RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Chardo Manintin, S.Pd NIP. 198311172010011009 Nama Mata Pelajaran ‘Tema / Materi Pembelajaran Tujuan Materi Pembelajaran Disajikan beberapa contoh Rangkaian Sensor, Peserta didik dapat + Menggambarkan simbol-simbol tiap sensor - Menggamberkan susunan fisis, simbol untuk menjelaskan jenis sensor, prinsip kerja dan karakteristik sensor pada rangkaian elektronika analog dan digital = Mendemonstrasikan penggunaan jenis jenis sensor dalam kehidupan sehari hari Dengan cermat, tet dan bertanggung jawab : PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA Rangkaian sensor Elektronika Indikator Pembelajaran : 4. Membedakan simbol simbol sensor 2. Membedakan jenis-jenis sensor 3, Menentukan fungsi tiap jenis sensor Alokasi Waktu 27 Jam Pelajaran @45 Menit ; ae [A. PENDAHULUAN (20 menit) | | Orientasi 1. Menyampaikan salam sebagai pembuka dan memanjatkan syukur kepada TuhanYang Maha Esa serta berdoa_sebelum memulai kegiatan pembelajaran yang dipimpin peserta didik 2, Mendata kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Merangsang kesiapan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi 4, Mengaitkan materi pembelgjaran yang akan disampaikan dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupannya sehari-hari 5. Mengingatkan kembali materi pembelajaran sebelumnya dengan bertanya kepada beberapa peserta didik secara acak (random) dan mengkaitkannya dengan materi pelajaran har’ ini Motivasi | 6. Menyampaikan gambaran secara umum tentang manfaat mempelajari materi pembelajaran | yang sedang di pelajari dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. | | 7. Guru menyampaikan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada ertemuan yang sedang berlangsung, | |B. KEGIATAN INTI ( 270 menit ) rangsangan video dan tayangan gambar-gambar yang relevan :* (Stimulation) - _ https:/Awww. youtube comiwatch?v=m-vUqIEIDQE = __https:/vww.youtube.com/watch?v=SAI1y6S-uGe 11. Peserta didik mengamati tayangan yang disajikan guru 12, Peserta didik mengamati benda-benda yang ditunjukkan guru | Pernyataan/identifika | 13, Guru Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk si masalah (Problem mengidentifikasi sebanyak mungkin contoh penerapan sensor di | Statement) kehidupan sehari hari | 14. Setelah selesai menyajikan materi, guru membentuk kelompok diskusi dan menyampaikan daftar pertanyaan yang telah disusun sebelumnya terkait dengan tayangan materi yang telah disajkan Pengumpulan 15. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk. Pemberian 70. Guru menyampaikan materi jenis-jenis sensor melalui tayanganData (Data Tmanjawab lembaran pertanyan dengan mempedomani tayangan Collection) materi yang telah disajikan, melalui buku paket terkeit jenis dan fungsi sensor dan mengakses informasi lewat internet | | 16. Sesama peserta didik dalam kelompok diskusi saling bertanya dan ee bertukar pendapat sehingga data yang diperoleh akurat | Pembuktian 17. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan | (Verification) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber dan nasil mengakses interet 18, Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban | | soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didi. | Menarik 19 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan (Generalization) kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertuls, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap uur, tlt, toleransi, emampuan berpki sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. 20,Pesera didik mempresentasikan hasil diskusikelompok secara | klasikal tentang materi jenis dan fungsi sensor. | 21.Peserta dik mengemukakan pendapa alas presentasi yang dilakukan tentang mater enis,enis sensor dan ditanggapi oleh | kelompok yang mempresentasikan 22.Peseria didik bertanya atas presentasi tentang materi jens jenis | ~~ sensor yang diiakukan dan peserta dick lain dberi Kesempatan untuk menjawabnya | 23.Pesertacidk menyimpukan tentang pointpoint penting yang muncul | dalam kegiatan pembelajaran yang baru ilakukan berupa | | Laporan hasil pengamatan secara fertulis tentang mater jenisjenis | | sensor | 24 Peserta dik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru ‘menyampaikan beberapa pertanyaan kepada Peserta dick berkaltan dengan mater jens jenis sensor yang telah selesai dipelajar 2 Pae Ie Sie cE ee | BE ee Catatan : Selama pembelajaran jenis jenis sensor berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam | embelajaran yang meliput skap, nasionalisme, disiplin, rasa percaya dic, rperilaku [ulur, te ingin tahu, pedull ingkungan | C._PENUTUP ( 25 mer Ss | 26, Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang mater jenis jenis sensor yang telah dipelajari 27. Guru menyampaikan tugas portofolio sebagai pekerjaan rumah peserta didik dengan menyandingkan alat ukur mekanik yang telah dipelajari dengan alat ukur yang ada di bengkel atau DU/DI untuk dipresentasikan pada perteriuan berikutnya 28, Guru memeriksa lembaran hasil diskusi peserta didik terkait dengan materi pelajaran jenis jenis ‘sensor dan memberi pujian bagi peserta didik yang dapat menjawab lembaran pertanyaan dengan benar 28, Guru menutup pembelajaran dengan menyampaikan kesimpulan terkait materi, kemudian peserta didik memimpin doa dan selanjutnya guru dan Peserta didik saling mengucapkan salam | || kesimputan hasil diskusi tentang materi jenis dan fungsi-fungsi sensor. berupa | | | Tanjung Tiram, 05 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran, ‘CHARDO MANINTIN, S.Pd NIP. 19631117 201001 1 009A. Peni 4. Peni Hasil Pembelajaran ian Sikap Penilaian Observasi Perilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari‘hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh ru. Berikut contoh instrumen penilaian sikay 1 3 z : I Keterangan + BS: Bekerja Sama + JU: Jujur + TJ: Tanggun Jawab + DS: Disiplin Catatan : 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 100 = Sangat Baik 75 Bak 50 Cukup 25° = Kurang 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumiah krteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumiah skor dibagi jumiah sikep yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat 7501-10000 = Sangat Baik (SB) 50,01 - 75,00 Baik (B) 25,01 — 60,00 ‘Cukup (C) 00,00- 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinlai Penilaian Diri Seiring dengan bergesemya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar peniizian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan teriebin dahulu tujuan dari penilaian dir ii, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang ‘akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jedi, singkatnya format penilaiannya distapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian 1, | Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan. Ketika kami berdiskusi, setiap 2 | anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara, | ‘Saya ikut serta dalam membuat | 3 | kesimpulan hasil diskusi kelompok. G Catatan. ‘Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 ‘Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria Skor sikap = (jumiah skor dibagi skor maksimal dikali 100) Kode nilai/ predikat 75,01-100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 - 75,00 Baik (8) 25,01-50,00 = Cukup (C) Bena00,00- 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan + Penilaian Teman Sebaya Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Contoh format penilaian teman sebaya Nama yang diamati Pengamat ‘Mau menerima pendapat teman. ‘Memberikan solusi terhadap 100 | permasalahan. ce ‘Memaksakan pendapat sendin kepada anggota kelompok. Marah saat diberikritik. 100 a a Gatatan : 1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pemyataan yang positif, sedangkan untuk Pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100 ‘Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriter ‘Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) Kode nilai / predikat = 5x 100 = 500 (450 : 500) x 100 = 90,00 75,01 — 100,00 jangat Baik (SB) 50,01 — 75,00 Baik (B) 25,01 - 50,00 sukup (C) 00,00- 25,00 = Kurang (K) 2. Teknik Penitaian Pengetahuan Tertulis Pilhan Ganda Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan - Penugasan Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan: Aspek yang dinila a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir . Laporan Kegiatan d. Perilaku Tugas Rumah @) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukli bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik ©) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian 3. Teknik Penilaian Keterampilan Penilaian Portofolio * Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alet, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang dibuatnya Pembuatan Karya, tentang4 Aspek yang dinilai ‘a. Proses pembuatan 50% ~ Ide gagasan - Kreativitas = Kesesuaian materi, teknik dan prosedur . Produk jadinya 35% = Ujikarya - Kemasan = Kreativitas bentuk laporan = Presentasi ©. Sikap 15% = Mandir = Disipiin = Tanggung jawab 4, Lembar Penilaian Pengetahuan a. Soal Dalam rangkaian elektronika, Komponen thermistor berfungsi sebagai a. Sensor cahaya b. Sensor suara ¢. Sensor tekanan 4. Sensor suhu @. Sensor magnet ‘Simbol gambar berikut merupakan simbol sensor untuk rangkalan pengendali ‘Suhu Cahaya Suara Tekanan Garis lurus gaogo ‘Sensor yang berfungsi untuk membaca pergerakan garis lurus secara linier adalah Photodiode: PTC LOR LvoT ‘Sensor proximitu Sensor atau sakelar yang dapat mendeteksi adanya target jenis logam dengan tanpa adanya fisik, merupakan sensor. a. Sensor magnet b. Sensor proximity . Sensor cahaya a e geaoge Sensor tekanan Sensor ultrasonic LDR biasanya digunakan untuk rangkaian pendeksi a Panas . : b. Tekanan Suh 4. Cahaya fe. Suara Perhatikan gambar berikut ini, merupakan simbol sensor Sensor tekanan Sensor suhu Ss » Sensor cahaya Sensor lnieritas Sensor magnet7. Berikut ini merupakan komponen sensor, kecuali a LOR b. PTCINTC c. Thermistor 4. Diode e. Photodiode 8. Perhatikan sifat sensor dibawah ini Bekerja berdasarkan prinsip pantulan gelombang suara, - _ Menghasilkan gelombang suara yang kemudian menangkapnya kembali dengan perbedaan waktu sebagai dasar penginderaannya - Perbedaan waktu antara gelombang suara dipancarkan dengan ditangkapnya Kembali gelombang suara tersebut adalah berbanding lurus dengan jarak atau tinggi objek yang memantulkennya, - denis objek yang dapat diindera. diantaranya adalah mobjek _padaticair/butiran maupun teksti Sensor yang termasuk dalam sifat tersebut adalah a. Thermistor b. RTD © Ultrasonik 4. Photodioda e. NTCIPTC 9. Sensor yang diperiukan untuk mengamati posisi, kecepatan, dan akseleresi berbagai sambungan mekanik pada robot, dan merupakan bagian dari mekanisme servo disebut ‘Sensor interval ‘Sensor internal Sensor eksternal ‘Sensor thermal Sensor linieritas 10. Perhatikan gambar berikut ini, simbol ini merupakan simbol sensor. sensor proximity induktif sensor proximity kapasitf sensor proximity magnetic sensor proximity reed switch ‘sensor proximity switch magnetic —“o— b. Kunk i Jawaban Beer ooneena >movcoBODD5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas, Remedial dileksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masin ‘ada waktu, atau di uar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai). KKM 75 IB |S |o}00)~s) | on] |e0]n3) b. Pengayaan Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebin fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran, Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan, ‘Tanjung Tiram, Januari 2023 Guru Mata Pelajaran, CHARDO MANINTIN, S.Pd NIP : 19831117 201001 1 009 Catatan Kepala Sekolah