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PLANIFICACIÓN ANUAL – Parte 01

CONOCIMIENTOS CURRICULARES | 2023-01

La planificación es una hipótesis de trabajo, no es rígida, se basa en un diagnóstico

de las necesidades de aprendizaje. En su proceso de ejecución, es posible hacer cambios
en función de la evaluación que se haga del proceso de enseñanza y aprendizaje, con la
finalidad de que sea más pertinente y eficaz al propósito de aprendizaje establecido.

Estructura de la Planificación Anual

I. Datos Generales

II. Descripción del Área (Caracterización del estudiante)

III. Propósitos de Aprendizaje (competencias o desempeños y enfoques transversales)

Competencias Marzo Abril Mayo … Diciembre

Competencia 01 x x x x
Competencia 02 x x
Competencia 03 x x x

1
 CURRÍCULO NACIONAL| PLANIFICACIÓN ANUAL

Enfoques
Marzo Abril Mayo … Diciembre
Transversales

Enfoque 01 x x x
Enfoque 02 x
Enfoque 03 x x x

Enfoque 07 x x

IV. Organización de las Experiencias de Aprendizaje en el tiempo

Situación de Título de la Experiencia

Ítem Duración Fechas
Contexto de Aprendizaje

1
2
3
…
N

Resulta obvio que en este punto no hay mucho que mencionar, continuamos.

En este punto debemos redactar las características de los estudiantes con los cuales
vamos a laborar. Se considera los aspectos familiares, laborales, económicos, vivienda,
salud, alimentación y emocionales.

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 CURRÍCULO NACIONAL| PLANIFICACIÓN ANUAL

¿Por qué es importante? Porque nos permite identificar los factores y los aspectos
críticos que afectan el desempeño institucional e inciden en los resultados de los
estudiantes.

Si desconocemos las características de los estudiantes con los

cuales vamos a interactuar. ¿Será pertinente nuestra labor?

Tal como lo indica el MINEDU, son las Competencias o Desempeños y los Enfoques
Transversales.
Acá es donde a través de una matriz (tabla) distribuimos mes a mes las
competencias que vamos a trabajar. Pero no olvidemos que el MINEDU nos
pide que trabajemos todos los desempeños del grado y área en que laboramos.
Si trabajamos todos los desempeños, los estudiantes estarán más cerca del estándar de
aprendizaje. ¿Y donde encontramos los desempeños?, pues en el Programa Curricular del
área o nivel en que laboramos, razón por la cual nunca debe faltarnos dicho documento.

Para el ejemplo: (puede ser cualquier otra área y grado, el procedimiento es el mismo)

Área: Matemática Grado: 4to de Primaria

Generalmente haces un cuadro como el que se indica. (recuerda que los propósitos de aprendizaje
también incluyen los desempeños)

Competencias Marzo Abril … Diciembre

Resuelve Problemas
x x x
de Cantidad
Resuelve problemas
de Regularidad,
x
Equivalencia y
Cambio
…

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 CURRÍCULO NACIONAL| PLANIFICACIÓN ANUAL

Si distribuimos también los desempeños de cada competencia en la matriz, estamos

garantizando el trabajar todos los desempeños con los estudiantes.

Competencias Marzo Abril … Diciembre

x x x

Resuelve Problemas Expresa con diversas

Expresa con diversas
de Cantidad
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión
de: la unidad de millar.
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión
de: la multiplicación y
división con números
naturales.

Establece relaciones entre

Resuelve problemas datos de hasta dos
de Regularidad, equivalencias y las
Equivalencia y trasforma en igualdades que
Cambio contienen adiciones o
sustracciones, o
multiplicaciones.

Repites el
procedimiento con
las restantes
competencias y
desempeños…

Como acabas de notar:

1. Ahora sí, tienes una idea clara y concisa de todo lo que vas a trabajar con los
estudiantes
2. Sabes lo que vas a evaluar mes a mes
3. Si te percatas, hasta tus criterios de evaluación están CASÍ listos.

En la parte 2 del documento, continuamos…

Las Pruebas PISA (nuestros estudiantes casi

siempre quedan entre los últimos), están basadas
en los DESEMPEÑOS del Currículo Nacional.

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