INSTRUMEN WAWANCARA

Indikator Butir
No. Butir Instrumen Kepala/Wakil Kepala sekolah
Pertanyaan Jawaban
1 Kedisiplinan waktu Bagaimana menyusun
Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi.

dapat dilihat landasan operasional

tentang tata tertib
kehadiran, berpakaian dan
kepatuhan? Bagaimana
Kasek melibatkan warga
skeolah dalam
penyusunan tata tertib
sekolah dan
penegakkannya?
Bagaimana efektivitas
pelaksanaan SK tersebut?

Kedisiplinan Bagaimana sekolah

berpakaian, dapat menyusun aturan tentang
dilihat dari: pakaian seragam yang ada
sekolah? Bagaimana
mekanisme pengadaan
seragam selama ini?
Bagaimana mengatasi
anak yang karena sesuatu
hal tidak dapat membeli
seragam?
 Sis
Kepatuhan terhadap Bagaimana sekolah
tata tertib melakukan penegakan
sekolah/madrasah, aturan ketertiban di setiap
dapat dilihat dari: ruangan, di luar ruangan
dan ketentuan lainnya?
Sanksi mendidik apa saja
yang pernah diberikan
kepada siswa yang
melanggar tata tertib
sekolah?

2 Perilaku religius Perilaku religius apa saja

Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

siswa, dapat dilihat yang dimiliki oleh siswa

dari: di sekolah ini? Bagaimana
upaya guru
menumbuhkan budaya
peduli sosial dan peduli
lingkungan?

Partisipasi siswa Bagaimana memastikan

dalam kegiatan semua siswa diberikan
ibadah, dapat digali kesempatan untuk
dari: Pelaksanaan beribadah sesuai dengan
ibadah agama/keyakinannya?
Bagaimana siswa
mengikuti kegiatan ibadah
di sekolah ini? Apakah
sekolah menyediakan
fasilitas untuk ibadah?
 Siswa menunjukk
Sikap toleran dan Bagaimana gruu
kerukunan hidup memastikan sikap
antarpemeluk toleransi telah
agama/kepercayaan membudaya di sekolah
, dapat ditelaah ini? Bagaimana warga
dari: sekolah menjaga dan
memelihara sikap
toleransi?Apakah pernah
terjadi upaya pemaksaan
anak menggunakan atribut
keagamaan?

3 Perilaku tangguh, Bagaimana mendorong

Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan bertanggung jawab dalam
aktivitas di sekolah/madrasah

dapat ditelaah dari: guru mengoptimalkan

pembelajaran yang
mewujudkan sikap
tangguh siswa?
Bagaimana upaya
memfasilitasi guru
mengembangkan
pembelajaran yang
mendorong siswa tumbuh
perilaku tangguh?
Bagaimana melakukan
pemantauan atau supervisi
guru dalam mengelola
kegiatan pemberian tugas
yang menumbuhkan
perilaku tangguh siswa?

Perilaku Bagaimana mendorong

bertanggung jawab guru untuk
dalam mengembangkan
pembelajaran, dapat pembelajaran yang
ditelaah dari: mewujudkan sikap
bertanggung jawab siswa?
bagaimana memantau dan
mensupervisi guru dalam
pembelajaran yang
membangkitkan sikap
tanggung jawab siswa?
4 Perundungan yang Bagaimana upaya sekolah

Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah.

dilakukan/dialami dalam pencegahan
siswa, dapat perundungan? Siapa saja
ditelaah dari praktik yang terlibat dalam
perundungan fisik, pembinaan pencegahan
verbal, sosial, perundungan? Kerjasama
seksual, atau dunia dengan pihak mana saja
maya. dalam pembinaan dan
pencegahan perundungan?

Pencegahan Bagaimana upaya sekolah

perundungan, dapat menjalin kerjasama
ditelaah dari dengan pihak terkait
kegiatan dalam pencegahan
pencegahan perundungan? Kegiatan
perundungan fisik, apa saja yang dilakukan
verbal, sosial, disekolah untuk mencegah
seksual, atau dunia perundungan?
maya.

Penanganan Bagaimana mekanisme

perundungan di penyusunan SOP
sekolah/madrasah, mekanisme pencegahan
dapat digali dari: dan penanganan
perundungan yang
dikukuhkan dalam bentuk
regulasi? Bagaimana
melakukan pembinaan
bagi pelaku perundungan?
Apakah sekolah
menerapkan sanksi yang
tegas tetapi mendidik
terhadap pelaku
perundungan?
5 Keterampilan Bagaimana upaya

Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi sesuai

karakteristik keterampilan abad ke-21
berkomunikasi membantu guru
yang efektif dan mengembangkan
beretika secara pembelajaran yang
lisan dalam mendorong siswa
pembelajaran yang menghasilkan hasil karya
ditunjukkan dengan dalam bidang
hasil karya, dapat keterampilan
dilihat dari: berkomunikasi secara
lisan? Bagaimana
mendorong guru
memafaatkan TIK dalam
pembelajaran?

Keterampilan Bagaimana membantu

berkomunikasi guru mengembangkan
yang efektif dan pembelajaran yang
beretika secara menodorong siswa
tertulis dalam meningkatkan
pembelajaran yang keterampilan
ditunjukkan dengan berkomunikasi secara
hasil karya, dapat tertulis? Bagaimana upaya
dilihat dari: memfasilitasi siswa dalam
mengikuti lomba karya
tulis ilmiah?
6 Kegiatan Bagaimana upaya sekolah

Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21

pembelajaran, dapat memfasilitasi kegiatan
dilihat dari ekstrakurikuler baik yang
wajib maupun pilihan?
Bagaimana sekolah
memfasilitasi kegiatan
pembinaan
kesiswaan/OSIS ?
Bagaimanakah pembinaan
kegiatan ekstra dan OSIS
agar mampu
meningkatkan
kemampuan kolaborasi
siswa?

Kegiatan Bagaimana memfasilitasi

ekstrakurikuler, siswa mengikuti kegiatan
dapat ditelaah dari: ekstra yang
diselenggarakan bersama-
sama dengan sekolah lain
dan/atau lembaga non
sekolah? Manfaat apa saja
dari kegiatan bersama
dengan sekolah lain
dan/atau lembaga non
sekolah bagi peningkatan
kemampuan kolaborasi
siswa?
 Siswa menunj
Kegiatan bersama Bagaimana memfasilitasi
di luar siswa mengikuti kegiatan
sekolah/madrasah, ekstra yang
dapat ditelaah dari: diselenggarakan bersama-
sama dengan sekolah lain
dan/atau lembaga non
sekolah? Manfaat apa saja
dari kegiatan bersama
dengan sekolah lain
dan/atau lembaga non
sekolah bagi peningkatan
kemampuan kolaborasi
siswa?

7 Keterampilan
wa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah sesuai
karakteristik abad ke-21.

berpikir kritis dan

pemecahan masalah
dalam proses
pembelajaran, dapat
dilihat dari:
 Siswa menunjukkan ketera
Hasil karya siswa
terkait keterampilan
berpikir kritis dan
pemecahan masalah
secara lisan
maupun tulisan,
dapat ditelaah dari:

8 Keterampilan yang Bagaimana membantu

ampilan kreativitas dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21.

menunjukkan guru mengembangkan

kreativitas dan pembelajaran yang
inovasi melalui menumbuhkan
proses kreatifvitas dan inovasi
pembelajaran, dapat siswa? Bagaimana upaya
dilihat dari: memfasilitasi siswa dalam
meningkatkan kreativitas
dan inovasi hasil
pembelajaran?
Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dan i
Hasil karya siswa Bagaimana membantu
yang menunjukkan guru meningkatkan
keterampilan kreatif keterampilan kreatif dan
dan inovatif melalui inovatif siswa melalui
proses pembelajaran yang
pembelajaran, dapat menghasilkan hasil karya
dilihat dari: atau produk? Bagaimana
upaya memfasilitasi siswa
mengembangkan
keterampilan kreatif dan
inovatif dalam bentuk
hasil karya?

Hasil karya siswa Bagaimana upaya

yang menunjukkan memfasilitasi sarpras
keterampilan kreatif untuk meningkatkan
dan inovatif dalam kualitas kegiatan
bentuk lisan, ekstrakurikuler?
tulisan, dan bentuk Bagaimana pelaksanaan
lainnya dalam kegiatan proyek
kegiatan penguatan pelajar
ekstrakurikuler, Pancasila dapat dikaitkan
dapat ditelaah dari: dengan pembinaan
esktrakurikuler ? Prestasi
kreatif dan inovatif bidang
ekstrakurikuler apa saja
yang pernah diraih
siswa ?
9 Partisipasi siswa Bagaimana mekanisme

njukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat.
dalam kegiatan tentang penyusunan
lomba yang terkait program kerja sekolah
dengan yang mengembangkan
pengembangan bakat dan minat?
minat dan bakat, Bagaimana upaya
dapat ditelaah dari: memfasilitasi guru dna
siswa berpatisipasi
mengikuti lomba dalam
bidang pengembangan
bakat dan minat?
Bagaimana cara sekolah
menjaring bibit-bibit
unggul yang akan
diikutkan dalam berbagai
lomba?

Prestasi/ Bagaimana memotivasi

penghargaan dalam guru dan siswa agar
kegiatan memenangkan lomba
pengembangan dalam bidang
minat dan bakat pengembangan bakat dan
(tingkat lokal, minat? Prestasi apa saja
nasional, dan yang pernah dihasilkan
internasional), dari keikutsertaan siswa
dapat ditelaah dari: dalam lomba
pengembangan bakat dan
minat?
10 Nilai ujian Bagaimana sekolah

Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar.

sekolah/madrasah memfasilitasi guru untuk
dalam 3 (tiga) tahun meningkatkan capaian
terakhir, dapat nilai ujian sekolah?
digali dari: Bagaimana memastikan
bahwa selama 3 tahun
terakhir nilai ujian
sekolah mengalami
peningkatan? Jelaskan
dampak peningkatan nilai
ujian sekolah terhadap
persepsi positif
masyarakat ?

Nilai rapor kelas Bagaimana memastikan

akhir dalam 3 (tiga) bahwa selama 3 tahun
tahun terakhir, terakhir Nilai raport
dapat digali dari: mengalami peningkatan?
Bagaimana sekolah
mengatasi nilai raport
yang menurun?
Bagaimana memfasilitasi
guru dan siswa dalam
meningkatkan nilai
raport?
Persepsi Bagaimana memastikan
masyarakat bahwa peningkatan nilai
terhadap sekolah / ujian maupun nilai rapot
madrasah yang selama 3 tahun terakhir
terkait dengan nilai berdampak pada
siswa dalam 3 peningkatan persepsi
tahun terakhir, positif masyarakat?
dapat digali dari: Bagaimana pngaruh nilai
ujian sekolah/nilai rapot
terhadap peningkatan
animo sekolah?
Bagaimana peningkatan
nilai rapot terhadap
peningkatan kepercayaan
orang tua? Jelaskan
bahwa peningkatan nilai
ujian berpengaruh
terhadap peningkatan
kebekerjaan lulusan di
dunia kerja?
11 Kepuasan terhadap Bagaimana memastikan

Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah.

sikap lulusan, dapat bahwa tingkat kepuasaan
ditelaah dari: stakeholder selama ini
terhadap sikap lulusan?
Jelaskan alasan
stakeholder memberikan
respon sangat puas, puas
atau kurang puas?

Kepuasan terhadap Bagaimana memastikan

pengetahuan bahwa stakeholder
lulusan, dapat selama ini memberikan
ditelaah dari: predikan kurang puas,
puas atau sangat puas
terhadap pengetahuan
lulusan? Indikator aoa
saja yang menunjukkan
tingkat kepuasan
stakeholder?
 Peman
Kepuasan terhadap Bagaimana memastikan
keterampilan tingkat kepuasaan
lulusan, dapat stakeholder selama ini
ditelaah dari: terhadap keterampilan
lulusan? Mengapa
stakeholder memberikan
respon sangat puas, puas
atau kurang puas terhadap
keterampilan lulusan?

12 Pelibatan siswa Bagaimana membantu

mpilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif
sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Pendidikan.

secara aktif dalam guru mengembangkan

pembelajaran, dapat pembelajaran aktif yang
digali dari: memberi kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya, menjawab,
mengerjakan tugas dan
mengkomunikasikan?
Bagaimana memfasilitasi
kebutuhan siswa terlibat
secara aktif mengikuti
pembelajaran yang
dikembangkan guru?
 sesuai de
berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat ting
Pelaksanaan Bagaimana membantu
pembelajaran guru mengembangkan
melalui pengalaman pembelajaran yang
konkret, dapat memberikan kesempatan
digali dari: siswa melakukan praktik,
simulasi dan
menggunakan media
variatif? Bagaimana
memfasilitasi kebutuhan
belajar siswa mengikuti
pembelajara yang
bermakna?

Pengembangan Bagaimana membantu

keterampilan guru merancang
berpikir tingkat pembelajaran yang
tinggi, dapat digali memberi kesempatan
dari: siswa menganalisis
masalah, menyintesis
(menyimpulkan beberapa
informasi), menilai dan
membuat produk/karya?
Produk-produk apa saja
yang pernah dihasilkan
dalam pengembangan
keterampilan berfikir
tingkat tinggi?

Penyajian materi Bagaimana membantu

yang bermakna, guru mengembangkan
dapat dilihat dari: pembelajaran yang
menkaitkan materi dengan
kehidupan siswa,
memberikan contoh-
contoh materi dan
menjelasakn manfaat dari
materi yang dipelajari?
Bagaimana memfasilitasi
siswa mengikuti
pembelajaran dengan
menyajikan materi yang
bermakna?
 Proses pembelajaran berlangsung secara ak
Dampak strategi Bagaimana membantu
pembelajaran guru mengembangkan
terhadap pembelajaran berbasis
pemecahan masalah pemecahan masalah?
dalam kehidupan Jelaskan dampak
sehari- hari, dapat pembelajaran terhadap
digali dari: pemecahan masalah?

13 Penggunaan Bagaimana membantu

sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.

berbagai guru mengembangkan

teknik/metode teknik/metode penilaian
penilaian, dapat pembelajaran? Perangkat
dilihat dari: penilaian apa saja yang
pernah dibuat oleh guru?
 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar
Penilaian dilakukan Perangkat penilaian apa
secara sistemis dan saja yang diwajibkan
berkesinambungan, dibuat oleh guru?
dapat ditelaah dari: Bagaimana memfasilitas
kebutuhan guru
melaksanakan penilaian
formatif dan sumatif?
Penilaian berkelanjutan
apa saja yang pernah
dilakukan guru?

Dampak perbaikan Bagaimana memfasilitasi

proses dan hasil guru dalam menyusun dan
belajar siswa, dapat melaksanakan program
digali dari: perbaikan dna pengayaan?
Jelaskan dampak
pelaksanaan remedial dna
pengayaan bagi
peningkatan prestasi
siswa ?

14 Pelaksanaan
engayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan.

penilaian dan
analisis pencapaian
kompetensi, dapat
digali dari:
 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa
Pelaksanaan
remedial/
pengayaan
/pengayaan, dapat
ditelaah dari:

Manfaat yang
dirasakan siswa
setelah mengikuti
program
perbaikan /
pengayaan, dapat
dilihat dari:

15 Interaksi antarsiswa
if dalam belajar dan suasana pembelajaran di
kelas menyenangkan.

dan antara siswa

dengan guru, dapat
dilihat dari:
 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana p
kelas
Suasana
pembelajaran
terlihat menarik dan
menyenangkan
sehingga siswa
antusias belajar,
dapat dilihat dari:

Pencapaian tujuan
pembelajaran, dapat
digali dari:

16 Pembiasaan Bagaimana sekolah

ru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

membaca dan melakukan pembinaan

menulis di kelas, tentang pembiasaan
dapat dilihat dari: membaca dan menulis?
Bagaimana membantu
guru melaksanakan
pembelajaran yang
memberi kesempatan
siswa melakukan kegiatan
membaca dan menulis?
Bagaimana memfasilitasi
kebutuhan siswa
menuangkan hasil karya
dan kegiatan membaca
dan menulis di kelas?
Guru melakukan pembiasaan lit
Pembiasaan Bagaimana membantu
membaca dan guru melaksanakan
menulis di luar pembelajaran yang
kelas, dapat dilihat memberi kesempatan
dari: siswa melakukan kegiatan
literasi di luar kelas?
Bagaimana memfasilitasi
kebutuhan siswa
menuangkan hasil karya
dan kegiatan membaca
dan menulis di luar kelas?

Penyediaan fasilitas Bagaimana memfasilitasi

tempat untuk guru dan siswa
pemajangan karya menuangkan hasil karya
tulis siswa, dapat literasi pada media
dilihat dari: manual maupun digital?
Karya tulis apa saja yang
pernah di pajang di
majalah dinding sekolah
atau di media sosial?
Bagaimana mendorong
guru dan siswa agar
termotivasi mengadakan
atau mengikuti lomba-
lomba bidang literasi di
dalam atau di luar
sekolah?
17 Pengelolaan kelas,

Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan,

kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar
dapat dilihat dari:

Terbentuknya sikap
saling
mempercayai,
menghargai, dan
menghormati
antarsiswa, dapat
dilihat dari:

Keterlibatan siswa
dalam memelihara
keamanan,
kenyamanan,
kebersihan, dan
kemudahan dalam
proses belajar.
18 Perencanaan

dengan optimal dalam proses pembelajaran.

Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan
pembelajaran yang
menggunakan
sarana dan
prasarana sebagai
media dan sumber
belajar, dapat
ditelaah dari:

Pemanfaatan sarana
dan prasarana di
sekolah/madrasah
dan di luar
sekolah/madrasah
sebagai
media/sumber
belajar, dapat
dilihat dari:

Dampak yang
dirasakan siswa
dalam
menggunakan
sarana dan
prasarana sebagai
media/sumber
belajar, dapat
dilihat dari:
19 Penyusunan RPP

mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai
dengan konteksnya.
Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan
yang memfasilitasi
siswa aktif, kreatif,
inovatif, efektif,
dan menyenangkan,
dapat ditelaah dari:

Pemanfaatan
lingkungan sekitar
sebagai sumber
belajar, dapat
ditelaah dari:

Pemanfaatan TIK Bagaimana upaya

untuk mendukung memfasilitasi internet bagi
pembelajaran, dapat guru dan siswa untuk
dilihat dari: melakukan pembelajaran?
Bagaimana mendorong
guru menggunakan
internet sebagai media
dan sumber belajar?
20 Evaluasi kinerja Bagaimana mekanisme

secara berkala.
Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja
dan refleksi diri pelaksanaan evaluasi
melalui berbagai kinerja atau PKG 360
kegiatan, dapat derajat dilakukan di
ditelaah dari: sekolah? Bagaimana hasil
penilaian dari siswa,
teman sejawat, supervisi
kepala sekolah dan hasil
rekaman digunakan untuk
menyusun rekomendasi?
Rekomendasi apa saja
yang diberikan untuk
perbaikan kinerja di masa
mendatang?

Hasil evaluasi dan Bagaimana memfasilitasi

refleksi diri pertemuan untuk
didiskusikan serta mendiskusikan dan
didiseminasikan ke mendiseminasikan hasil
teman sejawat yang evadir dan refleksi diri
difasilitasi oleh guru? Kekuatan dan
sekolah, dapat kelamahan apa saja yang
ditelaah dari: dihasilkan dari evadir dan
refleksi guru?
 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi d
Perbaikan kinerja, Bagaimana upaya
mutu pembelajaran, meningkatkan
dan capaian hasil kompetensi atau
pembelajaran perbaikan kinerja sebagai
secara tindak lajut diseminasi
berkelanjutan hasil evadir dan refleksi
berdasarkan hasil guru? Bagaimana upaya
evaluasi dan meningkatkan mutu
refleksi dirinya, pembelajaran berdasar
dapat digali dari: rekomendasi hasil
diseminasi evadir dan
refleksi diri guru?
Bagaimana upaya
meningkatkan capaian
pembelajaran sebagai
tindak lanjut perbaikan
kinerja guru?

21 Keikutsertaan Bagaimana upaya sekolah

wawasan.
berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan

dalam kegiatan mendorong guru

pengembangan melakukan
profesi pengembangan profesi
berkelanjutan, berkelanjutan? Motivasi
dapat digali dari: apa saja yang mendasari
guru mengikuti
pengembangan profesi
berkelanjutan? Kegiatan
PKB apa saja yang
dilakukan guru untuk
meningkatkan kompetensi
dan profesionalismenya?

Dampak Bagaimana dampak

pengembangan kegiatan pengembangan
profesi terhadap profesi guru terhadap
peningkatan mutu peningkatan kompetensi
pembelajaran dan guru dan mutu
capaian belajar pembelajaran? Bagaimana
siswa bidang dampak pengembangan
akademik dan profesi guru terhadapan
nonakademik, dapat peningkatan prestasi
digali dari: siswa secara akadmeik
dan non akadmeik?
 Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan
Pengembangan Bagaimana sekolah
profesi melalui merancang dan
beragam bentuk melaksanakan kegiatan
kegiatan, dapat KKG/MGMP,
digali dari: diskusi/seminar/diklat,
dan pi/ki bagi guru dalam
mengembangkan
profesinya? Bagaimana
mekanisme penetapan
rencana pengembangan
keprofesian guru secara
keseluruhan?
Diseminasi Bagaimana sekolah
(penyebarluasan memfasilitasi kegiatan
ide/gagasan) hasil diseminasi hasil karya
pengembangan pengembangan profesi
profesi guru guru? Karya publikasi
(praktik baik) ilmiah apa saja yang
kepada orang lain dibagikan dalam
di dalam dan di luar diseminasi tersebut?
sekolah, dapat Makalah apa saja yang
ditelaah dari: didiseminasikan guru
dalam kegiatan forum
ilmiah?

22 Pengembangan/ Bagaiman mendorong

pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
gembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media

modifikasi strategi, guru mengembangkan

model, metode, strategi/metode, media,
teknik, dan media sumber belajar dan
pembelajaran manfaat TIK untuk
inovatif dan kreatif, mendukung pembelajaran
dapat dilihat dari: yang kreatif, dan inovatif?
Bagaimana upaya
memfasilitasi kebutuhan
guru dalam
pengembangan strategi
pembelajaran kreatif dan
inovatif?
 pembelajaran y
Guru mengembangkan strategi, model, m
Pengembangan
pembelajaran yang
mampu mendorong
siswa belajar secara
aktif, efektif, dan
menyenangkan,
dapat dilihat dari:

Pembelajaran yang Bagaimana memfasilitasi

dikembangkan oleh guru mendiseminasikan
guru mampu inovasi pembalajaran?
menginspirasi Inovasi apa yang sudah
teman sejawat dijadikan contoh bagi
dan/atau dapat guru lain?
diduplikasi oleh
orang lain, dapat
digali dari:

23 Pengembangan visi, Bagaimana prosedur dan

tujuan sekolah/madrasah.
isasikan,mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan

misi, dan tujuan, mekanisme sekolah dalam

dapat ditelaah dari: merumuskan visi, misi
dan tujuan sekolah?
Bagaimana
mensosialisasikan
rumusan visi, misi dan
tujuan sekolah kepada
warga sekolah?
Bagaimana ketercapaian
visi, misi dan tujuan
sekolah saat ini?
Bagaimana cara
mengevaluasi
ketercapaian visi, misi dan
tujuan sekolah?
 Sekolah/madrasahmengembangkan,menyosialisasikan,mengimplementasikan
Penyebarluasan Bagaimana
visi, misi, dan mensosialisasikan visi,
tujuan, dapat misi dan tujuan kepada
ditelaah dari warga sekolah?
penggunaan Bagaimana pemahaman
berbagai media warga sekolah terhadap
secara terbuka. visi, misi dan tujuan
sekolah?

Pengimplementasia
n visi, misi, dan
tujuan, dapat
ditelaah dari:

Evaluasi visi, misi,

dan tujuan, dapat
ditelaah dari:

Perbaikan visi, Bagaimana melibatkan

misi, dan tujuan warga sekolah dalam
secara mengevaluasi dan
berkelanjutan merevisi rumusan visi,
berdasarkan hasil misi dan tujuan sekolah?
evaluasi, dapat Rekomendasi pada
ditelaah dari indikator mana saja yang
rumusan memerlukan perbaikan
rekomendasi untuk rumusan visi, misi dan
perbaikan visi, tujuan sekolah?
misi, dan tujuan
berikutnya,
termasuk
peningkatan mutu.

24 Perencanaan
an pembelajaran yang bermutu.

supervisi akademik,
dapat ditelaah dari
program/rencana/su
rat penugasan
supervisi akademik
untuk guru mata
pelajaran.
lah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru mewujudkan pembelajaran y
Pelaksanaan Bagaimana mekanisme
supervisi akademik, penyusunan program dan
dapat ditelaah dari pelaksanaan supervisi
seluruh guru telah akademik? Ruang lingkup
disupervisi sesuai apa saja ditetapkan dalam
jadwal yang telah pelaksanaan supervisi
ditetapkan dalam 3 akademik? Bagaimana
(tiga) tahun tahapan pra observasi,
terakhir. observasi dan pasca
observasi dilakukan
secara konsisten?

Evaluasi supervisi Bagaimana mekanisme

akademik, dapat pelaksanaan evaluasi hasil
ditelaah dari: supervisi akademik?
Bagaimana hasil supervisi
digunakan untuk
perbaikan proses
pembelajaran?
Saran/rekomendasi apa
saja yang pernah
diberikan kepada guru?

Supervisi yang Bagaimana sekolah

berkelanjutan, mendorong guru
dapat ditelaah dari: melaksanakan perbaikan
proses pembelajaran
sesuai rekomendasi hasil
supervisi? Jelaskan
perbaikan apa saja yang
pernah dilakukan guru?
Bagaimana sekolah
melakukan pemantauan
dan evaluasi terhadap
tidanka lanjut hasil
supervisi? Bagaimana
hasil dari monev tindak
lanjut hasil supervisi?
 sekolah/madrasah untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan. Kepala sekolah/madrasah menun
Dampak supervisi Bagaimana dampak
dapat digali dari supervisi yang
peningkatan kinerja ditimbulkan terhadap
guru dan peningkatan kinerja guru?
pembelajaran yang Bagaimana dampak
kreatif, inovatif, supervisi terhadap
efektif, dan peningkatan mutu
menyenangkan. pembelajaran yang
kreatif, inovatif, efektif
dan menyenangkan?

25 Pengembangan ide-
ide kreatif dan
inovatif yang
dituangkan dalam
RKS/RKAS, dapat
ditelaah dari:

Pelibatan warga
sekolah/madrasah
dan pemangku
kepentingan dalam
kegiatan
sekolah/madrasah,
dapat ditelaah dari:

Pengimplementasia Bagaimana mekanisme

n ide kreatif dan menampung ide-ide
inovatif dalam kreatif dan inovatif dari
RKS/RKAS secara warga sekolah dalam
konsisten dan penyusunan RKS/RKAS?
efektif, akuntabel, Bagaimana kepala sekolah
dan transparan, mengaktualisasikan ide-
dapat ditelaah dari ide kreatif dan inovatif
kepala yang ada dalam
sekolah/madrasah RKS/RKAS? Program
melaksanakan ide kreatif dan inovatif apa
kreatif dan inovatif saja yang sudah
sesuai program dilaksanakan oleh kepala
kerja dan jadwal. sekolah bagi peningkatan
mutu sekolah?
 ntuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan kegiatan/program sekolah/madrasa
Dampak nyata pada Program-program kreatif
pengembangan dan inovatif apa saja yang
sekolah/madrasah, sudah dilaksanakan
dapat digali dari: sekolah? Bagaimana
dampak pelaksanaan
program kreatif dan
inovatif terhadap
peningkatan mutu
pembelajaran? Bagaimana
dampak pelaksanaan
program kreatif dan
inovatif terhadap
peningkatan manajemen
sekolah?

26 Komunikasi dan Bagaimana mewujudkan

, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal
Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga
ah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga kependidikan),

sekolah/madrasah.

interaksi antara komunikasi dan interaksi

siswa dengan guru yang harmonis antara
dan tenaga siswa, guru dan warga
kependidikan, dapat sekolah? Bagaimana
dilihat dari menjalin komunikasi dan
perwujudan interaksi yang harmonis
komunikasi dan dengan orang tua dan
interaksi antara masyarakat sekitar?
guru dan tenaga
kependidikan
dengan siswa yang
kondusif dan
bersifat mendidik.
 lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif. orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisa
sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasa
Sekolah/madrasah membangun komunikasi da
Budaya kerja sama Bagaimana menjalin
yang kuat antara kerjasama dengan orang
warga tua dan masyarakat agar
sekolah/madrasah berdampak positif
dengan orang tua, terhadap peningkatan
dan masyarakat kinerja sekolah? Dampak
sekitar apa saja yang diperoleh
sekolah/madrasah, dari komunikasi antara
dapat ditelaah dari warga sekolah dengan
kebiasaan yang orang tua dan masyarakat
dibangun bersama sekitar?
antara
sekolah/madrasah
dengan orang tua
siswa dan
masyarakat sekitar
sekolah/madrasah
yang berdampak
positif pada kinerja
sekolah/madrasah.

27 Suasana dan
aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan

budaya bersih di
lingkungan
sekolah/madrasah,
dapat dilihat dari:

Suasana aman dan Bagaimana menjaga

budaya saling suasana aman
menjaga di dilingkungan sekolah dari
lingkungan gangguan fisik atau non
sekolah/madrasah, fisik dari dalam maupun
dapat digali dari: luar? Bagaimana upaya
menjaga keamanan
diantara warga sekolah
dan masyarakat sekitar?
Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan n
lingkungan sekola
Suasana tertib di Bagaimana upaya
lingkungan mewujudkan budaya
sekolah/madrasah, patuh terhadap tata tertib
dapat digali dari dan aturan diantara warga
budaya patuh warga sekolah? Bagaimana
sekolah/madrasah upaya melibatkan warga
pada tata tertib dan sekolah dalam menjaga
aturan yang ada di budaya patuh diantara
sekolah/madrasah. warga sekolah?

Suasana nyaman di Bagaimana upaya

lingkungan mewujudkan kenyamanan
sekolah/madrasah, warga sekolah di
dapat digali dari lingkungan sekolah?
suasana yang Bagaimana menjaga
tenang, tenteram, budaya tenang, tenteram
dan kondusif yang dan kondusif di
menunjang lingkungan sekolah?
kelancaran kegiatan
pembelajaran.

Persepsi positif Bagaimana kesan

masyarakat masyarakat/orang tua
terhadap terhadap budaya aman
sekolah/madrasah, dan tertib yang tercipta di
dapat digali dari: sekolah? Bagaimana
kesan masyarakat
terhadap budaya bersih
yang tercipta di sekolah?
28 Keterlibatan Bagaimana sekolah

Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari berbagai

sekolah/madrasah.
kalangan dalam perencanaan, pelaksanaan program, dan kegiatan
masyarakat dalam melibatkan orang tua dan
perencanaan, komite sekolah dalam
pelaksanaan, dan penyusunan perencanaan,
pengawasan pelaksanaan dan
program pengawasan program
sekolah/madrasah, sekolah? Bagaimana
dapat ditelaah dari sekolah melibatkan
peran serta masyarakat sekitar
masyarakat dan dan/atau dunia kerja
komite dalam perencanaan,
sekolah/madrasah pelaksanaan, pengawasan
dalam penyusunan program sekolah?
perencanaan,
pelaksanaan, dan
pengawasan
program
sekolah/madrasah.

Persepsi positif Bagaimana selama ini

masyarakat pandangan orang tua
terhadap dan/atau masyarakat
sekolah/madrasah, sekitar terhadap program
dapat digali dari dan kegiatan sekolah?
pandangan Bagaimana pandangan
masyarakat dunia kerja atau du/di
terhadap kegiatan terhadap program dan
sekolah/madrasah. kegiatan sekolah?
29 Pengembangan Kurikulum apa yang

gimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
kurikulum diterapkan di skeolah?
sekolah/madrasah Bagaimana mekanisme
dengan melibatkan penyusunan kurikulum
pemangku yang melibatkan semua
kepentingan secara pemangku kepentingan
berkesinambungan, dilakukan oleh TPK?
dapat ditelaah dari: Siapa saja pemangku
kepentingan yang
dilibatkan dalam
pengembangan
kurikulum? Dokumen apa
saja yang dihasilkan dari
kegiatan pengembangan
kurikulum?
Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kuri
Implementasi Bagaimana membantu
kurikulum guru agar mudah dalam
sekolah/madrasah mengimplementasikan
secara sistematis, kurikulum? Bagaimana
kreatif, inovatif, membekali guru agar
dan efektif, dapat dapat menyusun program
ditelaah dari pembelajaran yang
pelaksanaan sistematis, kreatif,
kurikulum yang inovatif, efektif?
telah disusun oleh
sekolah/madrasah
dalam bentuk
program
pembelajaran yang
mudah dipahami
dan dilaksanakan
oleh warga
sekolah/madrasah.

Evaluasi Bagaimana sekolah

pelaksanaan menyelenggarakan
kurikulum secara evaluasi pelaksanana
sistematis, kreatif, kurikulum? Rekomendasi
inovatif, dan perbaikan apa saja yang
efektif, dapat dihasilkan dari evaluasi
ditelaah dari kurikulum?
rekomendasi
perbaikan
pelaksanaan
kurikulum.

Dampak Bagaimana kemajuan

peningkatan akademik selama 4 tahun
prestasi siswa terakhir berdampak pada
secara signifikan peningkatan prestasi
dapat ditelaah dari siswa? Prestasi akademik
kemajuan akademik apa saja yang pernah
siswa dalam kurun diraih oleh siswa selama 4
waktu 4 (empat) tahun terakhir?
tahun terakhir.
30 Pengelolaan guru Bagaimana sekolah

en, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi.
enerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan
dan tenaga menyusun panduan dan
kependidikan yang tata kelola tentang guru
komprehensif, dan tenaga kependidikan
efektif, efisien, dan yang memuat kegiatan
akuntabel, dapat rekrutmen s.d. pemberian
ditelaah dari: penghargaan/sanksi?
Bagaimana sekolah
membentuk tim kerja
yang dikukuhkan dengan
surat keputusan dari
kepala sekolah?
Bagaimana menyusun
jabaran tugas dari setiap
tim yang dibentuk?

Penilaian kinerja Bagaimana mekanisme

guru dan tenaga pelaksanaan PKG dan PK
kependidikan, dapat Tenaga kependidikan
ditelaah dari hasil dilaksanakan oleh
penilaian kinerja sekolah? Bagaimana
kepada guru dan memberdayakan Tim
tenaga PKG yang ada di sekolah?
kependidikan. Bagaimana hasil PKG
selama 2 tahun terakhir?
 rekrutmen, seleksi, penugasan, pe
Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan
Pemberian Bagaimana mekanisme
penghargaan/sanksi pemberian penghargaan
kepada guru dan dan snaksi bagi guru dan
tenaga tenaga kependidikan?
kependidikan, dapat Penghargaan dan/atau
ditelaah dari: sanksi apa saja yang
pernah diberikan kepala
sekolah kepada GTK?

Iklim kerja yang Bagaimana sekolah

kondusif yang membangun iklim
berdampak pada kondusif yang berdampak
peningkatan pada peningkatan kinerja
kinerja, dapat digali GTK? Bagaimana upaya
dari motivasi guru meningkatkan motivasi
dan tenaga GTK dalam melaksanakan
kependidikan dalam tugas?
melaksanakan
tugas.

31 Pengelolaan sarana Bagaimana mekanisme

mendukung proses pembelajaran yang berkualitas
akan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk

dan prasarana penyusunan standar

secara konsisten operasional (SOP)
dan efisien, dapat pengelolaan sarpras?
dilihat dari Bagaimana mamantau
pemanfaatan sarana pelaksanaan
dan prasarana pemeliharaan, perawatan,
secara optimal dan perbaikan dan
efisien. pemanfaatan sarpras
dilakukan secara
konsisten dan efisien?

Pengelolaan sarana
dan prasarana
berdampak positif
terhadap proses
pembelajaran yang
efektif, dapat dilihat
dari:
 mendukung pr
Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan saran
Pelibatan semua
warga
sekolah/madrasah
dan pemangku
kepentingan
eksternal, dapat
digali dari:

Pengelolaan sarana
dan prasarana
berdampak positif
terhadap proses
pembelajaran yang
efektif, dapat digali
dari:
32 Perencanaan Bagaimana mekanisme

drasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan.
program dan perencanaan pendapatan
anggaran belanja disusun
pendapatan dan berdasarkan EDS?
belanja Rekomendasi perbaikan
sekolah/madrasah apa saja dari hasil EDS
berdasarkan yang ditindaklanjuti
evaluasi diri, dapat dalam penyusunan
ditelaah dari: perencanaan anggaran?

Realisasi Bagaimana realisasi

penggunaan penggunaan anggaran
program dan dilaksanakan sesuai
anggaran belanja perencanaan? Bagaimana
dilakukan kepala sekolah melakukan
berdasarkan monev penggunaan
perencanaan yang anggaran secara ketat,
telah disusun dan transparan dan akuntabel?
disahkan, dapat Bagaimana kepala sekolah
ditelaah dari: mencegah adanya
kesalahan dan
penyelewengan
penggunaan anggaran?
 Sekolah/madrasah mengelola angg
Realisasi anggaran Bagaimana kepala sekolah
pendapatan dan melakukan pengawasan
belanja dan pemeriksaan terhadap
sekolah/madrasah realisasi pemggunaan
diaudit secara anggaran? Bagaimana
internal atau sekolah melibatkan pihak
eksternal dengan eksternal untuk
hasil baik, dapat melakukan audit terhadap
ditelaah dari: penggunaan APBS?
Bagaimana melibatkan
komite sekolah untuk
melakukan pengawasan
anggaran sekolah?

33 Penyelenggaraan Bagaimana mekanisme

minat dan bakat siswa.
enyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan

kegiatan penyusunan program

ekstrakurikuler ekstrakurikuler oleh
dapat ditelaah dari pembina ekstra?
keterlibatan guru, Bagaimana kepala sekolah
tenaga memfasilitasi dan
kependidikan, dan merealisasikan kebutuhan
pihak lain dalam untuk kegiatan
pembinaan ekstrakurikuler? Apa saja
ekstrakurikuler. hasil evaluasi dan
perbaikan
penyelenggaraan
ekstrakurikuler?
 Sekolah/madrasah menyelenggarakan pe
Keikutsertaan siswa Bagaimana upaya sekolah
dalam berbagai memfasilitasi kebutuhan
kompetisi dapat kegiatan ekstrakurikuler?
ditelaah dari Dukungan apa saja yang
keterlibatan dalam diberikan oleh orang tua
mengikuti dan masyarakat untuk
kompetisi. kegiatan ekstrakurikuler?

Prestasi siswa dapat Prestasi apa saja di bidang

ditelaah dari ekstrakurikuler yang
kemampuan pernah diraih siswa?
berprestasi pada Bagaimana upaya selama
ajang kompetisi ini dalam memfasilitasi
yang diikuti. anak yang mengikuti
lomba di bidang ekstra?

34 Layanan bimbingan Apakah di skeolah

layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial,
n karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.

dan konseling memiliki guru BK?

dalam bidang Apakah guru BK
pengembangan membuat program
pribadi dapat digali layanan BK yag berfokus
dari pelaksanaan pada pengembangan
BK bidang pribadi? Kegiatan layanan
pengembangan pengembangan pribadi
pribadi secara apa saja yang
klasikal dan diprogramkan?
individual.

Layanan bimbingan Apakah guru BK

dan konseling membuat program
dalam bidang sosial layanan BK yag berfokus
dapat digali dari pada pengembangan
pelaksanaan BK sosial? Kegiatan layanan
bidang sosial secara pengembangan sosial apa
klasikal dan saja yang diprogramkan?
individual.
 akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk menduk
Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan
Layanan bimbingan Apakah guru BK
dan konseling membuat program
dalam bidang layanan BK yag berfokus
akademik dapat pada pengembangan
digali dari akademik? Kegiatan
pelaksanaan BK layanan pengembangan
bidang akademik akademik apa saja yang
secara klasikal dan diprogramkan?
individual.

Layanan bimbingan Apakah guru BK

dan konseling membuat program
dalam pendidikan layanan BK yag berfokus
lanjut dan/atau pada pendidikan lajut
karier dapat digali dan/atau karier? Kegiatan
dari pelaksanaan layanan pendidikan lajut
BK bidang dan/atau karier apa saja
pendidikan lanjut yang diprogramkan?
dan/atau karier
secara klasikal dan
individual.

35 Penyusunan RKA-
Penjaminan Mutu Internal

pencapaian standar nasional

pelaksanaan evaluasi diri

Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait

pendidikan, yang meliputi kegiatan:

Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-

sekolah/madrasah (EDS/M),

S/M) yang merujuk pada rapor mutu.

Sekolah/madrasah melaksanakan

penyusunan Rencana Kerja dan

S/M berdasarkan
EDS/M yang
merujuk peta mutu,
dapat ditelaah dari:

Penyusunan Bagaimana proses

program perbaikan penyusunan program
dan perbaikan berkelanjutan
pelaksanaannya, berdasar EDS oleh TPS ?
dapat digali dari: Rekomendasi apa saja
yang digunakan sebagai
perbaikan program
perbaikan berkelanjutan?
Program perbaikan apa
saja yang tercantum
dalam RKS/RKAS?
36 Lulusan tahun Bagaimana persyaratan

Lulusan tahun terakhir SMK/MAK mempunyai sertifikat

terakhir peserta ujian kompetensi
mendapatkan keahlian agar memperoleh
sertifikat sertifikat dari LSP
kompetensi sesuai P1/mitra industri, LSP
kompetensi P2/P3, SMK terstandar,
keahliannya, dapat atau SMK belum
ditelaah dari terstandar? Berapa jumlah
siswa yang mendapat
sertifikat dari LSP
P1/P2/P3/mitra pasangan,
atau SMK?

Mekanisme Bagaimana mekanisme

pelaksanaan pelaksanaan sertifikasi
kegiatan sertifikasi hasil Uji Kompetensi
kompetensi, dapat Keahlian apakah
digali dari: menggunakan pola LSP
P2/P3 atau LSP P1 atau
mitra pasangan terstandar
atau tidak terstandar?
Berapa jumlah anak yang
mengikuti uji kompetensi
keahlian dengan LSP?
Berapa anak yang
dinyatakan kompeten?

Kendala siswa Kendala apa saja yang

dalam mengikuti timbul dari
kegiatan sertifikasi penyelenggaraan ujian
kompetensi, dapat kompetensi keahlian?
digali dari: Bagaimana sekolah
mengatasi kendala
pembiayaan, fasilitas yang
dimiliki siswa dan letak
geografis TUK?
Bagaimana keberterimaan
dunia kerja terhadap
lulusan yang memiliki
sertifikasi kompetensi?
37 Lulusan yang Bagaimana sekolah

Lulusan SMK/MAK bekerja/berwirausaha

bekerja di dunia memberdayakan Tim
kerja, dapat ditelaah Tracer Study yang telah
dari: dikukuhkan dengan SK
kepala sekolah atau surat
penugasan? Bagaimana
Tim TS melakukan
kegiatan penelusuran
tamatan selama 3 tahun
terakhir? Dari hasil TS
berapa jumlah lulusan
selama 3 tahun terakhir
yang sudah bekerja dan
berwirausaha?

Lulusan yang Bagaimana

berwirausaha, dapat memberdayakan TS untuk
ditelaah dari: menelusuri lulusan yang
berwirausaha? Berapa
persen lulusan 3 tahun
terakhir yang sudah
berwirausaha?

38 Kepemilikan unit Bagaimana sekolah

n unit produksi/business center/technopark

produksi/business memberdayakan
center/technopark, Pengelola UP/TEFA/BC
dapat dilihat dari: yang telah dikukuhkan
dengan SK kepala sekolah
atau surat penugasan
disertai jabaran tugas?
Unit usaha apa saja yang
dikembangkan oleh
masing-masing
kompetensi keahlian?
Bagaimana sekolah
memfasilitasi sarana dan
prasarana UP/TEFA/BC?
 Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL) SMK/MAK menyelenggarakan unit produksi/
Pengelolaan unit Bagaimana sekolah
produksi/business mengatur keterlibatan
center/technopark, warga sekolah dan
dapat dilihat dari: lingkungan sekitar pada
praktik proses produksi di
UP? Apa saja produk UP
yang sudah dihasilkan?
Berapa omzet dan
keuntungan total dari
semua unit usaha yang
ada di sekolah?
Bagaimana sekolah
mengatur keuntungan UP
untuk perbaikan
peralatandan/atau
kesejahteraan warga
sekolah?

39 Pemetaan dunia
kerja dengan
Bagaimana
memberdayakan Panitia
kompetensi PKL yang dikukuhkan
keahlian, dapat dengan SK Kepala
ditelaah dari: Sekolah atau surat
penugasan? Bagaimana
upaya sekolah menjalin
kerjasama SMK dan dunia
kerja (du/di) dalam bidang
PKL? Ruang lingkup apa
saja yang disepakati
dalam kerjasama dengan
dunia kerja? Bagaimana
mekanisme penempatan
siswa PKL?
 Siswa melaksanakan p
Pelaksanaan PKL Bagaimana strategi
siswa di dunia kerja melaksanakan
sesuai dengan melaksanakan PKL dalam
kompetensi waktu 6 bulan sesuai
keahlian, dapat ketentuan standar proses?
ditelaah dari: Bagaiman mengatur
pembagian tugas
pembimbing PKL?
Bagaimana melaksanakan
monitoring pelaksanaan
PKL? Bagaimana
mekanisme penyusunan
materi PKL selama di
dunia kerja (du/di)?

Manfaat PKL untuk

perbaikan proses
pembelajaran di
SMK/MAK, dapat
digali dari:

40 Pengimplementasia Bagaimana sekolah

asesor kompetensi atau magang di
dunia kerja
Guru melaksanakan kegiatan pelatihan

n hasil pelatihan memberdayakan guru

asesor atau produktif melalui program
pengalaman pelatihan asesor atau
magang di dunia magang di dunia kerja?
kerja dalam proses Berapa guru produktif
pembelajaran, dapat yang sudah mengikuti
dilihat dari: pelatihan asesor atau
magang di du/di?
Bagaimana proses
penerapan hasil pelatihan
asesor atau magang guru
dalam pembelajaran?

Pelatihan asesor
atau pengalaman
magang guru di
dunia kerja, dapat
ditelaah dari:
41 Kerja sama dengan Bagaimana strategi

lembaga-lembaga lain untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama dengan dunia kerja dan/atau
dunia kerja sekolah menjalin
dan/atau lembaga kerjasama dengan dunia
lain yang relevan kerja yang relevan dengan
dengan kompetensi kompetensi keahlian ?
keahlian, dapat Ruang lingkup kerjasama
ditelaah dari: apa saja yang
dikembangkan dalam
naskah MoU? Berapa
naskah perjanjian
kerjasama (MoU) yang
dimiliki oleh sekolah?
Bagaimana sekolah
berusaha merealisasikan
ruang lingkup PKL siswa,
magang dan penerimaa
atau penempatak lulusan
sebagai tenaga kerja?

Pelaksanaan kerja Bagaimana upaya sekolah

sama dengan dunia merealisasikan kegiatan
kerja dan/atau PKL siswa dna magang
lembaga lain yang guru, guru tamu dan
relevan secara penempatak lulusan sesuai
berkelanjutan, MoU denga dunia kerja?
intensif, dan Berapa jumlah guru
berdampak bagi magang dan lulusan yang
mutu lulusan, dapat sudah diterima sebagai
ditelaah dari: tenaga kerja karena
adanya MoU? Dalam
momen apa saja sekolah
mendatangkan guru tamu
daru dunia kerja (du/di)
42 Kepemilikian Bagaimana sekolah

AK menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas
proses belajar siswa
prasarana praktik memberdayakan Tim
sesuai standar Pengadaan Barang dan
industri, dapat Jasa yang telah
dilihat dari: dikukuhkan dengan SK
Kepala Sekolah atau
sertifikat? Bagaimana
upaya memenuhi
ketersediaan ruang dan
peralatan praktik yang
berstandar industri
dilakukan oleh Tim
pengelolaan sarana dan
prasarana? Sarana dan
prasarana apa saja yang
sudah berstandar industri?

Penggunaan Bagaimana membantu

prasarana praktik guru dalam
secara efektif dan mengoptimalkan
efisien untuk penggunaan ruang dan
meningkatkan peralatan praktik?
kualitas proses Bagaimana melakukan
belajar siswa, dapat pemantauan terhadap
dilihat dari: penggunaan ruang dan
peralatan praktik?
Bagaimana sekolah
mengatasi kendala dalam
penggunaan ruang dan
peralatan praktik ?
 SMK/MAK menggunakan prasa
Pengelolaan Bagaimana
prasarana praktik memaksimalkan
secara efektif dan pengaturan ruang dan
efisien untuk pearalatan praktik
meningkatkan kejuruan bersatandar
kualitas proses industri untuk
belajar siswa, dapat meningkatkan kualitas
dilihat dari: proses pembelajaran?
Bagaimana sekolah
memfasilitasi kebutuhan
ruang dan peralatan
praktik di setiap
kompetensi kehalian

43 Kepemilikan sarana Bagaimana upaya sekolah

secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa

pembelajaran menyusun analisis

praktik kejuruan kebutuhan sarana
sesuai standar pembelajaran praktik yang
industri, dapat berstandar indutsri?
ditelaah dari: Bagaimana sekolah
berupaya melakukan
pemenuhan sarana praktik
yang kurang? Bagaimana
dukungan stakeholder
terhadap upaya
pemenuhan kebutuhan
sarana pembelajaran
praktik?
K menggunakan sarana pembelajaran praktik kejuruan yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatk
Penggunaan sarana Bagaimana sekolah
pembelajaran mendorong guru untuk
praktik kejuruan mengoptimalkan sarana
sesuai standar pembelajaran praktik?
industri, dapat Bagaimana memantau
ditelaah dari jumlah guru dalam menerapkan
dan jenis sarana SOP, menggunakan kartu
pembelajaran penggunaan alat dan kartu
praktik kejuruan pemeliharaan peralatan
yang digunakan praktik di setiap
siswa pada masing- pembelajaran praktik?
masing kompetensi
keahlian

Pemeliharaan Bagaimana langkah-

sarana langkah sekolah
pembelajaran menyusun SOP
praktik kejuruan pemeliharaan sarana
sesuai standar pembelajaran praktik?
industri, dapat Ketentuan apa saja yang
ditelaah dari diatur dalam SOP
kondisi sarana pemeleiharaan sarana
pembelajaran pembelajaran praktik?
praktik kejuruan Bagaimana sekolah
pada masing- melakukan pemantauan
masing kompetensi atau supervisi
keahlian sesuai pemeliharaan sarana
standar industri praktik di masing-masing
kompetensi keahlian?
44 Pengelolaan Bursa Bagaimana sekolah

penempatan tenaga kerja dari tamatan SMK/MAK

SMK/MAK mengelola Bursa Kerja Khusus (BKK) yang bertujuan untuk memberikan
pelayanan informasi lowongan kerja, pelaksanaan pemasaran, penyaluran, dan
Kerja Khusus memberdayakan pengurus
(BKK) untuk BKK yang telah
memberikan ditetapkan dengan SK dari
pelayanan Intstansi terkait atau
informasi lowongan Kepala Sekolah?
kerja tamatan, dapat Bagaimana sekolah
ditelaah dari: memfasilitasi kegiatan
BKK dalam memberikan
layanan informasi
lowongan kerja?

Pengelolaan Bursa Bagaimana pengurus

Kerja Khusus BKK mengembangkan
(BKK), dapat digali kerjasmana bidang
dari kepemilikan pelayanan pemasaran,
jejaring untuk penyaluran, dan
memberikan penempatan tenaga kerja
pelayanan dengan pihak eksternal?
pemasaran, Realisasi apa saja
penyaluran, dan kerjasama dengan pihak
penempatan tenaga eksternal yang sudah
kerja dari tamatan. dilaksanakan oleh BKK?
 Ketua Program Keahlian Guru
Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
Bagaimana kondisi
pelanggaran tentang
kehadiran, berpakaian
seragam, dan kehadiran di
kegiatan ekstra baik di
dalam dan di luar ruangan
serta tidak membawa HP
yang dicatat di Buku
Piket? Bagaimana
menangani siswa yang
melanggar tata tertib
sekolah? Bagaimana
memastikan perilaku
disiplin, patuh dan tertib
yang dimiliki siswa ini
mendapatkan apresiasi
dari masyarakat?

Bagaimana guru
memastikan siswa yang
melanggar aturan
mengenakan seragam
OSIS, olah raga, identitas
dan praktik? Bagaimana
tindakan sekolah dalam
menangani siswa yang
melanggaran ketertiban
berpakain?
bagaiman sekolah
menerapkan aturan tidak
boleh membawa HP atau
aturan lainnya? Jika siswa
diperbolehkan membawa
HP bagaimana guru
mengoptimalkan
penggunaan HP di
lingkungan sekolah?
Bagaimana guru
merancang metode,
model, strategi
pembelajaran yang
mewujudkan perilaku
tangguh siswa?
Bagaimana guru
merancang pemberian
tugas yang
membangkitkan semangat
pantang meyerah siswa?
Apa saja hasil karya dari
penugasan yang diberikan
guru kepada siswa?

Bagaimana upaya guru

mendorong siswa
menyelesaikan tugas
dengan penuh tanggung
jawab? Bagaimana
mengatasi pengumpulan
tugas/pekerjaan yang
keterlambatan?
Bagaimana mengatasi ana
yang seringkali terlambat
dalam pengumpulan
laporan tugas?
Bagaimana upaya sekolah
menjalin kerjasama
dengan pihak terkait
dalam pencegahan
perundungan? Kegiatan
apa saja yang dilakukan
disekolah untuk mencegah
perundungan?

Bagaimana guru
dilibatkan dalam
pencegahan perundungan?
Bagaimana mengatasi saat
siswa mengaami
perundungan (misalny:
pertengkaran antar siswa
atau antar sekolah ?

Bagaimana guru
menangani siswa yang
terlibat perundungan di
luar ruangan atau di luar
skeolah? Sanksi apa yang
pernah dijatuhkan pada
anak pelaku
perundungan?
Bagaimana upaya guru
mendorong siswa
meningkatkan
keterampilan
berkomunkasi secara
lisan? Hasil karya apa saja
yang dihasilkan dari
keterampilan
berkomunikasi siswa?

Bagaimana cara
meningkatkan
keterampilan siswa dalam
berkomunikasi secara
tertulis? Bagaimana
membimbing siswa dalam
membuat tulisan di media
sosial? Bagaimana
membimbing siswa agar
meraih prestasi dalam
bidang berkomunikasi
secara tertulis?
Bagaimana meningkatkan
kemampuan kolaborasi
siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler wajib
maupun pilihan? Kegiatan
pembinaan
kesiswaan/OSIS apa saja
yang pernah diikuti oleh
siswa untuk
meningkatkan
kemampuan kolaborasi?

Bagaimana meningkatkan
kemampuan kolaborasi
siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler wajib
maupun pilihan? Kegiatan
apa saja yang pernah
diikuti oleh siswa yang
diselenggarakan bersama
dengan lembaga non
sekolah?
Bagaimana meningkatkan
kemampuan kolaborasi
siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler wajib
maupun pilihan? Kegiatan
apa saja yang pernah
diikuti oleh siswa yang
diselenggarakan bersama
dengan lembaga non
sekolah?

Bagaimana
mengembangkan
pembelajaran dengan
model-model
pembelajaran yang
mendorong siswa berfikir
kritis dan pemecahan
masalah? Bagaimana
upaya memfasilitasi
kebutuhan belajar siswa
untuk meningkatkan
keterampilan berfikirkritis
dan pemecahan masalah?
Bagaimana
mengembangkan
pembelajaran yang
mendorong siswa
menghasilkan produk atau
hasil karya lainnya?
Jelaskan dampak
pembelajaran yang
mengembangkan metode
pemecahan masalah?
Produk atau hasil karya
apa saja yang pernah
dibuat oleh siswa?

Bagaimana guru
menerapkan model-model
pembelajaran yang
meningkatkan
keterampilan siswa secara
kreatif dan inovatif?
Tema-tema apa saja yang
pernah diajarkan untuk
meningkatkan
keterampilan siswa dalam
menemukan gagasan,
menganalisis dan
mengevaluasi ide,
mengembangkan dan
menerapkan gagasan
baru?
Model-model
pembelajaran apa saja
yang pernah diterapkan
dalam pembelajaran yang
menghasilkan produk
kreatif dan inovatif?
Prestasi apa saja yang
pernah diraih siswa dalam
mengikuti lomba
kreativitas dan inovasi
siswa?

Bagaimana melakukan
pembinaan kegiatan
ekstrakurikuler yang
menumbuhkan
keterampilan kreatif dan
inovatif? Keterampilan
apa saja yang diajarkan
dalam kegiatan
ekstrakurikuler baik
secara lisan maupun
tertulis? Prestasi
keterampilan kreatif dan
inovatif ekstrakurikuler
apa saja yang pernah
dihasilkan oleh siswa?
Bagaimana sekolah
memfasilitas guru dan
siswa berpartisipasi
mengikuti lomba
pengembangan bakat dan
minat yang dibina?
Bagaimana guru
memberikan bimbingan
dan pelatihan bagi siswa
yang akan mengikuti
lomba pengembangan
bakat dan minat?

Bagaimana sekolah
memfasilitasi kebutuhan
siswa dalam mengikuti
lomba pengembangan
bakat dan minat?
Bagaimana upaya guru
melatih dan membekali
siswa agar dapat
memenngkan dalam
lomba pengembangan
bakat dna minat?
Bagaimana upaya guru
meningkatkan capaian
nilai ujian sekolah?
Apakah nilai ujian
sekolah memiliki
pengaruh terhadap
peningkatan animo dan
kebekerjaan lulusan
sekolah? Bagaimana guru
mengatasi siswa yang
mengalami kendala dalam
mneingkatkan prestasi
akademiknya?

Bagaimana mekanisme
sekolah dalam
mengadakan evaluasi
pencapaian nilai raport?
Bagaimana guru berupaya
meningkatkan nilai raport
siswa yang menurun?
Bagaimana upaya guru
meningkatkan
kepercayaan orang tua
untuk mendaftarkan
anaknya di skeolah?
Jelaskan bahwa
peningkatan nilai ujian
sekolah berpengaruh
terhadap perubahan positif
terhadap masa tunggu
kebekerjaan luusan ?
Bagaimana hasil
penelusuran tingkat
kepuasaan stakeholder
terhadap sikap kelulusan?
Bagaimana upaya guru
selama ini dalam menjaga
tingkat kepuasan
stakeholder?

Bagimana hasil angket

tingkat kepuasaan
responden terhadap
kepuasaan dibidang
penguasaan ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni dan budaya? Jelaskan
bahwa kepuasaan
terhadap pengetahuan
lulusan mempengaruhi
kepercayaan dunia kerja?
Bagimana hasil angket
tingkat kepuasaan
responden terhadap
kepuasaan dibidang
keterampilan berkreasi,
berproduksi,
berkomunikasi dan
berkolaborasi? Jelaskan
dengan bukti-bukti bahwa
keterampilan lulusan
mempengaruhi
kepercayaan dunia kerja?

Model, metode, media,

sumber belajar dan
strategi apa saja yang
digunakan guru untuk
mengaktifkan siswa dalam
pembelajaran? Tugas-
tugas apa saja yang
pernah diberikan kepada
siswa agar aktif bertanya,
menjawab pertanyaan,
mengerjakan tugas dan
mempresentasikan hasil
pelaksanaan tugas?
Bagaimana guru
melaksanakan
pembelajaran yang
memberi kesempatan
siswa melakukan praktik,
simulasi dan penggunaan
media variatif?
Penggunaan model,
metode, media, strategi,
sumber belajar dan topik
apa saja yang pernah
diajarkan melalui
pengalaman kongkret?

Bagaimana menyusun
rencana pembelajaran
yang mengembangkan
keterampilan berfikir
tingkat tinggi? Model,
metode, media, sumber
belajar apa saja yang
digunakan dalam
mengembangkan
keterampilan berfikir
tingkat tinggi ?

Bagaimana guru dalam

pembelajaran menyajikan
materi yang bermakna?
Bagaimana guru
menggunakan model,
metode, media, sumber
belajar dan strategi
pembelajaran yang
menyajikan materi
bermakna?
Jelaskan dampak dari
pembelajaran berbasis
pemecahan masalah
terhadap peningkatan
sikap, pengetahuan dan
keterampilan siswa?
Bagaimana strategi
melaksanakan
pembelajaran berbasis
pemecahan masalah agar
dapat mewujudkan
kebiasaan
bertanya/berdiskusi?
Mengapa pembelajaran
berbasis pemecahan
masalah meningkatkan
kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah?

Bagaimana teknik/metode
penilaian yang selama ini
digunakan oleh guru?
Perangkat penilaian apa
saja yang dilampirkan
dalam RPP? Bagaimana
melaksanakan penilaian
proses dan hasil belajar?
Bagaimana langkah-
langkah guru menyusun
perencanaan penilaian
formatif dan sumatif?
Bagaimana mekanisme
guru melaksanakan
penilaian berkelanjutan?
Teknik/metode apa saja
yang diterapkan dalam
penilaian berkelanjutan?

Bagaimana guru
melakukan evaluasi dan
refleksi terhadap hasil
penilaian pembelajaran?
Bagaimana guru
menggunakan hasil
penilaian untuk
melakukan perbaikan
proses dan hasil belajar
siswa? Jelaskan dampak
dari hasil evaluasi dan
refleksi guru terhadap
peningkatan prestasi
siswa?

Bagaimana guru membuat

catatan tentang
pelaksanaan proses dan
prosedur penilaian?
Bagaimana guru
mengevaluasi metode
penilaian yang
digunakan ? Bagaimana
guru membuat analisis
pencapaian kompetensi
berdasarka KKM yag
telah ditetapkan?
Bagaimana guru
menyusun dan
melaksanakan program
remedial dan pengayaan
sesuai kebutuhan belajar
siswa? Bagaimana
strategi/metode guru
dalam melaksanakan
remedian dan pengayaan?
Bagaimana hasil tindak
lanjut setekah guru
melaksanakan remedial
dan pengayaan?

Bagaimana hasil remedial

dan pengayaan dapat
memperbaiki proses
pembelajaran? Temuan
apa saja yang perlu
diperbaiki dalam
melaksanakan proses
pembelajaran?
Bagaimana dampak hasil
remedial dapat
meningkatkan kompetensi
pengetahuan dan
keterampilan?

Bagaimana guru
mengembangkan metode
diskusi yang menciptakan
interaksi belajar multi
arah di kelas? Bagaimana
teknik pembagian
kelompok yang dilakukan
dan pembagian tugas
kelompok?
Bagaiman guru menyusun
rencana pembelajaran
yang menarik dan
menyenangkan?
Penggunaan metode,
model, media dan strategi
apa saja yang dirancang
untuk mewujudkan
pembelajaran yang
menarik dan
menyenangkan ?

Bagaimana cara guru

melakukan refleksi
pencapaian hasil belajar
siswa? Pembelajaran apa
saja yang diperoleh guru?
Hal-hal apa saja yang
perlu diperbaiki guru ke
depan?

Bagaimana mendorong
siswa melakukan
pembiasaan literasi
membaca dan menulis
saat proses pembelajaran?
Karya tulis apa saja yang
pernah dibuat oleh siswa
dalam kegiatan
pembelajaran di kelas?
Bagaimana guru
mendorong siswa
melakukan pembiasaan
literasi membaca dan
menulis di luar kelas?
Karya tulis apa saja yang
pernah di pajang di
majalah dinding sekolah
atau di unggah di media
sosial?

Bagaimana
membangkitkan semangat
siswa melalui program
dan jadwal memasang
karya literasi di majalah di
mading kelas/sekolah
maupun media sosial?
Bagaimana
menumbuhkan budaya
literasi siswa melalui
kegiatan lomba mading
kelas atau konten kreatif?
Bagaimana metode,
teknik dan strategi
mengelola kelas yang
efektif? Bagaimana guru
mengatur tempat duduk
yang memperhatikan
keamanan, kebersihan dan
kemudahan beraktivitas?

Bagaimana
mengupayakan suasana
pembelajaran yang
menjaga hubungan
interpersonal antar siswa
di kelas? Bagaimana
menyelenggarakan diskusi
yang mendorong siswa
saling memberikan
apresiasi, menyampaikan
kritik yang membangun
dan saling memguatkan ?

Bagaimana guru
menciptakan suasana
belajar yang memeliharan
keamanan dan
kenyamanan? Strategi apa
saja yang dilakukan guru
untuk melibatkan siswa
menjaga dan memelihara
kebersihan dan fasilitas
belajar di kelas?
Bagaimana guru
merancang sarana dan
prasarana sebagai
media/sumber belajar
untuk mengembangkan
pembelajaran yang kreatif
dan inovatif? Bagaimana
menggunakan media dan
sumber belajar secara
optimal dalam
meningkatkan hasil
belajar siswa?

Sarpras apa saja yang

digunakan di dalam /luar
sekolah untuk
pengembangan
pembelajaran kreatif dan
inovatif? Kendala apa saja
dalam penggunaan
media/sumber/peralatan
praktik? Bagaimana
mengatasi kendala
kekurangan sarana dan
prasarana pembelajaran?
Bagaimana guru
melakukan assesment
diagnositik untuk
memtakan kebutuhan
belajar siswa? Bagaimana
tahapan dan prosedur
dalam penyusunan RPP?
Komponen apa saja yang
dikembangkan dalam
penyusunan RPP?
Bagaimana merancang
penggunaan metode,
media, dan sumber belajar
bervariasi untuk
mewujudkan
pembelajaran yang aktif,
kreatif, inovatif, efektif
dan menyenangkan?

Bagaimana guru
memanfaatkan lingkungan
di dalam dan di luar
sekolah sebagai sumber
belajar? Tema atau topik
apa saja yang diajarkan
menggunakan lingkungan
sekiytar sebagai sumber
belajar?

Bagaimana menggunakan
internet sebagai media
dan sumber belajar?
Aplikasi apa saja yang
pernah digunakan untuk
menciptakan
pembelajaran yang
berpihak kepada murid?
Bagaimana pelaksanaan
PKG 360 derajat di
skeolah? Rekomendasi
perbaikan kinerja apa saja
yang diberikan untuk
memperbaiki
pembelajaran? Apakah
rekomendasi perbaikan
dijadikan dasar dalam
penyusunan evadir dan
rencana PKB? Rencana
perbaikan apa saja yang
telah dan sudah pernah
dilakukan?

Bagaimana pelaksanaan
diskusi dan diseminasi
hasil evadir dan refleksi
diri guru? Materi apa saja
yang dibahas dalam
pertemuan diskusi dan
diseminasi hasil evadir
dan refleksi diri guru?
Rekomendasi perbaikan
apa saja yang diusulkan
sebagai hasil diskusi dan
diseminasi hasil evadir
dan refleksi diri guru?
Bagaimana pelaksanaan
diskusi dan diseminasi
hasil evadir dan refleksi
diri guru? Materi apa saja
yang dibahas dalam
pertemuan diskusi dan
diseminasi hasil evadir
dan refleksi diri guru?
Rekomendasi perbaikan
apa saja yang diusulkan
sebagai hasil diskusi dan
diseminasi hasil evadir
dan refleksi diri guru?

Bagaimana mekanisme
guru menyusun rencana
PKB? Kegiatan
pengembangan profesi
apa saja yang pernah
dilakukan guru?
Bagaimana sekolah
memfasilitasi kegiatan
pengembangan diri,
publikasi ilmiah dan karya
inovasi yang dilakukan
guru?

Dampak peningkatan
kompetensi guru apa saja
yang dialami oleh guru?
Dampak bagi peningkatan
mutu pembelajaran pada
aspek mana saja yang
dialami guru? Dampak
terhadap peningkatan
prestasi siswa secara
akademik dan non
akademik apa saja yang
dialammi oleh siswa?
Bagaimana sekolah
memberikan kesempatan
kepada guru mengikuti
kegiatan MGMP dan/atau
diklat peningkatan
kompetensi guru?
Bagaimana guru berupaya
dapat menyusun karya
publikasi ilmiah seperti
best practise, laporan PTK
dll untuk meningkatkan
prestasi siswa?
Bagaimana
Karya pi/ki guru membuat
apa saja yang
karya inovasi seperti
pernah disampaikan
modul, diktat, modifikasi
dalam diseminasi hasil
alat peraga dst dalam
pengembangan profesi?
membantu siswa belajar?
Ceritakan pengalaman
saat menyampaikan
makalah ilmiah atau best
practise berkaitan
perbaikan pembelajaran?

Strategi apa saja yang

pernah digunakan dalam
pembelajaran kreatif dan
inovatif? Pemanfaatan
media pembelajaran apa
saja yang pernah
digunakan dalam
pembelajaran? Bagaimana
guru memanfaatkan TIK
untuk mengembangkan
pembelajaran?
Apakah pernah
membagaikan praktik baik
inovasi pembelajaran pada
acara diseminasi?Apakah
inovasi yang dilakukan
dicontoh oleh teman
sejawat atau guru lain?

Bagaimana guru
dilibatkan dalam
merumuskan visi, misi
dan tujuan sekolah?
Bagaimana guru
dilibatkan dalam
melakukan evaluasi
pencapaian visi, misi dan
tujuan sekolah? Kendala
apa saja yang
menyebabkan pencapaian
visi, misi dan tujuan
kurang maksimal?
Bagaimana mengatasi
kendala yang
menghambat pencapaian
visi, misi dan tujuan
sekolah?
Bagaimana guru
menggunakan media
terbuka untuk
menyebarluaskan visi,
misi dan tujuan sekolah?
Bagaimana warga sekolah
merespon visi, misi dan
tujuan sekolah melalui
media terbuka?

Bagaimana guru
dilibatkan dalam
merumuskan perbaikan
visi, misi dan tujuan
sekolah? Bagaimana
perbaikan rumusan visi,
misi dan tujuan
disampikan kepada warga
sekolah?
Bagaimana mekanisme
pelaksanaan supervisi
bagi guru dalam setahun?
Bagaimana langkah-
langkah supervisi yang
dilakukan oleh kepala
sekolah/Tim? Apa saja
yang pernak
direkomendasikan untuk
perbaikan pembelajaran?
Bagaimana hasil supervisi
dapat memperbaiki proses
pembelajaran?

Bagaimana sekolah
mengadakan rapat
evaluasi hasil supervisi ?
Kekuatan dan kelamahan
apa saja yang dibahas
dalam raoat evaluasi hasil
supervisi? Rekomendasi
apa saja yang harus
ditindaklanjuti untuk
perbaikan proses
pembelajaran ?

Bagaimana guru
berkomitmen untuk
melaksanakan tindak
lanjut hasil evaluasi
supervisi akademik?
Perbaikan apa saja yang
telah dilakukan guru
sesuai rekomendasi
supervisor?
Bagaimana hasil supervisi
dapat meningkatkan
kompetensi guru?
Bagaimana hasil supervisi
juga berdampak pada
peningkatan motivasi dan
prestasi belajar siswa?
Program kreatif dan
inovatif apa saja yang
sudah dilaksanakan
berdampak pada
peningkatan mutu
pembelajaran? Bagaimana
program kreatif dan
inovatif berdampak pada
peningkatan kompetensi
guru?

Bagaimana upaya guru

menciptakan komunikasi
dan interaksi yang
harmonis antar siswa dan
guru saat pembelajaran?
Momen apa saja yang
menunjukkan adanya
komunikasi dan interaksi
harmonis antara warga
sekolah dengan orang tua
serta masyarakat?
Dampak apa saja dari
kerjasama warga sekolah
degan ortu dan
masyarakat sekitar
terhadap peningkatan
kinerja guru? Bagaimana
dampak positif kerjasama
sekolah dengan
masyarakat sekitar
terutama du/di terhadap
peningkatan mutu
pembelajaran?

Bagaimana upaya
melindungi siswa dari
gangguan fisik atau non
fisik? Bagaimana
kerjasama dengan orang
tua dan masyarakat sekitar
dalam menjaga keamanan
sekolah?
Perilaku patuh apa saja
yang dimiliki oleh setiap
warga sekolah?
Bagaimana mejaga
suasana tertib di kalangan
warga sekolah?

Bagaimana guru menjaga

suasana nyaman selama
berlangsung
pembelajaran? Bagaimana
guru mengatasi gangguan
kenyamanan yang ada di
sekolah?

Bagaimana guru menjaga

keberlangsungan budaya
bersih, aman dan tertib di
sekolah? Bagaimana guru
melakukan pembiasaan-
pembiasaan positif untuk
mempertahankan budaya
bersih, aman dan tertib?
Bagaimana proses
pengembangan atau
sinkronisasi kurikulum
dengan mitra pasangan
dilaksanakan? Bagaimana
penggunaan hasil evaluasi
kurikulum dijadikan dasar
dalam pengembangan
kurikulum?
Bagaiman guru
mengembangan program
pembelajaran yang
sistematis, kreatif, inovatif
dan efektif? Bagaimana
sekolah memfasilitasi
guru agar mudah dalam
menerapkan kurikulum
yang telah ditetapkan?

Bagaimana guru
mengevaluasi program
pembelajaran yang telah
dilaksanakan?
Rekomendasi perbaikan
apa saja yang sudah
dilaksanakan oleh guru?

Bagaimana
mengembangkan program
pembelajaran yang
berdampak pada
peningkatan prestasi
akademik siswa?
Bagaimana mengatasi
kendala dalam
meningkatkan
kemampuan akademik
siswa?
Bagaimana kepala sekolah
membagi habis tugas
untuk guru dan tenaga
kependidikan sesuai
dengan kompetensinya?
Bagaimana kepala sekolah
membagi jam mengajar
sesuai ketentuan linieritas
dan jumlah beban
mengajar ditetapkan
secara legalitas?

Bagaimana penerapan
PKG model 360 derajat
dilaksanakan secara
konsisten? Berapa kali
guru dinilai dalam PKG?
Bagaimana hasil PKG
dapat menggambarkan
pencapaian kinerja guru
sesuai sasaran kerja
pegawai?
Penghargaan dan/atau
sanksi apa saja yang
pernah diterima oleh
guru? Bagaimana
penghargaan/sanksi yang
diterima guru dapat
meningkatkan motivasi
kerja guru?

Bagaimana guru menjaga

iklim kerja yang
kondusif? Bagaimana
guru meningkatkan
motivasi kerja dalam
melaksanakan tugas?

Bagaimana melibatkan
guru dan tenaga
kependidikan dalam
pengelolan sarpras?
Bagaimana guru
melakukan pemeliharaan,
perawatan, perbaikan, dan
pemanfaatan sarpras
untuk pembelajaran?
Bagaimana ketersediaan
sarpras dapat mendukung
kelancaran proses
pembelajaran? Bagaimana
ketersediaan sarpras
berdampak pada
peningkatan efektivitas
proses pembelajaran?
Bagaimana strategi
mengembangkan RAPBS
dari berbagai sumber yang
sah? Bagaimana
melibatkan GTK dalam
penyusunan RAPBS?

Bagaimana guru
dilibatkan dalam realisasi
anggaran untuk
pengembangan
pembelajaran? Bagaimana
mekanisme penyampaian
laporan realisasi anggaran
secara transparan dna
akuntabel?
Bagaimana sekolah
melibatkan pihak internlk
untuk melakukan audit
penggunaan anggaran?
Bagaimana sekolah
mempersilahkan pihak
eksternak untuk
melakukan audit
penggunaan anggaran?
Bagaimana efektivitas
kotak saran yang ada di
sekolah? Bagaimana
laporan penggunaan
anggaran disampaikan
kepada pihak terkait?

Bagaimana hasil
pembinaan kegiatan
ekstrakurikuler? Prestasi
apa saja yang dirain siswa
dalam bidang
ekstrakurikuler?
Apa saja program layanan
BK yang berfokus
pengembangan pribadi?
Bagaimana bimbingan
individual dan klasikal
yang dilakukan untuk
pengembangan diri?
Bagaimana hasil layanan
pengembangan pribadi?
Apa manfaat yang
dirasakan oleh siswa?

Apa saja program layanan

BK yang berfokus
pengembangan sosial?
Bagaimana bimbingan
individual dan klasikal
yang dilakukan untuk
pengembangan sosial?
Bagaimana hasil layanan
pengembangan sosial?
Apa manfaat yang
dirasakan oleh siswa?
Apa saja program layanan
BK yang berfokus
pengembangan akademik?
Bagaimana bimbingan
individual dan klasikal
yang dilakukan untuk
pengembangan akademik?
Bagaimana hasil layanan
pengembangan akademik?
Apa manfaat yang
dirasakan oleh siswa?

Apa saja program layanan

BK yang berfokus
pendidikan lajut dan/atau
karier? Bagaimana
bimbingan individual dan
klasikal yang dilakukan
untuk pendidikan lajut
dan/atau karier?
Bagaimana hasil layanan
pendidikan lajut dan/atau
karier? Apa manfaat yang
dirasakan oleh siswa?

Bagaimana guru
dilibatkan dalam
penyusunan EDS?
Program perbaikan apa
saja yang direncanakan di
RKS/RAKS? Tindakan-
tindakan perbaikan apa
saja yang dilaksanakan
berdasar RKS/RAKS?
Pertimbangan apa saja Bagaimana guru produktif
sehingga sekolah memilih dilibatkan dalam
program sertifikasi penyelenggaraan
kompetensi dengan pola sertifikasi kompetensi?
LSP P1/P2/P3/Mitra Bagaimana persyaratan
pasangan atau SMK guru produktif yang
terstandar/belum ditugaskan sebagai
terstandar? Keuntungan penguji dalam ujian
apa saja yang diterima kompetensi keahlian?
lulusan apabila memiliki
sertifikat kompetensi?

Bagaimana mekanisme Bagaimana guru produktif

pelaksanaan verifikasi dilibatkan dalam
kelayakan TUK di pelaksanaan sertifikasi
sekolah?Siapa saja yang kompetensi? Bagaimana
ditugaskan sebagai guru produktif
penguji dalam sertifikasi menyiapkan peserta UKK
kompetensi? Bagaimana agar berhasil/lulus dalam
mekanisme penerbitas sertifikasi kompetensi?
sertifikasi kompetensi
bagi siswa yang
dinyatakan lulus?

Kendala apa saja yang Kendala apa saja yang

dihadapi program dihadapi guru produktif
keahlian dalam dalam memenuhi
menyiapkan sarana dan persyaratan sebagai
prasarana untuk UKK? penguji UKK? Bagaimana
Bagaimana ketua program guru produktif mengatasi
keahlian mengatasi kendala dalam proses
kendala keterbatasan pembekalan peserta ujian
bahan , alat praktik dan sebelum UKK
ruang praktik untuk berlangsung?
UKK?
Bagaimana program
keahlian dilibatkan dalam
kegiatan TS? Berapa
jumlah lulusan setiap
kompetensi keahlian yang
sudah bekerja? Berapa
jumlah masing-masing
lulusan di setiap
kompetensi keahlian yang
memiliki masa tunggu
bekerja sebelum lulus, 6
bulan, 6-12 bulan, lebih
12 bulan?

Bagaimana program
keahlian dilibatkan dalam
kegiatan TS? Berapa
jumlah lulusan setiap
kompetensi keahlian yang
sudah berwirausaha?
Berapa jumlah masing-
masing lulusan di setiap
kompetensi keahlian yang
memiliki masa tunggu
berwirausaha sebelum
lulus, 6 bulan, 6-12 bulan,
lebih 12 bulan?

Berapa program keahlian Bagaimana guru

dilibatkan dalam
pengembangan
UP/TEFA/BC?
Bagaimana proses
produksi yang bersufat
akademis dan bisnis
dilakukan di UP?
Bagaimana mekanisme
pelibatan siswa dalam
kegiatan produksi di UP?
dilibatkan dalam
pengelolaan
UP/TEFA/BC? Peran apa
saja yang dilakukan oleh
guru dalam kegiatan
UP/TEFA/BC?
Bagaimana guru
memberikan tugas kepada
siswa untuk belajar dan
berlatih di
UP/TEFA/BC?
Bagaimana sekolah Bagaimana guru
mendorong guru untuk dilibatkan dalam
menjadikan UP/TEFA/BC pembimbingan belajar
sebagai tempat berlatih siswa di UP/TEFA/BC?
dan belajar siswa terlibat Produk apa saja yang
dalam usaha? Apa dihasilkan oleh
manfaat UP bagi UP/TEFA/BC yang dapa
peningkatan mutu dijual? Manfaat apa saja
pembelajaran dan yang dialami oleh guru
peningkatan kompetensi dan siswa?
siswa? Bagaimana
strategi mempromosikan
produk UP/TEFA/BC ?

Bagaimana guru
dilibatkan secara optimal
dalam kegiatan PKL?
Bagaimana mekanisme
pembagian tugas guru
sebagai pendamping
PKL? Perangkat apa saja
yang dibuat sebagai
pendukung pelaksanaan
PKL?
Bagaimana guru
dilibatkan dalam
penetapan tempat dan
waktu, penyusunan
materi, dan pemantauan
pelaksanaan PKL?
Bagaimana kesesuaian
tempat, materi dan waktu
pelaksanaan PKL?
Bagaimana mekanisme
pelaksanaan
pembimbingan siswa
PKL?

Bagaimana pengarauh
PKL terhadap
peningkatan kompetensi
siswa? Bagaimana
pengaruh PKL terhadap
peningkatan mutu proses
pembelajaran?

Bagaimana guru
menerapkan budaya 5R
dalam pembelajaran
praktik? Perangkat
pembelajaran praktik apa
saja yang dibuat guru
sebelum praktik?
Bagaimana guru
menggunakan peralatan
praktik dan melakukan
proses penilaian dengan
standar industri?
Bagaimana guru
dilibatkan dalam proses
penandatanganan
perjanjian kerjasama
antara sekolah dengan
dunia kerja? Bagaimana
guru dilibatkan dalam
merealisasikan ruang
lingkup kerjasama dengan
dunia kerja bidang PKL
siswa, magang guru dan
penempatan lulusan?

Berapa jumlah guru yang

magang di dunia kerja
yang sudah direalisasikan
berdasar MoU? Materi
apa saja yang diperoleh
selama magang di dunia
kerja? Dampak apa saja
yang ditumbulkan dari
pengalaman magang di
dunia kerja?
Bagaimana guru
mengembangkan
pembelajaran praktik yang
nmenggunakan sarana dan
prasarana sesuai standar
industri? Prasarana dan
sarana praktik apa saja
yang sudah berstandar
industri? Bagaimana guru
melaksanakan praktik jika
ketersediaan ruang dan
peralatan praktik terbatas?

Bagaimana guru
menerapkan SOP
penggunaan ruang dan
peralatan praktik selama
pembelajaran praktik?
Bagaimana mekanisme
pengelolaan ruang dan
peralatan praktik selama
ini? Bagaimana upaya
guru mengatasi kendala
keterbatasan ruang dan
peralatan praktik?
 Bagaimana guru
menerapkan SOP
penggunaan ruang dan
perlatan praktik saat
pembelajaran praktik?
Bagaimana kerjasama
dengan industri dilakukan
untuk memenuhi
standarisasi sarana dan
prasarana praktik?

Berapa jumlah dan jenis Bagaimana melibatkan

sarana pembelajaran guru produktif dalam
praktik yang memenuhi menyusun kebutuhan
standar industri? sarana pembelajaran
Bagaimana praktik? Bagaimana guru
memberdayakan ketua mengatasi kekurangan
program keahlian dalam sarana pembelajaran
menyusun kebutuhan praktik?
srana pembelajaran
praktik?
Bagaimana melibatkan Bagaimana guru produktif
ketua program keahlian menerepakan SOP
dala dalam kegiatan penggunaan sarana
pemantauan penggunaan pembelajaran praktik
sarana pembelajaran secara konsisten?
praktik? Bagaimana Bagaimana guru
mengatasi sarana praktik menyusun jadwal
yang terbatas dan penggunaan ruang dan
mengalami kerusakan? peralatan praktik di
Bagaimana ketua program tengah-tengah
keahlian mengevaluasi keterbatasan jumlah dan
data yang ada di kartu standarisasi?
penggunaan dan
pemeliharaan peralatan
paraktik?

Bagaimana melibatkan Bagaiman upaya guru

ketua program keahlian produktif menerapkan
dalam penyusunan dan SOP pemeliharaan sarana
pelaksanana program praktik? Bagasimana
pemeliharaan sarana mengatasi bagi siswa
pembelajaran praktik? yang melakukan
Bagaimana memantau pelanggaran terhadap
siswa dan guru SOP penggunaan sarana
menggunakan kartu pembelajaran praktik?
pemeliharaan sarana
pembelajaran praktik?
Bagaimana mekanisme
penanganan anak yang
merusakkan atau
menghilangkan peralatan
praktik?
 WAWANCAR
Guru Siswa
Jawaban Pertanyaan Jawaban
Bagaimana siswa
memastikan bahwa
dirinya pernah melanggar
tata tertib kehadiran,
berpakaian, atau aturan
lainnya? Bagaimana
pembinaan yang
dilakukan sekolah
terhadap siswa yang
melanggar tata tertib
sekolah?

Jelaskan tentang perilaku

yang pernah melanggar
aturan penggunaan
seragam OSIS, pramuka,
identitas, Olahraga atau
praktik? Sanksi apa yang
pernah diberikan sekolah
terhadap siswa yang
melanggar ketetuan
seragam?
Bagaimana memastikan
bahwa siswa melakukan
pelanggaran tata tertib
selama berada di dalam
atau di luar ruangan?
Jelaskan mengapa di
sekolah ini boleh atau
tidak boleh membawa
HP? Bagaimana siswa
dapat menggunakan HP
secara bijak?

Kegiatan religius apa saja

yang pernah siswa ikuti
di sekolah ini? Jelaskan
bahwa siswa siswa pernah
dilibatkan dalam aksi
peduli sosial dan peduli
lingkungan ?

Ceritakan bahwa siswa

melaksanakan ibadah di
sekoah ini dengan tertib?
Bagaimana siswa
mengatasi kesulitan ketika
menghadao fasilitas
ibadah yang terbatas?
Jelaskan sikap toleransi
apa saja yang pernah
dilakkan terhadap
temannya yang tidak
seiman? Berikan contoh-
contoh sikap toleransi
antar teman yang ada di
sekolah ini dan antar
teman di luar sekolah?

Ceritakan bahwa siswa

sudah pernah diberi tugas
melaksanakan proyek?
Tugas apa saja yang
pernah diberikan guru?
Bagaimana motivasi siswa
dalam menyelesaikan
tugas khususnya tugas
proyek?

Tugas apa saja yang

pernah diberikan guru?
Bagaimana siswa
mengatasi kesulitan dalam
pengumpulan laporan
pelaksanaan tugas?
Ceritakan bahwa siswa
pernah menghasilkan
karya-karya yang
dihasilkan dari
keterampilan
berkomunikasi secara
lisan? Bagaimaan siswa
mengikuti lomba sehingga
meraih kejuaraan dalam
bidang keterampilan
berkomunikasi lisan
(seperti lomba debat,
lomba pidato, dst)?

Ceritakan bahwa siswa

pernah mengikut lomba
karya tulis siswa atau
lainnya? Bagaimana guru
membimbing dan melatih
siswa dalam mengikuti
lomba? Jelaskan strategi
untuk meraih kemenangan
dalam lomba?
Ceritakan bahwa siswa
mengikuti kegiatan ekstra
wajib dan pilihan secara
rutin? Bagaimana
pengalaman siswa pernah
mengikuti kegiatan
pembinaan
kesiswaan/OSIS ?
Jekaskan manfaat
mengikuti kegiatan ekstra
dan OSIS di sekolah?

Ceritakan pengalaman
mengikuti kegiatan ekstra
wajib dan pilihan?
Jelaskan kegiatan apa saja
dalam mengikuti kegiatan
ekstra yang
diselenggarakan bersama
dengan lembaga non
sekolah? Jelaskan manfaat
mengikuti kegiatan ekstra
dan/atau kegiatan bersama
oleh lembaga non
sekolah?
Ceritakan pengalaman
mengikuti kegiatan ekstra
wajib dan pilihan?
Jelaskan kegiatan apa saja
dalam mengikuti kegiatan
ekstra yang
diselenggarakan bersama
dengan lembaga non
sekolah? Jelaskan manfaat
mengikuti kegiatan ekstra
dan/atau kegiatan bersama
oleh lembaga non
sekolah?

Coba ceritakan ketika

guru mengajar dengan
menggunakan metode
pemecahan masalah?
Tugas apa saja yang
diberikan guru untuk
meningkatkan
keterampilan memcahkan
masalah? Jelaskan
manfaat pembelajaran
yang menggunakan
metode pemecahan
masalah?
Hasil karya apa saja yang
pernah dihasilkan dari
pembelajaran dengan
pemecahan masalah?
Prestasi apa saja yag
pernah diraih dengan
keterampilan pemecahan
masalah ?

Ceritakan ketika siswa

mengikuti pembelajaran
yang membangkitkan ide-
ide untuk menemukan
gagasan baru? Materi apa
saja yang pernah
diberikan guru dalam
meningkatkan
keterampilan kreatif dan
inovatif siswa?
Coba jelaskan bahwa
pembelajaran yang
dilakukan guru sudah
memenuhi kebutuhan
kreativitas dan inovasi
siswa? Hasil karya apa
saja yang pernah dibuat
oleh siswa melalui proses
pembelajaran? Prestasi
apa saja yang pernah
diraih siswa dalam lomba
kreativitas dan inovasi?

Ceritakan bahwa siswa

pernah mendapatkan
pelatihan pembekalan
mengikuti lomba
kreativitas dan inovasi di
bidang ekstrakurikuler?
Prestasi apa saja yang
dihasilkan dari lomba
kreativitas dan inovasi
bidang ekstrakurikuler?
Coba ceritakan ketika
siswa mengikuti lomba
pengembangan bakat dan
minat? Lomba apa saja
yang pernah diikuti oleh
siswa? Bagaimana cara
guru membimbing siswa
yang akan mengikuti
lomba?

Ceritakan pengalaman
siswa mendapatkan Juara
dari berbagai lomba yang
diikuti? Prestasi dan
penghargaan apa saja
yang pernah diraih dalam
berbagai lomba bidang
pengembangan bakat dna
minat?
Ceritakan pengalaman
siswa mendapatkan
mendapatkan nilai ujian
sekolah yang bagus?
Bagaimana siswa
berusaha untuk
mendapatkan nilai ujian
yang bagus? Kendala apa
saja yang dihadapi dalam
meningkatkan prestasi
akademik saat mengikuti
ujian sekolah?

Coca ceritakan bahwa

siswa pernah mengalami
penurunan nilai raport?
Bagaimana mengatasi
kendala adanya penurunan
nilai rapot? Bagaimana
guru memberikan
bimbingan untuk
memperbaiki nilai rapot?
Coba ceritakan bahwa
ptranya selama 3 tahun
terakhir mengalami
peningkatan nilai rapot
dan nilai ujian sekolah?
Bagaimana respon dunia
kerja sehubungan dengan
adanya peningkatan nilai
ujian sekolah ?
Ceritakan bahwa siswa
sangat antusias dalam
mengikuti pembelajaran
guru yang memberikan
kesempatan bertanya,
menjawab pertanyaan,
mengerjakan tugas dan
mengkomunikasikan
hasilnya? Tugas apa saja
yang pernah diberikan
guru dalam pembelajaran?
Ceritakan bahwa siswa
pernah mengikuti
pembelajaran yang
dilakukan dengan praktik,
simulasi dengan
menggunakan metode
variatif? Produk/karya
praktik apa saja yang
pernah dibuat oleh siswa
dalam pembelajaran
melalui pengalaman
kongkrit?

Ceritakan pengalaman
siswa pernah diberi tugas
oleh guru membuat
produk atau karya yang
kreatif dan inovatif?
Jelaskan bahwa siswa
pernah diberi kesempatan
menilai hasil karya
temannya? Produk-produk
apa saja yang pernah
dihasilkan oleh siswa?

Ceritakan bahwa siswa

pernah mengikuti
pembelajaran guru yang
menyajikan materi dengan
kehidupan siswa,
memberikan contoh-
contoh dan menjelaskan
manfaat mempelajari
materi? Produk/karya apa
saja yang dihasilkan dari
pembelajaran yang
bermakna?
Ceritakan bahwa siswa
pernah diberi tugas
melakukan pemecahan
masalah dalam kehidupan
sehari-hari? Jelaskan
bahwa pembelajaran
denhan pemecahan
masalah dapat
meningkatkan sikap,
pengetahuan dan
keterampilan siswa?

Teknik/metode penilaian
apa saja yang digunakan
oleh guru? Apa saja yang
dinilai oleh guru? Bentuk
penialian apa saja yang
digunakan oleh guru?
Apa yang siswa ketahui
tentang penetapan Kriteria
Ketuntasan Minimal?
Ceritakan tentang nilai-
nilai hasil belajar siswa
sehubungan pencapaian
KKM?
Ceritakan bahwa siswa
pernah mengalami
remedial dan pengayaan?
Metode apa saja yang
diterapkan guru dalam
melaksanakan remedial
dan pengayaan? Perbaikan
apa saja yang dialami
siswa setelah mengikuti
remedial dan pengayaan?

Perbaikan apa saja yang

dilakukan guru sehingga
sisswa dapat menerima
pembelajaran dengan
mudah? Manfaat apa saja
dari mengikuti remedial
dan pengayaan yang siswa
rasakan?

Ceritakan cara guru

selama ini memberi
kesempatan siswa
diskusi? Bagaimana
selama ini guru memberi
kesempatan berinteraksi
dengan siswa dalam
kelomok dan dengan
siswa kelompok lain?
Coba ceritakan saat
pembelajaran yang
diberikan guru berjalan
menarik dan
menyenangkan? Jelaskan
bahwa guru dalam
pembelajaran
mengkaitkan materi
pembelajaran dengan
konteks sehari-hari siswa?

Ceritakan bahwa siswa

pernah mengusulkan agar
guru melakukan perbaikan
dalam membuat soal-soal
untuk tes formatif?
Bagaimana respon guru
dan apakah usulan siswa
ditindaklanjuti?

Ceritakan bahwa guru

sering memberikan tugas
untuk melaksanakan
kegiatan literasi membaca
dan menulis di kelas?
Hasil karya apa saja yang
pernah dibuat siswa
selama kegiatan
pembelajaran di kelas?
Ceritakan bahwa siswa
pernah diberi kesempatan
membaca dan menulis di
luar kelas? Karya literasi
apa saja yang pernah
dipajang di mading
sekolah atau diunggah di
media sosial?

Ceritakan pengalaman
menyelesaikan tugas
memasang karya literasi
di mading kelas/sekolah
atau media sosial?
Ceritakan pengalaman
mengikuti lomba mading
di sekolah/kelas atau
media sosial?
Ceritakan pengalaman
mengikuti pembelajaran
guru yang mengaktifkan
siswa saling menghormati
dna menghargai?
Bagaimana pendapat
siswa apakah selama ini
siswa dapat menggunakan
fasilitas belajar di kelas
dengan mudah dan
nyaman?

Coba ceritakan suasana

pembelajaran apakah
selama ini siswa dapat
mengikuti dengan rasa
aman, nyaman, bersih dan
mudah? Bagaimana siswa
dilibatkan dalam menjaga
keamanan, kenyamanan,
kebersihan dan
kemudahan dalam proses
belajar?
Ceritakan tentang
penggunaan internet
sebagai media dan sumber
belajar? Ceritakan tentang
penggunaan bahan dan
peralatan praktik ketika
pembelajaran di ruang
praktik?

Media atau sumber belajar

apa saja yang digunakan
guru dalam pembelajaran
baik yang ada di
dalam/luar sekolah?
Kendala apa saja yang
siswa temukan dalam
penggunaan alat/media
belajar?
Ceritakan materi apa saja
yang diajarkan dengan
menggunakan internet?
Tugas-tugas apa saja yang
diberikan guru yang
dikerjakan dengan
menggunakan internet?
Ceritakan suasana
pembelajaran ketika guru
mengajar dengan
memanfaatkan TIK?
Bagaimana respon siswa
terhadap strategi
pembelajaran yang
memanfaatkan TIK?
Apakah guru pernah
mengajar dengan strategi
yang kreatif dan
menyenangkan? Apa yang
membuat menyenangkan?
Metode, media atau
strateginya?
Coba sebutkan rumusan
visi dan misi dan tujuan
sekolah? Apa yang siswa
yakini dari rumusan visi,
misi dan tujuan skeolah
tersebut?
Ceritakan perbaikan
pembelajaran yang
dilakukan guru sehingga
lebih kreatif dan
menyenangkan?
Peningkatan apa saja yang
dirasakan siswa ketika
guru melakukan perbaikan
proses pembelajaran?
Ceritakan bahwa siswa
tidak pernah mengalami
gangguan fisik dan non
fisik baik dari dalam atau
luar sekolah? Bagaimana
siswa menjaga suasana
aman baik di sekolah?
Ceritakan bahwa siswa
puas terhadap suasana
tertib yang ada di
lingkungan sekolah?
Bagaimana siswa menjaga
adanya budaya patuh
selaa berada di skeolah?

Ceritakan bahwa selama

beraktivitas di lingkungan
sekolah siswa merasa
tenang, tenteram dan
kondusif? Bagaimana
siswa terlibat menjaga
suasana nyaman selama
berada di sekolah?
Ceritakan bahwa program
pembelajaran yang
diberika guru dapat
meningkatkan kompetensi
siswa? Prestasi apa saja
yang diraih siswa sebagai
akibat dari adanya
program pembelajaran
yang sistematis, kreatif,
inovatif dan efektif?
Ceritakan bahwa siswa
dilibatkan dalam
pemeliharaan, perawatan,
perbaikan dan
pemanfaatan sarpras?
Bagaimana siswa
melaksanaan SOP
penggunaan sarpras?
Ceritakan bahwa
ketersediaan sarpras yang
memadai berdampak
meningkatkan prestasi
siswa? Prestasi apa saja
yang tercipta karena
pengaruh ketersediaan
sarpras?
Ceritakan pengalaman
mengikuti lomba bidang
ekstra kurikuler?
Bagaimana pembinaan
yang dilakukan guru
dalam mengikuti
pembekalan lomba
ekstrakurikuler?
Coba ceritakan
pengalaman mengikuti
lomba bidang
ekstrakurikuler? Prestasi
apa saja yang pernah
diraih? Penghargaan apa
saja yang pernah
diterima?

Apakah anak pernah

dibimbing guru BK dalam
hal pengembangan
pribadi? Bimbingan apa
yang pernah diberikan
guru BK? Apakah
hasilnya sesuai dengan
harapan siswa?

Apakah anak pernah

dibimbing guru BK dalam
hal pengembangan sosial?
Bimbingan apa yang
pernah diberikan guru
BK? Apakah hasilnya
sesuai dengan harapan
siswa?
Apakah anak pernah
dibimbing guru BK dalam
hal pengembangan
akademik? Bimbingan apa
yang pernah diberikan
guru BK? Apakah
hasilnya sesuai dengan
harapan siswa?

Apakah anak pernah

dibimbing guru BK dalam
hal pendidikan lajut
dan/atau karier?
Bimbingan apa yang
pernah diberikan guru
BK? Apakah hasilnya
sesuai dengan harapan
siswa?
Ceritakan apa saja
kegiatan yang dilakuakn
siswa di UP/TEFA/BC?
Bagaimana ketersediaan
bahan dan peralatan
praktik yang ada di
UP/TEFA/BC? Manfaat
apa saja yang diperoleh
siswa di UP
Kegiatan apa saja yang
dilakukan siswa ketika
berada di UP/TEFA/BC?
Bagaimana mengatur
siswa yang terlibat di UP
tetapi tidak mengganggu
pembelajarannya? Insentif
apa saja yang diterima
sisa ketika dilibatkan
dalam operasional?

Ceritakan pengalaman
mengikuti kegiatan PKL?
Bagaimana respon siswa
terhadap penempatan
PKL?
Ceritakan kegiatan apa
saja selama mengikuti
program PKL di dunia
kerja (du/di)? Bagaimana
tentang kessuaian jadwal,
materi, sertifikasi yang
telah direncanakan?
Bagaimana siswa mengisi
jurnal PKL dengan tertib?

Jelaska manfaat mengikuti

PKL? Kompetensi siswa
apa saja yang mengalami
peningkatan? Kontribusi
dunia kerja apa saja yang
diberikan oleh dunia kerja
selama mengikuti PKL?

Ceritakan tentang
kegiatan siswa
menerapkan budaya 5 R?
Bagaimana kesesuaian
peralatan praktik dengan
standar industri? Penilaian
praktik apoa saja yang
dilakukan guru terhadap
siswa?
Ceritaka proses seleksi
atau rekruitmen tenaga
kerja yang dilakukan
dunia kerja? Apakah
siswa pernah mengikuti
pembelajaran yang diajar
oleh guru tamu dari dunia
kerja? Materi apa saja
yang diberikan oleh guru
tamu? Manfaat apa saja
yang diperoleh siswa
ketika mengikuti PKL,
pembelajaran oleh guru
tamu dan diajar oleh guru
yang bertifikat magang?
Coba ceritakan
pengalaman mengikuti
pembelajaran praktik
dengan peralatan yang
berstandar industri?
Kendala apa saja yang
dialami ketika mengikuti
pembelajaran parktik?
Bagaimana upaya guru
mengatasi keterbatasan
saraba praktik?

Ceritakan tentang
pengalaman mengikuti
kegiatan praktik di ruang
praktik? Bagaimana upaya
siswa memenuhi SOP
penggunaan perakatan
praktik? Solusi apa saja
yang diberikan guru
terhadap kendala
keterbatasan penggunaan
ruang dan pearaatan
praktik?
Bagaimana upaya sekolah
menyusun analisis
kebutuhan sarana
pembelajaran praktik yang
berstandar indutsri?
Bagaimana sekolah
berupaya melakukan
pemenuhan sarana praktik
yang kurang? Bagaimana
dukungan stakeholder
terhadap upaya
pemenuhan kebutuhan
sarana pembelajaran
praktik?

Bagaimana respon siswa

melihat tentang jumlah
dan jenis sarana praktik
yang ada di ruang praktik?
Bagaimana tanggapan
siswa ketika mendapati
bahwa peralatan praktik
sudah out of date?
Bagsaimana respon siswa
melihat bahwa ada sarana
pembelajaran praktik
terbatas jumlah dan
jenisnya, kurang
berstandar industri, out of
date? Ceritakan
pengalaman saat
menggunakan peralatan
praktik yang kurang
memenuhi jumlah, jenis
dan standarisasi industri?

Bagaimana komitmen
siswa berpartisipasi
dalampemeliharaan sarana
pembelajaran praktik?
Bagaimana sikap siswa
ketika suatu saat
merusakkan atau
menghilangkan peralatan
praktik?
Ceritakan informasi apa
saja yang pernah
diperoleh dari BKK?
Ceritakan ketika
mengikuti seleksi
penerimaan tenaga kerja
yang diselenggarakan oleh
BKK! Jelaskan bidang
pekerjaan apa saja yang
diterima oleh lulusan ?

Apa saja yang siswa

ketahui tentang
keberadaan BKK di
skeolah? Bagasimana
siswa memanfaatkan
BKK dalam membantu
anak mencari tempat kerja
dan/atau melanjutkan ke
PT? Bagi yang suidah
bekerja/berwirausaha
posisi apa yang diduduki
oleh luluan saat ini?
 WAWANCARA
Lulusan Orang tua/Wali Murid
Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
Bagaimana memastikan
bahwa anaknya pernah
diperlakukan tidak baik
oleh temannya?
Bagaimana selama ini
sekolah mencegah
terjadinya perundungan?
Bagaimana orang tua
merespon ajakan sekolah
untuk melakukan
pencegahan perundungan?

Bagaimana memastikan
bahwa anaknya pernah
diperlakukan tidak baik
oleh temannya?
Bagaimana selama ini
sekolah mencegah
terjadinya perundungan?
Bagaimana orang tua
merespon ajakan sekolah
untuk melakukan
pencegahan perundungan?

Bagaimana memastikan
anaknya pernah
mendapatkan sanksi
karena melakukan
perundungan? Bagaimana
perkembangan anak
setelah menerima sanksi
melakukan perundungan
dari sekolah?
Bagaimana kepuasaan
orang tua terhadap sikap
lulusan dari anaknya?
Bagaimana respon
masyarakat dunia kerja
terhadap adanya sikap
lulusan ?

Bagaimana memastikan
bahwa pengetahuan
lulusan yang diperoleh
anaknya dapat menjamin
terhadap kepercayaan
dunia kerja? Ceritakan
bahwa pengetahuan
lulusan yang memadai
menjamin anak diterima
di jenjang sekolah
berikutnya?
Jelaskan bahwa
keterampilan yang
memadai yang dimiliki
lulusan berpengaruh
terhadap kepercayaan
dunia kerja? Jelaskan
bahwa keterampilan
lulusan yang sangat baik
menjadi faktor penting
diterimanya anak di
jenjang berikutnya?
Bagaimana orang tua
mendorong anaknya
untuk membiasakan
membaca dan menulis di
rumah? Bagaimana orang
tua memfasilitasi
kebutuhan pembuatan
hasil karya literasi oleh
anaknya?
Bagsimana ortu selama ini
dilibatkan dalam
penyusunan visi, misi dan
tujuan sekolah?
Bagaimana wujud
kontribusi orang tua
dalam mengevaluasi
ketercapaian visi, misi dan
tujuan sekolah?
Bagaimana penerimaan
orang tua terhadap
rumusan visi, misi dan
tujuan sekolah?
Bagaimana orang tua
yakin bahwa visi, misi
dan tujuan sekolah dapat
mewujudkan kemajuan
atau prestasi bagi
anaknya?
Bagaimana respon orang
tua terhadap perbaikan
pembelajaran yang
dilakukan guru sehingga
berdampak pada
peningkatan motivasi dan
prestasi prestasi belajar
anak? Peningkatan
akadmeik apa saja yang
dialami anak selama
mengikuti pembelajaran
di sekolah?
Bagaimana orang tua
merespon upaya warga
sekolah menjalin
komunikasi dan interaksi
yang baik? Momen apa
saja komunikasi harmonis
terjadi antara warga
sekolah dan orang tua?
Bagaimana orang tua
merespon dampak
komunikasi dan interaksi
yang positif mampu
meningkatkan prestasi
siswa? Bagaimana
dampak kerjasama
sekolah dengan
masyarakat du/di atau
dunia kerja?

Bagaimaan respon orang

tua terhadap keamanan
anak-anaknya selama
belajar di sekolah?
Bagaimana orang tua
mendukung upaya
menjaga keamanan
sekolah dari gangguan?
Bagaimana pendapat
orang tua tentang perilaku
patuh pada diri anaknya
selama menjalani
pendidikan di sekolah?
Bagaimana upaya orang
tua mengingatkan anak
agar mematuhi tata tertib
dan aturan di sekolah?

Bagaimana pendapat
orang tua tentang suasana
nyaman yang dialami oleh
putranya selama berada di
sekolah? Bagaimana
orang tua berkontribusi
dalam menjaga suasan
tenang, tenteram dan
kondusif di lingkungan
sekolah?

Bagaimana kesan orang

tua terhadap adanya
budaya bersih, aman dan
tertib? Bagaimana orang
tua mendorong anaknya
untuk selalu menjaga
suasana aman, tertib da
bersih yang ada di
skeolah?
Bagaimana orang tua
dilibatkan dalam
penyusunan kurikulum?
Peran apa yang dilakukan
oleh orang tua dalam
mendukung kurikulum
sekolah?
Bagaimana kontribusi
orang tua dalam
mendukung penerapan
kurikulum dio sekolah?
Bagaimana pandangan
orang tua terhadap
program pembelajaran
yang dikembangkan oleh
guru?
Apakah orang tua/komite
sekolah dilibatkan dalam
perencanaan dan
pengadaan sarpras? Peran
apa yang pernah
dilakukan? Apakah orang
tua/komite dilibatkan
dalam pemeliharaan dan
perbaikan sarpras? Peran
apa yang pernah
dilakukan?
Bagaimana melibatkan
komite dalam penyusunan
APBS? Saran dan
masukan apa saja yang
pernah diberikan komite?

Bagaimana orang tua

dilibatkan dalam
pemantauan atau
pengawasan penggunaan
anggaran? Bagaimana
orang tua menerima
laporan realisasi anggaran
dalam rapat pleno
komite?
Bagaimana respon orang
tua terhadap laporan
pengggunaan dana BOS
yang dipasang di papan
pengumuman atau
disampikan dalam rapat
komite? Bagaimana
menurut pandangan orang
tua tentang penggunaan
anggaran apakah sudah
sesuai dengan
perencanaan?
Dukungan apa saja yang
pernah diberikan orang
tua kepada anaknya dalam
mengikuti kegiatan
ekstra? Prestasi apa yang
dihasilkan oleh siswa dari
kegiatan lomba di bidang
ekstrakurikuler?

Apakah anaknya pernah

mendapatkan layangan
pengembangan pribadi?
Kegiatan layanan
pengembangan pribadi
apa saja yang pernah
diterima anak? Apa
manfaat layanan BK
bidang pengembangan diri
bagi anak?

Apakah anaknya pernah

mendapatkan layangan
pengembangan sosial?
Kegiatan layanan
pengembangan sosial apa
saja yang pernah diterima
anak? Apa manfaat
layanan BK bidang
pengembangan sosial bagi
anak?
Apakah anaknya pernah
mendapatkan layangan
pengembangan akademik?
Kegiatan layanan
pengembangan akademik
apa saja yang pernah
diterima anak? Apa
manfaat layanan BK
bidang pengembangan
akademik bagi anak?

Apakah anaknya pernah

mendapatkan layangan
pendidikan lajut dan/atau
karier? Kegiatan layanan
pendidikan lajut dan/atau
karier apa saja yang
pernah diterima anak?
Apa manfaat layanan BK
bidang pendidikan lajut
dan/atau karier bagi anak?
Coba ceritakan
pengalaman lulusan ketika
mengikuti Ujian
Kompetensi Keahlian?
Manfaat apa saja yang
diperoleh setelah lulusan
memiliki sertifikat
kompetensi? Bagaimana
keberterimaan dunia kerja
terhadap lulusan yang
memiliki sertifikat
kompetensi?

Ceritakan pengalaman
sewaktu mengikuti uji
kompetensi keahlian
dengan pola LSP
P1/P2/P3/Mitra pasangan
atau dengan SMK?
Bagaimana upaya guru
dalam membekali peserta
didik agar siap
menghadapi UKK?

Ceritakan kendala apa

saja yang dialami oleh
peserta ujian dalam
mengikuti UKK?
Bagaimana peserta ujian
mengatasi kendala
keterbatasan pembiayaan,
fasilitas dan letak TUK di
du/di yang jauh dari
skeolH?
Coba ceritakan riwayat
bekerja sejak dari
kelulusan sampai dengan
sekarang? Berapa lama
masa tunggu bekerja?
Jabatan apa saja yang kini
menjadi tanggung jawab
lulusan? Bagaimana
tentang gaji yang
diperoleh?

Coba ceritakan
riwayatpengalaman
mengambangkan usaha
sejak dari kelulusan
sampai dengan sekarang?
Berapa lama masa tunggu
berwirausaha? Jabatan apa
saja yang kini menjadi
tanggung jawab lulusan?
Bagaimana tentang gaji
atau pendapatanyang
diperoleh?
Layanan informasi
lowongan kerja apa saja
yang pernah diberikan
oleh pengurus BKK?
Layanan penyaluran
lulusan apa saja yang
pernah diberikan oleh
pengurus BKK?
Bagaimana dukungan
orang tua dalam
penyaluran tenaga kerja?
Bagaimana orang tua
terlibat dalam pengantaran
lulusan bekerja di dunia
kerja?

Bagaimana orang tua

dilibatkan dalam kegiatan
penyaluran tamatan?
Peran apa saja yang
dilakukan industri atau
dunia kerja dalam proses
penyaluran lulusan?
Berapa masa tunggu
lulusan bekerja atau
berwirausaha?
rang tua/Wali Murid Tokoh Masyarakat
Jawaban Pertanyaan Jawaban
Bentuk kongkrit apa saja
yang melibatkan
masyarakat sekitar
dan/atau dunia kerja
dalam mendukung
perencanaan, pelaksanaan
dan pengawasan program
sekolah? Bagaimana
realisasi masyarakat
sekitar dan/atau dunia
kerja dalam mendukung
program skeolah?

Bagaimana persepsi
masyarakat sekitar
terhadap keunggulan yang
dimiliki oleh sekolah?
Bagaimana pandangan
dunia kerja atau du/di
terhadap kemajuan yang
dimiliki sekolah?
 Tenaga Kependidikan Komite
Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
Program kreatif dan
inovatif apa saja yang
sudah dilaksanakan
berdampak pada
peningkatan manajemen
sekolah? Bagaimana
program kreatif dan
inovatif dapat
meningkatkan kompetensi
tenaga kependidikan?
Bagaimana komite
dilibatkan dalam
perencanan, pelaksanaan,
dan pengawasan program
skeolah? Bagaimana
realisasi keterlibatan
komite dalam mendukung
program sekolah?

Bagaimana pandangan
komite terhadap program
dan kegiatan di sekolah?
Bagaimana pandangan
komite tentang kemajuan-
kemajuan yang dicapai
sekolah?
Bagaimana kepala sekolah
membagi tugas pada
tenaga kependidikan
sesuai peran dan
kompetensinya?
Bagaimana kepala sekolah
menetapkan pembagian
tugas dan jabaran tugas
tenaga kependidkan?

Bagaimana penerapan PK
Tenaga Kependidikan
model 360 derajat
dilaksanakan secara
konsisten? Berapa kali
Tenaga Kependidikan
dinilai dalam setahun?
Bagaimana hasil PK
Tenaga Kependidikan
dapat menggambarkan
pencapaian kinerja sesuai
sasaran kerja pegawai?
Penghargaan dan/atau
sanksi apa saja yang
pernah diterima oleh
tenaga kependidikan?
Bagaimana
penghargaan/sanksi yang
diterima dapat
meningkatkan motivasi
kerja tenaga
kependidikan?

Bagaimana tenaga
kependidikan menjaga
iklim kerja yang
kondusif? Bagaimana
tenaga kependidikan
meningkatkan motivasi
kerja dalam melaksanakan
tugas?
Bagaimana Komite
sekolah dilibatkan dalam
dalam penyusunan EDS,
RKS/RAKS? Usulan apa
saja yang disampikan
komite sekolah untuk
kemajuan atau perbaikan
sekolah? Hasil-hasil
perbaikan apa saja yang
sudah dilaksanakan oleh
sekolah?
Pengelola BKK
Pertanyaan
Bagasimana pengurus
BKK memberikan
informasi layanan
lowongan kerja kepada
lulusan? Program-
program apa saja yang
telah dilaksanakan oleh
BKK? Bagaimana
pengurus BKK menjalin
kerjasama dengan pihak
eksternal dalam
penyaluran lulusan?
Bagaimana pengurus
BKK melakukan
penelusuran lulusan yang
sudah bekerja,
berwirausaha,
melanjutkan ke PT?

Bagaimana pengurus
BKK mengelola kegiatan
pelayanan pemasaran,
penyaluran dan
penempatan tenaka kerja
dari tamatan? Bagaimana
BKK melakukan
pendataan tentang jumlah
lulusan yang telah
bekerja, berwirausaha,
melanjutkan ke PT atau
belum bekerja?