Plan 3° de Lite

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de reconocimiento de uno

mismo y del otro, a través de la identificación de sus componentes y su aplicación, en talleres activos
participativos, para promover procesos de diálogo asertivo en la comunidad.
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
● El signo lingüístico.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL DE LA VIDA SER
- Identificamos los aspectos sustanciales Entorno de la unidad - Destaca la puntualidad como
de los signos lingüísticos en diversos textos educativa. forma del cumplimiento del
de la bibliografía recomendada. Mesas. deber estudiantil.
- Distinguimos los aspectos primordiales Sillas.
de los tipos de símbolos y su forma de Pizarra, etc.
destacarse en nuestro medio social de SABER
nuestro entorno.
MATERIAL PARA LA - Comprende los aspectos

PRODUCCIÓN DE principales de los signos
TEORÍA
CONOCIMIENTOS lingüísticos y su impacto en el
- Leemos las características necesarias
sobre los signos lingüísticos y sus formas Material de escritorio. medio social así como también
de ejecución en los textos escritos. Documentos de apoyo. los tipos de símbolos.
Bibliografía recomendada.
- Investigamos los caracteres de los tipos
de símbolos que hacen referencia ciertos
aspectos ligados a nuestra realidad actual HACER
de manera cotidiana. - Realiza diferentes signos
MATERIAL ANALÓGICO lingüísticos adversos a las
VALORACIÓN utilidades que se tiene en
- Valoramos algunos signos lingüísticos Láminas.
nuestro medio educativo,
expandidos en las calles de nuestro Video interactivo.
entorno. Cuadros didácticos. reconociendo algunos símbolos
en el medio cotidiano.
- Apreciamos con todos nuestros sentidos
algunos tipos de símbolos que se
encuentran ubicados en las calles de
nuestra ciudad. DECIDIR

- Desarrolla su identificación
PRODUCCIÓN con algunos símbolos en su
- Realizamos textos orales y escritos sobre
propio entorno social.
los signos lingüísticos con sus
ejemplificaciones concretas en su
trayectoria.
- Elaboramos ciertos cuadros comparativos

sobre los tipos de símbolos y su
interacción en los individuos.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) de los signos lingüísticos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currícul o Base,
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
………………………………… ……………………….………….
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de reconocimiento de uno

mismo y del otro, a través de la identificación de sus componentes y su aplicación, en talleres activos
participativos, para promover procesos de diálogo asertivo en la comunidad.
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
● Funciones del lenguaje.
● La crónica .
RECURSOS/MATERIALES
- Destaca las características sustanciales Entorno de la unidad - Promueve la responsabilidad
de las funciones del lenguaje educativa. en los deberes a realizar en las
especificando cada una de sus Mesas. clases.
Sillas.
peculiaridades.
Pizarra, etc.
- Identifica los antecedentes de la crónica SABER
y sus clases que presenta a lo largo de sus - Comprender las diferentes
MATERIAL PARA LA
realizaciones. PRODUCCIÓN DE funciones del lenguaje y su
CONOCIMIENTOS relación con los medios
TEORÍA audiovisuales y distinguir los
Material de escritorio.
- Investigamos las funciones del lenguaje y aspectos primordiales de las
Documentos de apoyo.
su aplicación en nuestro entorno social y Bibliografía recomendada. crónicas.
el impacto en los individuos.
- Analizamos los aspectos de la crónica y MATERIAL ANALÓGICO HACER

sus clases que demuestran cierto aporte a - Realiza ejemplos sobre las
Láminas.
nuestra sociedad. diferentes funciones del
Video interactivo.
lenguaje y algunas crónicas de
Cuadros didácticos.
VALORACIÓN nuestro entorno social.
- Valoramos algunas funciones del
lenguaje que nos ayudan en cierta parte
en el campo comunicacional.
DECIDIR
- Identifica algunas crónicas que
- Reflexionamos sobre algunas crónicas
causaron razones de lucha y
que tuvieron gran impacto histórico en valentía.

nuestro medio social.
PRODUCCIÓN
- Realizamos ejemplos sobre las diferentes
funciones que tiene el lenguaje en nuestro
medio.
- Realizamos relatos de acontecimientos

históricos que tuvieron mucho impacto.
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) las funciones del lenguaje.

Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículo Base,
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las

producciones literarias de los pueblos y naciones indígena originarios, sus características lingüísticas,
filosóficas, socioculturales e históricas, mediante la investigación y comparación con textos literarios de otros
pueblos, para su rescate y preservación como parte de las manifestaciones culturales.
ESTUDIO DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES
● Palabras variables e invariables.
● El testimonio y sus características.
● El texto y sus formas.

RECURSOS/MATERIALES
- Identifica los diversos elementos de la Entorno de la unidad - Destaca la solidaridad en
oración con precisión y orden en su educativa. momentos de gran necesidad de
trayectoria. Mesas.
los compañeros de grado.
Sillas.
- Explora los antecedentes primordiales del Pizarra, etc.
testimonio y sus múltiples componentes
sustanciales. SABER
- Identifica los procedimientos a
MATERIAL PARA LA
- Identifica los tipos de textos y organiza seguir para realizar oraciones
acorde a sus características que estas PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS distinguiendo sus elementos, así
presentan.
como también los testimonios y
Material de escritorio.
TEORÍA los tipos de textos.
Documentos de apoyo.
- Leemos los componentes de los Bibliografía recomendada.
elementos de la oración y los organizamos
acorde a sus características. HACER
MATERIAL ANALÓGICO - Elabora diversos ejemplos
- Analizamos algunos testimonios de relacionados con los elementos
personajes de la popularidad social de Láminas.
Video interactivo. de la oración, los testimonios y el
nuestro medio.
Cuadros didácticos. texto y sus formas.

-Investigamos los tipos de textos que DECIDIR
existen y observamos algunos ejemplos de - Recalca la utilización de los
gran rigor.
testimonios en momentos
oportunos de gran inspiración.
VALORACIÓN
- Reflexionamos algunos elementos de la
oración como herramientas cotidianas de
nuestro dialecto.
- Valoramos los testimonios de algunos

personajes porque son considerados
veraces en la actualidad.
- Reflexionamos sobre algunos tipos de

textos que son usualmente usados en
PRODUCCIÓN
- Realizamos ejemplos de textos escritos
sobre algunos elementos de la oración, los
testimonios y los tipos de textos existentes
en la actualidad.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) la palabra variable e invariable.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currícul o Base,
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las

producciones literarias de los pueblos y naciones indígena originarios, sus características lingüísticas,
filosóficas, socioculturales e históricas, mediante la investigación y comparación con textos literarios de otros
pueblos, para su rescate y preservación como parte de las manifestaciones culturales.
ESTUDIO DEL VERBO: MODOS VERBALES Y SUS DIFERENCIAS EN EL TRATAMIENTO DEL TIEMPO
● Modos verbales y sus diferencias en el tratamiento del tiempo.
● El discurso.
RECURSOS/MATERIALES
- Identifica los modos verbales y los Entorno de la unidad - Promueve la puntualidad
distingue en sus múltiples ejemplos con educativa. ante los deberes que se
criterio afirmado. Mesas.
deben realizar en la Unidad
Sillas.
- Destaca la estructura y los tipos de Pizarra, etc. Educativa.
discursos que existen en el medio social
tomando en cuenta las reglas.
MATERIAL PARA LA
SABER
TEORÍA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS - Comprende los
- Leemos los aspectos de los modos verbales procedimientos para
y la clasificación de los verbos según su Material de escritorio. distinguir los modos verbales
utilidad en los textos escritos. Documentos de apoyo.
y realizar un discurso.
- Investigamos la estructura de un discurso y
los tipos de discurso para tomar muy en
cuenta su impacto. HACER
MATERIAL ANALÓGICO - Realiza textos escritos
VALORACIÓN sobre los modos verbales
- Reflexionamos sobre los tres modos Láminas.
Video interactivo. según su clasificación y la
principales del verbo en nuestro medio
social y educativo. Cuadros didácticos. forma cómo realizar un
discurso.
- Valoramos la importancia de los discursos
en el medio social principalmente porque DECIDIR

son motivos inspirados por determinadas - Reafirma la utilidad de los
personas. discursos en acontecimientos
sociales.
- Reflexionamos sobre algunos tipos de
textos que son usualmente usados en
PRODUCCIÓN
- Realizamos ejemplos de textos escritos
sobre el modo verbal y el discurso según su
utilidad colectiva.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) de los modos verbales y el discurso.
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos los instrumentos de información empleados por nuestras culturas,
analizando las características de los medios ancestrales y actuales, mediante la contrastación de sus
semejanzas, diferencias y contradicciones, para identificar su intención y aplicación comunicativa desde una
perspectiva sociocultural.
LA LITERATURA BOLIVIANA
● El cuento boliviano.
● La novela.
● La poesía boliviana.
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , producción)
(Ser, saber, hacer, decidir)
- Destaca las características del cuento y Entorno de la unidad - Promueve la
distingue sus partes de manera estructurada e educativa. responsabilidad en los
identifica algunos cuentos bolivianos. Mesas.
deberes educativos de gran
Sillas.
- Identifica los antecedentes primordiales de la Pizarra, etc. consideración personal.
novela y los elementos es este presenta
también conociendo algunos autores de
novelas bolivianas. MATERIAL PARA LA SABER
PRODUCCIÓN DE - Comprende las
- Desarrolla los antecedentes de la poesía y CONOCIMIENTOS
características principales
sus tipos, diferenciando también la poesía con
Material de escritorio. del cuento, la novela y la
el poema y distinguiendo algunos personajes
Documentos de apoyo. poesía y sus factores.
de la poesía boliviana.
TEORÍA HACER
- Leemos sobre las características del cuento y - Realiza análisis sobre el
MATERIAL ANALÓGICO
sus partes, tomando en cuenta algunos cuento, la novela y la
cuentos bolivianos. Láminas. poesía principalmente
Video interactivo.
bolivianas.
- Investigamos sobre las características de la Cuadros didácticos.
novela y sus elementos y leemos porciones de

novelas bolivianas.
- Leemos sobre los aspectos principales de la DECIDIR
poesía y sus tipos, así como también algunos
- Demuestra cierto interés
personajes bolivianos.
en algunas novelas
VALORACIÓN bolivianas.
- Reflexionamos sobre algunos cuentos
bolivianos que tuvieron gran impacto social en
nuestro medio.
- Valoramos algunas novelas bolivianas que

siempre relatan lugares o regiones conocidas
en nuestro país.
- Reflexionamos sobre algunas poesías de

personajes notables en la historia boliviana.
PRODUCCIÓN
- Realizamos cuadros comparativos sobre el
cuento, la novela y la poesía tomando en
cuenta sus características que estos
demuestran.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) sobre el cuento boliviano, la novela y la poesía.
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos los instrumentos de información empleados por nuestras culturas,
analizando las características de los medios ancestrales y actuales, mediante la contrastación de sus
semejanzas, diferencias y contradicciones, para identificar su intención y aplicación comunicativa desde una
perspectiva sociocultural.
LA ORTOGRAFÍA EN LA LENGUA CASTELLANA
● Los signos de puntuación.
● El párrafo y los conectores.

RECURSOS/MATERIALES
- Identifica los signos de puntuación en los Entorno de la unidad - Destaca la solidaridad ante
textos escritos de gran consideración educativa. situaciones de gran necesidad
literaria. Mesas.
colectiva.
Sillas.
- Identifica los antecedentes del párrafo y sus Pizarra, etc.
tipos que se resaltan en los textos escritos. SABER
- Comprende la utilización de
- Destaca las características de la leyenda y MATERIAL PARA LA los signos de puntuación,
su diferenciación con el mito. PRODUCCIÓN DE identificación de los párrafos,
CONOCIMIENTOS
las características de las
- Identifica los prefijos y sufijos de algunas
Material de escritorio. leyendas y la diferencia entre
palabras que tienen cierta concreción para
Documentos de apoyo. los afijos, sufijos y prefijos.
conjugar y producir textos escritos.
TEORÍA HACER
- Leemos sobre la ejecución de los signos de - Realiza ciertos ejemplos de
puntuación y funcionalidad en algunos demostración de los signos de
MATERIAL ANALÓGICO
párrafos que relacionan. puntuación, el párrafo, la
Láminas.
leyenda y los afijos, prefijos y
- Investigamos los aspectos principales del
párrafo y sus tipos observando ejemplos de Video interactivo. sufijos.

cada uno de ellos. Cuadros didácticos.
- Leemos sobre las características de las DECIDIR
leyendas y su diferenciación con el mito.
- Recalca el interés por las
leyendas bolivianas en
- Investigamos sobre los prefijos y sufijos y
los procedimientos que estos cumplen a lo nuestro medio.
largo de los textos escritos.
VALORACIÓN
- Reflexionamos sobre la utilización de los
signos de puntuación en algunas palabras de
los párrafos consiguientes.
- Valoramos la conformación de los párrafos

y sus tipos resaltando su utilidad en el campo
de los textos escritos.
- Reflexionamos sobre las leyendas que

tienen cierta representación regional en
nuestro país y su diferenciación con el mito.
PRODUCCIÓN
- Realizamos informes detallados sobre los
signos de puntuación, los párrafos, las
leyendas y los prefijos y sufijos que se
destacan en el campo comunicacional.

PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) de los signos de puntuación.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículo
Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la conciencia crítica, a través del análisis de las obras de la edad media,
realizando procedimientos de comparación con otras obras del renacimiento, para comprender la influencia
que en esta época se ejerció en contra de la creatividad del ser humano, la comunidad y la vida..
LA ORTOGRAFÍA EN LA LENGUA CASTELLANA
● La leyenda.
● Los afijos, prefijos y sufijos.

LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTO DE DESCOLONIZACIÓN Y DESPATRIARCALIZACIÓN
● El teatro social.
● Las caricaturas.
RECURSOS/MATERIALES
- Identificamos las características del teatro Entorno de la unidad - Promueve el liderazgo ante
social y sus elementos que lo contemplan y se educativa. las labores de grupo del área.
destacan. Mesas.

Sillas.
- Destacamos los antecedentes de la Pizarra, etc.
caricatura y distinguimos sus clases que SABER
tienen cierta peculiaridad. - Comprende los elementos
MATERIAL PARA LA
que contemplan en el teatro
TEORÍA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS social y distingue las clases de
- Leemos sobre las características del teatro caricaturas.
social y sus elementos peculiares que tienen Material de escritorio.
cierta representatividad. Documentos de apoyo.
HACER
Bibliografía
- Investigamos sobre las características de las recomendada. - Elabora guiones de
caricaturas y todas sus clases que tienen personajes participantes de un
ciertos antecedentes. teatro social y realiza informes
MATERIAL ANALÓGICO sobre las clases de caricaturas.
VALORACIÓN Láminas.
- Reflexionamos sobre las expresiones de los Video interactivo.
participantes de teatro social y las pericias Cuadros didácticos.
que tienen que realizar.
DECIDIR
- Valoramos el sacrificio de las realizaciones
- Confirma el agrado que tiene
de las caricaturas que realiza una persona
entendida. frente a las caricaturas
sociales.
PRODUCCIÓN
- Realizamos informes detallados sobre el
teatro social y las caricaturas acorde a su
proceder.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) de la leyenda, los afijos, prefijos y sufijos.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículo
Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la conciencia crítica, a través del análisis de las obras de la edad media,
realizando procedimientos de comparación con otras obras del renacimiento, para comprender la influencia
que en esta época se ejerció en contra de la creatividad del ser humano, la comunidad y la vida.
LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTO DE DESCOLONIZACIÓN Y DESPATRIARCALIZACIÓN
● El acto informativo y comunicativo en la radio- televisión- cine- internet.
● Guión y producción en los medios de información y comunicación.
● Manejo del poder de los medios masivos de comunicación.

RECURSOS/MATERIALES
- Identificamos cada uno de los Entorno de la unidad - Destaca el respeto ante la
componentes de los medios masivos de educativa. sociedad educativa
comunicación (radio, televisión, cine, Mesas.
principalmente a las personas
Sillas.
internet) mayores.
Pizarra, etc.

- Destacamos las características del guión
y tipos que consideramos importantes en MATERIAL PARA LA SABER
PRODUCCIÓN DE - Entiende las ventajas y
el medio social.
CONOCIMIENTOS
desventajas que tienen los
Material de escritorio. medios de comunicación y los
TEORÍA
Documentos de apoyo. antecedentes y elaboraciones
- Leemos sobre los componentes de los Bibliografía recomendada. de guiones.
medios masivos de comunicación (radio,
televisión, cine, internet)
HACER
MATERIAL ANALÓGICO - Elabora informe sobre los
- Investigamos sobre los pasos para
componer un guión y la distinción de sus Láminas. componentes de los medios de
tipos. Video interactivo. comunicación y las normas que
Cuadros didácticos. tienen los guiones.
DECIDIR
- Recalca su interés por el
VALORACIÓN
internet como fuente rica en
- Reflexionamos sobre la mala utilización
informaciones.
de los medios masivos de comunicación
de nuestro entorno social.
- Valoramos el buen aporte de los

guiones que se destacan debido a su
originalidad y beneficio en favor de la
población.
PRODUCCIÓN
- Realizamos informes sobre los
componentes de los medios de
comunicación en la actualidad y las
normas que tienen los guiones para ser
elaborados.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) sobre el acto comunicativo e informativo.
………………………………… ……………………….………….

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de reconocimiento de uno

nuestra ciudad. DECIDIR

- Elaboramos ciertos cuadros comparativos

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de reconocimiento de uno

- Analizamos los aspectos de la crónica y MATERIAL ANALÓGICO HACER

que tuvieron gran impacto histórico en valentía.

- Realizamos relatos de acontecimientos

PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) las funciones del lenguaje.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las

● El testimonio y sus características.

● El texto y sus formas.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Cuadros didácticos. texto y sus formas.

- Valoramos los testimonios de algunos

- Reflexionamos sobre algunos tipos de

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las

en el medio social principalmente porque DECIDIR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

novela y sus elementos y leemos porciones de

- Valoramos algunas novelas bolivianas que

- Reflexionamos sobre algunas poesías de

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

● El párrafo y los conectores.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

párrafo y sus tipos observando ejemplos de Video interactivo. sufijos.

- Valoramos la conformación de los párrafos

- Reflexionamos sobre las leyendas que

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

● Los afijos, prefijos y sufijos.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

● Guión y producción en los medios de información y comunicación.

● Manejo del poder de los medios masivos de comunicación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Valoramos el buen aporte de los

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