TUGAS TUTORIAL I

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

Nama : Desi Anggraini

Nim : 856255422

Prodi : PGSD-BI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

UPBJJ-PADANG

2023
1. Jelaskan 2 teori belajar yang menyatakan bahwa siswa SD berada pada tahap dimana
pembelajaran harus menampilkan kondisi nyata!
 RME realistic mathematic education, teori ini dimaksudkan untuk memulai pembelajaran
matematika dengan cara mengaitkannya dengan situasi dunia nyata disekitar siswa.
 Peta konsep, peta konsep merupakan kebermaknaan yang ditunjukkan dengan bagan atau
peta sehingga hubungan antar konsep menjadi jelas dan keseluruhan konsep
teridentifikasi.
2. Jelaskan pendapat saudara tentang pentingnya penggunaan bahan manipulatif dalam
pembelajaran matematika di SD!
 Penggunaan media manipulatif sangat dibutuhkan karena dalam proses pembelajaran
matematika siswa menganggap matematika adalah pelajaran yang sangat membosankan.
Hal ini dapat berakibat buruk pada hasil belajar siswa dan tujuan pembelajaran.
Media manipulatif ini bertujuan untuk menyajikan konsep yang abstrak
pada pembelajaran matematika agar menjadi lebih nyata, menyederhanakan konsep yang
sulit atau sukar, dan menjelaskan pengertian atau konsep secara lebih konkret
3. Rancanglah pembelajaran menggunakan media pembelajaran manipulative yang menarik bagi
siswa untuk menyampaikan materi konsep bilangan bulat!
 dalam menyampaikan materi bilangan bulat kita mengunakan alat peraga manik-manik
warna merah positif (+) dan warna hitam negative (-).
Contoh 2 + (-4) =….?
o Tempatkan 2 buah manik-manik yang berwarna merah positif ke dalam papan
peragaan, hal ini untuk menunjukkan bilangan positif.

o tambahkan ke dalam papan manik-manik yang berwarna negative sebanyak 4

buah yang menunjukkan bilangan kedua dari operasi tersebut, yaitu negative 4

o Lakukan pemetaan antara manik-manik yang berwarna positif dengan yang

berwarna negative dengan tujuan untuk mencari sebanyak-banyaknya bilangan
yang bersifat netral atau tidak berpasangan ( bernilai nol)
 Netral

Netral

o Dari hasil pemetaan pada Langkah ke 3 di atas, terlihat ada 2 pasangan manik-
manik yang membentuk lingkaran penuh (mempunyai pasangan). Jika pasangan
manik-manik ini dikeluarkan, maka dalam papan peragaan terlihat dua buah
manik-manik berwarna hitam (bernilai negative 2). Peragaan ini menunjukkan
bahwa 2 + (-4) = -2.
4. Jelaskan cara menyampaikan operasi bilangan berikut kepada siswa SD:
a. 6−(−5)
 Dari skala 0, langkahkanlah anak panah kearah bilangan positif dan berhenti pada
skala 6 . hal ini untuk menunjukkan bilangan pertamanya (positif 6).

I I I I I I I I I I I I I I I I
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 Karena bilangan pengurangnya bilangan negative, maka pada skala 6 tersebut ujung
panahnya harus dihadapkan ke bilangan negatif

I I I I I I I I I I I I I I I I
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 Karena operasi hitungnya berkenaan dengan pengurangan, yaitu bilangan negative 5
5 (-5), berarti langkahkanlah anak panah tersebut mundur sebanyak 5 skala.

I I I I I I I I I I I I I I I I
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 Posisi akhir dari pangkal panah pada Langkah ke tiga, tepat diatas skala 11. Hal ini
menunjukkan hasil dari 6 – (-5) = 11
 b. −8+ (−4 )−(−2)
 Dari skala 0 langkahkanlah anak panah kea rah bilangan negative dan berhenti pada
skala -8. Hal ini untuk menunjukkan bilangan pertamanya negative 8.

I I I I I I I I I I I I I I I I I
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2

 Karena operasi hitungnya berkenaan dengan penjumlahan, dan anak panah arahnya
sudah sesuai dengan jenis bilangan keduanya, maka langkahkanlah maju anak panah
tersebut sebanyak 4 langkah dari posisi skala -8.

I I I I I I I I I I I I I I I I I
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2

 Karena bilangan pengurangnya bilangan negative, dan anak panahnya sudah sesuai
dengan jenis bilangan keduanya, berarti langkahkanlah anak panah tersebut mundur
sebanya 2 skala.

I I I I I I I I I I I I I I I I I
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2

 Posisi akhir dari pangkal panah pada Langkah ketiga, tepat diskala -10. Hal ini
menunjukkan hasil dari −8+ (−4 )−(−2) = -10

5. Jelaskan konsep dasar mengapa pada penjumalahan atau pengurangan pecahan, nilai penyebut
harus disamakan sedangkan pada perkalian tidak.
 Karena, pada perkalian tinggal dikalikan, apabila kita samakan dahulu penyebutnha
seperti penjumlahan dan pengurangan itu akan tambah berbelit-belit, tapi dalam
penjumlahan yang berpenyebut sama tidak usah dijumlah hanya saja kita mengikuti
sesuai penyebut tersebut, seperti 2/3 + 4/3 = 6/3. Kalau dalam perkalian, kita hanya
hanya perlu mengalikannya, seperti 2/3 x 4/3 = 8/9.