Paso 3 – Elaboración de preguntas para una entrevista

Estudiante:

Nathaly Johana Navarro Chinchilla

Cód.1066063039

Tutor:

Sunilda María López Blanco

Grupo: 403011_79

Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Psicología

Abril 2023

1
 Introducción

Con el presente trabajo se pretende crear distintos tipos de preguntas que

integran una entrevista psicológica con sus fases y enfoques, para ello fue necesario
realizar una lectura comprensiva de los contenidos de la unidad 2,
De igual forma encontraras un cuadro comparativo (Anexo 1, donde se
contrastan los tipos y diversas formas de construir preguntas en una entrevista
psicológica, también se puede encontrar una matriz de apoyo (Anexo 2 - Matriz en la
cual se estructura el caso, y se elaboró un cuestionario con sus fases, sintetizando el
caso presentado en el foro previamente y el contexto que lo identifica (familia,
organizacional, educativo, comunitario, jurídico, salud).

2
 Objetivos

Objetivo General
Crear distintos tipos de preguntas que integran una entrevista psicológica con
sus fases y enfoque.

Objetivos Específicos

•Diseñar preguntas para el desarrollo de la entrevista teniendo en cuenta los

diferentes enfoques y el caso otorgado.

•Determinar el tipo de entrevista adecuada para tratar el tema del caso

planteado.

•Reconocer los diversos métodos adecuados en la psicología para la

realización de una entrevista.

3
 Anexo 1 – Cuadro comparativo

A continuación, se presenta, el cuadro comparativo solicitado en la Guía.

Cuadro tipologías de preguntas

Tipo de Descripción Aplicación en un Ejemplo formulación de

pregunta contexto (familia, una (1) pregunta según
educativo, su tipología y contexto
organizacional,
jurídico,
comunitario,
salud)

Cerradas Provoca una Salud En una escala de 1 a 5

cooperación más en que 1 sería nada o
activa del muy poco y 5
entrevistado, es muchísimo
decir, cuando es
demasiado ¿En qué medida
platicador se consideras que estas
divide en tres manifestaciones le
-De identificación afectan a su vida
-De si o no cotidiana?
-De selección

Identificación
saber
¿Quién? ¿Cómo?
¿Cuánto?
¿Cuándo?

4
 ¿Cuál?

De sí o no
Conocidas como Educativo ¿sabes cuántas
Preguntas materias reprobaste?
dicotómicas, se
satisfacen con sí o
con un no.

De selección
El entrevistado
puede
elegir 2 o más
opciones de las
que
le presenten.

Se caracteriza por
pedir una Comunitario ¿Convives en algún
respuesta grupo comunitario?
concreta
(Brisceyda
Castañeda 2022).

Abiertas Permite al Familiar ¿Puede definir que

entrevistador estaba ocurriendo en su
abordar los temas vida cuando inicio el
que le interese problema?
definir.

5
 Se caracterizan Educativo ¿Considera que el
por ser psicólogo estudia los
exploratorias y procesos mentales?
dirigen de manera
fácil la
intervención
(Brisceyda
Castañeda 2022).

Aclaración Sirven para Comunitario ¿Tiene algún

deducir cuestiones significado en especial
confusas tanto la palabra que acaba de
para el mencionar?
entrevistado como
para el
entrevistador.

Sugerentes Este tipo de Educativo ¿cree usted que la

pregunta que en aprobación y el apoyo
determinado de sus padres
momento puede aportarían en el
ser muy útil, mas mejoramiento de su
debe usarse con rendimiento?
mucho cuidado.

Se caracteriza por Familiar ¿A su hermano no le

su estructura ya gusta estudiar?
que esta brinda la
información de
manera anticipada

6
 al testigo para que
este a través de su
respuesta pueda
ratificar esa
información ya sea
aceptando o
negando
(Gonzales Porra
2016).

Proyectivas Se basa en el Salud ¿Cuál considera que es

principio de que la peor parte de su
todas las personas cuerpo?
proyectamos ¿Por qué?
nuestras
frustraciones y
traumas en los
demás. Sirven
como facilitador
para el
entrevistado
pueda expresar
sus sentimientos.
¿Qué te parece
Se caracteriza por Humanitario razonable en relación a
el interés de eso el próximo año?

7
 conocer los
problemas
actuales que viven
como si no tuviera
futuro (Karl
Tomm).

Reflejo Reproduce los Familiar Entonces,

hechos o ¿sientes que tus padres
sentimientos ejercen demasiada
percibidos durante presión para que pueda
la entrevista y cumplir para que pueda
comunicárselos al cumplir las metas que
entrevistado a fin ellos te pusieron?
de aclarar lo que
está escuchando y
expresarlo de
manera enfática y
clara.

Se caracteriza por Organizacional ¿Qué piensas acerca

conocer realmente de lo que te dijo?
lo que piensa la
otra persona (Karl
Tomm).

8
 Anexo 2 – Matriz estructura caso

Estudio de caso propuesto en el foro colaborativo por parte del tutor de

apoyo
Título Intencione Párrafo Contexto del caso Enfoque para
s de inicial (familia, educativo, ser abordado
aprendizaj organizacional, en el caso
e comunitario, jurídico,
salud)
‘’No puede Establecer El presente El contexto de este Para el caso de
ni seguir el la caso trata caso se desarrolla en la niña Juliana
dictado ni importanci de Juliana la escuela donde Diaz se trabaja
leer frases a de la una niña de estudia la niña con el enfoque
largas” entrevista 8 años que Juliana Diaz en una del Modelo
y de las cursa tercer entrega de boletines biopsicosocial
diversas grado de la docente Yanina le teniendo en
técnicas primaria y manifiesta a la cuenta que este
de que señora Carla madre es un modelo o
evaluación presenta de Juliana su enfoque
en bajo preocupación por el participativo de
psicología rendimiento rendimiento escolar salud y
como un en la de su hija, ya que El enfermedad
implement mayoría de día anterior, la que postula que
o las psicóloga el factor
fundament asignaturas orientadora, con base biológico, el
al en el en el primer en la información factor
quehacer y segundo inicial que le había psicológico,
del periodo del entregado la directora conductas,
psicólogo año escolar de curso, había factores
tanto a por lo cual aplicado el test de sociales y
nivel se requiere Bender a la niña. es culturales,

9
individual entrevistar a por ello que la desempeñan
como la madre de coordinadora solicita un papel
grupal. familia y a la abordar el caso de significativo de
docente inmediato. Es así, la actividad
para realizar como la coordinadora humana en el
la académica de contexto de una
observación primaria asiste a la enfermedad o
en el salón oficina de orientación discapacidad.
de clases (cámara de Gesell)
con registro acompañada de la
narrativo e docente directora de
interpretar curso de 3B y la
la aplicación madre se familia.
del Test Dentro de lo relatado
Visomotor por la docente
de Bender, encontramos que la
y así poder niña Juliana Diaz
determinar presenta problemas
los ya que No puede ni
problemas seguir el dictado ni
que viene leer frases largas y
presentando esto conlleva a que
y establecer su rendimiento
la conducta escolar sea bajo.
a seguir. Juliana vive en un
hogar disfuncional
integrado por
mamá, abuela y una
hermana de 6 años;
la encargada de su
cuidado diario y de su

10
 hermana es la
abuela, puesto que,
la mamá trabaja y es
la única fuente de
ingreso de la familia;
la mamá se separó
del padre de la niña
hace 5 años y este
solo envía dinero
esporádicamente,
además de tener
poco contacto con la
niña. En el colegio, la
niña es callada y
tímida, aunque sí
socializa con varios
compañeros y tiene
dos amigas; no tiene
registros en el
observador por faltas
convivenciales.
Personajes Cuerpo del Información Referencias Observaciones
caso de apoyo consultadas
Juliana Díaz Datos Manual del https://campus103.un Analizando las
niña de 8 Personales Test ad.edu.co/ecsah88/m respuestas de
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Género: DER ed.). Difusora con el rombo la
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cargo de indica
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n atenuación o
académica supresión de
de primaria afectos e
desde hace insensibilidad a
7 años. los estímulos
internos.

14
 Anexo 3

Formato cuestionario de entrevista

Nombre del caso: “No puede ni seguir el dictado ni leer frases largas”

Contexto: Educativo, familiar

Nombre del entrevistado: Juliana Díaz

Inicio (esta fase está integrada por tres preguntas de acuerdo con la tipología
seleccionada)
1. ¿Su hija tiene facilidades o presenta dificultades para expresarse?

2. ¿Su hija se relaciona adecuadamente con otros niños?

3. ¿El comportamiento de su hija al relacionarse con otros niños de su edad

cree que es el adecuado?

Desarrollo (esta fase estará integrada por cuatro preguntas de acuerdo con la
tipología seleccionada)
4. ¿Dentro de su núcleo familiar hay alguien que presente este problema?

5. ¿Cuándo se le habla ella escucha correctamente?

6. ¿Su hija se distrae con facilidad?

7. ¿La niña presenta algún tipo de olvidos o dificultad para concentrarse?

Cierre (Esta fase estará integrada por tres preguntas de acuerdo con la

tipología seleccionada)

8. ¿Considera que la niña no es capaz de seguir las orientaciones dadas por

el maestro en la escuela?

15
 9. ¿Cree usted que su hija, necesita mayor dedicación por parte del maestro
que

otros niños debido a su problema?

10. ¿Está de acuerdo en que la niña presenta un problema el cual se puede

diagnosticar y tratar?

16
 Referencias

Fernández Ballesteros, R. (2015). Evaluación psicológica: conceptos, métodos

y estudio de casos (2a. ed.). Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49032?page=182

González Porras, J. F. (2016). El arte de la entrevista. Editorial Seguridad y

Defensa. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/118535?page=71

Martín, L. de Felippis, I. y Edel Mendicoa, G. (2012). Manual teórico-práctico

de investigaciones sociales: apuntes preliminares. Espacio Editorial. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/66903?page=87

Perpiñá, C. (2015). Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber

preguntar. Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49011?page=244

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos
para la preparación de proyectos de investigación. Editorial
Brujas. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/l
ogin.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=eds-
live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_95

Manual del Test Visomotor de Bender. Link:

https://www.academia.edu/26818568/MANUAL_TEST_BENDER Elizalde-Monjardin,
M. (Director). (2021, diciembre 10). Parte 1. Test Gestáltico Visomotor de Bender.
https://www.youtube.com/watch?v=gkhCu6Zqu0c Esquivel, F., Heredia y Ancona, M.
C., & Gómez-Maqueo, E. L. (2016). Psicodiagnóstico clínico del niño. Editorial El
Manual Moderno.

MEN. (2021). Plan Nacional de Orientación Escolar.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-407341_recurso_1.pdf

17