4 RPP Ski Ma Xii 1 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
KELAS X11 SEMESTER 1
MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH 2

BANJARANYAR – BAURENO – BOJONEGORO
TAHUN 2011 - 2012
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
( RPP )

TAHUN 2011 - 2012
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Kelas / Semester : XII / Ganjil
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1) :

 Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.1 ) :

 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode
Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah
 Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah
 Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
 Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah
 Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode
Mekah
 Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode
Madinah
Nilai Karakter Bangsa

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Ajar :

 Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan salam pembuka
 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada
periode Mekah
 Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah
 Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode
Mekkah
 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah
SAW pada periode Mekkah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah
Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah. (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,

rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab.);
 Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air, menghargai prestasi.);
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
 Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah
SAW pada periode Madinah
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang
dihadapi Rasulullah pada periode Madinah
Elaborasi
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah
SAW terhadap umat pada periode Madinah
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok
tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah dan
pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah
Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang
sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
 Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
cinta tanah air, menghargai prestasi.);

V. Sarana & Sumber Belajar :

 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi ciri-ciri Tes Tertulis Isian  Tuliskan ciri-ciri
masyarakat yang dihadapi masyarakat yang
Rasulullah pada periode dihadapi Rasulullah
Mekah pada periode
Mekah?
 Mengidentifikasi ciri-ciri Tes Tertulis Isian  Tuliskan ciri-ciri
masyarakat yang dihadapi masyarakat yang
Rasulullah pada periode dihadapi Rasulullah
Madinah pada periode
Madinah ?
 Menjelaskan sejarah Tes lisan Isian  Ceritakan dengan
dakwah Rasulullah pada singkat sejarah
periode Mekkah dakwah Rasulullah
pada periode
Mekkah ?
 Menjelaskan sejarah Tes lisan Isian  Ceritakan dengan
dakwah Rasulullah SAW singkat sejarah
pada periode Madinah. dakwah Rasulullah
SAW pada periode
Madinah.?
 Menunjukkan pengaruh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan pengaruh
dakwah Rasulullah SAW Singkat dakwah Rasulullah
terhadap umat pada SAW terhadap umat
periode Mekah pada periode Mekah
?
 Menunjukkan pengaruh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan pengaruh
dakwah Rasulullah SAW Singkat dakwah Rasulullah
terhadap umat pada SAW terhadap umat
periode Madinah pada periode
Madinah ?

LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS

No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1. Tuliskan dengan singkat - Setelah wahyu pertama turun, Nabi
Sejarah dakwah Rasulul-lah Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar
SAW pada priode Mekkah. berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan
secara diam-diam dikalangan lingkungan
sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah
Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya.
Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-
punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10
tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak,
Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya
disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-
wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-
qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah
secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai me-
nyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-
luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-
wan maupun kepada hamba sahaya. Mula-
mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian
pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang
yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah
dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil
kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan
hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang
kemudian bertambah banyak terutama dari
kaum wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-
meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy
merasa terancan. Penjual dan pemahat patung
merasa terhalang rizkinya dari penjualan
patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh.
Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh
karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke
Yatsrib atau Madinah.
2. Mampu menceritakan Sejarah - Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke
dakwah Rasulullah SAW pada Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota
priode Medinah. Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah
Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan
kekua-tan politik, ajaran Islam yang
berkenaan dngan kehidupan masyarakat
banyak turun di Medi-nah.
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai ke-
dudukan sebagai kepala agama dan kepala
negara. Dalam rangka memperkokoh negara
baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar
kehidu-pan bermasyarakat. Pertama

membangun Mesjid selain tempat shalat juga

sebagai sarana penting untuk
mempersatukan umat Islam, dan sebagai
pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah
Islamiyah, yaitu persauda-raan sesama
muslim antara golongan Muhaji-rin dan
Anshor. Ketiga, hubungan persahaba-tan
dengan pihak-pihak lain yang tidak ber-
agama Islam. Nabi Muhammad mengadakan
ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang
menjamin kebebasan ber-agama. Setiap
golo-ngan masyarakat memiliki hak tertentu
dalam bidang politik dan keagamaan.
Rasulullah menjadi kepala pemerintahan.
Perjanjin ini sering disebut Konstitusi
Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban
mem-pertahankan keamanan negeri dari
sera-ngan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam
semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau,
juga disebabkan terbentuknya pasukan
perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan
sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh
sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah
dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir
seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di
dunia ini.
3. Mampu membuat kesimpu-lan - Setelah wahyu pertama turun, Nabi

tentang sejarah dak-wah Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar
Rasulullah SAW pada priode berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan
Mekkah dan Medinah. secara diam-diam dikalangan lingkungan
sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah
Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya.
Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-
punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10
tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak,
Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya
disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-
wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-
qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah
secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai
menyeru segenap lapisan masyarakat agar
meme-luk agama Islam baik kepada golongan
bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya.
Mulamula menyeru penduduk Mekkah,
kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta
orang-orang yang datang ke Mekkah.
Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa
mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah

Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya

pengikut hanya 11 orang kemudian
bertambah banyak terutama dari kaum
wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-
meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy
merasa terancan. Penjual dan pemahat
patung merasa terhalang rizkinya dari
penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk
dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin
sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya
hijrah ke Yat-srib atau Madinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah
Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota
Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah
Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan
kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan
dengan kehidupan masyarakat banyak turun
di Medinah.
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai
kedu-dukan sebagai kepala agama dan
kepala negara. Dalam rangka memperkokoh
negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar
kehidu-pan bermasyarakat. Pertama
membangun Mesjid selain tempat shalat juga
sebagai sara-na penting untuk
mempersatukan umat Islam, dan sebagai
pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah
Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama
muslim antara golongan Muhajirin dan An-
shor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan
pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam.
Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan-
jian, dan sebuah piagam yang menjamin
kebebasan ber-agama. Setiap golongan
masyarakat memiliki hak tertentu dalam
bidang politik dan keagamaan. Rasulullah
menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini
sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban
mem-pertahankan keamanan negeri dari
serangan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam
semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau,
juga disebabkan terbentuknya pasukan
perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan
sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh
sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah
dapat dikuasai Islam kembali dan hampir
seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di
dunia ini.

Banjaranyar, 2011.
Mengetahui, Guru Mapel SKI
Kepala MAM 2 Banjaranyar
Drs.PATMO GUNAWAN,SAg, SPd

NIP196108101986031001 NBM : 1016909


(RPP)


umat

 Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
SAW pada periode Mekah dan Madinah
Siswa mampu :
 Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.
 Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.
 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah
periode Mekah.
 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah
periode Madinah.


II. Materi Ajar :

 sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan
Madinah.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan

A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah
dan Madinah.
 Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa
secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa
tersebut.
Elaborasi
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan

substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat,);
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah.
(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.);
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai
yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi.);
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku
itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
prestasi.);
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai
tanggung jawab.);
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,);

 Internet dan Intranet ,Buku paket SKI yang relevan, LCD ,LKS ,SKI, Laptop’ dl



Contoh Instrumen
 Mengidentifikasi substansi Tes lisan Isian  Ceritakan dengan
dakwah Rasullullah SAW singkat substansi
periode Makkah dakwah Rasullullah
SAW periode
Makkah ?
 Menjelaskan strategi Tes lisan Isian  Jelaskan strategi
dakwah Rasullullah SAW dakwah Rasullullah
periode Makkah SAW periode
Makkah ?
 Mengidentifikasi substansi Tes lisan Isian  Ceritakan dengan
dakwah Rasullullah SAW singkat substansi
periode Madinah dakwah Rasullullah
SAW periode
Madinah ?
dakwah Rasullullah SAW dakwah Rasullullah
periode Madinah SAW periode
Madinah.?
 Menunjukkan reaksi Tes Tertulis Jawab  Sebutkan reaksi
(negatif) masyarakat Singkat (negatif) masyarakat
terhadap strategi dakwah terhadap strategi
Rasulullah periode Mekah dakwah Rasulullah
periode Mekah ?
 Menunjukkan reaksi Tes Tertulis Jawab  Sebutkan reaksi
(negatif) masyarakat Singkat (negatif) masyarakat
terhadap strategi dakwah terhadap strategi
Rasulullah periode dakwah Rasulullah
Madinah periode Madinah ?
Banjaranyar , 2011
Drs.PATMO GUNAWAN ,SAg,SPd


(RPP)


umat

 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW
dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah
Siswa mampu :
 Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah.
 Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Madinah.
 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Madinah.
 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah.
 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Madinah.
 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Mekah.


II. Materi Ajar :

 hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
dan Madinah.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah dan Madinah.
 Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah
SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan
pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada
siswa secara bergantian.
tersebut.
Elaborasi

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil

perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil
Madinah.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
bersahabat,);
tanggung jawab.);
prestasi.);
prestasi.);
tanggung jawab.);



 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll

Contoh Instrumen
 Mengklasifikasikan hasil- Tes lisan Jawab  Sebutkan hasil-hasil
hasil perjuangan Singkat perjuangan
Rasullullah SAW dalam Rasullullah SAW
dakwah Islam pada dalam dakwah
periode Mekah Islam pada periode
Mekah
 Mengklasifikasikan hasil- Tes lisan Jawab  Sebutkan hasil-hasil
hasil perjuangan Singkat perjuangan
periode Madinah Islam pada periode
Madinah
Banjaranyar , 1 2011
Drs.PATMO GUNAWAN,SAg,SPd
NIP: 195108101986031001 NBM : 1016909


(RPP)


umat

 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang
Siswa mampu :
 Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode



II. Materi Ajar :

 ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan
yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah
SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan
masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang
berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
tersebut.
Elaborasi


 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan
Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
bersahabat,);
tanggung jawab.);
prestasi.);
prestasi.);
tanggung jawab.);

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Mengemukakan pendapat Tes lisan Jawab  Sebutkan Ibrah dari
(dengan alasan) tentang Singkat pelajaran yang bisa
pelajaran yang bisa diambil dari
diambil dari perjuangan perjuangan
periode Mekah untuk Islam pada periode
kepentingan masa kini Mekah untuk
dan yang akan datang kepentingan masa
kini dan yang akan
datang?
 Mengemukakan pendapat Tes lisan Jawab  Sebutkan Ibrah dari
(dengan alasan) tentang Singkat pelajaran yang bisa
pelajaran yang bisa diambil dari
diambil dari perjuangan perjuangan
periode Madinah untuk Islam pada periode
kepentingan masa kini Madinah untuk
dan yang akan datang kepentingan masa
kini dan yang akan
datang?
Banjaranyar, 2011
Mengetahui Guru Mapel SKI
SKepala MAM 2 Banjaranyar
Drs.PATMO GUNAWAN ,SAg SPd

NIP.106803091994032003 NBM : 1016909


(RPP)


 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi
wafat

 Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada
masa Khulafaur Rasyidin
Siswa mampu :
 Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai
khalifah.
 Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
khalifah.
 Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
khalifah.
 Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
khalifah
 Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar
bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi
Thalib sebagai khalifah.



II. Materi Ajar :

 model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa
Khulafaur Rasyidin
 Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
 Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
Elaborasi
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin
 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada
masa Khulafaur Rasyidin di rumah
 Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa
Khulafaur Rasyidin
Elaborasi
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang
rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab.);

 Memberikan salam penutup (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,

cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll

Contoh Instrumen
 Menjelaskan model Tes Tertulis Isian  Jelaskan model
pemilihan Abu Bakar pemilihan Abu
sebagai khalifah Bakar sebagai
khalifah ?
 Menjelaskan model Tes Tertulis Isian  Jelaskan model
pemilihan Umar bin pemilihan Umar bin
Khattab sebagai khalifah Khattab sebagai
khalifah ?
 Menjelaskan model Tes lisan Isian  Jelaskan model
pemilihan Usman bin pemilihan Usman
Affan sebagai khalifah bin Affan sebagai
khalifah ?
 Menjelaskan model Tes lisan Isian  Jelaskan model
pemilihan Ali bin Abi pemilihan Ali bin
Thalib sebagai khalifah Abi Thalib sebagai
khalifah ?
Banjaranyar 10 juli 2011
Drs.PATMO GUNAWAN SAg, SPd


(RPP)


wafat

 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
Siswa mampu :
 Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin
Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin
 Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin
 Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah
Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar
bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.


II. Materi Ajar :

 strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur
Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi
kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman
bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.


Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan
Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan
Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
kepemimpinan Khalifah kepemimpinan
Abu Bakar Khalifah Abu
Bakar?
Umar bin Khattab Khalifah Umar bin

Khattab ?
Usman bin Affan Khalifah Usman bin
Affan ?
Ali bin Abi Thalib Khalifah Ali bin
Abi Thalib ?
Banjaranyar , 2011
Drs.PATMO GUNAWAN,SAg.SPd
NIP:195108101986031001 NBM : 10160909


(RPP)


wafat

 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk
Siswa mampu :
 Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar,
kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin
Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini
dan yang akan datang.
 Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar,
kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin
Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini
 Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu
Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman
bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa
kini dan yang akan datang.
 Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan
Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk
 Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu
Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman
bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa


II. Materi Ajar :

 ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini
 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur
Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan


tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan
datang
datang.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari
datang di rumah
itu.
salam

 Buku paket SKI yang relevan Laptop LKS, SKI ,LCD, dll



Contoh Instrumen
 Mengemukakan pendapat Tes lisan Isian  Ceritakan tentang
(dengan alasan) tentang kepemimpinan
pelajaran yang bisa Khalifah Abu Bakar
diambil dari untuk kepentingan
kepemimpinan Khalifah masa kini dan yang
Abu Bakar untuk akan datang ?
kepentingan masa kini
dan yang akan datang
pelajaran yang bisa Khalifah Umar bin
diambil dari Khattab untuk
kepemimpinan Khalifah kepentingan masa
Umar bin Khattab untuk kini dan yang akan
kepentingan masa kini datang ?
pelajaran yang bisa Khalifah Usaman
diambil dari bin Affan untuk
Usaman bin Affan untuk kini dan yang akan
pelajaran yang bisa Khalifah Ali bin
diambil dari Abi Thalib untuk
Ali bin Abi Thalib untuk kini dan yang akan
Banjaranyar , 2011
Kepala Madrasah Aliyah
Drs.PATMO GUNAWAN.SAg.SPd


(RPP)


 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.
Siswa mampu :
 Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia
 Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia.
 Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia.
 Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik
 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

II. Materi Ajar :

 perkembangan Islam pada periode klasik
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik
 Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik
 Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik.
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik
 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada
periode klasik.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam
pada periode klasik di rumah
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
perkembangan Islam pada periode klasik ?
B. Kegiatan Inti :

Eksplorasi
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada
periode klasik.
Elaborasi
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada
periode klasik
tentang perkembangan Islam pada periode klasik.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam
pada periode klasik
perkembangan Islam pada periode klasik

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll

Contoh Instrumen
 Menjelaskan faktor-faktor Tes Tertulis Jawab  Sebutkan faktor-
masuknya Islam di Singkat faktor masuknya
Andalusia Islam di Andalusia
 Menjelaskan proses Tes Tertulis Isian  Jelaskan proses
masuknya Islam di masuknya Islam di
Andalusia Andalusia
 Menunjukkan hasil-hasil Tes lisan Jawab  Sebutkan hasil-hasil

usaha penyebaran Islam Singkat usaha penyebaran

ke Andalusia Islam ke Andalusia
Banjaranyar , 2011
Mengetahui,
Kepala MAM 2 Banjaranyar Guru Mapel SKI
Drs.PATMO GUNAWAN,SAg.SPd.
NIP: 195108101986031001 NBM : 10160909


(RPP)



 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh
yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik
Siswa mampu :
 Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia.
 Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam pada periode klasik.
 Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik.


II. Materi Ajar :

 peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan
Islam pada periode klasik.
III.Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
 Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru
memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
tersebut kepada siswa secara bergantian.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode
klasik

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-

peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam
pada periode klasik.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode
klasik. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll
VI.Penilaian Hasil Belajar :

Contoh Instrumen
 Menjelaskan bentuk- Tes lisan Isian  Jelaskan bentuk-
bentuk pemerintahan bentuk
Bani Umayyah II di pemerintahan Bani
Andalusia Umayyah II di
Andalusia ?

 Menunjukkan contoh- Tes lisan Jawab  Sebutkan contoh-

contoh kemajuan yang Singkat contoh kemajuan
dicapai di bidang ilmu yang dicapai di
pendidikan dan sai ns bidang ilmu
pendidikan dan
sains ?
 Mengidentifikasi para Tes lisan Isian  Jelaskan tentang
filosof dan ilmuwan para filosof dan
terkenal pada masa ilmuwan terkenal
Daulah Muwahhidun pada masa Daulah
Muwahhidun ?
Banjaranyar , 2011
NIP: 195108101986031001 S NBM : 1016909


(RPP)



 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik
untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Siswa mampu :
 Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini
 Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa
 Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa
 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk
 Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan
masa kini dan yang akan datang.


II. Materi Ajar :

 ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan
yang akan datang.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk
 Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada
periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada
periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru
memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
tersebut kepada siswa secara bergantian.
tersebut.
Elaborasi
perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang.


akan datang.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan
Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
akan datang. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll

Contoh Instrumen
 Mengemukakan pendapat Tes lisan Isian  Ceritakan
(dengan alasan) tentang perkembangan
pelajaran yang bisa masuknya Islam di
diambil dari masuknya Andalusia ?

Islam di Andalusia
(dengan alasan) tentang kemajuan-kemajuan
pelajaran yang bisa yang dicapai di
diambil dari kemajuan- bidang ilmu
kemajuan yang dicapai di pendidikan dan
bidang ilmu pendidikan sains ?
dan sains
(dengan alasan) tentang keruntuhan Daulah
pelajaran yang bisa Umayyah II di
diambil dari keruntuhan Andalusia ?
Daulah Umayyah II di
Andalusia
.Banjaranyar , 2011
NIP : 195108101986031001 NBM : 1016909


(RPP)



 Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan
Islam pada periode klasik.
Siswa mampu :
 Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa
Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada
masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada
masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan
terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal
pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.


II. Materi Ajar :

 tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada
periode klasik
 Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan
yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara
bergantian.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.


Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Menunjukkan contoh Tes Tulis Jawab  Sebutkan contoh
sikap/sifat yang perlu Singkat sikap/sifat yang
diteladani dari para perlu diteladani
filosof terkenal pada dari para filosof
masa Daulah Umayyah II terkenal pada masa
dan Muwahhidun Daulah Umayyah II
dan Muwahhidun
 Menunjukkan contoh Tes Tulis Jawab  Sebutkan contoh

sikap/sifat yang perlu Singkat sikap/sifat yang

diteladani dari para perlu diteladani
ilmuwan terkenal pada dari para ilmuwan
masa Daulah Umayyah II terkenal pada masa
dan Muwahhidun Daulah Umayyah II
dan Muwahhidun
 Meneladani ketekunan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
para filosof pada masa Singkat Meneladani
Daulah Uamyyah II dan ketekunan para
Muwahhidun filosof pada masa
Daulah Uamyyah II
dan Muwahhidun
 Meneladani ketekunan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
para ilmuwan pada masa Singkat Meneladani
Daulah Uamyyah II dan ketekunan para
Muwahhidun ilmuwan pada masa
Daulah Uamyyah II
dan Muwahhidun
Banjaranyar , 2011
Drs. PATMO GUNAWAN, SAg.SPd.

1NIP.195108101986031001 NBM : 101909


(RPP)


 Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /
zaman kemunduran (1250 M–1800M)
 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
Siswa mampu :
 Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang
ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
 Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad pertengahan.
 Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
 Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan

II. Materi Ajar :

 perkembangan Islam pada abad pertengahan.

III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan
 Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan
 Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan
Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada
abad pertengahan
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam
pada abad pertengahan. di rumah
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :


tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
abad pertengahan
Elaborasi
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang
berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
pada abad pertengahan.
perkembangan Islam pada abad pertengahan.

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll

Contoh Instrumen

 Menjelaskan Tes Tertulis Isian  Jelaskan

perkembangan Islam di perkembangan
bidang ilmu pengetahuan Islam di bidang
dan peradaban pada abad ilmu pengetahuan
pertengahan dan peradaban pada
abad pertengahan ?
 Mengidentifikasi tokoh- Tes Tertulis Jawab  Sebutkan tokoh-
tokoh yang berpengaruh Singkat tokoh yang
dalam perkembangan berpengaruh dalam
Islam di bidang ilmu perkembangan
pengetahuan dan Islam di bidang
peradaban pada abad ilmu pengetahuan
pertengahan dan peradaban pada
abad pertengahan ?
Banjaranyar , 2011
Drs.PATMO GUNAWAN, SAg,S

NIP : 195108101986031003 NBM : 1016909


(RPP)



 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
Siswa mampu :
 Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-
contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-
contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan
dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.


II. Materi Ajar :

 Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh
kemunduran Islam pada abad pertengahan.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada
abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan,
guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab
kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebab-sebab

Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran
Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab
pada abad pertengahan. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Mengidentifikasi sebab- Tes Tulis Isian  Jelaskan sebab-
sebab kemunduran Islam sebab kemunduran
pada abad pertengahan Islam pada abad

pertengahan
 Menunjukkan contoh- Tes Tulis Jawab  Sebutkan contoh-
contoh kemunduran Singkat contoh
Islam pada abad kemunduran Islam
pertengahan pada abad
pertengahan
Baanjaranyar, 2011
Drs. PATMO GUNAWAN, SAg,SPd

NIP 195108101986031001 NBM : 1016909


(RPP)



 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada
periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk
 Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada
abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad
pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad
 Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk


II. Materi Ajar :

 Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu
 Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode
 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada
periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada
abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.


tersebut.
Elaborasi
perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa
kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang.
akan datang.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan
Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam
pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
akan datang. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD

 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Mengemukakan pendapat Tes Tulis Isian  Jelaskan tentang
(dengan alasan) tentang ibrah dari
pelajaran yang bisa perkembangan
diambil dari Islam di bidang
perkembangan Islam di ilmu pengetahuan
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada
dan peradaban pada abad abad pertengahan ?
pertengahan
 Mengemukakan pendapat Tes Tulis Jawab  Jelaskan tentang
(dengan alasan) tentang Singkat peristiwa
pelajaran yang bisa kemunduran Islam
diambil dari peristiwa pada abad
kemunduran Islam pada pertengahan ?
abad pertengahan
WAN
Banjaranyar, 2011
Drs.PATMO GUNAWAN, SAg, SPd.

NIP.195108101986031001 NBM: 1016909

( RPP )

TAHUN 2011 – 2012


(RPP)
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Muhammadiyah

Kelas / Semester : XII / Genap

 Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman
kebangkitan (1800-sekarang)
 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
Siswa mampu :
 Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern
 Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern
 Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam.
 Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern
 Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern

II. Materi Ajar :

 Masuknya imperialisme ke dunia Islam
III. Metode :
1. Model pembelajaran
 Kooperatif learning

 Direc Instruction (DI)

2. Metode
 Pengamatan
 Diskusi informasi
A. Kegiatan Awal :
 Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Masuknya imperialisme
ke dunia Islam ?
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Tanya jawab awal tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam
 Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam
Elaborasi
 Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya
imperialisme ke dunia Islam.
 Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke
dunia Islam.
 Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia
Islam
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke
dunia Islam
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya
imperialisme ke dunia Islam.
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :


- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada
masa modern !
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
masa modern.
Elaborasi
 Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam
pada masa modern
 Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam
pada masa modern.
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada
masa modern.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
pada masa modern.
perkembangan Islam pada masa modern.

 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll

Contoh Instrumen

 Menjelaskan masuknya Tes Tulis Isian  Jelaskan tentang

imperialisme ke dunia masuknya
Islam imperialisme ke
dunia Islam ?
Banjaranyar , 2012
Dra. SUNJIATI GUNAWAN,SAg.SPd.

NIP.1960803091994032003 NBM : 1016909


(RPP)



yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-
Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan
Muhammad Iqbal.
 Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
 Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani,
Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad
Iqbal dalam politik.


II. Materi Ajar :

 Gerakan pembaharuan Wahabi
 Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani
 Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh
 Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo
 Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk
 Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
tersebut.
Elaborasi


penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa
modern.
peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam
pada masa modern.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa
modern. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll


Contoh Instrumen
 Menjelaskan biografi Tes Tulis Isian  Jelaskan biografi
Muhammad bin Abd. Muhammad bin
Wahhab, Jamaluddin Al- Abd. Wahhab,
Afghani, Muhammad Jamaluddin Al-
Abduh, Muhammad Afghani,
Rosyid Ridlo, Kamal Muhammad Abduh,
Attaturk, dan Muhammad Muhammad Rosyid
Iqbal Ridlo, Kamal
Attaturk, dan
Muhammad Iqbal ?
 Menilai pemikiran- Tes Tulis Isian  Sebutkan nilai
pemikiran Muhammad pemikiran-
bin Abd. Wahhab, pemikiran
Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad bin
Muhammad Abduh, Abd. Wahhab,
Muhammad Rosyid Jamaluddin Al-
Ridlo, Kamal Attaturk, Afghani,
dan Muhammad Iqbal Muhammad Abduh,
Muhammad Rosyid
Ridlo, Kamal
Attaturk, dan
Muhammad Iqbal ?
 Menjelaskan peranan Tes Tulis Isian  Jelaskan peranan
Muhammad in Abd. Muhammad in Abd.
Wahhab, Jamaluddin Al- Wahhab,
Afghani, Muhammad Jamaluddin Al-
Abduh, Muhammad Afghani,
Rosyid Ridlo, Kamal Muhammad Abduh,
Attaturk, dan Muhammad Muhammad Rosyid
Iqbal dalam politik Ridlo, Kamal
Attaturk, dan
Muhammad Iqbal
dalam politik ?
Banjaranyar 2012
Kepala MAM 2
Dra. SUNJIATI GUNAWAN ,SAg.SPd.

NIP : 196803994032003 NBM : 1016909


(RPP)



 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa
modern.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
 Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya
imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya imperialisme
ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan.
 Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
 Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari
masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan.

II. Materi Ajar :

 Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam

 Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa
modern.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan
Islam pada masa modern.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa
peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.


Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Mengemukakan pendapat Tes Tulis Isian  Jelaskan peristiwa
(dengan alasan) tentang perkembangan
pelajaran yang bisa Islam pada masa
diambil dari peristiwa modern dari
perkembangan Islam pada masuknya
masa modern dari imperialisme ke
masuknya imperialisme dunia Islam dan
ke dunia Islam dan gerakan- gerakan
gerakan- gerakan pembaharuan ?
pembaharuan

 Mengemukakn pendapat Tes Tulis Isian  Jelaskan masuknya

(dengan alasan) tentang imperialisme ke
pelajaran yang bisa dunia Islam dan
diambil dari masuknya gerakan- gerakan
imperialisme ke dunia pembaharuan ?
Islam dan gerakan-
gerakan pembaharuan
Banjaranyar , 2012
Dra. SUNJIATI GUNAWAN SAg.SPd

NIP196803091994032003 NBM : 1016909


(RPP)


 Memahami perkembangan Islam di Indonesia
 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Siswa mampu :
 Menjelasakan proses masuknya Islam ke Indonesia
 Menunjukkan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
 Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
 Menyimpulkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

II. Materi Ajar :

 Proses masuknya Islam ke Indonesia
 Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
 Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
 Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam
III.Metode :

2. Metode
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
 Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Islam masuk ke Indonesia
?
B. Kegiatan Inti :
 Tanya jawab awal tentang proses masuknya Islam ke Indonesia
 Memberikan ilustrasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia
Elaborasi
 Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang proses masuknya
Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke
Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
 Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan proses masuknya Islam ke
Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang proses masuknya Islam dan
pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang proses masuknya Islam
dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :


- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan nama-nama Kerajaan-
kerajaan Islam Awal di Indonesia !
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Kerajaan-kerajaan Islam
Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam
Elaborasi
 Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Kerajaan-kerajaan
Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di
Indonesia
 Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan Peninggalan-peninggalan
kerajaan Islam Awal di Indonesia
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Kerajaan-kerajaan Islam
Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan
Islam Awal di Indonesia

 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Menjelaskan proses Tes unjuk Tes uji petik  Jelaskan proses
masuknya Islam ke kerja kerja masuknya Islam ke
Indonesia prosedur Indonesia ?

 Menjelaskan pengaruh Tes unjuk Tes uji petik  Jelaskan pengaruh

Islam terhadap peradaban kerja kerja Islam terhadap
bangsa Indonesia prosedur peradaban bangsa
Indonesia ?
 Menyebutkan kerajaan- Tes unjuk Jawab  Sebutkan kerajaan-
kerajaan Islam di kerja Singkat kerajaan Islam di
Indonesia Indonesia ?
 Mengidentifikasi Tes unjuk Jawab  Sebutkan
peninggalan-peninggalan kerja Singkat peninggalan-
kerajaan Islam peninggalan
kerajaan Islam ?
Banjaranyar, 2012
Dra.SUNJIATI GUNAWAN, SAg.SPd

NIP196803091994032003 NBM ; 10160909


(RPP)


 Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam di Indonesia.
 Mendiskusikan dalam kelompok untuk Mengkaji beberapa sumber atau literatur
tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam
penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan
peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menjelaskan peranan ulama-ulama
awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
 Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam di Indonesia.


II. Materi Ajar :

 Ulama’-ulama’ awal di Indonesia
 Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
 Nama-nama wali songo
 Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan

A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam di Indonesia.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
tersebut.
Elaborasi
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.


peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di
Indonesia.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Menyebutkan ulama’- Tes unjuk Jawab  Sebutkan ulama’-
ulama’ awal di Indonesia kerja Singkat ulama’ awal di
Indonesia ?
 Menjelaskan peranan Tes unjuk Tes uji petik  Jelaskan peranan
ulama-ulama awal dalam kerja kerja ulama-ulama awal

penyebaran Islam di prosedur dalam penyebaran

Indonesia Islam di Indonesia ?
 Menyebutkan nama-nama Tes unjuk Jawab  Sebutkan nama-
wali songo kerja Singkat nama wali songo !
 Menjelaskan peranan wali Tes unjuk Tes uji petik  Jelaskan peranan
songo dalam kerja kerja wali songo dalam
pengembangan Islam di prosedur pengembangan
Indonesia Islam di Indonesia!
Banjaranyar , 2012
Dra.SUNJIATI GUNAWAN,SAg.SPd
NIP : 196803091994032003 NBM : 1016909


(RPP)



 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di
Indonesia.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia
 Mendiskusikan dalam kelompok untuk ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di
Indonesia tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal
dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo
dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peranan ulama-ulama awal dalam
penyebaran Islam di Indonesia
 Membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
 Menceritakan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

II. Materi Ajar :

 Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia

 Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
 Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan

A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di
Indonesia.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan
Islam di Indonesia.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa
peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.


Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam di Indonesia. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Mengemukakan pendapat Tes unjuk Tes uji petik  Dimanakan ibrah
(dengan alasan) tentang kerja kerja dari keberadaan
pelajaran yang bisa prosedur Islam di Indonesia !
diambil dari keberadaan
Islam di Indonesia
 Mengemukakan pendapat Tes unjuk Jawab  Sebutkan tentang
(dengan alasan) tentang kerja Singkat peranan ulama-
pelajaran yang bisa ulama awal dalam
diambil dari peranan penyebaran Islam di
ulama-ulama awal dalam Indonesia
penyebaran Islam di
Indonesia

 Mengemukakan pendapat Tes unjuk Jawab  Sebutkan tentang

(dengan alasan) tentang kerja Singkat peranan wali songo
pelajaran yang bisa dalam
diambil dari peranan wali pengembangan
songo dalam Islam di Indonesia !
pengembangan Islam di
Indonesia
Banjaranyar , 2012
Dra. SUNJIATI GUNAWAN , SAg.SPd

NIP:196803091994032003 NBM: 1016909


(RPP)


Kompetensi Dasar ( 6.4) :

Islam di Indonesia.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para
ulama dan wali songo.
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat
keislaman para ulama dan wali songo
 Membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman
para ulama dan wali songo.
 Menceritakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para
ulama dan wali songo.

II. Materi Ajar :

 Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan

A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di
Indonesia.
 Menyampaikan cakupan materi Keteladanan sikap intelektual dan semangat
keislaman para ulama dan wali songo.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Meneladani tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Konfirmasi


C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual
dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan sikap
intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Menunjukkan contoh Tes unjuk Tes uji petik  Sebutkan contoh
sikap/sifat yang perlu kerja kerja sikap/sifat yang
diteladani dari sikap prosedur perlu diteladani dari
intelektual dan semangat sikap intelektual
keislaman para ulama’ dan semangat
keislaman para
ulama ?
 Menunjukkan contoh Tes unjuk Jawab  Sebutkan contoh
sikap/sifat yang perlu kerja Singkat sikap/sifat yang
diteladani dari semangat perlu diteladani dari
keislaman para wali semangat keislaman
songo para wali songo !

Banjarnyar , 2012
Kepala MAM 2 Banjanyar
Dra. SUNJIATI GUNAWAN ,SAg.SPd

NIP : 196803091994032003 NBM : 1016909


(RPP)


 Memahami perkembangan Islam di dunia.

 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
Siswa mampu :
 Menjelasakan perkembangan Islam di dunia.
 Membuat peta konsep tentang Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di
Amerika.
 Menyebutkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di
Amerika
 Menyimpulkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di
Amerika.

II. Materi Ajar :

 Islam di Asia Tenggara
 Islam di Eropa
 Islam di Amerika.

III. Metode :
2. Metode
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
 Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan perkembangan Islam di
dunia ?
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam di dunia.
 Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam di dunia.
Elaborasi
 Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam
di dunia.
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam di
dunia.
 Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di dunia.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di
dunia.
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :


- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam di
dunia !
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam di Asia
Tenggara.
Elaborasi
 Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam di
Asia Tenggara.
 Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam di
dunia.
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam di Asia
Tenggara.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di
Asia Tenggara.
perkembangan Islam di Asia Tenggara,
3. Pertemuan Ketiga
A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
 Menyampaikan cakupan materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi


 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang perkembangan Islam di Eropa, dan
Islam di Amerika.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang perkembangan Islam
di dunia.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang perkembangan
Islam di Eropa, dan Islam di Amerika.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Eropa,
dan Islam di Amerika.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di
Eropa, dan Islam di Amerika. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll


Contoh Instrumen
 Mengidentifikasi Islam di Tes Tulis Isian  Jelaskan
Asia Tenggara perkembangan
Islam di Asia
Tenggara !
 Menjelaskan Islam di Tes Tulis Isian  Jelaskan
Eropa perkembangan
Islam di Eropa !
 Menjelaskan Islam di Tes Tulis Isian  Jelaskan
Amerika perkembangan
Islam di Amerika !
Banjaranyar , 2012
Dra.SUNJIATI GUNAWAN,SAg.SPd.
NIP : 196803091994032003 NIP : 1016909


(RPP)



yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
Siswa mampu :
 Menjelasakan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
 Membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar
Negara Islam.
 Menyebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam
 Menyimpulkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.

II. Materi Ajar :

 Organisasi Islam Internasional
 Kerjasama antar Negara Islam .
III. Metode :

2. Metode
 Pengamatan
A. Kegiatan Awal :
 Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam ?
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Tanya jawab awal tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar
Negara Islam.
 Memberikan ilustrasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar
Negara Islam.
Elaborasi
 Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Organisasi Islam
 Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dan
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Organisasi Islam
2. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal :
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam!
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Organisasi Islam
Elaborasi
 Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Organisasi Islam
 Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Organisasi Islam
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan
Islam di dunia,
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll


Contoh Instrumen
 Menjelaskan Organisasi Tes Tulis Isian  Jelaskan Organisasi
Islam Internasional Islam Internasional!
 Menunjukkan Kerjasama Tes Tulis Isian  Sebutkan
antar Negara Islam Kerjasama antar
Negara Islam ?
Banjaranyar , 2012
Dra. SUNJIATI GUNAWAN,SAg ,SPd

NIP.196803091994032003 NBM : 1016909


(RPP)



 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika.
 Mendiskusikan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika
 Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara,
Eropa, dan Amerika.
 Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika.

II. Materi Ajar :

 Ibrah dari Islam di Asia Tenggara
 Ibrah dari Islam di Eropa

 Ibrah dari Islam di Amerika.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan

A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia.
 Menyampaikan cakupan materi peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara,
Eropa, dan Amerika.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia
Tenggara, Eropa, dan Amerika.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa
perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa
perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam
di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa
perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Mengemukakan Tes Tulis Isian  Jelaskan peristiwa
pendapat (dengan alasan) perkembangan
dari Islam di Asia Islam di Asia
Tenggara Tenggara !
dari Islam di Eropa Islam di Eropa !
dari Islam di Amerika Islam di Amerika

Banjaranyar 2012
Dra.SUNJIATI GUNAWAN ,SAg.SPd.

NIP.196803091994032003 NBM : 1016909


(RPP)



Islam di dunia.
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika.
 Mendiskusikan tentang tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
 Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara,
Eropa, dan Amerika.
 Menceritakan tentang ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika dalam kehidupan sehari-hari..

II. Materi Ajar :

 Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika
 tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Inkuiri
 Pengamatan

A. Kegiatan Awal :
dipelajari.
pembelajaran.
materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di
dunia
 Menyampaikan cakupan materi Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara,
Erop, dan Amerika.
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di
Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
tersebut.
Elaborasi
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Keteladanan tokoh-
tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Keteladanan
tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
Konfirmasi


C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan tokoh-tokoh
Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan tokoh-
tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. di rumah
itu.
salam

 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll

Contoh Instrumen
 Menunjukkan contoh- Tes Tulis Isian  Sebutkan contoh-
contoh sikap/sifat yang contoh sikap/sifat
perlu diteladani dari yang perlu
tokoh-tokoh Islam di diteladani dari
Asia Tenggara, Eropa, tokoh-tokoh Islam
dan Amerika di Asia Tenggara,
Eropa, dan
Amerika ?
 Meneladani ketekunan Tes Tulis Isian  Sebutkan
tokoh-tokoh Islam di Keteladanan tokoh-
Asia Tenggara, Eropa, tokoh Islam di Asia
dan Amerika Tenggara, Eropa,
dan Amerika ?

Banjaranyar , 2012
Dra.SUNJIATI GUNAWAN,SAg.SPd
NIP.196803091944032003 NBM : 1016909

4 RPP Ski Ma Xii 1 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

4 RPP Ski Ma Xii 1 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH 2

MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Standar kompetensi (1) :

Kompetensi Dasar ( 1.1 ) :

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Nilai Karakter Bangsa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 3

II. Materi Ajar :

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 5

V. Sarana & Sumber Belajar :

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 6

LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 7

membangun Mesjid selain tempat shalat juga

3. Mampu membuat kesimpu-lan - Setelah wahyu pertama turun, Nabi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 8

Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 9

Drs.PATMO GUNAWAN,SAg, SPd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Standar kompetensi (1) :

Kompetensi Dasar ( 1.2 ) :

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Nilai Karakter Bangsa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 11

II. Materi Ajar :

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 12

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan

V. Sarana & Sumber Belajar :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 13

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Drs.PATMO GUNAWAN ,SAg,SPd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Standar kompetensi (1) :

Kompetensi Dasar ( 1.3 ) :

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Nilai Karakter Bangsa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 15

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Ajar :

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 16

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil

V. Sarana & Sumber Belajar :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 17

 Internet dan Intranet

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) MAM 2 Banjarnyar - Baureno 18