La Boite a merveilles frioui, écrivain marocain d’'expression francai 4-2 Ahmed Sefrioul, : 7 igaise, est né a Fas parents berbéres. I fréquente d'abord Vécole coranique avant de webouiasras < frangaise. Il exerce plusieurs métiers a Fés et a Rabat : journaliste, conservateur a musées, directeur de tourisme ... Il est le premier maghrébin a recevoir le pri 5 tu Maroc. I meurt & Rabat le 25 février 2004. Lait al) a Parmi ses ceuvres Le chapelet d’ambre, Le jardin des sortiléges. = La Boite a merveilles est un roman autobiographique paru en 1954. « Sidi Med, Lalla Zoubida, Maalem Abdeslem, Rahma, Lalla Aicha. 2 Contrairement a son habitude, le maitre du Msid est aimable et souriant. lI parle aux enfants de I'Achoura et de tous les préparatifs pour célébrer cette féte. Les préparatifs de 'Achoura commencent par le nettoyage du Msid a grande eau. Sidi Med se consacre sérieusement a cette tache. Le soir, bien qu'il soit fatigué, il raconte & ses parents ses multiples exploits. Le lendemain, sa mére lui annonce qu’il aura des vétements neufs a occasion de la féte. [x Analyse du passage 3- Lalla Zoubida annonce a son fils qu’il n’ira pas au Msid et qu’il devra l’'accompagner a la kissaria pour qu'elle lui achéte des habits de féte. Sidi Med saute de joie, son bonheur n'a pas de limite. 4- En jouant sur la terrasse, l'enfant se compare a un preux chevalier. «la baguette devenait sabre ; je pourfendais des ennemis ; je coupais la téte aux Pachas ; la baguette devenait cheval ; je paradais, langant des ruades ; j’étais le cavalier courageux.» 5- Les insultes de la mére ont brutalement jeté l'enfant dans le monde réel. 6- «Je rejoignis ma mére, l’oreille basse, le coude levé en bouclier pour parer a toute ten- tative de violence.» 7- a-Enumération / b- Métaphore 8- «J'ai besoin de toi pour m'accompagner a la kissaria. II est temps de songer & tes habits de féte.» m’expliqua-t-elle. (Réaction:tace ai texte! 9 Le comportement de la mare est agressif, violent, inapproprié par rapport ala de la situation. ~ a * = Narrateur cherche dans ce passage a dénoncer l'éducation aifortlre i be : ee i i faisaient subir il était victime dans son enfance. (les miséres que lui ont Sb aloe Chat, la baguette du fkih qui déchirait sa chair, les violences verbs ‘8a mére). banalitéa ‘ IN ECRITE emble de régies que lon inc ui conduit au développement ment personnel et social. ulque a une personne dés sa naissangg t physique, moral, intellectuel et Cultu- L’éducation est un ens Elle est donc une action | rel permettant d'atteindre un perfectionne! e le systeme éducatif moderne favorise l’6panouissement d'un enfant; ins pensent qu i ‘ Certains pt tame traditionnel qu'ils considérent comme essentiel dans |g d'autres optent pour le syst formation du bon citoyen. enfants d’aujourd Peut-on dire que les 'hui sont moins éduqués que ceux d’autrefois 7 Tout d’abord, ceux qui avancent que les enfants des générations antérieures sont mieux 6levés que ceux de I’gpoque actuelle gardent en téte l'image de l'enfant qu’ils étaient : sage, poli, obéissant, discipliné, sans caprice, respectueux des traditions et des valeurs ... Bref, un enfant modeéle, exemplaire, forgé selon la norme établie par la société. Le comportement de ce genre d’individu se calque sur celui de son pére ou de son matire qui exercent sur lui une autorité basée surtout sur réprimandes, punitions, menaces ... Done une certaine discipline rigide, sévére, sans indulgence. Cependant, ce systéme, s'il remplit sa fonction de préparer l'enfant a 'homme honnéte qu'il sera plus tard, ne prend pas en considération les frustrations, les privations dont il a ‘souf- fert durant son parcours éducatif. A vouloir toujours imiter, copier le modéle, l'individu sera dépossédé, dépouillé de sa personnalité. Par contre, ceux qui estiment que ies enfants actuels sont mieux élevés que ceux des géné- tations antérieures regardent de prés les maniéres qu’ils inculquent a leurs progénitures et Qui les préparent étre autonomes, responsables, assurés, communicatifs. a mp fs regarde Lentant aujourd'hui, il semble épanoui, heureux, réjoui, Bees i benefice, aussi bien ala maison qu’a l'école, d'une grande le juate la meileure pare Guatre pour assouvir ses caprices : Il a des jouets, fréquente 'école . Par Ses parents, pratique une activité, ne manque d’aucun privilége. outefois, cette existence «f; illsera confronté Plus tard & Seul ou optera pour des sol facile» pour l'enfant ne le prépare pas aux aléas de la vie. Quand des i : Problémes graves et sérieux, il sera incapable de s’en sortir lutions inadaptées, Pour conclure, on Peut dire que chacun i i HI convient de re connate que des systémes éducatits comporte des failles. A chaqu i . a es suivantes, Les “anciens» : cee croit qu'elle est toujours mieux édud! ur Jeunesse 2 SU! S'indignent aujourd'hui n’ont-ils pas fait de folies