DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-HUAMANGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3-UNIDAD …1…

“Investigamos sobre el consumo de los productos en el cafetín escolar ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : José Gabriel Condorcanqui
I.2. Docente : Oscar Huamán Mitma. …….
I.3. Área : Matematica
I.4. Grado y sección : 2do. A,B,C
I.5. Duración : 2 horas
I.6. Fecha : 07/03/2023
II. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE :

En la I.E. “José Gabriel Condorcanqui” se implementa un cafetín, en la cual se vende, lo siguiente: papa con huevo, atajo picante, cancha con
queso, frutas de la zona, como tuna y pacay, sin embargo, estos productos no son de la preferencia de los estudiantes, se observa que a la
hora del recreo, acuden al cafetín para adquirir algún producto, la gran mayoría de ellos suelen consumir galletas, gaseosas, bebidas
azucaradas, caramelos, chocolates, snacks, y otros productos procesados, etc  ¿cómo elaborar una tabla de frecuencia sobre el consumo de los productos
en el cafetín escolar?, ¿Qué es una tabla de frecuencia?, ¿Qué son variables estadísticas?)

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Competencias del área Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje

Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
● Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
● Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
● Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
● Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
Recopila datos de variables cualitativas o
cuantitativas discretas mediante encuestas,
seleccionando y empleando procedimientos
y recursos sobre el consumo de los
productos en el cafetín escolar.
2.-Procesa y organiza en tablas con el
propósito de analizarlos y producir
información.
1.-Recopila datos de variables cualitativas o Encuestas aplicadas a sus compañeros
cuantitativas discretas mediante encuestas sobre el consumo de los productos de su
sobre el consumo de los productos de su preferencia en el cafetín escolar.
preferencia en el cafetín escolar.
Selecciona y empleando procedimientos y
recursos.
Identifica y formula los tipos de variables
estadista en su contexto.
Discrimina las principales nociones de
estadística, formulando ejemplos de su
entorno.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-HUAMANGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”

Competencias transversales Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
⮚ Personaliza entornos virtuales.
⮚ Gestiona información del entorno
virtual.
⮚ Define metas de aprendizaje.
⮚ Organiza acciones estratégicas
para alcanzar metas,
Navega en diversos entornos
virtuales de manera pertinente y
responsable sobre el consumo de
productos de su preferencia en el
cafetín escolar.
2 Registra datos mediante hoja de
cálculo que le permita ordenar y
secuenciar información relevante
del consumo de los productos en
el cafetín escolar utilizando la
tableta
Maneja en diversos entornos
virtuales para la búsqueda de la
información sobre el consumo de
productos de los estudiantes en las
IIEE
Elabora una encuesta utilizando el
aplicativo smart office de su
tableta sobre el consumo de
productos de su preferencia en el
cafetín escolar.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Revisa la aplicación de estrategias, Cumple con las actividades Elaboración de una encuesta sobre
procedimientos, recursos y encomendadas en la fecha indicada. el consumo de los productos de la
aportes de sus pares para realizar zona.
ajustes o cambios en sus acciones
que permitan recopilar datos
sobre el consumo de productos
de su preferencia en el cafetín
escolar.

Enfoques transversales Valores Acciones observables

Enfoque Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
intercultural intercultural
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-HUAMANGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”

V. SECUENCIA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE

Partir de los
saberes previos.

Generar interés y
disposición como
condición para el
aprendizaje.
 Momentos Actividades/estrategias

⮚ Luego de dar la bienvenida a los estudiantes, se elaboran los acuerdos de convivencia de manera
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
participativa. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-HUAMANGA
MOTIVACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
⮚ ¿Qué observa la figura?

VI. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
La evaluación para el
aprendizaje
Programa curricular
Inicio SABERES PREVIOS (autoevaluación,
⮚ El docente pregunta a los estudiantes para que respondan mediante lluvia de ideas: mencionen los coevaluación
Diseño curriculary
alimentos saludables de la zona?, ¿Qué alimentos no se produce en la zona?, ¿Han aumentado de peso, heteroevaluación)
básico
talla? etc. Textos del MINEDU.
PROBLEMATIZACIÓN
⮚ El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué pasaría si no nos alimentamos?, ¿Cuáles son los productos que
consumes en el cafetín escolar?, ¿Por qué lo consumes?, ¿Por qué crees tú, que hay personas obesas? Generar el
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN conflicto cognitivo
⮚ Luego comenta que, en esta sesión, vamos a aplicar una encuesta sobre el consumo de los productos en el
cafetín escolar y estarán agrupados de 4 estudiantes.
Se comunica a los estudiantes la forma de evaluación

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL SARROLLO DE LA COMPETENCIA

En la I.E. “José Gabriel Condorcanqui” se implementa un cafetín, en la cual se expende, lo
siguiente: papa con huevo, atajo picante, cancha con queso, frutas de la zona, como tuna y Promover el trabajo
pacay, sin embargo, estos productos no son de la preferencia de los estudiantes, se observa cooperativo
que a la hora del recreo, acuden al cafetín para adquirir algún producto, la gran mayoría de
ellos suelen consumir galletas, gaseosas, bebidas azucaradas, caramelos, chocolates, snacks, y
otros productos procesados, etc  ¿cómo elaborar una tabla de frecuencia sobre el consumo de los productos
en el cafetín escolar?, ¿Qué es una tabla de frecuencia?, ¿Qué son variables estadísticas?)
Aprender haciendo
ESTRATEGIA DIDACTICA
 Comprensión del problema:
El docente pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata la situación problemática?, ¿Lo puedes
expresar con tus propias palabras?, ¿Por qué crees que es un problema?, ¿Nos afecta?, ¿Por qué?
Construir el nuevo
⮚ Búsqueda de estrategia: El docente pregunta para que los estudiantes respondan mediante lluvia conocimiento
de ideas y preguntas dirigidas: ¿Cómo podemos saber qué productos son los que más se
consumen en el cafetín escolar?, ¿Cómo podemos saberlo? ¿Qué necesitamos conocer? Luego,
con ayuda de los estudiantes se sistematizan las respuestas de los estudiantes. Se brinda
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-HUAMANGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”

------------------------------------------------ -------------------------------------------
V.B. Director Docente del área

ANEXO 1: Instrumento de evaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

Recopila datos identificando

Recopila datos sin identificar Recopila datos identificando
Recopila datos sin identificar variables cualitativas y
variables cualitativas o variables cualitativas o
APELLIDOS Y NOMBRES variables cualitativas o cuantitativas discretas
cuantitativas discretas cuantitativas discretas
cuantitativas discretas mediante encuestas con
mediante encuestas con 5 mediante encuestas con 5
mediante encuestas con 5 más de 5 items de
items de alternativa múltiple items de alternativa múltiple
items sobre el consumo de los alternativa múltiple sobre el
sobre el consumo de los sobre el consumo de los
productos de su preferencia en consumo de los productos
productos de su preferencia productos de su preferencia
el cafetín escolar. de su preferencia en el
en el cafetín escolar. en el cafetín escolar.
cafetín escolar.
SARAVIA
JUÁREZ
QUISPE    
ZORRILLA
RIVAS
YUPANQUI
JANAMPA
REJAS

ANEXO 2: Recursos/fuentes
Lectura de la pag xxx del cuaderno de trabajo
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-HUAMANGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”

ANEXO 3: Actividad de extención