ADM 06149 Aula 02 A 05 Tipos de Conhecimento Ciencia e Senso Comum 23 03 A 04-04-23

A Relação entre Ciência,
Conhecimento
e Pesquisa Científica:
Profa. Responsável:
Glicia Vieira
Vitória (ES), 23/03 a 04/04/2023

OBJETIVOS DA AULA
• Conhecer a principal atividade
realizada em ambientes
científicos:
✓a produção do conhecimento
• Observar qual é a relação entre:
✓ciência e senso comum
Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

ESTRUTURA DA AULA
• O conceito de ciência
• Tipos de conhecimento
• A ciência e o senso comum
• O papel da ciência

MATERIAL COMPLEMENTAR
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=jnZoEI2FLLw&index=3&list=PLOvY8jHP9hlYkEvPCc8xU_5AiZsyLwDbT
MATERIAL COMPLEMENTAR
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=bUQjBneGBA0&index=21&list=PLOvY8jHP9hlYkEvPCc8xU_5AiZsyLwDbT&t=0s
O CONCEITO DE CIÊNCIA

IMAGENS DA CIÊNCIA
Fonte: Google Images Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

IMAGENS DA CIÊNCIA

IMAGENS DA CIÊNCIA

IMAGENS DA CIÊNCIA
Fonte: Google Images

Marie Curie Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
IMAGENS DA CIÊNCIA
George Washington Carver

Albert Einstein Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
IMAGENS DA CIÊNCIA
Michio Kaku
Fernando Galembeck

IMAGENS DA CIÊNCIA

A ciência
é um
conhecimento
que possui
grande
autoridade !!!!
Grande
autoridade:
métodos,
técnicas,
debates,
peer review.
Cientificamente
comprovado
Cientificamente
comprovado
!?!

❖ Mecanismos de validação/mensuração
▪ conferem maior peso às proposições
científicas
❖ Expressão é muito forte
❖ Utilizada para reforçar argumentos
❖ Explorada comercialmente
pela publicidade
▪
Fonte: http://www.melhoresnoticiasg1.com/postagem.php?id=798510#
para conquistar o consumidor
Cientificamente
comprovado
!?!
✓ foi observado?
✓ foi medido?
✓ como foi medido?
✓ quem testou?
✓ quem disse?
✓ cientistas independentes?
✓ pesquisadores pagos pelo fabricante?
✓ quais as suas credenciais técnicas

para afirmá-lo?
✓ onde foi publicado?
✓ como foi publicado?
✓ quem controla a veracidade destas

informações no nível governamental?

ETIMOLOGIA
• Scientia (latim)
• Aprender, conhecer
• Estabelecer uma relação entre:
✓ quem conhece
✓ o que passa a ser conhecido
• Todo conhecimento pressupõe dois

elementos
✓ sujeito cognoscente (que quer conhecer algo)
✓ objeto (a ser conhecido)
ESPECIFICIDADE DA CIÊNCIA
• A ciência não é o único caminho de
acesso ao conhecimento
• 4 tipos de acesso de conhecimento

✓ conhecimento popular ou empírico (senso comum)
✓ conhecimento filosófico
✓ conhecimento religioso ou teológico
✓ conhecimento científico
• Qual seria, então, a particularidade

da ciência?
TIPOS DE CONHECIMENTO

CONHECIMENTO POPULAR
• Prático, popular, vulgar, senso comum
• Obtido ao acaso
✓ por tentativa-e-erro
✓ sem estudos sistemáticos, pesquisas, métodos
• Observações sobre a vida diária

• Fundamentado em experiências
✓ vivenciadas
✓ transmitidas de pessoa para pessoa/geração
• Adquirido pela experiência

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=0uH2XqTb6kg
“Mesmo um
analfabeto
pode ser um
doutor
em planta.”
(Moacir Biondo)
REGISTRO E ORGANIZAÇÃO
1ª. parte da capacitação:
• nome da planta
• indicação (para quê serve)
• experiência que teve com a planta
• parte usada da planta
• preparo
• dosagem

• amostras de plantas e suas potenciais indicações

• preparos: remédios, xaropes, pomadas, emplastos,tinturas
Os conhecimentos
da comunidade
e do pesquisador
se combinam
e
se complementam.
PAISAGEM DO CONHECIMENTO
• O pesquisador Moacir Biondo domina:
▪ nome científico
▪ princípio ativo
▪ composição química das plantas
• Os povos tradicionais dominam:

▪ função das plantas de acordo com sua forma
▪ cor das flores
▪ arquitetura das folhas e dos galhos
▪ tipo de planta: rasteira, flexibilidade, leveza
• Outros saberes tradicionais
ou populares:
▪ parteiras
▪ erveiros
▪ curadores naturais
▪ sacacas
▪ processos de cura por
meio dos elementos
▪ puxadores de ossos naturais

Por que
a organização
e o registro do
conhecimento
popular (plantas)
das comunidades
são importantes??
CONHECIMENTO FILOSÓFICO
• Estuda as condições de possibilidade:
▪ ciência
▪ ética
▪ arte

▪ ciência
✓ o que é?
✓ é importante?
✓ por que?
✓ para que? para quem?
✓ é neutra?
✓ quais são as regras da ciência?
✓ o que faz um saber ser científico e aceito pela sociedade?
▪ ética
✓ o que é o bem e o mal?
✓ quais são os pressupostos de um agir moral/ético?
✓ quais são os critérios de um agir que pode ser aceito pela sociedade?
✓ como agir? Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
▪ ciência
✓ o que é?
✓ é importante?
✓ por que?
✓ para que? para quem?
✓ é neutra?
✓ quais são as regras da ciência?
✓ o que faz um saber ser científico e aceito pela sociedade?
▪ ética
✓ o que é democracia?
✓ de onde vem a democracia?
✓ quais as condições de possibilidade de um regime democrático?
✓ até que ponto ela é importante? até que ponto ela dá resultados?
• Estuda um saber do dia-a-dia
• Aplica uma crítica às

práticas cotidianas
• Comprovação:
▪ consensos obtidos por meio de argumentação
(debates)
▪ resultados do debate devem ser passíveis de

implementação na prática
• É um saber organizado sobre:
▪ o sentido das práticas humanas
▪ o sentido do universo
• Saber construído por meio da

argumentação (debate)
✓ a argumentação tem que se comprovar na prática
• Saber construído por meio da razão:

✓ capacidade de argumentação
✓ capacidade de defender as posições com bons argumentos
✓ capacidade de comprovar
• Debate em que se busca chegar a um

consenso Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
• Estudos sobre a relação do homem
com o universo e o sentido da vida
✓ questiona os problemas humanos (éticos, existenciais)
✓ busca discernir entre o certo e o errado
• Objeto de estudo da Filosofia

✓ É um conhecimento sobre o conhecimento
humano
✓ (ciência, arte e ética)
• É racional
✓ enunciados logicamente correlacionados O pensador,
de Auguste
Rodin,
• É valorativo
representação
clássica de
um
homem
imerso em
✓ os valores do sujeito impregnam o objeto pensamentos.

• Busca o que é mais geral
• Grandes indagações do espírito

humano
✓ enunciados logicamente correlacionados
✓ proposições que fazem sentido
✓ A morte
✓ A vida
✓ O bem e o mal
✓ A natureza humana
✓ A paixão e a razão
✓ A liberdade Fonte: Google Images
✓ A democracia

A Morte de Sócrates, Jacques-Louis David, 1787, óleo sob tela, Metropolitan Museum of Art, Nova Iorque.
CONHECIMENTO RELIGIOSO
• Relacionado com a fé e crença divina
✓ adesão atitude de fé diante de um conhecimento revelado
• Apoia-se em fundamentos sagrados

• É valorativo (carregado de juízo de valor)
• É sistemático (obra de um Criador)
✓ origem
✓ significado
✓ finalidade
✓ destino
• Não é verificável (não há evidências)

• É infalível Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
A Criação de Adão, Michelangelo Buonarotti, 1508-1512 (afresco, teto da Capela Sistina, Roma)
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
• É um saber:
▪ fundamentado
▪ organizado (sistemático)
• Pode se dividir em:

▪ Ciências da natureza
✓ interesse técnico
▪ Ciências humanas
✓ auto-compreensão de um grupo social
✓ dirigir ações Fonte: Google Images Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
• Pode se dividir em:
▪ Ciências da natureza:
▪ química
▪ física
▪ biologia
▪ Ciências humanas:
▪ história
▪ literatura
▪ arte
▪ religião
• É racional
✓ suas explicações devem fazer sentido
✓ baseada em argumentos válidos, lógicos, comprováveis
• o que achamos?
• o que sabemos?
• o que podemos provar?

• É objetivo (neutralidade axiológica)

✓ busca distanciar-se do objeto
▪ nenhum cientista é completamente objetivo em seu trabalho
▪ visão social de mundo (lugar de fala) do cientista pode intervir

na pesquisa (argumentação científica)
• É factual
✓ parte dos fatos:
• uma epidemia de uma doença desconhecida
✓ procura desvendar a realidade dos fatos:

• como a doença age no organismo?
• destrói o sistema imunológico?
• de que maneira é transmitida?
✓ interfere nos fatos: Fonte: Google Images
• proposta de fechamento das saunas de São Francisco (EUA)

• proposta de teste no sangue de doadores
• proposta de um teste de sangue para detectar o vírus da AIDS
✓ retorna aos fatos:


• Transcende aos fatos
✓ doença sexualmente transmitida a doença
✓ doença não atinge um grupo específico
atinge o
sistema
✓ doença pode ser transmitida por transfusão de sangue imunológico
✓ há portadores do vírus sem sintomas da doença
levando a
maioria dos
✓ doença atinge hemofílicos doentes
à morte
✓ doença também atinge mulheres
✓ doença também atinge crianças
✓ caso de um idoso
Novos dados são adicionados à explicação do fenômeno

• É analítico
✓ estuda e explica os fatos
✓ decompõe o problema (todo) em partes
• Hepatite B
• DST / DFH equipe
• Sociologia multidisciplinar
de especialistas
• Imunologia
• É claro e preciso
✓ requer exatidão, clareza e qualidade do dado
✓ condições essenciais para a comprovação e verificação dos dados
• envio de 30 amostras de sangue ao Instituto Louis Pasteur (França)

▪ para testes retrovírus
• proposta de revisar o banco de sangue congelado (3 anos de dados)

• É comunicável
✓ seu propósito é informar
✓ compartilhar o saber com a comunidade científica
✓ compartilhar o saber com a sociedade
✓ economia e eficiência para somar ao estoque de conhecimento
▪ workshops para debater sobre a doença, protocolos, testes, etc
a ciência é a ciência
parcimoniosa busca
eficiência

• É parcimoniosa
✓ reduzir custos
✓ reduzir tempo (ganhar tempo)
✓ melhorar o acesso aos participantes
✓ economizar recursos:
▪ material
▪ financeiro
▪ pessoal (amostras)

• É parcimoniosa
✓ Busca a economia do esforço coletivo de pesquisa
❖ o esforço de cada um não deverá ser perdido
❖ cada experimento é somado ao estoque de conhecimento
❖ busca reduzir custos

AMOSTRAGEM
❖ busca economizar recursos máximo de informações

com o
❖ busca reduzir tempo mínimo de observações
❖ economizar tempo
EFICIÊNCIA
• É verificável
✓ pesquisas de campo (bola de neve, saunas, bancos de sangue, maternidade, hospitais, casas)
✓ questionários
✓ experimentos com sangue, urina, saliva
✓ células de pessoas atingidas pela doença
✓ experiências com ratos, coelhos e macacos
✓ experimentos com células humanas
• Depende de investigação metódica

✓ método, normas, técnicas, etapas
✓ planejamento (projeto de pesquisa)
• É sistemático (organizado)
• É cumulativo
✓ aos conhecimentos antigos (DST, hepatite, leucemia) somam-se novos (AIDS)
✓ novos conhecimentos podem substituir antigos (Thomas Kuhn)
ROTEIRO / MAPA DO CAMINHO
PROJETO
TCC
Dissertação
Tese
Onde O que preciso Onde

estou fazer para quero
agora? chegar lá? chegar?
POR QUE É IMPORTANTE?
• O roteiro (projeto) ajuda a:
▪ ordenar o pensamento
▪ traçar o percurso
▪ tomar boas decisões
▪ selecionar rotas mais eficientes
▪ selecionar rotas alternativas
▪ antecipar obstáculos
▪ evitar surpresas indesejáveis no meio do caminho:
✓ beco sem saída
✓ praia deserta de inspiração
✓ vale de escassez de informações
✓ atoleiro de dados
✓ montanha de dúvidas
✓ pântano de incerteza
✓ rio de objetivos perdido
✓ DR surpresa com orientador
✓ drive de contingência ética
✓ crise de identidade disciplinar
O que preciso
MÉTODO
fazer para
chegar lá?
Onde
estou
agora
?
MÉTODO
Onde
O que preciso quero
fazer para chegar
chegar lá? ?
• É verificável
✓ pesquisas de campo (bola de neve, saunas, bancos de sangue, maternidade, hospitais, casas)
✓ questionários
✓ experimentos com sangue, urina, saliva
✓ células de pessoas atingidas pela doença
✓ experiências com ratos, coelhos e macacos
✓ experimentos com células humanas
• Depende de investigação metódica

✓ método, normas, técnicas, etapas
✓ planejamento (projeto de pesquisa)
• É sistemático (organizado)
• É cumulativo
✓ aos conhecimentos antigos (DST, hepatite, leucemia) somam-se novos (AIDS)
✓ novos conhecimentos podem substituir antigos (Thomas Kuhn)
• É explicativo / transcende aos fatos
✓ descrever fatos (como são as coisas?)
✓ encontrar suas causas (por que?)
✓ encontrar suas relações internas (entre variáveis)
✓ encontrar suas relações externas (com outros fatos e variáveis)
• leucemia felina
• hepatite B
• pneumonia pneumocística
• É preditivo
✓ busca prever ocorrências (margem de erro, estimativas)
✓ a predição científica não é infalível
• É aberto (pode e deve ser questionada)

✓ é falível, pode progredir, ser refutado, confirmado, melhorado
✓ postulados podem ser mudados (Teoria da Relatividade Einstein)
✓ permite constantes aprimoramentos e novas descobertas
• É útil
✓ instrumento para o domínio das forças da natureza
❖ melhorar a qualidade de vida
❖ aumentar produtividade no campo e suprimir a fome
❖ diminuir a dor e o sofrimento
❖ eliminar doenças
❖ facilitar o trabalho
❖ compreender
a sociedade
(história, cultura, etc)

CIÊNCIA !!!
Fonte: Google Images, acesso em 29/03/2023.

CIÊNCIA !!!
Fonte: https://www.embrapa.br/busca-de-noticias/-/noticia/30525791/mosquito-modificado-geneticamente-e-nova-arma-de-combate-ao-aedes (acesso em 03/04/2023)

CIÊNCIA !!!
Fonte: Infográfico Estadão Conteúdo (acesso em 29/03/2023) Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

CIÊNCIA !!!
Conhecimento
obtido
por meio
de pesquisa
científica:
métodos
e técnicas

CIÊNCIA !!!
Conhecimento
obtido
por meio
de pesquisa
científica:
métodos
e técnicas

CIÊNCIA !!!
Fonte: https://www.otempo.com.br/infograficos/sintomas-dengue-x-covid-1.2607406 (acesso em 29/03/2023) Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

Fonte: https://www.gov.br/anvisa/pt-br/assuntos/noticias-anvisa/2023/anvisa-aprova-nova-vacina-para-a-dengue, acesso em 03/04/2023.
Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c97xey0v4g9o, acesso em 03/04/2023.
TRANSMISSÃO DO CONHECIMENTO
• Imitação
• Experiência pessoal
• Herança de antepassados
• Razão e argumentação
• Fé e crença
• Objetividade e evidência dos fatos

• Podem se reunir numa só pessoa
A CIÊNCIA
E O SENSO COMUM

IMAGEM DA CIÊNCIA
•Perspectiva tradicional
(sagrada, desinteressada)
•Imagem negativa
(profana)
•Ciência na prática
Fonte: Babbie (1999) Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
IMAGEM DA CIÊNCIA
•Perspectiva idealizada
()
•Imagem desmistificada
()
•Ciência como ela é

PERSPECTIVA TRADICIONAL
• Procedimentos racionais e objetivos
✓problema de pesquisa
✓método científico
✓ relações causais
• DST
• grupo de risco
✓ teoria / proposições
✓ teste de validade
▪ hipóteses confirmadas
▪ hipóteses refutadas
• Conjunto de etapas e
procedimentos
PERSPECTIVA TRADICIONAL
• A ciência é uma atividade blindada de:
✓interesses escusos
✓interesses pessoais
• A ciência é uma atividade dotada de:

✓procedimentos racionais
✓método científico em busca
da
✓parte de um problema “Verdade”
✓busca respostas
DIMENSÃO NEGATIVA
• É uma atividade humana
✓ emoções
✓ interesses pessoais (ambição, fama, reconhecimento)
✓ conflitos de interesse
▪ CDC/Pasteur
disputa pela novidade científica
▪ Dr. Gallo
✓ fraquezas
✓ panelinhas
✓ pedigree acadêmico x mérito da pesquisa
✓ necessidade de financiamento x contribuição conhecimento
✓ fraudes científicas (publish or perish)
✓ aspectos éticos
DIMENSÃO NEGATIVA
✓ interesse maior no mérito da descoberta do retrovírus
✓ interesse menor na contribuição da preservação da vida humana
✓ “rouba” as amostras enviadas pelos franceses e diz que eram suas
✓ exige ser nomeado como o descobridor do retrovírus,
sem levar em conta os demais envolvidos (ego)
✓ corta os recursos (anticorpos) que supriam o laboratório (retaliação)
✓ patenteia o processo de exame de sangue (trapaça)
✓ publica um artigo dizendo que a descoberta do retrovírus é sua
(mesmo vírus/mesmo paciente)

DIMENSÃO NEGATIVA
• Imagem idealizada da ciência
✓ neutra
✓ objetiva (cartesiana)
✓ despossuída de valores (cientistas)
• Não é “desinteressada”
✓ não é neutra
✓ não é despossuída de valores (cientistas)
✓ é gerada em contextos históricos e sociais(meritocracia)
✓ reflete as relações sociais (patente, publicação, nobel, R$) Artigo publicado na CH
303 (maio/ 2013).
Fonte: CH 303 (maio/ 2013). Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
Fonte: CH 303 (maio/ 2013). Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
A CIÊNCIA “COMO ELA É”
• Trabalhos anteriores podem
inspirar o pesquisador
✓ próprio (lacunas, inconsistências)
✓ terceiros (lacunas, inconsistências)
✓ nem sempre o problema é “inédito”
• Construção de teoria
envolve:
✓ observações
✓ explicações
A CIÊNCIA “COMO ELA É”
• A ciência não é definitiva
✓ “a verdade” é temporal
✓ “a verdade” é provisória
✓ teorias são confirmadas em dado momento
✓ toda teoria continua a ser modificada
• Conceitos científicos são

passíveis de interpretações
FAZER CIÊNCIA REQUER
• Planejamento
✓ laboratório, equipamentos, US$, pesquisadores, técnicos
✓ condição básica para que a pesquisa pudesse avançar
• Decisões críticas
✓diante de situações inesperadas
✓podem influenciar o resultado do experimento
• falta de informações sobre os doadores
• banco de sangue recusava-se a fornecer os dados
▪ não queria admitir falhas em seu sistema
▪ teria que instalar um método para verificar o sangue contaminado (US$)
• visita residencial aos pacientes que receberam sangue contaminado

CIÊNCIA E SENSO COMUM
• Observar e descrever
✓objetos/eventos joanete/ossos/clima
tendinite/arnica
precisão e utilidade tensão/camomila
• Descobrir regularidades
✓nas relações entre os eventos observados
• Formalizar e generalizar as
regularidades descobertas
✓ formulando teorias
• A diferença está na forma
de observação
• Características da ciência
✓ lógica (racional)
✓ determinística (relações de causa e efeito)
✓ geral
✓ empiricamente verificável (métodos e técnicas)
✓ intersubjetiva (replicável)
✓ aberta a modificações

• O caráter da observação
✓ preocupação em controlar a qualidade do dado obtido
✓ preocupação com o processo utilizado em sua obtenção
✓ pesquisas realizadas pelas equipes francesa e americana
chegam primeiro
• Mede-se (igual atenção):

✓ variável observada
✓ erro
• O pesquisador busca:
✓ a exatidão dos dados
✓ o grau de precisão obtido
• Continuidade entre:
✓pensamento científico
✓senso comum
• Conteúdo pode ser

Arnica
semelhante
• A diferença está na forma

de observação
Fonte: Alves (2002) Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
“O senso comum
e a ciência são
expressões da mesma
necessidade básica,
a necessidade de
compreender o mundo,
a fim de
viver melhor
e sobreviver.”
Fonte: Alves (2002:21) Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
O PAPEL DA CIÊNCIA

O PAPEL DA CIÊNCIA
• O que leva o homem a
produzir ciência?
✓curiosidade
✓necessidade de compreender o meio

em que vive
✓resolução de problemas
Fonte: Zanella (2006) Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

O PAPEL DA CIÊNCIA
• Aumentar o estoque de
conhecimento
• Melhorar o conhecimento da
realidade
• Descobrir novos fatos e
fenômenos
• Explicar os fenômenos
O PAPEL DA CIÊNCIA
• Dominar as forças da
natureza
• Melhorar a qualidade de
vida
• Resolver problemas
gerenciais

EXEMPLOS
• Pesquisas teóricas e aplicadas
✓ persistência estudantil
✓ evasão escolar
✓ atributos de compra (sapatos, artigos de luxo, carros, etc)
✓ colaboração tecnológica para inovação
✓ absenteísmo
✓ rotatividade
✓ política de patentes em face de saúde humana
✓ sociabilidades organizacionais
✓ espaços organizacionais
✓ representações identitárias
✓ mitos
✓ histórias
✓ luto
Fonte: Adaptado Creswell (2010: 144) e 2014 (p. 116) Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES
DÚVIDAS ?!?

GRATA !!!

ADM 06149 Aula 02 A 05 Tipos de Conhecimento Ciencia e Senso Comum 23 03 A 04-04-23

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Vitória (ES), 23/03 a 04/04/2023

• Observar qual é a relação entre:

✓ciência e senso comum

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

• A ciência e o senso comum

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

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George Washington Carver

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❖ Expressão é muito forte

❖ Utilizada para reforçar argumentos

✓ como foi medido?

✓ pesquisadores pagos pelo fabricante?

✓ quais as suas credenciais técnicas

✓ onde foi publicado?

✓ como foi publicado?

✓ quem controla a veracidade destas

Fonte: Google Images Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

• Todo conhecimento pressupõe dois

• 4 tipos de acesso de conhecimento

• Qual seria, então, a particularidade

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

• Observações sobre a vida diária

• Adquirido pela experiência

2ª. parte da capacitação:

3ª. parte da capacitação:

• Os povos tradicionais dominam:

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

• Aplica uma crítica às

▪ resultados do debate devem ser passíveis de

• Saber construído por meio da

• Saber construído por meio da razão:

• Debate em que se busca chegar a um

• Objeto de estudo da Filosofia

✓ os valores do sujeito impregnam o objeto pensamentos.

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

• Grandes indagações do espírito

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

• Apoia-se em fundamentos sagrados

• Não é verificável (não há evidências)

• Pode se dividir em:

• o que podemos provar?

• É objetivo (neutralidade axiológica)

▪ visão social de mundo (lugar de fala) do cientista pode intervir

✓ procura desvendar a realidade dos fatos:

✓ interfere nos fatos: Fonte: Google Images

• proposta de fechamento das saunas de São Francisco (EUA)

✓ retorna aos fatos:

Glicia Vieira – DADM/CCJE/UFES

Novos dados são adicionados à explicação do fenômeno

• envio de 30 amostras de sangue ao Instituto Louis Pasteur (França)

• proposta de revisar o banco de sangue congelado (3 anos de dados)

✓ compartilhar o saber com a comunidade científica

✓ compartilhar o saber com a sociedade