“2023 Año del Septugésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Subsistema Bachillerato General Plantel Epo 271 Turno Matutino CCT 15EBH 0466T
 
Nombre del o Wendy Pérez López Asignatura Psicología Porcentaje de
la docente reprobación de la 0%
asignatura
Semestre 6° Periodo Mayo-_Junio
Horas de C H T Horas de Aprendizajes C H T Horas de C H T
Aprendizajes esperados Asesorías
sustanciales
Estrategias en secuencia didáctica actividades Trasversalidad Recursos y Recursos
Inicio Desarrollo Cierre materiales Digitales de
Sesión didácticos apoyo
1° y 2° 1. La 1. La docente 1. Dinámica grupal “el Este tema y subtema abordados
Tema 1. docente proporciona con árbol de la en esta sesión tiene Cuaderno Google
La da la el grupo personalidad” transversalidad con la
personalid bienvenida información 2. La docente les asignatura de filosofía ya que la Copias Word
a los
ad como sobre: compartirá un filosofía puede ayudar a
alumnos
proceso el concepto de postic a cada resolver conflictos humanos Postic Pdf
dinámico 2. Realiza “personalidad”, alumno en el cual principalmente de dos maneras:
Biopsicos pase de mediante un deberán escribir 1. Puede facilitar diálogos Lapiceros http://
ocial lista dictado. una palabra con la entre las partes en psicologiaymente.
que se conflicto, profundizando Colores com/tags/infancia
1.1 3. La 2. Se realizará una identifiquen, en la comprensión
Infancia docente lectura grupal pasando a mutua y generando unos Tijeras
1.2 da una de los colocarlo a un valores de colaboración Pegament
Adolescen breve conceptos de: árbol previamente constructiva. o
reseña de
cia (infancia, colocado por la 2. Puede ayudar a
lo que
será adolescencia, docente, (el árbol erradicar conflictos Teléfono
2. Adultez realizado adultez y vejez) será utilizado en internos de cada celular
y vejez durante la 3. La docente cada sesión) persona.
sesión dividirá al grupo 3. Se solicitará Internet
en equipos de 4 materiales para
4. Posteriorm o 5 integrantes, trabajar en la
ente se
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formulan y les otorgará siguiente sesión
las una etapa del *hojas blancas y
preguntas desarrollo del de color (2 o 3)
generador ser humano a *bolígrafos
as:
cada equipo *colores
4. Los alumnos *tijeras
 En tu
trabajarán *pegamento
opinió
n, mediante *imágenes
¿Qué lectura las *investigación
es la características escrita o impresa
perso del desarrollo sobre las
nalida del ser humano características del
d? para desarrollo humano
 ¿Qué posteriormente
es un vaciar la 4. Se les solicita a los
proce información en alumnos dejar limpia y en
so? un organizador orden el aula
que elaborarán ( regla firmada en mutuo
(tríptico, acuerdo, docente-
separador, alumnos)
Sesión 3° folleto, etc) Este tema y subtema abordados Teléfono Google
Teoría de 1.La docente 1. se llevará a cabo una en esta sesión tiene celular
la hace pase de dinámica donde se transversalidad con la Whats app
personalid lista 1. La docente les elegirán a distintos asignatura de filosofía ya que la Internet
ad como 2. Se hace da conceptos clave estudiantes al azar y nos filosofía puede ayudar a Lectura;
referentes una sobre las teorías compartirán una virtud y resolver conflictos humanos Materiales http://
de estudio retroalimenta de personalidad y un defecto en su persona. principalmente de dos maneras: para tomar puramente.app/
y ción de ideas teorías 2. Se hará el registro de 1. Puede facilitar diálogos notas cerebro/tipos-de-
explicació acerca de la psicodinámicas y sus actividades en la lista entre las partes en conflicto, personalidad/
n de la sesión humanistas.. de cotejo profundizando en la Colores
conducta anterior 2. En base a estos 3.se le dará continuidad a comprensión mutua y
humana 3.La docente conceptos los colocar los postic con una generando unos valores de Marcadores
les pregunta alumnos deberán palabra diferente a la de la colaboración constructiva.
3.1 a los realizar su apunte sesión anterior con la que 2. Puede ayudar a erradicar postics
Teorias alumnos: correspondiente. se idéntica cada alumno conflictos internos de cada
pscodina ¿conocen las 3. Posteriormente 4. Por último se les solicita persona.
micas principales los alumnos a los alumnos dejar limpia
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3.2 teorías de la deberán realizar un y en orden el aula
Teorias humanidad dibujo en su (regla firmada en mutuo
humanista 4. La cuaderno en cuanto acuerdo, docente-
s docente da a lo que alumnos)
una breve entendieron del
reseña concepto que les
acerca del compartió la
contenido de docente sobre
la sesión teorías
Sesión 1. La Psicodinámicas Ética II Teléfono
4° y 5° docente le da 1. Para el momento de celular https://
4 Teorías la bienvenida 1. con la reflexión. Filosofía ya que lleva un www.psicoactiva.
de los a los participación activa Los alumnos en dinamismo constante entre la Internet com/blog/la-
rasgos alumnos y dela alumnado, la participación activa nos teoría y las posturas personales teoria-los-rasgos-
se realiza docente presenta la compartirán como es que y colectivas Materiales la-personalidad-
4.1 con el pase información sobre: consideran que se para tomar principales-
Teorías de lista  Las aprenden en nuestro notas autores/
del 2 Se les hace característic entorno social
aprendizaj de as de 2. posteriormente se Colores https://
e conocimiento teorías de realizara el registro de sus www.ceupe.com/
cognitivo- el tema que los rasgos actividades realizadas Postics blog/teoria-del-
social. se tratará en  Teorías del durante esta sesión aprendizaje-
esta sesión 3 aprendiza 3. Se le dará continuidad a social.html
3 cognitivo- colocar los postic con una
Posteriormen social palabra diferente a la de la Google
te se hace 2. Una vez dada sesión anterior con la que
una dinámica dicha información se idéntica cada alumn Word
llamada los alumnos 4. Por último se les
“pasame el deberán plasmar la solicita a los alumnos Pdf
globo” y información en un dejar limpia y en orden el
donde pare organizador grafico aula
el globo al en su cuaderno. (regla firmada en mutuo
momento 3. posteriormente acuerdo, docente-
que la en base a etas alumnos)
docente dice características los
“alto”, el alumnos deberán
alumno al colocar un texto
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que se le (máximo media
quedo nos cuartilla)
proporcionar Como es que
a una aprenden de su
retroalimenta entorno social.
ción rápida
de lo que
aprendió en
la sesión Teléfono
Sesión anterior Estas sesiones mantienen celular
6° 1. Los alumnos deberán transversalidad con las
5, 1, La 1, Se realizara una tomar especial atención asignaturas de Filosofía y Ética Internet
Herramien docente le lectura de acuerdo en cuanto a esta I, II
tas para la da la a lo que se refieren herramienta de evaluación Ya que llevan un dinamismo Materiales
evaluació bienvenida a las herramientas personal(entrevista constante entre la teoría y las para tomar
n de la los alumnos para la evaluación personal) posturas personales y notas https://
personalid y se personal. 2. la docente les dejara de colectivas. centrodeatencion
ad de comienza 2. Posteriormente tarea investigar las Colores bastet.wordpress.
acuerdo a con el pase realizaran el apunte herramientas para a com/
la de lista correspondiente a valuación de la Postics 2014/11/06/
problemáti 2. La la lectura realizada personalidad que son;  Se metodos-de-
ca docente les 3. En participación  Observación solicit evaluacion-de-la-
presentad da una breve activa de los directa o una personalidad/
a reseña del alumnos de hará  Pruebas cartuli
contenido de una lluvia de ideas psicométricas na http://
5.1 la sesión donde mencionen si  Pruebas para personalidaducen
entrevista 3 conocen alguna proyectivas la m.blogspot.com/
personal Posteriormen herramienta de 3. Se les solicitara a los siguie 2014/03/
te se da a evaluación de la alumnos una cartulina y nte evaluacion-de-la-
conocer a los personalidad. marcadores para trabajar sesión personalidad.html
alumnos los 4. la docente les la siguiente sesión  Marca ?m=1
temas a proporcionara la 3. Se le dará continuidad a dores Google
tratar y el información en colocar los postic con una
aprendizaje cuanto a que se palabra diferente a la de la Word
esperado refiere la entrevista sesión anterior con la que
personal se idéntica cada alumno. Pdf
4. Por último se les
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solicita a los alumnos
dejar limpia y en orden el
aula
(regla firmada en mutuo
acuerdo, docente-alumno

Estos subtemas vistos durante Teléfono

todas las sesiones tienen celular
Sesión 1. En participación activa transversalidad con Metodología
7° Y 8° 1. La docente en de los alumnos y el de la investigación ya que se Internet
conjunto con los docente se realizara una revisan las técnicas de la
5.2 alumnos retomaran plenaria donde se entrevista, la observación, Materiales
Observaci 1. La y leerán la expondrán los diferentes cuestionarios y pruebas para tomar https://
ón directa docente les información que se puntos de vista y/o objetivas como herramientas de notas centrodeatencion
da la había quedado de conclusiones acerca de la obtención y procesamiento de bastet.wordpress.
5.3 bienvenida a tarea actividad realizada, con el información. Colores com/
Pruebas los alumnos 2. Se formaran fin de retroalimentar Con la finalidad de que l 2014/11/06/
psicométri y se equipo de 3 nuestros temas trabajados estudiante tenga elementos Postics metodos-de-
cas comienza personas para en esta sesión. conceptuales básicos sobre la evaluacion-de-la-
con el pase poder realizar la manera de aplicar las técnicas y Cartulinas personalidad/
5.4 de lista. actividad 2. Se le dará continuidad a conozca su propósito
Pruebas 2. en 3. Posteriormente colocar los postic con una Marcadores http://
proyectiva participación se realizara el palabra diferente a la de la personalidaducen
s activa de los concentrado de sesión anterior con la que m.blogspot.com/
alumnos se dicha información se idéntica cada alumno. 2014/03/
comienza a en un organizador 3. Daremos lectura a evaluacion-de-la-
comentar los grafico que será nuestro árbol completo personalidad.html
puntos realizado en la para identificar si no hubo ?m=1
importantes cartulina que se les un cambio de idea durante
de las solicito a los las actividades trabajadas Google
herramientas alumnos(tomando durante todas las sesiones
para la en cuenta el anteriores Word
evaluación proporcionar 4. Por último se les
de la información solicita a los alumnos Pdf
personalidad concreta dejar limpia y en orden el
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que se les aula
quedo de (regla firmada en mutuo
tarea. acuerdo, docente-alumno
3.
posteriormen
te la docente
realizara el
registro de
quien
cumplió con
el material
acordado
para poder
trabajar
durante la
sesión.

Número de sesiones Periodo para cubrir el contenido (fecha)

Bloque o eje de BLOQUE III
aprendizaje Tema. La personalidad como proceso dinámico biopsicosocial
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CG1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación
que lo rebase.

Competencias CG3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
genéricas
CG9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad

Plantea la personalidad desde una perspectiva biopsicosocial, analizando su desarrollo en el ciclo de vida y diferentes teorías, así
Propósito del bloque o como algunas herramientas que permiten su evaluación, con el objetivo de favorecer el autoconocimiento y reconocer los diversos
eje factores que influyen en la conducta social.

Examina la importancia de la personalidad desde una perspectiva integral mediante un autoanálisis de las diferentes etapas del
Aprendizaje esperado
desarrollo humano, reconociendo sus fortalezas y áreas de oportunidad.

Describa las actividades que realiza en las horas de asesoría.

Asignación de actividades académicas extras para la recuperación de puntaje, con el acompañamiento de la docente.
Recomendación de fuentes de información que permitan la superación de dificultades de aprendizaje y el reforzamiento de los temas de la asignatura
Mantener estrecha vinculación con la orientadora del grupo para dar el seguimiento correspondiente a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje
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EVALUACIÓN

Producto esperado Evidencia Instrumento y criterio Evidencia del aprendizaje seleccionado Ponderación Periodo para evaluar
de evaluación para integrar a la evaluación y captura
Notas sobre los temas Notas en el Se utilizaran lista de  Árbol de la personalidad  Árbol de la personalidad (participación Se realizará valuación
abordados en clase cuaderno cotejo para la evaluación (participación individual) individual) 2 puntos continua de cada
destinado para la de los productos producto y videncia
materia  Organizador grafico en equipo  Organizador grafico en equipo de aprendizaje; se
( Folleto, tríptico, separador ) ( Folleto, tríptico, separador ) capturara la
Del tema: Características del Del tema: Características del evaluación por
desarrollo del ser humano desarrollo del ser humano 2 puntos periodo parcial
cuando se dé la
 Participación de las dinámicas  Participación de las dinámicas apertura de
grupales grupales plataforma
1 punto

 Presentación por equipos de su  Presentación por equipos de su

organizador grafico sobre ( Las organizador grafico sobre ( Las
herramientas para la evaluación de herramientas para la evaluación de la
la personalidad) personalidad)
2 puntos
 Participación en clase individual o
grupal o Participación en clase individual o
grupal
1 punto

 Apuntes y activadas entregadas en

tiempo y forma
2 puntos
Trabajos en equipos Trabajo en hojas El registro de la 
para retroalimentar blancas en calificación obtenida en
sobre posturas formato de cada producto se llevará
personales y colectivas organizador a cabo en una lista de
grafico de su seguimiento
elección
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Organizadores graficos Apuntes y notas 
trabajados dentro del clave para el
salón de clases mejor
entendimiento
del tema visto en
clase

Observaciones Esta planeación es flexible y susceptible de cabios según se requiera de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y/o
al desarrollo de las diversas actividades institucionales

Nombre y firma del docente Vo. Bo