TITRE DU MÉMOIRE 

: « Intérêt de séances de musicothérapie dans la prise en charge

d’adolescents atteints de Troubles du Déficit d’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) »

MOTS-CLES : Musicothérapie réceptive, Musicothérapie active, TDAH, Rythme,

Percussion,

RESUME

Les Troubles du Déficit d’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) concernent entre 5 et
10 % des enfants et adolescents dans tous les milieux socio-culturels et géographiques.
L’enfant TDAH est souvent considéré comme un enfant turbulent mais il s’agit pourtant d’un trouble
complexe associant trois symptomatologies différentes : Déficit de l’attention, impulsivité et
hyperactivité.
Le diagnostic médical est maintenant précis et reconnus. En voici quelques symptômes :
- Problèmes d’attention
- Problèmes d’hyperactivité
- Problèmes d’impulsivité
Déficit d’attention et hyperactivité dont les degrés d’atteinte sont variables font ainsi obstacle aux
apprentissages en milieu scolaire et ont des impacts sur les relations sociales. L’évaluation
neuropsychologique montre des déficits dans les fonctions exécutives motrices.
Par la musicothérapie, l’enfant, ses parents et le pédopsychiatre pourraient découvrir un
nouvel outil à visée thérapeutique dont les objectifs sont multiples :
-Aider l’enfant et sa famille à contrôler son trouble, l’origine de ses difficultés.
-Redonner confiance en l’enfant et disperser ses malentendus pour qu’il ne soit plus stigmatiser.
- Améliorer ses capacités exécutives.

L’échantillon sera de 5 à 10 adolescents diagnostiqués TDAH, scolarisés à l’Établissement Français

Philippe Seguin, Sousse, Tunisie. Ils participeront à cette étude en collaboration et en accord avec leur
pédopsychiatre référent.

Les séances de musicothérapie réceptive et active pourront viser à conduire en individuel et en petits
groupes un travail sur la confiance en soi, la gestion du stress, la canalisation de l’énergie, la
concentration, l’attention, la stimulation mnésique, le ressenti émotionnel et l’appréciation des
capacités sensori-motrices rythmique.

Les ateliers musicothérapeutiques ont été positivement appréciés par les adolescents.

Les adolescents n’ont montré que très peu de difficultés attentionnelles et/ou d’hyperactivité motrice
et en aucune manière de manifestations d’impulsivité.

Les activités de musicothérapie réceptive ont permis d’établir un cadre thérapeutique initial rassurant
et une relation de confiance entre le patient adolescent et le musicothérapeute et les facultés à
percevoir, ressentir et éprouver la musique et par ce biais la stimulation des fonctions cognitives, de la
concentration, de l’expression verbale et de la créativité ont été développées.
Les activités de musicothérapie active sur des instruments du groupe des percussions, destinées à
apprécier l’impact des rythmes sur la perception sensorielle et la réalisation motrice, a permis de
travailler la stimulation mnésique, l’inhibition des activités distractives, la stimulation des capacités
attentionnelles ainsi que la créativité et le contrôle moteur exécutif.