UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la asignatura : SEMINARIO DE FINANZAS

1.2 Código de la asignatura : 111984
1,3 Tipo de asignatura : Obligatorio
1.4 Horas Semanales : 04 (2hrs Teoría, 2hrs Práctica)
1.5 Semestre académico : 2022-I
1.6 Ciclo : Noveno
1.7 Créditos : 3.0
1.8 Pre-requisito : Ninguno
1.9 Modalidad : Semipresencial
1.10 Docente : Mag. Félix Hipólito Pajuelo Chauca (Coordinador)
Eco. Walter Orlando Tenorio Méndez
1.11 Correo Institucional ; fpajueloc@unmsm.edu.pe
wtenoriom@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA

La asignatura corresponde al área de Gestión Económica Financiera de la formación profesional, tiene como finalidad
conocer y aplicar casos diversos de finanzas en aspectos de inversiones, financiamiento, utilizando modelos y
simulaciones financieras para determinar y resolver situaciones específicas en el campo de las finanzas de entidades.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje:

UNIDAD DIDÁCTICA I. Casos de finanzas de capital de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA II. Casos de finanzas de inversiones y financiamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA III. Casos de finanzas corporativas.
UNIDAD DIDÁCTICA IV. Taller de simulación financiera.

3. COMPETENCIA GENERAL

Describe, analiza, interpreta, compara y aplica los principios fundamentales de las finanzas, así como, las principales
herramientas de las finanzas; luego, diseña y formula alternativas de inversion y financiamiento en la empresa y
propone resultados en contabilidad y finanzas en términos de utilidad y rentabilidad y, discute los resultados con actitud
crítica y reflexiva.

4. CAPACIDADES

El estudiante desarrollará las siguientes capacidades

4.1 Reconoce y aplica las principales herramientas de gestión financiera en las empresas, y analiza los resultados
obtenidos.
4.2 Describe la estructura del Costo Promedio Ponderado del Capital, calcula y evalúa su impacto en las decisiones de
inversión y financiamiento empresarial.
4.3 Identifica los principales indicadores de los estados financieros, analiza los resultados y realiza el diagnostico
financiero.
4.4 Propone y compara alternativas de inversion y financiamiento para la toma de decisiones en base a la simulación de
casos concretos y evalúa los resultados en términos de utilidad o rentabilidad.

1
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I : CASOS DE FINANZAS DE CAPITAL DE TRABAJO
Capacidad
Contenidos
Semana 1 Presentación del contenido
del sílabo.
1. Objetivos, y formas de
evaluación
2. El gerente financiero y
las finanzas
Semana 2 Valor del dinero en el tiempo
1.Tasa de interés
2.Interés simple y compuesto
3.Valor presente y valor futuro
4.Anualidades
5.Presentación de casos en
grupo
Semana 3 Programas de amortización de
deuda
1.Planes y métodos de
amortización de deuda
2.Plan de cuotas decrecientes
3.Plan de cuotas constantes
4.La tasa de costo efectivo anual
TCEA
5.Presentación de casos en
grupo
Semana 4 Gestión del capital del trabajo
1. Gestión del efectivo
2. Estrategias básicas para la
gestión del efectivo
Reconoce y aplica las principales herramientas de gestión
analiza los resultados obtenidos.
Actividades
ASINCRONICAS
 Lectura del silabo
 Señalar objetivos de
trabajo
 Establecer normas
y reglas de
convivencia
SINCRONICAS
 Aplicación Prueba de
entrada
 Video Conferencia: por
plataforma tecnológica.
 Participación activa de
los alumnos.
ASINCRONICAS
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Revisión de videos
SINCRONICAS
 Video Conferencia: por
plataforma tecnológica.
 Desarrollo de casos
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos
de trabajo
ASINCRONICAS
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Exposición de los grupos
de trabajo
SINCRONICAS
 Video Conferencia: por
plataforma tecnológica.
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos
de trabajo
ASINCRONICAS
 Lectura material docente
 Revisión páginas Web
 Resolución de casos
financiera en las empresas, y
Recursos Estrategias
 Silabo.  Revisión y Presentación de
 Normas de contenidos del silabo
Participación y  Preguntas de
convivencia autoevaluación
 Presentación en PPT  Conformación de grupos
 Videos de You tube de trabajo
 Plataforma Classroom  Asignación de tareas
individuales y grupales
 Revisión de video
 Trabajo Colaborativo
 Plataforma virtual:  Revisión de la prueba de
Video Conferencia entrada
Google Meet.  Exposición del docente
 Grupos de trabajo  Formulación de
 El chat preguntas
 Presentación en PPT  Revisión de materiales
 Ejercicios propuestos  Revisión de casos
 Videos de You tube  Desarrollo de casos
 Plataforma Classroom  Trabajo colaborativo
 Plataforma virtual:  Exposición del docente
Video Conferencia  Formulación de
Google Meet. preguntas
 Grupos de trabajo  Debates
 Debate  Presentación de los
 Chat grupos de trabajo
 Revisión de casos  Revisión de materiales
 Ejercicios propuestos  Revisión de casos
 Tareas domiciliarias  Desarrollo de casos
 Videos de You tube  Trabajo colaborativo
 Plataforma Classroom  Revisión de videos
 Plataforma virtual:  Exposición del docente
Video Conferencia  Formulación de
Google Meet. preguntas
 Grupos de trabajo  Debates
 Presentación en PPT  Presentación de los
 Chat grupos de trabajo
 Revisión de casos  Revisión de materiales
 Ejercicios propuestos  Trabajo en grupo
 Tareas domiciliarias  Desarrollo de casos
2
 3. Estructura financiera del capital  Revisión de videos
de trabajo  Foro
4. Presentación de casos en
grupo SINCRONICAS
 Video Conferencia: por
Plataforma tecnológica
 Desarrollo de la clase
participativa y activa
 Exposición Grupal
 Práctica Calificada N° 1
LOGROS DE APRENDIZAJE
UNIDAD II : CASOS DE FINANZAS PARA INVERSIONES Y FINANCIAMIENTO
Capacidad Describe la estructura del Costo Promedio Ponderado del Capital, calcula y evalúa su
impacto en las decisiones de inversión y financiamiento empresarial.
Contenidos Actividades
Semana 5 Decisiones sobre financiación ASINCRONICAS
deuda Vs Capital  Lectura material docente
1.Decisiones de inversion y  Lecturas propuestas
financiamiento  Resolución de casos
2.Costo de las alternativas de  Revisión de páginas
financiamiento relacionadas al tema
3.Costo ponderado de capital –
Wacc SINCRONICAS
4.Presentación de casos en  Video Conferencia: por
grupo Plataforma tecnológica
 Desarrollo de la clase
participativa y activa
 Exposición Grupal
Semana 6 Valuación de bono y acciones ASINCRONICAS
1.Renta fija y renta variable,  Lectura material docente
características  Desarrollo de clase
2.Caso de emisión y  Resolución de casos
financiamiento mediante los  Presentación de trabajos
bonos
3.Casos de emisión y SINCRONICAS
financiamiento mediante las  Video Conferencia: por
acciones Plataforma tecnológica
4.Presentación de casos en  Desarrollo de la clase
grupo participativa y activa
 Exposición de los grupos
Semana 7 Administración del riesgo ASINCRONICAS
financiero  Lectura material docente
1.Riesgo de liquidez y mercado  Desarrollo de clase
2.Riesgo de credito  Resolución de casos
3.Buenas prácticas en gestión de  Presentación de
riesgo trabajos
4.Presentación de casos en
grupo SINCRONICAS
 Video Conferencia: por
Plataforma tecnológica
 Desarrollo de la clase
participativa y activa
 Videos de You tube  Trabajo colaborativo
 Plataforma classroom  Revisión de casos
 Plataforma virtual:  Exposición del docente
Video Conferencia  Práctica Calificada
Google Meet.  Formulación de
 Presentación de grupos preguntas
 Presentación en PPT  Debates
 Chat  Presentación de los
grupos de trabajo
Recursos Estrategias
 Revisión de casos  Revisión de materiales
 Ejercicios propuestos  Revisión de casos
 Tareas domiciliarias  Desarrollo de casos
 Videos de You tube  Trabajo colaborativo
 Plataforma classroom  Búsqueda de
información
 Plataforma virtual:  Exposición del docente
Video Conferencia  Formulación de
Google Meet. preguntas
 Presentación de grupos  Debates
 Presentación en PPT  Presentación de los
grupos de trabajo
 Revisión de casos  Revisión de materiales
 Ejercicios propuestos  Revisión de casos
 Tareas domiciliarias  Desarrollo de casos
 Videos de You tube  Trabajo colaborativo
 Plataforma classroom  Debates
 Plataforma virtual:  Exposición del docente
Video Conferencia  Formulación de
Google Meet. preguntas
 Presentación de grupos  Debates
 Presentación PPT  Presentación de los
 Chat grupos de trabajo
 Plataforma virtual:  Exposición del docente
Video Conferencia  Formulación de
Google Meet. preguntas
los  Presentación de grupos  Trabajo colaborativo
 Plataforma classroom  Presentación de los
grupos de trabajo
 Plataforma virtual:  Exposición del docente
Video Conferencia  Formulación de
Google Meet. preguntas
 Presentación de grupos  Debates
3
  Exposición Grupal  Presentación PPT  Presentación de los
 Chat grupos de trabajo

Semana 8 EXAMEN PARCIAL Examen escrito

LOGROS DE APRENDIZAJE

UNIDAD III : CASOS DE FINANZAS CORPORATIVAS

Capacidad Identifica los principales indicadores de los estados financieros, analiza los resultados y
realiza el diagnostico financiero.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 9 Estados Financieros ASINCRONICAS
1.Analisis de Estados  Lectura material docente  Plataforma virtual:  Exposición del docente
Financieros  Desarrollo de clase Video Conferencia  Formulación de
2.Principales indicadores  Resolución de casos Google Meet. preguntas
financieros de:  Exposición de los grupos  Presentación de grupos  Debates
 Liquidez  Presentación PPT  Presentación de los
 Gestión grupos de trabajo
 Solvencia SINCRONICAS
 Rentabilidad  Video Conferencia: por  Plataforma virtual:  Exposición del docente
3.Presentación de casos en Plataforma tecnológica Video Conferencia  Formulación de
grupo  Desarrollo de la clase Google Meet. preguntas
participativa y activa  Presentación de grupos  Debates
 Exposición Grupal  Presentación en PPT  Presentación de los
 Chat grupos de trabajo

Semana 10 El flujo de caja o Cash Flow ASINCRONICAS  Exposición del docente

1.Elementos y Características  Lectura material docente
2.Flujo de caja económico y  Desarrollo de clase
financiero  Resolución de casos
3.Casuística  Presentación de trabajo
4.Presentación de casos en grupal
grupo SINCRONICAS
 Video Conferencia: por
Plataforma tecnológica
 Desarrollo de la clase
participativa y activa
 Exposición Grupal
Semana 11 Gestión Efectiva de Créditos y ASINCRONICAS
Cobranzas  Lectura material docente
1.Aspectos cuantitativos y  Desarrollo de clase
cualitativos  Resolución de casos
2.Políticas de credito  Revisión de videos
3.Criterios de cobranza
4.Evaluación y analisis de riesgo SINCRONICAS
crediticio  Video Conferencia: por
5.Presentación de casos en plataforma tecnológica.
grupo  Desarrollo de casos
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos
de trabajo
 Plataforma virtual:
Video Conferencia
Google Meet.
 Presentación de grupos
 Foro
 Video Conferencia: por
Plataforma tecnológica
 Desarrollo de la clase
participativa y activa
 Presentación grupal
 Presentación en PPT
 Ejercicios propuestos
 Videos de You tube
 Plataforma Classroom
 Plataforma virtual:
Video Conferencia
Google Meet.
 Grupos de trabajo
 Presentación en PPT
 Chat
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
 Exposición del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Exposición del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo

Semana 12 Financiamiento a corto plazo ASINCRONICAS

1.Credito para capital de trabajo  Lectura material docente  Presentación en PPT  Revisión de materiales
2.Descuento en letras  Desarrollo de clase  Ejercicios propuestos  Revisión de casos
3.Pagare  Resolución de casos  Videos de You tube  Desarrollo de casos
4.Carta fianza  Revisión de videos  Plataforma Classroom  Trabajo colaborativo
4
 5.Factoring SINCRONICAS  Plataforma virtual:  Exposición del docente
6.Presentación de casos en  Video Conferencia: por Video Conferencia  Formulación de
grupo Plataforma tecnológica Google Meet. preguntas
 Desarrollo de la clase  Grupos de trabajo  Debates
 Participación activa de los  Debate  Practica Calificada
alumnos  Chat  Presentación de los
 Práctica Calificada N° 02 grupos de trabajo
LOGROS DE APRENDIZAJE

UNIDAD IV : TALLER DE SIMULACION FINANCIERA

Capacidad
Contenidos
Semana 13 Financiación a Largo plazo
1. Fuentes de financiación a
largo plazo
2. El credito bancario
3. El leasing financiero
4. Presentación de casos en
grupo
Semana 14 Valor Presente Neto y otros
criterios de inversion
1.Valor presente neto-VPN
2.Tasa Interna de Retorno-TIR
3.Alternativas de inversion
4.Presentación de casos en
grupo
Semana 15 Presentación de trabajos
finales
1. Presentación de trabajos
2. Ronda de preguntas
3. Debate y discusión de casos
Propone y compara alternativas de inversion y financiamiento para la toma de decisiones en
base a la simulación de casos concretos y evalúa los resultados en términos de utilidad o
rentabilidad.
Actividades
ASINCRONICAS
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Revisión de videos
 Presentación de trabajos
SINCRONICAS
 Video Conferencia: por
plataforma tecnológica.
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos
de trabajo
ASINCRONICAS
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Exposición de los grupos
de trabajo
SINCRONICAS
 Video Conferencia: por
plataforma tecnológica.
 Participación activa de los
alumnos.
 Exposición de los grupos
de trabajo
ASINCRONICAS
 Lectura material docente
 Desarrollo de clase
 Resolución de casos
 Exposición de los grupos
de trabajo
Recursos
 Revisión de casos
 Ejercicios propuestos
 Tareas domiciliarias
 Videos de You tube
 Plataforma Classroom
 Plataforma virtual:
Video Conferencia
Google Meet.
 Grupos de trabajo
 Debate
 Chat
 Revisión de casos
 Ejercicios propuestos
 Tareas domiciliarias
 Videos de You tube
 Plataforma Classroom
 Plataforma virtual:
Video Conferencia
Google Meet.
 Grupos de trabajo
 Debate
 Chat
 Revisión de casos
 Ejercicios propuestos
 Tareas domiciliarias
 Videos de You tube
 Plataforma Classroom
Estrategias
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Revisión de videos
 Exposición del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Revisión de videos
 Exposición del docente
 Formulación de
preguntas
 Debates
 Presentación de los
grupos de trabajo
 Revisión de materiales
 Revisión de casos
 Desarrollo de casos
 Trabajo colaborativo
 Revisión de videos

SINCRONICAS
 Video Conferencia: por  Plataforma virtual:  Exposición del docente
plataforma tecnológica. Video Conferencia  Formulación de
 Participación activa de los Google Meet. preguntas
alumnos.  Grupos de trabajo  Debates
 Exposición de los grupos  Debate  Presentación de los
de trabajo  Chat grupos de trabajo
Semana 16 EXAMEN FINAL Examen escrito
LOGROS DE APRENDIZAJE

5
 6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En las sesiones semipresenciales de aprendizaje se considera la participación de los estudiantes para desarrollar los
contenidos y actividades educativas programadas de acuerdo a cada una de las sesiones, contando con la dirección
estratégica del docente.

El docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de
aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de
conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes, mediante asesorías
y tutorías en línea, incentivando su participación. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la
construcción de sus conocimientos durante las sesiones remotas mediante las video conferencias y las tareas encargadas
por el docente, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

6.1. De enseñanza
- Exposición virtual participativa
- Desarrollo y exposición de trabajos grupales de forma virtual
- Revisión de bibliografía especializada
- Exposición, mediante video conferencias, del docente de cada tema considerado en el sílabo

6.2. De aprendizaje
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Método de casos.
- Trabajo colaborativo.

7. EVALUACIÓN DEL LOGRO DE APRENDIZAJE

La evaluación es un acto inherente al proceso aprendizaje-enseñanza. Tiene carácter integral, continuo, sistemático y
participativo, procura estimular y desarrollar las capacidades de: Destreza, actitud crítica y creativa de los estudiantes. El
sistema de evaluación es un proceso que se desarrolla en el semestre académico.

La evaluación del aprendizaje estará orientada a medir los niveles de modificación producidos en el conocimiento, habilidades
y/o actitudes atribuibles a la formación de los estudiantes. La evaluación puede ser: Evaluación diagnostica o inicial, Evaluación
formativa o de proceso y Evaluación sumativa final o de resultado.

El sistema de evaluación por competencias es un proceso que se desarrolla en el semestre académico, comprende:

A.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL.

Esta evaluación permite conocer el grado en que se dominan los aprendizajes logrados antes de iniciar y/o continuar el
proceso de aprendizaje. Se puede realizar al inicio del dictado de la asignatura o de una unidad didáctica, que permitirá al
docente orientar el proceso educativo en el marco de las competencias requeridas. Su aplicación es facultad del Docente;
sin embargo, se recomienda tomarla para tener un soporte al proceso pedagógico del inicio y desarrollo de la asignatura.

B.- EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO.

Este tipo de evaluación se caracteriza por no tener calificación numérica, más bien está orientada a lograr una apreciación
de la calidad del trabajo académico que se está realizando para que se pueda determinar en las unidades de la asignatura
o en los tramos del mismo, los resultados obtenidos, lo que le permitirá realizar los ajustes y adecuaciones necesarias para
lograr las competencias diseñadas en la formación profesional.

La evaluación formativa o de proceso son las revisiones informales y programadas sobre el conocimiento o desempeño de
los estudiantes a lo largo de la asignatura y/o de la carrera. Permiten ajustar la instrucción y los procesos educativos con el
fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje, dando a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo aprendido. El docente
pretende que el alumnado apruebe, pero sobre todo que aprenda, interiorice y desarrolle a lo largo de todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje las competencias que le serán necesarias en su futura práctica profesional.

Un sistema de clasificación de los medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa del aprendizaje, teniendo en
cuenta al estudiante y su participación en el proceso evaluativo se desarrolla a través de:

6
 -
-
- Los medios de evaluación. Que son todas y cada una de las producciones del estudiante, que el docente puede
recoger, ver y/o escuchar, y que sirven para demostrar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo del desarrollo de
la asignatura.
-
Pueden ser:
 Escritos: Cuaderno de notas, cuestionario, diario de clase, trabajos
 Orales: Comunicación, cuestionario oral, debate, dialogo individual y grupal, exposiciones, ponencias,
preguntas en clases y otros
 Prácticos: Practica supervisada

- Las técnicas de evaluación. Que son las estrategias que el docente utiliza para recoger información acerca de las
producciones y evidencias creadas por el estudiante. Las técnicas a utilizar son diferentes en función de si el alumnado
participa o no en el proceso de evaluación que pueden ser autoevaluación, coevaluación y colaborativa o compartida.

Pueden ser:
 El alumno no interviene: revisión de trabajos, observación directa y sistemática.
 El alumno participa: Autoevaluación, evaluación entre pares, evaluación compartida o colaborativa.

- Los instrumentos de evaluación. Que son las herramientas que tanto el docente como el estudiante utilizan para
plasmar de manera organizada la información recogida mediante una determinada técnica de evaluación.

Pueden ser:
 Diario del Docente, Escala verbal o numérica, Rubricas, Escala de estimación, Ficha de observación, Lista de
control, Matrices de decisión, Fichas de seguimiento individual o grupal, Fichas de autoevaluación, Fichas de
evaluación entre iguales, Informe de expertos, Informe de autoevaluación.
 Como instrumento de aplicación para la evaluación de las competencias en el proceso de enseñanza se
instrumentalizará, de preferencia, las rúbricas orientadas a las competencias que forman el proceso de
formación profesional correspondiente a las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y,
Auditoría Empresarial y del Sector Público de la Facultad de Ciencias Contables, en los siguientes niveles de
las rúbricas de evaluación:

 Formación Básica: Manejo de la información, comprensión, análisis y síntesis, juicio crítico y

responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Específica: Manejo de la información, organización intelectual, calidad académica, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Especializada: Manejo de la información, organización intelectual, demostración, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.

C.- EVALUACIONES SUMATIVAS

Son más formales y son usadas como puntos de chequeo en el intermedio y final de la asignatura para evaluar cuánto del
contenido, los estudiantes aprendieron en general. Estas evaluaciones cubren todo lo que los estudiantes han estudiado
durante el año o la asignatura.

Se pueden proveer comentarios de retroalimentación, que se podrán realizar en los programas de reforzamiento que la
Facultad tiene previsto en sus programas académicos.
Las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y, Auditoria Empresarial y del Sector Público y Gestión
Tributaria, desarrollan el proceso de la evaluación continua en todos los ciclos académicos:

1. Evaluaciones Parciales.- Es el proceso de evaluación que tiene por finalidad evaluar el proceso cognitivo de los
conocimientos y rendimiento del estudiante durante el desarrollo de la asignatura, que se cuantificaran para obtener
promedios computables en la evaluación sumativa y en cuyo promedio se considera intervenciones orales, prácticas
calificadas, controles de lecturas, tareas domiciliarias, trabajos de investigación académica y exposiciones (grupales e
individuales),asistencias a clases semipresenciales y otras participaciones de acuerdo a la naturaleza de la asignatura,
lo cual constituye un aspecto obligatorio que permitirá efectuar una evaluación continua y que además permitirá efectuar
la evaluación formativa.

7
 Las ponderaciones correspondientes son potestad del docente de la asignatura.

PEC1 = (PC1 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC2 = (PC2 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC1: Promedio Evaluación Continua 1

PEC2: Promedio Evaluación Continua 2
PC1: Práctica Calificada 1
PC2: Práctica Calificada 2
OEC: Otras Evaluaciones Calificadas

Programación de las Prácticas Calificadas (Obligatorio)

PC1: Cuarta semana

PC2: Décimo segunda semana

2. Evaluación de resultados. Evalúa los componentes cognitivos, procedimental, así como, la actitudinal de las
capacidades previstas en las unidades de aprendizaje y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas. Los
exámenes parcial y final constituyen una prueba de resultados que se realizarán solo bajo la modalidad de evaluación
escrita en las fechas programadas por las Escuelas Profesionales y se elabora considerando los dominios de aprendizaje
e incluye aspectos teóricos, prácticos o casuística de la asignatura.

EP: Examen Parcial

EF: Examen Final

Programación de los Exámenes (Obligatorio)

Primer Parcial: Octava semana
Segundo Final: Décimo sexta semana

Promedio Final = PEC1 x 0.3 + EP x 0.2 + PEC2 x 0.3 + EF x 0.2

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EX) 20%

Evaluación de Proceso o continua (EVP) 60%

Examen Final (EX) 20%

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Fuentes Bibliográficas Básica:

 García Padilla V. (2018), Introducción a las Finanzas: Grupo Editorial Patria, 2da edición-México
 Guadalupe A. Ochoa (2012), Administración Financiera Correlacionada con las NIIF. Mc Graw Hill / Interamericana
Editores, S.A. de C.V.
 García Padilla M. (2016), Gestión Financiera: 2da edición; Ecoe Ediciones, Bogotá
 Stephen Roos (2018), Fundamentos de Finanzas Corporativas (11° edición), McGraw Hill-México
 Martínez Abascal E. (2012), Finanzas para Directivos: 2da edición; McGraw Hill-Madrid España
 Chu Rubio, Manuel (2019), Finanzas Aplicadas, teoría y práctica: 4ta edición; Ediciones de la U. Bogotá
 Fabián Peña santos (2014), Finanzas I: Universidad Peruana Unión; CEPMA-PROESAD
 Gitman Lawrence Z. (2012), Principios de Administración Financiera: 12 edición, Person, México
 Van Horne, James (2010), Fundamentos de Administración Financiera: decimotercera edición; Pearson-México

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8.2. Fuentes Bibliográficas on line

 Banco Central de Reserva del Perú : https://www.bcrp.gob.pe/

 Bolsa de Valores de Lima : https://www.bvl.com.pe/
 Superintendencia de Mercado de Valores, SMV : https://www.smv.gob.pe/
 Superintendencia de Banca, Seguros y AFP : https://www.sbs.gob.pe/