RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Al-Jawami

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XII IAI / Ganjil (pertama)
Tema/Topik : ‫الشعر العربي‬
Sub Tema Materi : )‫القاعدة (إسم التفضيل‬
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong
royong,kerja sama, toleran, damai), santun, respponsif, dan proaktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan
makna) dari teks yang berkaitan dengan tema:
)‫ الشاعر البوصيري‬،‫الشعر العربي (الشعر‬
yang melibatkan tindak tutur memberi apresiasi sebuah karya dengan memperhatikan
bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
‫إسم التفضيل‬
 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi apresiasi sebuah karya dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
‫إسم التفضيل‬
baik secara lisan maupun tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi isim tafdhil
3.5.5 Mengganti fiil madhi menjadi isim tafdhil dalam kalimat
4.5.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫ف‬
ّ ‫ص‬
ّ ‫الشعر العربي في ال‬
4.5.2 Melafalkan teks bacaan tentang ‫الشعر العربي‬
4.5.3 Menyusun kata menjadi kalimat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi isim tafdhil
2. Setelah disajikan beberapa kalimat yang mengandung kata isim tafdhil, peserta
didik mampu memahami konsep perubahan fiil madhi menjadi isim tafdhil dalam
kalimat sesuai contoh
3. Setelah disajikan kata atau kalimat, peserta didik mampu mendemonstrasikan
konsep perubahan isim tafdhil yang terdapat pada suatu kata atau kalimat yang
tersedia
4. Peserta didik mampu menyusun kata menjadi kalimat
E. Materi Pembelajaran
F. Strategi Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Langsung
2. Pendekatan Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Cooperative Learning
G. Media-Alat dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat : Papan tulis, spidol, penghapus, dan kelompok
2. Sumber Belajar :
- Buku Bahasa Arab Madrasah Aliyah Keagamaan kelas XII, Kemenag RI.2020
- Video pembelajaran Nahwu-Sharf (Isim Tafdhil) di Youtube
- PPT Pembelajaran Qowaid tentang Isim Tafdhil
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Deskripsi Durasi

Pembelajaran

Keg. Pendahuluan - Guru memberi salam 15

- Guru membuka kelas dan melakukan
motivasi kepada peserta didik
- Peserta didik berdo’a sebelum memulai
belajar
- Guru mengabsen kehadiran peserta didik
- Guru bertanya materi sebelumnya dan
mengaitkan dengan materi berikutnya
- Peserta didik mendapatkan gambaran
tujuan dari materi yang akan dipelajari

Keg. Inti Mengamati 15

- Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru mengenai isim tafdhil

Belajar Berkelompok 25
- Peserta didik berdiskusi mengenai
materi isim tafdhil
- Peserta didik yang lebih paham
membantu menjelaskan materi isim
tafdhil kepada peserta didik lain yang
belum paham dalam kelompoknya
- Guru berkeliling kelas dan
membimbing jalannya diskusi
kelompok

Turnamen Permainan Edukasi 25

- Guru meminta peserta didik untuk
berbaris berkelompok
- Guru berperan sebagai pemandu
jalannya permainan dan membantu
 peserta didik menyebutkan soal yang
telah dipilihnya
- Peserta didik memilih pertanyaan yang
sudah disediakan dan berusaha
mendapatkan skor terbanyak agar
menjadi kelompok pemenang

Pengumuman Hasil 10
- Guru menghitung jumlah skor masing-
masing kelompok dan menentukan
kelompok dengan skor terbanyak
- Guru mengumumkan kelompok
pemenang dan memberikan apresiasi
kepada kelompok tersebut

Keg. Penutup - Guru dan Peserta didik mengambil 15

kesimpulan dari materi yang diajarkan
- Guru dan peserta didik menutup
pelajaran dengan membaca hamdalah
bersama-sama
- Guru mengucapkan salam

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Prosedur Penilaian

No Aspek Teknik Waktu Penilaian

1 Pengetahuan Tes tertulis Pada saat

pendalaman materi
Peserta didik mampu:
1. Memahami konsep
perubahan kata fiil madhi
menjadi isim tafdhil yang
terdapat pada suatu kalimat

2 Keterampilan Unjuk Kerja Praktik pada

lembar kerja
Peserta didik mampu:
masing- masing
1. Mempraktikkan konsep
perubahan kata fiil
madhi menjadi isim
tafdhil yang terdapat
pada suatu kalimat
Instrumen Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan pembelajaran:

Aspek yang dinilai Skor

No Nama Siswa Penguasaan Praktikum
Materi

..dst

Interpretasi Skor/Nilai:
A (Mumtaz) : 80 - 100
B (Jayyid Jiddan) : 75 - 79
C (Jayyid) : 65 - 74
D (Maqbul) : 55 - 64
E (Qabih) : 0 – 54

No Indikator Penilaian Hasil Penilaian

Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

1 Memahami konsep
perubahan isim
tafdhil

3 Praktikum

Mengetahui Bandung , 17 November 2022

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Fauzi Ali Mursyid,S.Pd.I Bintan Hifdzotul Amanah

NIP: NIM: 1192030020