SECUENCIA DIDÁCTICA: “Cronología de acontecimientos históricos”

Fundamentación:
La presencia de las Ciencias Sociales en la institución educativa es fundamental para la construcción de un
ciudadano crítico, dotado de conocimientos que le posibilite comprender la sociedad en la que vive como una
construcción humana, que se construye constantemente a lo largo de las generaciones, percibirse a sí mismo como
un sujeto social que interviene en la sociedad.
Además, las Ciencias Sociales proporcionan instrumentos intelectuales que permiten el análisis y comprensión del
presente, pasado y la dinámica de los cambios y sus tendencias de transformación.
Se les enseña a comprender que en las sociedades actuales y pasadas y a distinto nivel (local, nacional, regional) los
problemas sociales tienen múltiples causas y diversas consecuencias. Se trabaja con los alumnos para comprender las
motivaciones de los distintos actores sociales, sus conflictos y sus formas de llegar a acuerdos.
Los alumnos trabajan sobre distintos conceptos del tiempo: la simultaneidad en que ocurren ciertos hechos
históricos, la idea de cambio y de continuidad. También utilizar distintas unidades cronológicas como década, siglo,
milenio.
Entender cómo se organizan los territorios es otra temática importante, se les presentan situaciones diversas de
organización territorial: según las condiciones naturales, las actividades productivas, las decisiones políticas, las
necesidades de los habitantes, etc.

Contenido:
● Cronología de acontecimientos históricos en múltiples espacios y tiempos.
● Las primeras culturas: la adaptación del hombre a su medio: la Prehistoria.
● Las transformaciones físicas del ser humano. El proceso de hominización.

Objetivos:
● Analizar la información histórica ofrecida por fuentes de diferente naturaleza;
● Establecer relaciones y buscar contextos explicativos para los hechos sociales;
● Comprender la realidad social pasada.
● Comprender y explicar el presente como parte de un proceso histórico amplio y complejo reconociendo los
conflictos, los cambios y las permanencias;
● Reconocer las relaciones que las sociedades han establecido con el medio físico para el aprovechamiento de
los recursos naturales.
● El conocimiento de diferentes formas de organización y división del trabajo, así como de las distintas
modalidades de producción, distribución y consumo.
● Mostrar actitudes de respeto y tolerancia frente al otro, desde el punto de vista cultural, de opciones.
Estrategias metodológicas:
● Crear espacios de debates en el cual la docente adopte actitudes no directivas que favorezcan el diálogo y
gestión autónoma del grupo y de cada uno;
● Desarrollar actividades que permitan la posibilidad de establecer prioridades y razonar deductivamente;
● Utilizar diferentes materiales y elementos que permitan experimentar;
● Orientar reflexivamente tendiendo a que los alumnos se enriquezcan con los diferentes aportes;
● Elaborar opiniones, apreciaciones, informes, síntesis, etc.;
Evaluación:
● Tabla de registro de entrega de tareas;
● Registro de comunicación;
● Seguimiento personalizado.
Recursos: Manuales, libros, mapas, imágenes, internet, fotocopias.

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FECHA:

ACTIVIDADES:

Cronología de acontecimientos históricos en diversos espacios y tiempo.

CLASE 1:

Inicio:

o Se comenzará la clase indagando y reflexionando acerca del tema utilizando las siguientes preguntas
como guía: ¿Qué es el tiempo? ¿Qué tiempos conocemos? ¿Cómo sabemos que ha pasado el tiempo?
¿Qué harían si pudieran viajar en el tiempo? ¿Cómo se mide el tiempo? ¿Qué es la historia?
¿Podríamos cambiar la historia?

Desarrollo:

o Se propondrá a los alumnos que hagan una construcción de su historia personal (esto constituye una
experiencia muy enriquecedora para los alumnos ya que contarán una historia cercana y de su
realidad). Deberán recolectar datos de su vida, tanto del pasado como el presente, así como también
hechos históricos que ocurrieron en simultaneidad desde el año de su nacimiento hasta la actualidad.
o Cada alumno confeccionará una línea de tiempo con los procesos de su propia historia personal y en
simultáneo marcarán otros hechos históricos.

Cierre:
o Compartirán la línea de tiempo con sus compañeros y expondrán qué hechos históricos ocurrieron en
simultáneo con su propia historia. El objetivo de ésta actividad es trabajar los conceptos de pasado y
presente, incluso se pueden hacer predicciones futuros sobre hechos a suceder (viaje de egresados,
acto de fin de año…

CLASE II:

Inicio:

1. Lectura de imágenes: Se proyectarán imágenes donde aparecerán distintos periodos históricos,

relacionados con diferentes aspectos de la vida de las personas, de la organización social y cultural.
Se indagará: ¿Cómo eran las casas, vestimenta, medios de traslados? ¿Qué similitudes y diferencias
encontramos? ¿Cómo pueden identificar el paso del tiempo? ¿Observan cosas/objetos/actividades
que en la actualidad se sigan utilizando?

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