SMK BINA NUSANTARA

Srt. Ijin / SPPSS Nomor : 425.1 / 1187

Jl. Ki Sarino Mangun Pranoto No. 05 Ungaran
Telp. 024-6924644 Fax. 024-6924644

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

Nama Sekolah : SMK BINA NUSANTARA UNGARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Tingkat : XII (Dua Belas)
Durasi (Waktu) : 105 JP (@ 45 menit)
Tahun Ajaran : 2021/2022

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima HAM sebagai Pembawa damai Mengamati Tes: 27 JP 1. Alkitab
anugerah Allah. sejahtera Mengamati sedikitnya 5 peristiwa di masyarakat Tes tertulis tentang penjelasan
yang menunjukkan kualitas HAM di Indonesia. mengapa HAM dianggap sebagai 2. Standar Isi
2.1 Mengembangkan perilaku HAM sebagai Boleh memakai artikel yang disediakan guru, anugerah Allah. Kurikulum PAK
yang mencerminkan nilai-nilai HAM. anugerah Tuhan misalnya, tentang tabrak lari, atau artikel lain Tes tertulis tentang contoh-contoh Puskurbuk-
yang menggambar-kan kesewenang-wenangan perilaku yang mencerminkan nilai- Balitbang
pihak yang berkuasa, dan dari hasil pengamatan nilai HAM. Kemendikbud,
3.1.1. Memahami arti HAM dan ini membuat penilaian, seberapa jauh masyarakat 2013
hubungannya dengan tuntutan Indonesia sudah menerapkan HAM. Tugas:
keadilan yang Allah kehendaki 3. Buku Siswa
3.1.2. Menganalisis berbagai Menanyakan Seminggu setelah pembahasan PAK Kelas XII
pelanggaran HAM di Indonesia yang materi ini, peserta didik membuat
merusak kehidupan dan kesejahteraan Menanyakan tentang aplikasi HAM dalam laporan, apa saja tindakan 4. Buku Petunjuk
manusia. kehidupan masyarakat Indonesia. penegakan HAM yang sudah Guru PAK Kelas
dilakukannya. XII
4.1Menerapkan sikap dan perilaku Mengeksplorasi
yang menghargai HAM. Peserta didik diminta membuat 5. Referensi yang
Membuat analisis: Mengapa pembahasan tentang kliping tentang pelanggaran- menunjang materi
HAM relevan untuk orang Kristen. ( dibantu pelanggaran HAM yang merusak (artikel majalah,
dengan ayat Alkitab yang dianggap tepat untuk kehidupan dan kesejahteraan buku2 lainnya)
mendukung ide ini.) manusia (sumber data /gambar-
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
gambar dapat diambil melalui 6. Konkordansi
Mengasosiasikan artikel, majalah, internet) dan Alkitab
Menjelaskan arti dan nilai-nilai HAM. dikritisi.

Membuat dua proyek tentang

Mengomunikasikan
· Membuat pernyataan tekad: akan
berperan serta dalam penegakan HAM dalam
lingkungannya sehari-hari, termasuk lingkungan
keluarga dan sekolah.
penerapan nilai-nilai HAM dalam
kehidupan keluarganya dan/atau
lingkungannya.

Bersikap kritis dalam mewujudkan nilai-nilai

HAM dalam masyarakat dengan mengacu pada
teks Alkitab.

· Membuat dua proyek untuk

menerapkan nilai- nilai HAM dalam
kehidupan keluarganya
dan/atau lingkungannya.
1.2. Mensyukuri pemberian Allah - Multikultur adalah Mengamati 1. Alkitab
dalam kehadiran multikultur di pemberian Allah Membaca artikel tentang penyerangan terhadap Tes tertulis: 30 JP
Indonesia kelompok tertentu oleh kelompok lainnya, dan Tentang artinya multikultur sebagai 2. Standar Isi
menjawab pertanyaan tentang artikel tersebut. pemberian Allah. Kurikulum PAK
2.2. Mengembangkan sikap dan Puskurbuk-
perilaku yang menghargai multikultur Menanyakan Tes tertulis tentang bentuk-bentuk Balitbang
· Menanyakan motivasi orang Samaria berbuat perilaku yang menghargai Kemendikbud,
3.2. Memahami nilai- baik seperti dibaca di Lukas 10: 25-37. multikultur. 2013
nilai multikultur.
Mengeksplorasi Penilaian diri (Self-asessment): 3. Buku Siswa
4.2.Berperan aktif dalam menjunjung Membaca “Bahaya Eksklusivisme dalam PAK Kelas XII
kehidupan multikultur. masyarakat multikultural,” lalu membuat Membuat refleksi dalam bentuk
rumusan/ usulan, apa yang harus dilakukan tulisan, seberapa jauh ayat Alkitab 4. Buku Petunjuk
untuk bersikap inklusif sebagai lawan dari dan materi ini menolongnya untuk Guru PAK Kelas
bersikap eksklusif. menjadi murid Kristus yang lebih XII
baik.
Menelaah pluralisme dari perspektif Alkitab 5. Referensi yang
misalnya orang Samaria berbuat baik seperti Portofolio: menunjang materi
dibaca di Lukas 10: 25-37. (artikel majalah,
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Dari berbagai sumber belajar, merumuskan Mengumpulkan data dari berbagai buku2 lainnya)
tentang pengertian pluralisme, dan pentingnya hal sumber berita, tentang penyerangan
ini dipraktikkan dalam kehidupan berbangsa dan yang dilakukan (penerapan sikap 6. Konkordansi
bernegara di Indonesia. eksklusif) dan perlindungan/ Alkitab
penerimaan (penerapan sikap
Mengasosiasikan inklusif), dan membuat rangkuman,
seberapa jauh masyarakat Indonesia
Menelaah keberadaan atau hakekat ras, etnis, dan /dunia, sudah menerapkan sikap
gender dari perspektif Alkitab. inklusif dalam kehidupan bersama.
Rangkuman harus diakhiri dengan
Mengomunikasikan pernyataan sikap secara pribadi, apa
Menjelaskan tentang multikulturalisme. yang ia akan lakukan untuk
Mempraktikkan dan memperjuangkan keadilan memomulerkan sikap inklusif sesuai
ras, etnis, dan gender di lingkungan dengan apa yang Yesus teladani.
sekolah/gereja/ masyarakat.

1.3. Menghayati kasih Allah kepada Nilai-nilai demokrasi Mengamati Tes tertulis: 1. Alkitab
semua orang yang diwujudkan Tentang arti demokrasi dan 24 JP
dalam nilai-nilai demokrasi pada Menceritakan pengalaman berdemokrasi: ikut mengapa demokrasi penting. 2. Standar Isi
konteks lokal dan global. serta dalam musyawarah dan mufakat di tingkat Kurikulum PAK
keluarga, RT/RW, sekolah, gereja, mengikuti Tentang perspektif Alkitab Puskurbuk-
2.3. Menunjukkan nilai-nilai Pilkada dan Pemilu. mengenai demokrasi. Balitbang
demokrasi pada konteks lokal dan Kemendikbud,
global. Menanyakan Tugas: 2013

3.3. Menjelaskan makna nilai-nilai · Menanyakan arti dan nilai-nilai demokrasi. Melakukan pengamatan tentang 3. Buku Siswa
demokrasi pada konteks lokal dan praktek demokrasi di lingkungannya PAK Kelas XII
global dengan mengacu pada teks Mengeksplorasi dan melaporkannya.
Alkitab. 4. Buku Petunjuk
Mengkaji arti dan nilai-nilai demokrasi menurut Membuat makalah 2 halaman (500 – Guru PAK Kelas
4.3 .Menalar nilai-nilai demokrasi beberapa teori dan dibandingkan dengan 700 kata) tentang mengapa XII
pada konteks lokal dan global dengan demokrasi yang diajarkan dalam Alkitab. demokrasi cocok diterapkan di
mengacu pada teks Alkitab. negara Indonesia. 5. Referensi yang
Membaca tentang pemilihan Matias dan Stefanus menunjang materi
dalam Kisah Para Rasul (bahwa demi Membuat makalah yang berisi (artikel majalah,
 Kompetensi Dasar
1.4. Menghayati perannya sebagai
pembawa damai sejahtera dalam
kehidupan sehari-hari.
2.4. Mengembangkan
perilaku sebagai pembawa damai
sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
3.4. Menguraikan perannya
sebagai pembawa damai sejahtera
dalam kehidupan sehari-hari selaku
murid Kristus.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
kesejahteraan orang banyak, ada orang-orang penjelasan, mengapa demokrasi buku2 lainnya)
yang dipilih dengan persetujuan orang banyak sejalan dengan nilai-nilai Kristiani.
juga, dan Matias serta Stefanus bekerja dengan 6. Konkordansi
baik karena sangat bertanggung jawab untuk Portofolio: Alkitab
tugas dan pelayanannya) dan menemukan prinsip
demokrasi. Kliping tentang tokoh-tokoh dunia
yang digulingkan karena tidak
Mengkritisi praktek demokrasi di daerahnya dan menerapkan demokrasi di
mendiskusikannya dalam kelas. negaranya. Kliping diakhiri dengan
analisis, mengapa mereka dianggap
Mengomunikasikan pemimpin yang gagal.
Menyampaikan hasil kajian tentang arti dan nilai- Kliping tentang tokoh-tokoh dunia
nilai demokrasi menurut beberapa teori yang (maupun lokal) yang dijadikan
dibandingkan dengan demokrasi yang diajarkan panutan untuk penerapan demokrasi
dalam Alkitab. yang membawa kesejahteraan bagi
orang banyak. Kliping diakhiri
Mengumpulkan gambar-gambar tokoh demokrasi dengan analisis, mengapa mereka
baik lokal maupun dunia dan menuliskan kesan mau menerapkan demokrasi, dan
mereka terhadap tokoh tersebut, apa yang mereka dianggap pemimpin yang berhasil.
sukai dan pembelajaran demokrasi apa yang
mereka dapat. (Minimal 4 tokoh). Dari semua
tokoh itu, jika diminta memilih, dia ingin menjadi
seperti siapa dan mengapa? (Contoh: Misalnya ia
memilih Soekarno, mengapa ia memilihnya).
Menjadi pembawa Mengamati Tes: 24 JP 1. Alkitab
damai sejahtera Mengamati dari berbagai sumber belajar, apakah Tidak perlu ada tes untuk materi ini 2. Standar Isi
kehidupan dalam kondisi damai sejahtera Kurikulum PAK
dirasakan di masyarakat. Tugas: Puskurbuk-
Unjuk kerja yang memperlihatkan Balitbang
Menanyakan kondisi masyarakat tanpa damai Kemendikbud,
sejahtera: boleh puisi, karangan, 2013
· Menanyakan apa yang membedakan orang patung, gambar/ lukisan, dsb.
Kristen dengan umat lainnya. Intinya, murid 3. Buku Siswa
Kristus dikenali karena tindakan kasih yang tidak Menuliskan komitmen untuk PAK Kelas XII
mengharapkan balasan (Yohanes 13: 33-35). menjadi murid Kristus yang setia.
Namun mereka juga harus 4. Buku Petunjuk
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi menuliskan, apa saja kira-kira yang Guru PAK Kelas
4.4. Proaktif sebagai pembawa damai akan menjadi hambatan untuk XII
sejahtera selaku murid Kristus · Mengkritisi: Apa yang akan terjadi bila setiap menjalankan komitmen ini.
orang Kristen dibiarkan hidup semau-maunya, 5. Konkordansi
tanpa mengindahkan perintah Tuhan Yesus untuk Membuat program untuk 3 bulan ke Alkitab
saling mengasihi? depan: mempraktekkan damai
sejahtera dalam kehidupan sehari-
Mengasosiasikan hari.

Menjelaskan dengan kata-kata sendiri makna

damai sejahtera dari perspektif Alkitab.

Mengomunikasikan

Merancang program yang menunjukkan sikap

menghargai sesama.

Membuat program untuk 3 bulan ke depan:

mempraktekkan damai sejahtera dalam
kehidupan sehari-hari, dengan
mempertimbangkan: Kalau bukan kita yang
mewartakan kasih Kristus, siapa lagi? Kita disini
adalah seluruh murid Kristus, bukan hanya
mereka yang berprofesi sebagai pendeta atau
penginjil dan guru Agama Kristen.
 Kab. Semarang, ..... Juni 2021

Koordinator Nordap Guru Mapel

Adi Wahyu K.,M.Pd Ruth Riefdayantika, S.Pd

Mengetahui, Menyetujui,
Kepala SMK Bina Nusantara Ungaran Wa.Ka Kurikulum

Dr. Drs. Sugiyono, M.M Agus Sintia W.,S.Kom