SESIÓN DE APRENDIZAJE

Mi propuesta para compartir en familia

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y evaluación de evaluación
Capacidades
ARTE Crea 2º grado - Explora las Escala de
proyectos técnicas valoración
desde  Explora e improvisa maneras de usar los artísticas
los lenguajes medios, los materiales y las técnicas para crear
artísticos artísticas, y descubre que pueden ser una
Explora y utilizados para expresar ideas y propuesta
experimenta para
sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa
los lenguajes compartir
su imaginación para representar a los en familia.
del arte.
diversos personajes de una leyenda y
Aplica
procesos de experimenta con una variedad de - Genera
creación. movimientos corporales y tonos de voz. ideas
relacionadas
Evalúa y
- • Genera ideas a partir de intereses, de a una
socializa sus
procesos y experiencias personales, de la observación actividad
de su entorno natural y social o de para
proyectos.
estímulos externos. Empieza a seleccionar compartir y
disfrutar
y organizar elementos (movimientos,
con su
acciones o efectos visuales o sonoros)
familia.
para presentar una idea de una manera en
particular..
Evidencia Selección de la propuesta que harán con su familia.
Propósito Hoy exploraremos y practicaremos una propuesta para realizar en nuestras casas con nuestras familias.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

común
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
Enfoque de la búsqueda de excelencia Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lápiz, colores
 Foto de su familia
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

Saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase.

Invita a los estudiantes a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
Iniciamos la sesión observando leyéndoles el siguiente texto (Anexo 1 ):

Se les realiza las siguientes preguntas:

¿Qué hace la familia Pedro?
¿Qué quiere proponer Pedro?
¿Cómo debe ser la actividad que proponga Pedro?
¿qué hará para convencerá su familia? Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy exploraremos y practicaremos una propuesta para
realizar en nuestras casas con nuestras familias.
Desarrollo Tiempo aproximado:

Imaginar y generar ideas para su propia creación

Se les piden que observen las actividades que propusieron dos niñas y un niño a sus familias. Y se
preguntará ¿Cuál de ellas ayudará a mejorar la convivencia familiar?
Luego se les indicará que al igual que ellos deberán dar sus propuestas. Y podrán música para relajarlos e
inspirarlos.
Planificar su trabajo

- Luego de colocar la música, planificamos la ruta de trabajo para ver lo que requerirán para hacer su
propuesta.
- Pregunta ¿Qué actividad artística podrías hacer para disfrutar en familia? , deberán elegir entre Elige
la danza o la música como una posibilidad de actividad para pasarla bien.

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?

Una propuesta para Viendo que actividad
compartir en familia. podremos hacer y - Lápiz y papel
disfrutártenos más en
familia.

Explorar y experimentar con los materiales,

- En el aula exploraran todos juntos los movimientos que podrían realizar con su familia en el baile libre.
- Los movimientos propuestos por todas y todos son válidos.
- En grupos seguiremos los siguientes pasos. pueden acompañar r los pasos con la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=oVgqdjGuAd8&ab_channel=ElReinoInfantil
Primera ronda de movimiento
 Tómense de las manos para crear la ronda.
 Cada uno debe proponer un paso de danza sin cambiar de sitio y los
 demás deben repetir ese paso. El reto es hacerlo igual y juntos.

Segunda ronda de movimiento

 Por turnos, cada uno debe proponer un movimiento y agregar otro propuesto por otro
integrante. El reto es hacer que cada uno haga su paso y le sume el de alguien más. Todas y
todos deben repetirlos y hacerlos igual.

Tercera ronda de movimiento

 Todas y todos deben elegir un paso y probar hacerlo desplazándose para acercarse (formando
un círculo muy pequeño) y luego alejándose (formando un círculo grande).

Producir trabajos preliminares

- Después de haber planificado como podrían desplazarse con su familia. Oriéntalos a planear en
una hoja que deberán hacer para poder bailar junto a su familia.
- En la hoja deben responder las siguientes preguntas (si tiene dificultad en escribir puedes
escribir en la pizarra sus ideas):
 ¿Qué canción bailarán?
 ¿En qué espacio de su casa bailaran?
 ¿Qué pasos harán? Puede dibujar algunos de los movimientos que harán
 ¿Qué momentos habrá en la danza? Acuerden un orden: un inicio, el baile central y el
final. Acuerden las señales para pasar de un momento a otro: silbidos, palmas, toque
de tambor o la voz de un líder.
 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado, indícales que pueden
acompañar sus respuestas con dibujos si lo quisieran para que sus ideas sean más entendibles.

- Invita a que revisen los detalles de sus trabajos y observen si respondieron todas las
preguntas, si trabajaron en orden y si su planificación sería entendible para su familia.

Presentar y compartir
- Se les pedirá a los estudiantes que muestren la hija de la planificación de la actividad que
compartirán con su familia y que la ejecuten en casa durante el fin de semana, que se tomen
una foto realizándola y la peguen en su cuaderno de arte.

Cierre Tiempo aproximado:

Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Cómo me sentí al elaborar la propuesta?
ANEXO 1
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA ARTE

FECHA

Crea proyectos desde

los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
Explora las técnicas Genera ideas
NOMBRE artísticas para crear relacionadas a una
N° una propuesta para actividad para compartir
compartir en familia. y disfrutar con su
familia.

SI NO SI NO

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