Notes histoire

Cours 1 : _

Arrivé de Wilfrid Laurier en 1896 jusqu’en 1911

3 types de Nationalisme :

1. Impérialisme britannique (Robert Bordon)

a. Encourage protestantisme
b. Fierté britannnique
c. Oppose usage de l’utilisation du français
2. Nationalisme canadien-français (*Henri Bourassa / Honoré Mercier)
a. Autonomie provinciale
b. Encourage catholicisme
c. Préservation français
d. Briser lien coloniale
3. Nationalisme canadien (Wilfrid Laurier)
a. Favorise autonomie du Canada
b. Maintenir unité canadien
c. Compromis

Problème entre types de nationalisme :

- 1897 : École du Manitoba pas assez fondé  francophone pas content  autorise
enseignement français dans certaines écoles
- 1899 : GBR veut support des Canadiens dans guerre des Boers  opinion se diverge
- 1910 : GBR veut se faire fournir navires à Royal Navy  Canada accepte de faire des
prêts de navire. (Loi navale)
- 1912 : Règlement 17 ferme tous les écoles de l’Ontario

Cours 2 : _

Hausse d’immigration par Laurier

- Cause : besoin de coloniser territoire de l’Ouest

- Stratégies
o Terre gratuite + bureau d’immigrant à Europe
o Traversé payé
o Accueille toute sorte d’origine *préférablement blanc et catholique
 - Conséquence
o Territoriale
 Création de Alberta et Saskatchewan en 1905 pour mieux gérer besoin
de la population
o Économique
 + riche
o Sociale
 Xénophobie  Immigrant asiatique victime de racisme + cohabitation
difficile dans Prairies
 Francophone + minoritaire avec l’arrivée des immigrants  moins de
services (éducation)
 Autochtones + nombreux  pensionnat + nombreux  devient
obligatoire  Lois sur les Indiens renforcer

Cours 3 : _

2 phase d’industrialisation : (Tableau de comparaison*)

- Capitalisme de monopole
o Acheter ses concurrents + acheter les compagnies qui participe à la production
d’un produit
- Industrie lourde
o Pâtes et papiers, mines, alumineries
- Hydroélectricité
- + Ressource naturelle
- + d’exportation (port de MTL)
- + d’ouvrier qualifié
- Villes champignons (Val-Jalbert/Shawinigan)
o Villes qui apparaît rapidement et dont l’économie tourne autour d’une seule
industrie ou usine (
- + Américains
Cours 4 : _

Syndicalisation

- Type de syndicalisation
o Américain (+ hostile et mal vue)
 Important chez ouvriers qualifié
 Moyen de pression = grève (mal vue et sévèrement punie)
o Catholique
 Crainte association américaine
 1918  création syndicats catholiques
 1921  confédération des travailleurs catholiques du Canada (CTCC)
 Moyen de pression = solidarité, négociation, appel à la charité
- Quoi?
- But : Amélioré conditions de travail
o Moins d’heure de travail / jour
o Indemnité en cas d’accident de travail
- Moyen de pression  grève
- Revendication

Cours 5 : _

- Féminisme
o Droit de vote en 1918 (gain principale au niveau fédéral)
o Égalité juridique *nope
o Égalité salarial *nope
- Scolarité : obligatoire en 1943
o + de anglais que de francais
o + de gars que de fille
- Clérico-nationalisme (Lionel Groulx)
o Religion catholique = défender de culture canadien-français
 Culture franco
 Religion catholique
 Mode de vie traditionnelle/rurale
Cours 6 : _

- Entrée en guerre automatique, pas de contrôle sur politique extérieur

- PGM de 1914-1918
- Loi fédérale en temps de guerre :
o Contrôle prix et salaire
o Impose censure  contrôle l’information
o Intervention dans secteur économique pour concentrer sur production de
guerre
- Guerre totale : chaque secteur de la société concentré sur la guerre

- 3 efforts de guerres importantes :

o Production maximal de matériel de guerre (femme prends relève)

o Mobilisation de 600 000 hommes (Corps expéditionnaire canadien)
 1/3 d’homme eligible
o Obligation de la Victoire (gouvernement s’endette envers ses habitants + loi sur
les impôts de guerre
 Besoin de financement pour la guerre
- Effets sur
o Immigrants
 Moins d’immigrants
 + de discrimination envers immigrants
 Camps de travail pour immigrants de pays ennemis
o Femmes
 Occupation des postes dans usines et champs agricoles
 Réclamation égalités des droits (Suffragettes)
 Obtention droit de vote à 21 ans en 1918
Cours 7 : _

Conscription :

- Pas assez de soldat volontaire pour aller combattre dans guerre des tranches
o 1917 : Robert Borden impose consciption
 Tous hommes de 20-45 ans, célibataire ou veuf sans enfants doivent
s’enrôler
- Réaction à la conscription
o Nationalisme canadien français
 PGM = guerre entre impérialistes européens
 Canadien-français mal placé dans l’armée
 Infanterie (comprenne pas anglais)
o Impérialisme britannique
 Souhaite aller au secours de la patrie britannique
 Considère une provocation si manque d’engagement des Canadien
Français
- Manifestation contre la conscription (Canadien français)
o Cinq personnes meurent dans l’émeute de Québec
o Sentiment nationaliste canadien français renaît

Cours 8 : _

Fin des combats en 1918  signature de l’armistice

Fin de la guerre en 1919  traitée de Versailles

Allemagne subit perte de territoire, doit payer des réparations et soumise conditions strictes

Création de SDN par Pres. Wilson

Autonomie Canada :

1. Effort de guerre
o Nombreux soldats envoyés
o Victoires importantes (Vimy, Passchendaele)
o Production militaire et ravitaillement
2. Désir de reconnaissance
o Volonté d’autonomie et contrôle de politique extérieure
3. Canada agit comme un pays
o Signe traitée de Versailles
o Membre fondateur de la SDN
4. Autonomie du Canada
 o Reconnue par Londres en 1931 avec Statut de Westminster qui accorde
l’autonomie. Presque qu’indépendant  AANB demeure une constitution
britannique et seul GBR peut la changer.

- Démobilisation : Passage de statut de soldat à citoyen, en revenant.

o Mis sur pieds des programmes de réinsertion dans la société
o Perte d’emplois pour les femmes