cr verdad: odo eon 2 enjun sol ep oar aca iponiad de congroencia bola de den concep parm cxpanry compli mesa ors el Mari lcs (190 lo hiro cnx sobre lo emigrants Puen Rc: persons qu, haténdone maa Nera Chicago dene San ano Ponce, vcen ata, Alea demos. de hecho, se rdaan con ectenia cnr tmbns punto Por to eser6nco pero como emigrants ex macho ns eat verlos como persona queen palars de Alen cme “bse de sienda Toma en seo xe emia equtale ser oe ninco al cocepo de “nen alga parte” ques per solo pueden “vi” enn hgar-come ua simple posed cde noserverdaeracn un ao da pecans ptt fen amp ado recenenraar an consucvlno extrema que mle mpos cali inetiacon. Sore tod se moletan ira conan Jemplo de "wren uns pare’ meno cine Hara Garin {0957 confunds sos demtgrafsdeseriendo ceo de Ages transexal que haba cambio de gener, primero realmente acamente,y aco uid pepentante com el ese poles seguro de asicarsclqierpenona comovarino mijn Aso cbr lo pataloner tod undo pars ena gore de cliacon Siuno no odie spe come i de fen sguna pare ol deer arin o mij como pon sla © nee! sperentateae tee Seer Seer Seer pastors nate ae ern mme que signa cuando Vian onde acostnbraban Seen Sag eee Speers tod enna pete eae Se Squseeenentenet ; eed {Una ver dite wn curs lamado “Clisicos det jvestgacion soca ‘Uno dels bros que timo en cise fue Labeding the Mental lt (1973), de Jane Mercer, un estudio sobre Ea aplieacion del conenrr0s 175 ‘mental en las escueas de Riverside, en California, Este ex prueba, como querria probar cualquiera que no sea un idedlogo, jl retario mental “fronterizo"(entendido como opuesto al retard al “eal", que va acompafado de desventajasfscas obvis, ec) es ‘enfermedad que los niios negros y mexicanos contraen cuando fa lxescuela y de la que se curan cuando la dejan, fa, en clase, se me ocurrié dar una conferencia sobre la idea de todos los érminos que describen personas son relacionales, es de- i Sélo tienen sentido si se los considera parte de un sistema de [No es una idea nueva. Creo que la encontré por primera vez Iistoriador marxista (quizis E. P. Thompson o Eric Hobsbaven) dijo que clase era un término relacional: érminos como “case me- Ho “clase trabajadora"sélo tienen sentido en relaciin mutua o con alta, ye sentido ese cardcter de a relcin, “Clase trabajadora” ‘que uno trabaja para aquella personas que son miembros de ropictaria” Jes ms que obvio. Pero es una de esa cosas obvias que la gente yluego ignora. ,Cémo la ignora? Imaginando que una clas, ‘una Cultura oun estilo de vida caracteristicos, sera lo que es itemente del stema de relaciones en el que est includ, yno equivale a decir que a cultura de clase no existe, sino mas bien Jes cultura resulian de que un grupo de gente xe relacione con otro cle gente de manera tal de crear, al menos en part, ls condiciones se desarrolla su estilo de vida particular. in significado similar ha sido aribuido a la idea de pais “mubdesarro- 3° En este caso al utizar “eubdesarrolla” como verbo, queda claro ay otros paises u onganizacones que hacen que el subdesarollo sea x En este cas, obviamente, hay dos cosas separadas ser subess- so tiene sentido en relaion con otros lugares que son desarr- ya distibucin de “desarvoll en tanto raigo es creada por as = deliberadas de algunas de esas owas organizaciones, sé este tema en clase cuando uno de mis alunos, in psicdlogs 8 quien las conclusiones de Mercer le resultaban dificiles de insists en que el retardo mental no era, después de todo, un asunto de defnicign 0 de relaciones. Por lo menos, deca mi existe algunos casor de chicos con retardo mental profundo, ‘mi respuesta preguntindoles a mis alumnos si pensaban que yo ‘hombre alto bajo, (Si me hubieran medido, habria dado una 174 rUCON Det ontcIo satura aproximada de un metro setenta, fo eal no es paricularmense alt en os tiempos que corren, pero tampoco especialmente bajo.) S ‘mostraron confundidos y comensiron a gesicilar como indicando {que mi esatura era mediana Isis en que me dcran una respuesta, por supuesto no pudieron dasla.Dije que yo era uno de los ms Djs ‘demi curso en la unieridad cuando in colega que media dos metros, ‘your que media un metro noventa extaban cere, pero que me hab ‘cto mis alto cuando esos dos gigantesdjaron ct curso. Le pregunic ‘un estdiant aponés que estaba devia eracero que yo seria tn hombre alien Japén. Primero ser, un tant nesmnodoySnalmente dijo que. Dije que cuando exaba en la escuela secundaria tenia is altura razonable para imtegrar et equipo de hiaqnetba, pero que yan. ‘¥contnué el razonamiiento hasta sear que a esta e un de los Inecos mis reales que podemos conocer acerca de alguien por ciesto tan eal como el retardo mental ol inteligencia, truco, en este e240, es colocar cualquier trmino que parezca des cribir'un raago de una persona o un gripo en el contexto del sistema de eaciones al que pertenece, As Yeeros quel fasgo no esmple mente el hecho fico” de lo-quesexjue ure, sino mis bien una i- terpretacdn de exe hecho, una forma de dale de significado que de pende de aquelo con lo que exérelacionado. Lo primero con lo qe se relaciona ex con otros ragos lon que también sles ha dado wn i rificado, de modo que consiyen un sistema de posblidades Los gr dos que van desde “etardo mental profundo", “Yetardo mental 2 “norma, a “superdotado’, hata "genio" son un buen ejemplo. H andns podria contin preguntando: zcon qu ota con est = nectado ete tema? (Por qué ean dsncones le parece “atures” ‘ua persona que nose destaca del comin de a gente? Por qué pare cen lo sufcientemente razonables importantes como para act acuerdo con ells? Sefialé que yo mismo era un “etardad profuns®” en el Srea del dibujo. Nunca pad dibujar un pero oun dbo} comes Podian los "buenos dibujantes” de mi case, Debio ae, sempre ‘ena aergonzado Eta dacapacidad afets mi vida ce modo para m2 trial Ovo estudiante reconocis ser un “retardado profundo" ©!

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