Planeación multigrado por tema común.

Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Presentación
La estrategia de planeación que propone la Comunidad Multigrado Unitaria, consiste en trabajar con un tema común para todo el grupo, asignando actividades
diferenciadas por ciclo o grado, utilizando una metodología de proyectos, que tienen una duración de una semana o una quincena, de acuerdo a los requerimientos
de los aprendizajes que se pretenden lograr en los alumnos.

Esta planeación va dirigida al docente multigrado (unitario, bidocente y tridocente) y al docente de organización completa solamente seleccionado las actividades
que corresponden al grado que imparte.

Muchos maestros nos preguntan, ¿Por qué planear a partir de un tema común con actividades diferenciadas por ciclo o grado?

Aquí nuestra respuesta. Porque permite la colaboración entre los alumnos, la ayuda mutua y la tutoría (los niños más grandes apoyan a los más chicos y viceversa),
así como facilita al maestro dar mayor atención al grupo en su conjunto y responder a las necesidades específicas de los alumnos según el grado que cursan.

Les presentamos la semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023, sexta semana del tercer trimestre de este ciclo escolar 2022-2023, donde se incluyen páginas de libros
de texto para trabajar. Para la elaboración de este material se consultaron: los programas de estudio correspondientes a cada grado y los libros de texto gratuito
de los alumnos de primaria.

La imaginación no se vuelve real, hasta que los maestros, dados el coraje y la fuerza, la usan para crear estrategias para sus alumnos.

Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria

Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León
Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo.
Marisol Salcido Reyes. Chihuahua
Fabricio Valdivia Rodríguez. Jalisco
del Rosario Reyes López. Michoacán
Cenobio Popoca Ochoa. Ciudad de México Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua
Aideé Dueñas Martínez. Querétaro Irlanda Silva Morales. Hidalgo
Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Durango Yesica Holguín Ávila. Chihuahua
Yonathan Ricardo Luna Morales. Nuevo León Jesús García Márquez. Coahuila María
Josefina González Torres. Estado de México

Páginas de Facebook, donde compartimos el material y canal del proyecto multigrado.

https://www.facebook.com/Proyectomultigradoadistancia https://www.facebook.com/comunidadmultigradounitaria

https://www.youtube.com/channel/UCyuorbBtuvlQmiMHvBDc4sQ?view_as=subscriber

Asignatura Español
Fecha Del 8 al 12 de mayo de 2023
Primer ciclo
Lee, reescribe y reinventa poemas y
canciones.
Para iniciar mostrarles el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=IWUw8Lvl97c cuestionarlos que día festejaremos a nuestra mamá,
e invitarlos a que en esta semana se trabajara con el tema festejando a mamá, por lo tanto, elaboraremos poemas y canciones para nuestra
mamá.
1° y 2°
Sesión 1
Invitarlos a realizar una tarjeta para su
mamá. Solicitarles que lean en voz alta los
poemas del anexo 1 y ellos elijarán cual le
escribirán a su mamá.
Sesión 2
Motivarlos a realizar un regalo para nuestra
mamá buscar los materiales trabajar el
anexo 2.
Indicarles que el día de mañana le
celebraremos a nuestra mamá con un
pequeño programa y por lo tanto en su
cuaderno escribirán el orden a seguir.
Sesión 3
Realizar una celebración a las mamás, por
medio de un recital o programa festejar a
nuestra mamá.
Ellos entregaran sus tarjetas y obsequios.
Sesión 4
Dialogar con el grupo sobre la importancia
de festejar a nuestra mamá siempre,
proponer algunos acuerdos de como
ayudarla en casa, y darle afecto siempre,
trabajar el anexo 3
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Tema en común Celebremos a mama
Trimestre
Aprendizajes Esperados
Segundo ciclo
Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.
Actividad Inicial
Actividades Diferencias
3° y 4°
Sesión 1
Motivaros a que cada uno realizara una tarjeta
para su mamá, con un acróstico de la palabra
mamá, decorar y al final compartir ante el
grupo.
Para finalizar indicarles que el día de mañana
elaboraran un regalo para su mamá y cada
traerá los materiales necesarios.
(Portarretrato, una maceta de fomi, un llavero,
etc.)
Sesión 2
Pedirles que saquen su material para elaborar
su regalo para su mamá, y de manera
individual escribirán los materiales y
procedimiento, al final realizaran su obsequio
de manera individual.
Sesión 3
Realizar una celebración a las mamás, por
medio de un recital o programa festejar a
nuestra mamá.
Ellos entregaran sus tarjetas y obsequios.
Sesión 4
Pedirles que elaboren un texto libre sobre lo
que realiza su mamá, en casa y trabajo, y
3er, trimestre Tiempo 5 Sesiones
Tercer ciclo
Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.
5° y 6°
Sesión 1
Comenten la importancia de valorar y reconocer a
mamá.
Elaboren un texto libre dirigido a mamá,
reconociendo su gran valor.
Lean sus textos, los corrijan en caso necesario y los
compartan con sus compañeros.
Pasen en limpio y decoren a su gusto.
Darles opciones de recetas de cocina para celebrar
a mamá.
Solicitarles traer una receta de cocina para
compartir la próxima sesión.
De manera grupal, organicen un programa para
celebrar a mamá: Distribuyan las comisiones
correspondientes y elijan un poema para recitar en
el festival.
Sesión 2
Recuerden qué es un instructivo y sus
características.
Lean ante sus compañeros el instructivo de la
receta elegida para preparar a mamá en su día.
Señalen las partes que lo conforman.
Subrayen los verbos empleados en los pasos del
instructivo y mencionen en qué tiempo están
conjugados.
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como podemos ayudarla, proponer algunos
acuerdos en grupo para complementar, para
finalizar compartir en grupo y si es necesario
corregir.
Puesta en común
Sesión 5
En forma grupal cuestionarlos sobre qué es lo que necesita nuestra mamá en casa, que consiga en el mercado o la tienda, inducirlos a que
dicten una lista de algunos productos de abarrotes, de manera individual la escribirán en su cuaderno. De igual forma pueden describir como es
la tienda o mercado más cercano a su casa y de ser posible visitarlo.
Y para terminar dialogar sobre las actividades que se realizaron para nuestra mamá, hacer una lluvia de ideas entre todos y comentar sus
impresiones.
Se organicen en equipos para elegir una receta de
las que trajeron y prepararla para la siguiente
sesión.
Elaboren una tarjeta para mamá, escribiendo un
acróstico o poema creado por ellos. (Anexo 1.
Quinto y sexto grado)
En casa, elaboren una manualidad para obsequiar
a mamá. (Anexo 2. Quinto y sexto grado)
Sesión 3
Elaboren en equipo la receta elegida.
Realizar la celebración a las mamás, por medio del
programa para festejar a nuestra mamá
previamente organizado.
Ellos entregaran sus tarjetas y obsequios.
Sesión 4
Comenten por qué es importante valorar a mamá y
elaboren una lista de acuerdos y compromisos para
continuar celebrando a mamá, en diferentes
momentos y situaciones, no únicamente un día.
Anoten los compromisos en una lámina y los
presenten ante sus compañeros de grupo.
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Evaluación

Lista de cotejo, primer y segundo ciclo.

INDICADORES SIEMPRE AVECES NUNCA

Logra escribir canciones o

poemas cortos

Identifica las partes de un

instructivo y su uso.

Escribe acuerdos y
compromisos a seguir.

Realiza textos libres y

corrige si es necesario.

Participa de manera activa

en cada una de las
actividades.
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Lista de cotejo. Quinto y sexto grado.

Indicadores
Redacta un texto libre
realizando las
correcciones necesarias.
Identifica las partes de
un instructivo y su uso al
elaborar recetas de
cocina.
Lee y escribe poemas o
canciones empleando
algunos recursos
literarios.
Propone y describe
acuerdos y
compromisos en las
situaciones que se le
planteen.
Aporta ideas al trabajo
de equipo, respetando
la opinión de los demás.
Materiales y recursos
Cuadernos, hojas de colores, material reciclable, pegamento, colores, fomi, plumines, música, trajes, ingredientes para recetas de cocina.
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Anexo 1
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Mural de flores para mamá

Materiales

*Pinturas de agua (colores diferentes)

*Un pedazo de cartón o cartulina
*Tijeras
*Pegamento
*Listón
*Pincel

Pasos
1. Primero se destiende la pintura sobre una superficie plana.
2.- Después se coloca una cartulina o cartón y se ponen las manos sobre la pintura, para colocarlas sobre el
cartón y presionar para que queden plasmadas sobre el catón.
2. Posteriormente con el pincel y un poco de pintura verde, pintarán los tallos.
3. Finalmente, modo de decoración se forma un moño con el listón y se pega en la parte posterior del dibujo y
se escribe una bonita dedicatoria. ¡Ya estaría listo el ramo para este día!
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Anexo 3 Primer ciclo

Decora y recorta a tu gusto.
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Material de apoyo
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Anexo 1. Quinto y sexto grado. Opciones de tarjetas.

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Anexo 2. Quinto y sexto grado

Portafoto Mamá
Materiales

• Goma eva de diferentes colores

• Papel o cartulina
• Rotulador
• Tijeras
• Pistola de silicón caliente
• Fotos pequeñas familiares
• Cordón fino de 20 cm aproximadamente

Paso a paso

1. Toma el papel o cartulina y escribe en letra molde la palabra: «Mamá» con el rotulador.
La idea es que las letras queden pegadas unas de otras (así como lo hicimos nosotros
en la foto)
2. Con ayuda de las tijeras, recorta el diseño que acabas de hacer (también los huecos
dentro de las letras «a».
3. Coloca el papel o cartulina recortado sobre la goma eva y traza todo el contorno con
un rotulador.
4. Utiliza de nuevo las tijeras para recortar ahora la palabra «mamá» sobre la
goma eva y que te quedé la base principal del porta fotos.
5. Para decorar el porta fotos, haz cuadritos en otros colores de goma eva y
pégalos con el silicón caliente por la parte frontal. Nosotros utilizamos goma
eva escarchada para que resaltara aún más.
Recorta las fotos que tienes de forma circular y pégalas en los huecos de las
letras «a» por la parte de atrás. Para esto usa también un poco de silicón
caliente.
6. Finalmente, corta un cordón de 20cm de largo aproximadamente, y pega las
puntas a los extremos del porta foto (por la parte de atrás).
7. ¡Listo! Con estos sencillos pasos acabas de completar un hermoso porta fotos ideal
para regalárselo a mamá. En nuestro caso, usamos unas fotos de referencia pero
ustedes pueden colocar fotos familiares.
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Asignatura Matemáticas Tema en común Matemáticas para mamá
Fecha 8 de mayo Trimestre 3 Tiempo 5 días
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Construye configuraciones utilizando figuras Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
geométricas. octavos, etcétera) para expresar oralmente y por escrito octavos, etcétera) para expresar oralmente y por escrito
el resultado de repartos. el resultado de repartos.
Sesión 1. Lunes 8 de mayo
Actividad inicial
Comentar que esta semana es especial, ya que se festeja a aquella persona que les cuida, protege, les brinda amor y cariño. Recordar que el amor de madre
puede venir de diferentes personas (papá, tía, hermana, abuelita, etc.)

- Platicar con los alumnos sobre la elaboración de tarjetas, si las han visto, si alguna vez han elaborado una, los materiales que se pueden utilizar para
elaborar una.
- Mostrar al grupo la tarjeta del Anexo 1, o alguna tarjeta que se tenga al alcance.
- Cuestionar a los alumnos:
¿De qué materiales está hecha?
¿Qué figuras o dibujos contiene la tarjeta?
¿Cuántos colores diferentes hay en la tarjeta?
¿Cuántas flores, mariposas o corazones se necesitan para hacer tres, cinco o diez tarjetas?
Aproximadamente, con una cartulina o una hoja de papel ¿Cuántas tarjetas se pueden realizar?
¿Qué parte de la cartulina se necesita para hacer una tarjeta pequeña, mediana o grande?
Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5° 6°
- Mostrar a los alumnos el Anexo 2 y - Proporcionar a los alumnos hojas de papel, - Proporcionar a los alumnos hojas de papel,
solicitar que identifiquen las diferentes solicitar que las doblen por la mitad, realicen el solicitar que las doblen las veces que deseen y
figuras geométricas que aparecen. dibujo para formar una flor o un corazón al realizar el dibujo para formar una flor al
- Cuestionar a los alumnos sobre qué recortarla. Destacar que el doblez que recortarla.
imagen se forma las figuras realizaron corresponde al eje de simetría - Señalar que parte del total de la figura fue la
geométricas. - Señalar que parte del total de la figura fue la que se tuvo que dibujar o representar en el
- Contar cuántas flores se forman en la que se tuvo que dibujar o representar. papel.
imagen. - Observar y mencionar en el Anexo 3 las - Plantear a los alumnos las situaciones
- Identificar cuáles y cuántas figuras se distintas fracciones a representar. problemáticas del Anexo 4.
requieren para formar cada flor. - Colorear las partes necesarias para representar - Resuelvan las situaciones problemáticas de la
- Señalar en el Anexo 2, el nombre de las fracciones, escribir los nombres de cada manera que consideren más apropiada,
cada figura geométrica, así como la una. permitir que hagan uso del procedimiento que
cantidad de cada una. consideren adecuado.
- Solicitar que coloreen las figuras de - Verificar y comparar resultados así como los
acuerdo a la flor que forman, procedimientos empleados para encontrarlos.
Actividad de cierre
Puesta en común
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- Solicitar que los alumnos del primer ciclo presenten sus trabajos, mencionando las figuras que identificaron; a los de segundo ciclo la flor o corazón
elaborado, así como la manera en qué lo realizaron; los de tercer ciclo.
- Organizar para la próxima sesión la elaboración de una tarjeta en forma de macetero con flores, los materiales que se necesiten para su elaboración.
Sesión 2. Martes 9 de mayo.

Por medio de participaciones, comentar con los alumnos las actividades de la sesión anterior, donde tuvieron la oportunidad de elaborar o identificar flores.
- Mencionar que en esta sesión se elaborara una tarjeta en forma de macetero, se sugiere facilitar un ejemplo o molde de macetero a los alumnos como el
ejemplo del Anexo 5; en el caso de los alumnos más pequeños se utilice una hoja de papel o cartulina y encima se pegue el macetero con las flores, con
los alumnos más grandes también se puede hacer
- Elaborar el macetero de la manera que los alumnos elijan y con el material que tengan al alcance.
Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5° 6°
- Cortar las hojas o papel de - Cortar las hojas o papel de colores en cuadrados de - Cortar las hojas o papel de colores en cuadrados
colores en las formas que se diferente medida. de diferente medida.
desee, ya sea círculos, - Indicar que elaborarán flores de papel, para lo cual - Indicar que elaborarán flores de papel, para lo cual
cuadrados, triángulos, deberán de realizar uno o varios dobleces a los deberán doblar los cuadrados en dos, cuatro, seis
rectángulos, rombos, cuadrados que recortaron; una vez marcados los u ocho partes; una vez marcados los dobleces,
romboides. dobleces, recortar para formar las flores. recortar para formar las flores.
- Indicar que formen las flores - Para elaborar las flores de papel se pueden ayudar - Para elaborar las flores de papel se pueden ayudar
que deseen utilizando las con el video: con el video:
figuras, acomodándolas de la https://www.youtube.com/watch?v=UXtHTOWHJ98 https://www.youtube.com/watch?v=UXtHTOWHJ98
manera que consideren más - Elaborar cuantas flores se requieran y en las - Elaborar cuantas flores se requieran y en las
adecuada, pueden usar medidas que se deseen, una vez realizadas medidas que se deseen, una vez realizadas
como ejemplo las de la pegarlas en el macetero, ya sea encima de una hoja pegarlas en el macetero, ya sea encima de una
sesión anterior. de papel o cartulina, o si se prefiere pegar tiras de hoja de papel o cartulina, o si se prefiere pegar
- Una vez formadas las flores, papel de colores para formar tallos. tiras de papel de colores para formar tallos.
pegarlas encima de una hoja Se sugiere permitir a los alumnos compartir materiales. Se sugiere permitir a los alumnos compartir materiales.
de papel o cartulina, junto
con el macetero elaborado.
Se sugiere permitir a los alumnos
compartir materiales.
Actividad de cierre
Puesta en común
- Complementar las tarjetas con los textos elaborados en la asignatura de español o con algún mensaje para mamá.
- Presentar al grupo sus tarjetas terminadas.
Sesión 3. Miércoles 10 de mayo.
Hoy es el gran día… por la mañana temprano pueden decorar el salón para recibir a esas personitas especiales.
De 1° a 4° Con hojas rojas de colores puedes elaborar guirnaldas con corazones para demostrar el gran agradecimiento por su amor incondicional.
Te dejo las instrucciones en el siguiente video.
https://youtu.be/zr8hYIYFlmg
5° y 6° Para las mesas elaborar un tulipán grande de origami para decorar.
https://youtu.be/akmDIn0Mb_8
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Sesión 4. Jueves 11 de mayo

Mencionar cómo se llevaron a cabo los festejos del 10 de mayo tanto en casa como en la escuela, las comidas que sirvieron, las manualidades que se elaboraron.
- Comentar la manera en que se repartió la comida durante los festejos a modo de que todos alcanzaran, como fue se repartió el pastel para que todos
comieran la misma parte.
- Compartir al grupo, la importancia que tiene el reparto en situaciones como los festejos donde se procura que todos alcancen las mismas cantidades.
Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5° 6°
- Organizar a los alumnos en parejas, - Solicitar a los alumnos que revisen el Anexo 7. - Organizar a los alumnos en parejas, para que
procurando que haya un alumno de 1° - Requerir a los alumnos, sugerencias para revisen el Anexo 8, en el cual encontraran unas
y uno de 2° encontrar los resultados a las situaciones situaciones problemáticas para las cuales
- Revisar con los alumnos el Anexo 6, e planteadas. deben de representar las partes de una
indicar que tendrán que hacer - Resolver las situaciones, permitiendo que los cantidad.
repartos para encontrar los alumnos realicen división o reparto de las - Permitir que los alumnos comenten entre ellos
resultados. imágenes que aparecen en el Anexo 7 para y busquen un procedimiento para encontrar los
- Resolver las situaciones planteadas, mayor facilidad para los alumnos. resultados.
permitiendo el uso de dibujos para - Verificar las respuestas a los planteamientos, - Resolver las situaciones haciendo uso del
representar los repartos. corregir en caso de que sea necesario. procedimiento elegido.
- Verificar las respuestas, - Comparar los resultados obtenidos,
comprobando por medio de conteos. justificando el procedimiento empleado,
- Cuestionar a los alumnos sobre permitir que corrijan en caso de ser necesario.
facilidad que les permite el uso de
dibujos al momento de realizar
repartos.
Actividad de cierre
Puesta en común
- Por medio de participaciones solicitar que los alumnos mencionen la manera en que llegaron a los resultados, así como las dificultades presentadas

Sesión 5. viernes 12 de mayo

Platicar con los alumnos sobre las experiencias cuando van a la tienda, ¿qué productos compran?, ¿cómo se venden?, ¿cómo se miden o se pesan las cosas que
venden en la tienda?, ¿qué precios tienen? En caso de que haya mercado, solicitar que platiquen las diferencias entre cómo se venden las cosas en la tienda y en
el mercado.
Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5° 6°
- Previamente solicitar a los alumnos - En equipos, escribir en un cartel la manera en - Solicitar a los alumnos que mencionen algunos
empaques y envases de productos que se venden algunos productos en la tienda, de los múltiplos y submúltiplos del litro y gramo
que compran en la tienda. como leche, queso, crema, etc., las distintas empleados en los productos de la tienda, como
- Elaborar etiquetas para poner precio presentaciones de cada producto kilogramo, mililitro, miligramo, etc.
a los productos, basándose en los

precios de la tienda, para
posteriormente mencionarlos.
- Clasificar los productos, los más
baratos y los más caros,
mencionando las razones de por qué
lo consideran así, principalmente
tomando en cuenta la cantidad o
porción del producto.
- Elaborar en el cuaderno un listado de
los productos de acuerdo a su precio,
ordenándolos de los más baratos a
los más caros.
- Junto a un compañero, revisar el
orden de la lista.
- Comentar la importancia de conocer las distintas presentaciones que hay de los productos en la tienda, así como el conocer la equivalencia entre los
múltiplos y submúltiplos de pero y gramo.
Planeación multigrado por tema común.
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- Mencionar cómo hacen la tienda para saber
qué cantidad de producto vender cuando no se
pide exacto, por ejemplo, ½ kilo de queso.
- Revisar el Anexo 9, e identificar si las
presentaciones ahí mostradas coinciden con la
manera en que se venden los productos en la
tienda.
- Resolver el Anexo 9, de manera individual.
- Comparar sus resultados, explicando la manera
en que llego al resultado.
Actividad de cierre
Puesta en común
- Plantear a los alumnos las siguientes
situaciones:
1.- De una bolsa de 2 kilogramos de azúcar se
hacen paquetes de 250 gramos, ¿Cuántos
paquetes se pueden formar?
2.- En la tienda tienen un balde con 15 litros de
leche, si se envasan en botellas de 500
mililitros, ¿cuántas botellas se pueden llenar?
3.- Si de un queso se cortaron 20 rebanadas
que pesan 300 gramos cada una, ¿cuántos
kilogramos pesaba originalmente el queso?
4.- Las botellas pequeñas de aceite contienen
400 mililitros, si se compran 25 botellas,
¿Cuántos litros de aceite se compraron?
- Resolver los problemas, realizando
conversiones entre los múltiplos y submúltiplos
del gramo y litro.
- Comparar sus resultados justificando los
procedimientos empleados.
 Planeación multigrado por tema común.
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Evaluación

NE ED RA
Lista de cotejo INDICADORES
Li Li
APRENDIZAJE ESPERADO st st
NOMBRE DEL ALUMNO
PRIMER CICLO AP a
a
Identifica figuras geométricas. RE d
Reconoce distintas configuraciones con figuras geométricas d
NDI e
Construye configuraciones (flores) con figuras geométricas e
ZAJ co
Usa figuras o dibujos para resolver problemas de reparto. co
Lee precios de distintos productos que encuentra en la tienda E te
te
Ordena y clasifica productos de acuerdo a su precio. ESP jo
jo
SEGUNDO CICLO ER IN
Representa fracciones de manera gráfica. IN
AD DI
Reconoce fracciones como parte de una figura DI
O C
Representa fracciones de manera gráfica por medio de dobleces en hojasCde
papel A A
Representa fracciones de manera gráfica como resultado de un reparto. NO D
D
Resuelve problemas que impliquen reparto y fracciones MB
O
Compara medidas de peso y capacidad convencionales y no convencionales. O
RE R
Resuelve problemas que impliquen medidas de peso y capacidad. R
TERCER CICLO DEL ES
ES
Usa fracciones para representar partes de una cantidad. AL
Resuelve problemas que impliquen fracciones de una cantidad UM
Usa fracciones para representar partes de una figura por medio de dobleces. NO
A A
Resuelve problemas que impliquen reparto y fracciones.
Representa fracciones como parte de una cantidad. P PRI P
Resuelve problemas que implican el uso de múltiplos y submúltiplos del Rlitro y ME R
gramo. E R E
Convierte múltiplos y submúltiplos del gramo y litro. N CIC N
Materiales y recursos DI
DI LO
Día 1. Tarjetas alusivas al día de las madres, hojas de papel
Z tijeras, pegamento y marcadores.
Día 2. Cartulina, hojas de papel o papel de colores, molde de un macetero, Z
Día 3. Hojas de máquina de colores. AJ AJ
Día 5. Empaques y envases de productos que compran en la tienda. E E
ES ES
P PE
E R
Co A
R
nst D
A
ruy
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ANEXO 1
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ANEXO 2 ANEXO 3
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ANEXO 4 ANEXO 5
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ANEXO 6 ANEXO 7
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ANEXO 8 ANEXO 9
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Asignatura Conocimiento del medio y Tema en común Proyecto: Celebremos a mamá.

Ciencias Naturales
Fecha Del 8 al 12 de mayo del Trimestre 3er. trimestre Tiempo 2 sesiones
2023.
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
.
Describe costumbres, Describe costumbres, Relaciona la fuerza Relaciona la fricción Describe el Compara los efectos
tradiciones, tradiciones, aplicada sobre los con la fuerza y movimiento de de la fuerza en el
celebraciones y celebraciones y objetos con algunos describe sus efectos algunos objetos funcionamiento básico
conmemoraciones del conmemoraciones del cambios en los considerando su de las máquinas
lugar donde vive y cómo lugar donde vive y objetos. trayectoria, dirección y simples y las ventajas
han cambiado con el cómo han cambiado rapidez. de su uso.
paso del tiempo. con el paso del tiempo.

.
Actividad inicial

Realizar un collage de ¿Cómo tu familia a festejado la celebración del 10 de mayo?,

Los invitamos a realizar la siguiente reflexión en familia del video LA MAMÁ MAS MALA DEL MUNDO.
https://www.youtube.com/watch?v=aHm-rnZqY6g

¿Cómo fue la educación de los padres antes? y ¿Como es ahora?, ¿qué les gustaría que se modificara?

Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesion1 Sesión 1
Sabes cual es la Te invitamos hacer un Te invitamos a
Te invitamos a Te invitamos a Te invitamos a importancia de la collage sobre cómo se elaborar un tríptico
Investigar la forma de Investigar la forma de investigar y elaborar fricción en el da el movimiento de sobre la importancia
cómo sus papás o cómo sus papás o un cartel sobre las funcionamiento de las los objetos con base de aprovechar las
abuelos celebraban el abuelos celebraban el siguientes preguntas. maquinas. en el punto de maquinas simples en
10 de mayo 10 de mayo referencia su la vida cotidiana.
¿Qué es la fuerza? trayectoria y dirección.
Escribe en tu Video de apoyo
Pregúntales a tus Pregúntales a tus ¿Cómo la puedes cuaderno lo más Video de apoyo
abuelitos abuelitos aplicar? importante puedes https://www.youtube.c
apoyarte de un mapa https://www.youtube.c om/watch?v=aR6NfRB
¿Cuáles son sus mental. om/watch?v=L8o8gLin z7ME&t=69s
efectos? EaQ
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¿Cómo celebraban el ¿Cómo celebraban el

10 de mayo en familia? 10 de mayo en ¿Cuántos tipos de Video de apoyo
familia? fuerza hay? Sesión 2
¿Qué comían? https://www.youtube.c Sesión 2
¿Qué comían? Video de apoyo om/watch?v=VzAz- .
¿Quiénes los visitaban? _3bJ_E Te invitamos a realizar Te invitamos a realizar
¿Quiénes los https://www.youtube.c un experimento un experimento
¿Tienen fotos de cómo visitaban? om/watch?v=eGS0ZH aplicando el uso de la aplicando el uso de la
festejaban? EPlEM Sesión 2 fuerza. En diversos fuerza. En diversos
¿Tienen fotos de objetos. objetos.
cómo festejaban? Sesión 2 Prepara exposición
Sesión 2 sobre la importancia Video de apoyo Video de apoyo
Sesión 2 Escribe en tu de la fricción en el
Describe la manera en cuaderno. funcionamiento de las https://www.youtube.c https://www.youtube.c
cómo se celebra el 10 de Describe la manera en maquinas. om/watch?v=PyvSHKJ om/watch?v=PyvSHKJ
mayo en la actualidad, cómo se celebra el 10 ¿Qué produce el Puedes enfocarte 15M0 15M0
de mayo en la movimiento? sobre una maquina en
actualidad específico.
¿Cómo piensan festejar ¿Qué lo detiene? ANEXO 4
a mamá este 10 de ¿Cómo piensan
mayo en casa? festejar a mamá este Video de apoyo
10 de mayo en casa? ¿Qué pasa cuando https://www.youtube.c
aplicamos fuerza a un om/watch?v=3FHuwG
¿Qué acostumbran ¿Qué acostumbran objeto? zCPHE
regalarle? regalarle?
Video de apoyo https://www.youtube.c
¿Se reúnen con tíos, ¿Se reúnen con tíos, om/watch?v=BLvADRJ
primos, amigos? primos, amigos? https://www.youtube.c 9d9I
om/watch?v=bv89Bs1
¿Ya tienes pensado que ¿Ya tienes pensado 87aU&t=34s
le regalaras a tu mami? que le regalaras a tu ANEXO 3
mami?
ANEXO 2
ANEXO 1
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Puesta en común
Como actividad final te invitamos a realizar una exhibición de collages y entonar la canción SEÑORA, SEÑORA en tu aula, si puedes le des una flor y
sobre todo un beso y un abrazo a tu mami.
https://www.youtube.com/watch?v=rgs7-qbl-VA

Así mismo si gustas puedes realizar la exposición de tu experimento.

Evaluación

Lista de cotejo de segundo, tercero y cuarto

Indicadores
Identifica que es la
fuerza.

Identifica que es la
fricción
Identifica el movimiento
de los objetos en base a
su trayectoria y
dirección.
Materiales y recursos

Hojas, pegamento, colores, revistas, colores, tijeras, cuadernos, computadora.

 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

ANEXO 1 ANEXO 2
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

ANEXO 3 ANEXO 4
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023
Asignatura Entidad en donde vivo Tema en común Cómo se celebra el 10 de mayo
Fecha 9-10 de mayo de 2023 Trimestre, 3 Tiempo 2 horas
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Reconoce su
pertenencia a diferentes
grupos del lugar donde
vive, los cuales le dan
identidad, al explicar
costumbres y tradiciones
en las que participa.
Actividad inicial
Platiquen como se realiza el festival del día de las madres, que actividades se han realizado
En grupo elaboran una lista de las actividades que se han realizado.

Actividades diferenciadas
Q 2° 3° 4° 5°° 6°
1.-Copean la lista que se
realizó
2.- Escribe en su
cuaderno lo que le
gustaría que se realizara
3.- En planaria comenten
las actividades que les
gustaría que se
realizaran
4.- El docente las anota
en el pizarrón
5.- Seleccionan las que
más les gustaría realizar
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Puesta en común
1. Se forman equipos
2. Elijen una de las actividades que se realizaran se anotan unas actividades que pueden realizar
Tarjetas pueden apoyarse en el video https://www.youtube.com/watch?v=ZmS7uZU8844
Invitación pueden apoyarse en el video https://www.youtube.com/watch?v=leFPv7E5eto
Manualidad pueden apoyarse en el video https://www.youtube.com/watch?v=9_TZbKD8VbQ
Bailables
Canción
Poema -poesia
3. Cada equipo selecciona la actividad que desea realizar
4. En los bailables se organiza al grupo en general
5. Se presentan los trabajos realizados al grupo
6. Selección a los bailables y se organizan para ensayar
7. Los que no participan en los bailables realizan el borrador del programa
8. Entre todos revisan lo programado y se preparan para el evento.

Evaluación
1. Actividades por equipo
2. Bailables
3. Programa

Materiales y recursos
Material necesario que se tenga en la escuela, cuaderno, cartulinas, hojas blancas, marcadores, papel de colores de diferentes tipos para el decorado
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Asignatura Historia Tema en común La historia de mamá

Fecha 10 de mayo de 2023 Trimestre 3 Tiempo 1 hora
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Reconoce el proceso Investiga sobre los Reconoce el proceso
histórico de los logros cambios que han tenido histórico de los logros
alcanzados por las las mamás o las mujeres alcanzados por las
mujeres. a lo largo del tiempo mujeres
Actividad inicial
Se pide al grupo que platiquen que saben de su mamá, ¿Cómo es?, ¿Qué le gusta hacer?, ¿Cómo ha cambiado?
Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5°° 6°
1.- Realizan de forma individual una breve descripción de cómo es su mamá
2.- Se juntan con otro compañero y comparten su descripción
3.- investigan como realizar un álbum para mamá
¿Qué debe llevar?, ¿Qué información debe contener?, ¿Cómo lo realizaremos?
4.- Observar el siguiente video para ampliar tu información
https://www.youtube.com/watch?v=6G3l6DpfmQo

Puesta en común
1. Se forman equipos de 4 integrantes
2. Se dividen las actividades para formar el álbum https://www.youtube.com/watch?v=PqNykQhbIlA
3. Cada equipo elabora la sesión del álbum que le corresponde
4. Se exponen los trabajos realizados y se realizan correcciones en caso de ser necesario
5. Cada uno forma su álbum, para llevárselo a casa y poner la información que corresponde en cada apartado.
6. Se decora para regalar a cada madre de familia.
Evaluación
1. Sección de álbum para cada uno de los alumnos
2. Álbum terminado

2.- Materiales y recursos

Hojas blancas, recortes, fotos, colores, marcadores.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Ejemplo

Asignatura Geografía Tema en común Mamás de México

Fecha 11 de mayo de 2023 Trimestre 3 Tiempo 1 hora
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Distingue la ubicación Distingue la ubicación Distingue la ubicación
geográfica de ciudades geográfica de ciudades geográfica de ciudades
históricas históricas históricas
Actividad inicial
¿Conoces cómo son las demás madres de familia de los distintos estados de la república?,¿Te gustaría saber cómo son?
Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5°° 6°

1.- Se forman equipos de 4 integrantes

2.- Ver video mamá por elección y madres ejemplares
https://www.youtube.com/watch?v=6VdDNrg5epY
https://www.youtube.com/watch?v=LIQkSvrQ1XQ
3.- Cada equipo elije a una de las mujeres de los videos, y realizan la
investigación de su lugar de nacimiento (país u estado)
4.- Si no le es posible averiguar el lugar de origen de los personajes de los
videos, que investiguen el origen de su mamá, abuelitas o vecinas.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Puesta en común
1. Cada equipo realiza su investigación en su cuaderno
2. En el mapa del anexo 1 localizar el estado donde nacieron los personajes de su investigación. Si le es posible al maestro buscar un mapa del estado
dividido en municipios para que localicen el municipio donde es originaria su mamá o abuelitas.
3. Al terminar exponen sus trabajos y pegan su mapa en un lugar visible
Evaluación
1. Investigación
2. Mapa
3. Exposición
Materiales y recursos
Cartulina, colores, marcadores, cuaderno.
ANEXO 1
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023
Asignatura Formación Cívica y Tema en Igualdad y perspectiva de género
Ética común
Fecha 8/05/23 Trimestre 3 Tiempo 1 hora
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Toma conciencia Toma conciencia Igualdad y Igualdad y Igualdad y Igualdad y
acerca de la acerca de la perspectiva de perspectiva de perspectiva de perspectiva de
importancia de las importancia de las género. género. género. género.
reglas y los reglas y los
acuerdos de acuerdos de
convivencia en el convivencia en el
aula y la casa, e aula y la casa, e
identifica identifica
beneficios y beneficios y
consecuencias de consecuencias de
no respetarlas. no respetarlas
Actividad inicial
Dinámica: Vamos a pintarnos.
Descripción:
Formamos grupos, 2 de chicas y 2 de chicos según sea nuestra población escolar.
A cada grupo se le reparte una cartulina o un trozo de papel continuo (lo bastante grande para que
puedan trabajar cómodos).
Los grupos formados por chicos deberán dibujar en sus cartulinas a una mujer tal y como creen que es
y los grupos formados por chicas, deberán dibujar a un hombre tal y como crean que es.
Al caracterizar a las mujeres y a los hombres pueden incluir aspectos tales como su comportamiento,
actitudes y características.
Aquello que no sepan o no puedan dibujar, lo escribirán al lado.
Los dibujos deberán ser grandes para que todas/os los puedan ver bien.
Para finalizar, cada grupo enseñará su dibujo
al resto y explicará las características que le
han atribuido.
A modo de ayuda, aquí tienes un listado con
características y cualidades propias de las personas.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5°° 6°

En esta ocasión es necesario que la En esta ocasión es necesario que la actividad se lleve a cabo de forma
actividad se lleve a cabo de forma monitoreada y se garantice el respeto de cada intervención o aportación.
monitoreada y se garantice el respeto
de cada intervención o aportación.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Puesta en común
Una vez que los grupos han terminado su dibujo, cada grupo enseñará el suyo al resto y explicará las características que le
han atribuido.
Una vez finalizadas las exposiciones, la persona encargada de la dinámica introducirá el debate formulando
las siguientes preguntas:
¿Ha sido difícil dibujar a la mujer y al hombre? ¿Cómo se sintieron?
¿Por qué lo han dibujado así a la mujer y al hombre?
¿Creen que las características que les han atribuido a los dibujos se pueden extender a todos los
hombres/mujeres?
¿Qué diferencias hay, entonces, entre una mujer y un hombre?
¿Conocen a alguna mujer que posea características que habéis asignado a un hombre como, por
ejemplo, la fuerza?, ¿conocéis algún hombre que tenga características asignadas a las mujeres, por
ejemplo, algún hombre que sea sensible o afectuoso?

La riqueza de los dibujos que realizan los alumnos suele ser muy grande, sin embargo hay ciertas constantes en los dibujos y
características adjudicadas: a las mujeres se les adjudican características tradicionalmente femeninas como la paciencia, la
sensibilidad, las emociones, y a los hombres la fuerza, la inteligencia, la dureza, la competitividad... Hay que desmontar estas
creencias, haciéndoles ver que hay hombres que tienen características consideradas tradicionalmente femeninas y mujeres
que tienen características consideradas masculinas, como la fuerza, el espíritu competitivo y otras.

En cuanto a la forma de vestir hay que analizar cada detalle. Normalmente la mujer puede aparecer con ropa masculinizada:
pantalones, chaquetas tipo ejecutiva, no así el hombre quién, probablemente, no aparecerá con falda. También es
frecuente que las mujeres aparezcan en los dibujos con poca o ninguna ropa. En este caso, es muy importante analizar
porque las ven así. Conviene realizar una reflexión sobre la incorporación de las mujeres a la esfera pública (aunque de forma
parcial), mientras que los hombres se siguen resistiendo a incorporar atributos de la esfera privada.

Como docentes encargados de dinamizar la actividad deberemos concluir con la idea de que las únicas diferencias
innatas entre hombres y mujeres son las biológicas, todas las demás características como la sensibilidad.
o la fuerza para mujeres y hombres respectivamente, son características culturales, no son naturales sino aprendidas y, por lo
tanto, transformables.

Como actividad final dibujemos a mama y agreguemos todas las fortalezas y características que encontramos en ella.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Evaluación
Como docentes estaremos en todo momento acompañando a los alumnos en el proceso de elaboración de los productos,
observando el cuidado de la redacción y brindando ideas para su publicación.

Los alumnos podrán ser evaluados con la siguiente rúbrica.

Aprendizajes esperados

El alumno reconoce el concepto de igualdad de

genero y que no existe mas que diferencias
biológicas.

Identifica la importancia de respetar y luchar por la

igualdad de género.

Reconoce que es necesario agradecer y valorar a

nuestra madre

Materiales y recursos

Papel continuo o cartulinas, rotuladores o lápices de colores y tijeras.

 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023
Asignatura Educación Tema en común El amor de mamá viene en todas las presentaciones
socioemocional
Fecha 10/05/23 Trimestre 3 Tiempo 1 hora
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Identifica las Identifica las Identifica las Identifica las Identifica las Identifica las
emociones y emociones y emociones y emociones y emociones y emociones y
sensaciones que le sensaciones que le sensaciones que le sensaciones que le sensaciones que le sensaciones que le
generan el generan el generan el generan el generan el generan el
celebrar a mamá celebrar a mamá celebrar a mamá celebrar a mamá celebrar a mamá celebrar a mamá
Actividad inicial
Hoy es un día muy especial y previamente escogeremos como docentes canciones, poesía y palabras importantes referentes
a la reina del hogar. Como representante de esta bella comunidad quiero hacer mención del bello mensaje de mi bella
amiga Lupita Sifuentes que vale la pena conocer:

Este 10 de mayo se celebra el día de las madres en nuestro país, pero es bien sabido que muchos de los alumnos no cuentan
con una mamá como tal, aunque si cuentan con una persona que brinda los cuidados y el amor de una madre, ponte un
poco en su lugar y normalicemos el amor de mamá viene en todas las formas , algunas veces viene en forma de abuela, de
tía, de hermana e incluso de papá, así que este 10 de mayo celebremos a las mamás en todas sus formas, deja que tus
alumnos se expresen de quién los cuida y los protege como una madre no utilices plantillas en forma general con textos de:
a ti mamá que me tuviste en tu vientre o cosas parecidas seamos empáticos. EL AMOR DE MAMÁ VIENE EN TODAS LAS
FORMAS!,

Ya que conocen a través de canciones, poesía y reflexiones no toca mas que dar la palabra a nuestros alumnos, que fluya el ingenio y la
creatividad. Que reine siempre el amor a de mamá que puede existir en presentaciones distintas.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Actividades diferenciadas
1° 2° 3° 4° 5°° 6°

Este día, en esta asignatura tendremos la oportunidad de valorar de manera coordinada con apoyo del docente la
oportunidad de conocer la lírica y poesía en alusión a la gran mujer que es mamá, para las que están, las que nos cuidan
desde el cielo o quien tiene la encomienda divina de representarla.

Al haber escuchado diversas canciones, poesías y reflexiones cada uno de los alumnos comentaran la emoción que les
brinda cada una, darán su punto de vista y elegirán lo que necesiten expresar de forma escrita u oral a su mamá. Este
espacio podrá ser en días anteriores para que permita ser un numero especial en el evento anual del día de las madres.

Recomendamos que cada uno realice una cartita que pueda entregar a su mama el día del festejo o cuando juzgue el
momento preciso. No está por demás recordar que debemos checar su ortografía y coherencia al escribir no con el fin
fiscalizador sino para aprender entre todos.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Puesta en común
Los niños escribirán su mensaje y acompañarán con un dibujo lo que nazca de su corazón a quien representa la más bella
joya de la familia. Los alumnos de los grados superiores elegirán una canción, poema y en el festival dedicado a mamá
entregaran su mejor presentación. Reconocerán y manifestarán su sentir mediante una carta destinada a ese ser especial y
harán su entrega.
Evaluación
Como docentes estaremos en todo momento acompañando a los alumnos en el proceso de elaboración de los productos,
observando el cuidado de la redacción y brindando ideas para su publicación.
Los alumnos podrán ser evaluados con la siguiente rúbrica.

Aprendizajes esperados

El alumno reconoce las canciones y poesía como

bellas manifestaciones de respeto y cariño hacia
mamá.

Identifica la importancia de respetar, manifestar y

reconocer las emociones de contar con la
experiencia de tener una madre en cualquier
presentación.

Los alumnos participan de forma oral o escrita

sobre el tema exponiendo su pensar y sentir.

Reconoce que es necesario agradecer y valorar a

nuestra madre

Materiales y recursos

Bibliografía referente al tema, papel continuo o cartulinas, rotuladores o lápices de colores y tijeras.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023
Asignatura Educación Tema en Jugando con mamá
Física común
Fecha Jueves 11 de Trimestre 3 Tiempo Una sesión
mayo
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Ajusta la combinación Ajusta la combinación Ajusta la combinación
Aplica los patrones Aplica los patrones Aplica los patrones
de distintos patrones de distintos patrones de distintos patrones
básicos de movimiento básicos de movimiento básicos de movimiento
básicos de movimiento básicos de movimiento básicos de movimiento
al relacionar el al relacionar el al relacionar el
en actividades y en actividades y en actividades y
espacio, el tiempo y los espacio, el tiempo y los espacio, el tiempo y los
juegos individuales y juegos individuales y juegos individuales y
objetos que utiliza para objetos que utiliza para objetos que utiliza para
colectivos, con el colectivos, con el colectivos, con el
responder a las responder a las responder a las
objeto de responder a objeto de responder a objeto de responder a
actividades y juegos actividades y juegos actividades y juegos
las características de las características de las características de
en los que participa en los que participa en los que participa
cada una cada una cada una
Actividades
Durante esta sesión convivir con mamá por su celebración del día de las madres.
Se proponen los siguientes juegos:
1. “Que se me traba la lengua” 2. Derribando obstáculos
• Recortar las tarjetas del ANEXO 1 • Colocar conos o botellas en hilera
• Patear el balón intentando derribar las botellas o conos colocados

• Realizar el concurso de “Que se me traba la lengua” en parejas

(madre e hijo)
• Ganará quien derribe todos los conos o botellas en el menor tiempo
• Elegir una tarjeta y pronunciar el trabalenguas posible.
• Ganará la pareja que logre pronunciar el trabalenguas con mayor
rapidez y claridad.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

3. Armando una torre

• Se entregan 10 vasos y un globo a cada participante.
• El juego consiste en armar una torre iniciando con una base de 4 vasos utilizando un globo
• Prohibido usar las manos para colocar el vaso.
• Ganará quien ogre armar la torre.

•
• VARIANTE:
• Consiste en apilar los vasos uno sobre otro manteniendo el equilibrio y evitando se caigan.

•
Los juegos son sugerencias, el docente tiene libertad de implementar los juegos y actividades planeadas para la convivencia del día de las
madres.
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

Evaluación

• Observación directa
• Escala de valoración
• Se divierte y expresa sus emociones
MUY BIEN BIEN REGULAR MAL

ASPECTOS PARA EVALUAR

NOMBRE DE Trabaja en equipo con su
Cumple con las reglas del Se divierte y expresa sus
LOS ALUMNOS mamá al realizar las Toman acuerdos
juego emociones
actividades.

•
Materiales y recursos

• Hojas blancas
• Vasos desechables
• Globos
• Balón
• Conos o botellas de plástico
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023

ANEXO 1
 Planeación multigrado por tema común.
Semana 31 del 8 al 12 de mayo de 2023
Asignatura Vida Saludable Tema en Menú especial
común
Fecha Viernes 12 de Trimestre 3 Tiempo Una sesión
mayo
Aprendizajes esperados
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Propone un menú saludable
Actividades
• Dialogar sobre el tema de alimentación saludable y su importancia para nuestro cuerpo y la salud.
• Inventar un platillo para festejar a su mamá anotando la receta para su realización; aquí se muestran algunas sugerencias:

•
• Solicitar a los alumnos los ingredientes previamente seleccionados para la elaboración del platillo para su mamá.
• Dedicar un tiempo para la elaboración de su platillo.
• Entregar el platillo a su mamá y brindarle un abrazo.

Evaluación

• Producto final: Platillo elaborado

• Observación directa: expresión de emociones
Materiales y recursos

• Platos desechables
• Frutas
• Pan, verduras e ingredientes necesarios para el sándwich (al gusto)