Actividad de aprendizaje 4. Manual IDARE SXE i) IDARE costar aeapuioes me a df ientnai nie paeetuiediicaiaely arte Nombre: Fecha Instracctones: Algunss expresiones que Ia gente usa para describirse™ é ‘aparecen abajo. Lea cads frase 7 Ilene el cireulo mummerado que 2 tay Temetcioncs became o malas No erplce mucho tempo en el te {a rate, pera ate ded Ta renpena gue mor deans 3 j i i 1. Me siento calmadota) : 2eo6 2. Me siemo seguros) «+. en. 2000 3. Estoy tensa) oeoe 4, Estoy contaiado(a) os. scseecseeeee ss 12 Oo 6 5. Estoy a guso aeece 6. Me siento slteradots) e200 7. Estoy preacupado(a)acuslmente por algn posible contaticmpo ®eo0 8. Me siento descansadote) +. 10200 9. Me sent ansioso(s) .2-.e- see oeo0 10. Me siemo e6modo(a) «.. © e060 11, Mesiemo con confianza en ma mismota) .0 200 12 Me siemo nerviosot) .09 200 13, Me siento agitadota) .0 200 14. Me siento “a pont de exploar” .0 200 15, Me siento reposado(a) .0 200 16. Me siento sasfechovs) oeo0 17. Estoy preacepado(a) es .0 200 1B, Me siento muy agitdo( aurdiots) -0 200 19, Me siento alegre 10200 20. Me stemo bien . oe®o0 ‘a> verdn w neera NO1.0 ACEPTE SI ES DE UN SOLO COLOR. Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproducclén cotal o parcial sin autorizacién de cada autor.IDARE Inventarlo de Autoevatuaclon Instruceiones: Algunas expresiones que Ia gente usa para describirse ‘aparecen abajo. Lea cada frase y lene e) efreulo numerado que indique como se siente generaimenre. No hay contestaciones ‘Buenas © malas. No emplee mucho tiempo en cada frase, pero trate de dar Ia respuesta que mejor describe cémo se siente seneralmente, 21. Mesientobien . 22. Me canso répidamente . 23, Siento ganas de llorar ......- Pca ntavoraes 24, Quisiera ser tan feliz como otros parecen serlo 25. Pierdo oportunidades por no poder decidirme répidamente 26, Me siento deseansado(s) 27. Soy una persona “wranquila, serena y socegada” 28. Siento que las cifculadés se me amontonan al punto de no poder si- perarlas..... 29. Me preocupo demasiado por cosas sin importanci 30. Soy feliz 31, Tomo las cosas muy 2 pecho 32, Me falta confianza en mf mismo(a) : Sod 33, Me siento seguro(a) : 34. Procuro evitar enfeentarme a ls crisis y difteukades 35. Me siento melaneélicotay 36, Me siento satisfecho(a) 37. Algunas ideas poco imponantes pasan por mii mente y me molestan 38. Me afecian tanto Jos desengatos que nome ls puedo quite de a 39. Soy una persona estable 40. Cuande pienso en mis prsovupaciones atte me pongo terse) Yalleradotay eee eee Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproducclén total o parcial sin autorizacién de cada 462826666 © 6 © © @ & @ vans a e ° e ° e ° @ © © & & @ @ ssmsmnoW eeeeeoeeee @ 28066 0 @ © wore e92ee8e00006 ©s06886686 6 © 6 © 6 © © © aunasiD ° SXRIDARE INVENTARIO DE ANSIEDAD: RASGO-ESTADO Dr. CHARLES D. SPIELBERGER Dircctor y Profesor det Programa de Psfcotogta Clinica y de ta Comunidad University of South Florida, EUA. Dr. ROGELIO Diaz-GUERRERO. ‘eesidente det Instituto Nacional de Ciencia del Comporamicnto 1 de la Actitud Piblica, A.C., México, MANUAL E INSTRUCTIVO ® Editorial El Manual Moderno ‘muco, DF ~ Santaté de Bogota Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproduccién total o parcial sin autorizacién de cadaTine orrgmet deta obra GATE TRAN, ARKEOTY QWRMTORY ('Self-Evaluation Questionn bby Charles D. Spietberger. Richard L Gorsueh & Rober E, Lushene ©Copyright, 1970 por Consulting Psychologists Pres. In. Pala Alin, California. EUA IDARE. Inventario de ansieda Rasgo-Estado ISBN 968-476-863-7 D.R.01975 ‘Edorial E1 Manual Modemo, S.A. de C.V., ‘Av. Songra nim. 206, ‘Cot Hapédrome. Deleg. Cuautvénioc. ‘06100 México. OF. Micinbra de 1a Camara Nacional fa Industria Editorial Mexieana, Reg. nim, 39 Ampresa en México en 1s talleres de Estudios y Publicaciones Econémicas y Sociales. S.A. de C-V., Cerrada Eugenia née. 25, Col del Valle. (03100 México. D.F. Todos ls derechos reservados. Ninguna parte de ca publicacién puede er reproducita, almacenada ‘en satema algun de tetas prfradasotansratida or otro medio —clectdnic,rccinice, farocopiador. elsrador cledtera— sin pemiso previo por escrito eta Editorial -Allsights reserved. No part of this publication imay be reproduced, sored ina revcval sem, rtransmited in any frm or by any cans, Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproduccién total © parcial sin autorizacién de cadaContenido 1. Deseeipeidn, aplieaciin y ealificacisn, Los concepts de ansedad-estado y de ansiedad- rao... Ap C260 nent Catieseiéa yntuaciones T normalizadas para las eicalas de Rasgo y Estado del IDARE Ranges percentiles ara las escalas de Rasgo y Estado del IDARE wwe oem 3. Desarrollo, confiabilidad y validex—— Desarolle del IOVERRHO cnn ‘Confisbaida : Valider Cortelacién ete la escalas A-Rasgo y A-Estado. Cometacones entre ct [DARE y otras pracbas dela personalidad lnyentigacién actual con at IDARE Investigaciones con estudiantes universittios Invesugacrones con grupos de edad correspondiente al bachilles0w Investigacyin cm grupos de patient nnn Apiindice A {can yor compan 9 cabieain man et WARE fora muesis yande (Calfieaciom sotga det IDARK por computador ie DARE, para grandes mnest38 on Calevcxin mania Apendice © Datos sone ts consstencta tera y La valde de Tos Fesettvos und 2s Retete 98 een ~ ~ = sat Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproduccién total © parcial sin autorizacién de cadaAviso Las pruebas psicolégicas son instrumentos de empleo delicado y por ello su venta esté restringida a profesionales que posean la ‘capacidad de emplearlas apropiadamente, quienes deberan acreditarse como psicélogos graduados, pasantes, 0 miembros de ‘una organizacién nacional de psicélogos. (Queda estrictamente prohibida la reproduccién parcial 0 total de este material sin autorizacién escrita de la Editorial. AySdenos a hacer valer el derecho de autor respetando la propie- dad intelectual. Editorial Et Manual Moderne, $.A. de CY. ‘Av. Sonora 206, Col. Hipddromo, (06100-México. DE Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproduccién total © parcial sin autorizacién de cadaaplicacion y calificacién Descripcién, E iver de nina tng tn DARE inn meal Snr hata pees nena crn pn eo san os we acannon raced been, Sashes sapere re anaes ptatooe Eanes eae tren oer tances beakers ch mice tenant cntoneroge Sistscienmnicled Wanted cnetemmear ee Saye atc antingemanue. ‘aca ero Tae gs ie conn ee afer om einige sts aco oes Festi Sa aarti Tiley ntneeropi pel eginages eoafaeetetamnen is etal ote Siopentonensoniheonmcne sss are Seneca titan ae cote tapipea soy 2) arena Ln Sac renee sree’ tae Sepa cone remes spon nee our ent dopa Seven msstyeciges eran et Seana Sante prone tittnas pon sown Se taste ea ‘na indtnappenacne pata ceace Stercomsen arate triveeeesree care eps hal eich cow ape ia Saget Wana cnet cine ibtaancSnceioenekee ion eens tector ts cayenne ome eae Smee DAR enue lind eaten La ccattens 2 men pon been a heist Popcorn Tiarsigeeatact erates gece a Tine Eeepemnscpese omnes sce pr mebccarsans tes otra tastes Scapa rela si srenes eee pe enya nen erga seer etace Nesom 2arse para medi los cambios de inensidad en A-Estado que oct ‘renen estat stuaciones Las camnterfaticas esenciales que pueden cevaluarse con Ia escala A-Esiado invotucran sentimienlos de ten- sida, nerviosismo, preoeupeciéa y aprensin. "Una versin anterior del STATha sido descritay evahvada por Levit (1969) ensu libro La Psicologia de fa Ansedad. En un capt- ‘acerca de la medicion experimental de a ansiedad, Levin com- para y cootrasta el STAI con otros instrmentospsicoldgicos que than sido desarollados como medidas dela ansiedad. LOS CONCEPTOS DE ANSIEDAD-ESTADO Y DE ANSIEDAD-RASGO. La Ansiedad Estado (A-Estado) es cgncepluada como una condi no extado emocional ransivrio del organismo humane, que se cearnceriza por sentiments de tesiGn y de apcensin subjetivos consclentemente percibidos. y yor un aumento dela actividad de Sistema nervioso sut6nomo, Las estados de ansiedad pueden variar ~ en itensidad y fuctuar a través del tempo. {La Ansiedad-Rasgo (A-Rasgo) se refiere alas diferencias in- ‘ividules.relaivamenteestablesen la propensie al ansiedad, deci. a a8 iferencias ene las personas en la tendenciaarespon- ‘er situaclones pereibidas como amenazantes con clevaciones ca 1a itenaldad de la A-Eseado, Como concepto pricolépico, ta AR- slodad-Rasgo lene las caracefstias del tipo de lcuciones que ‘Atkinson (1964) lama “motives” y que Campbell (1963) concep- ‘ia como “sposcionesconducruaesadguiridas” Los motos son inuoductorio de paieologia de la Universidad Estat de Florida. ‘Antes de que se tes pidiera que realizaran una tares de ‘completamienta de palabras, fos estudiantes con niveles altos (AA) ¥ niveles bajos (AB) en sus ealificaciones de A-Rasgo, fueron ior (Caprnto ) tema deg thes asa qu een me Ingeneta™ (istruccrones de involucraciSn del yo) {instrucciones newtales), Durante desamolo de a pric ‘Brupos expetimentales fueron imlercumpdis ¥ 46 les fealmentacén de Ero 0 de (racaso sobre los lostas aleanzadoe Un grupo control no recibid ealimemacién Las instuccioncs selaraocas no tuvieron rungun efecto sobre Ins puntuaciones de ‘A-Esiado independventemente del nivel de A-Rasgo 0 del tipa de realimentacign al respecto del logro tlanzado, la realmenta ‘extn de fracaso produje sigmficauvamente mayotes aumentos et ‘lnivel dA-Rasgo ucla deé Mientras que fealimentaciGn mosiaton ligeraselevacroes de A Estas Sebrdas ‘resumiblemente als naturslera temronanie de fs practica muse, ‘nohubo diferencias en la nagnitud de las elevaciones de A-Estada ‘bservadas para estos dos grupos. Los aumentes mds grandes en ‘A-Gatado se encontraron en los sujetos AA que feeibieton I ‘realimentacion de feacasoy las diferencias eae las sujetos de AA, YY AB fueron mds pronunciadas en Ia condicion de vealmentacién de fracaso. 7. McAdoo (1969) investi los efectos de a realimentacica de Eslto, et (racaso ligero y el fracasa fuerte sobte ol wivel de ‘A-Estado en cuanto 2 la ejecucién en una wtea de memoria con ‘estudiantes no graduados dela Universidad Exatl de Flonda quic tes diferfan en A-Rasgo, El hallazgo de que las puntuaciones de ‘A-Esado del IDARE para ambos, los sets de AA y AB, aumes- ‘ran sigificativamente desde el periodo de descanso hasta el pe: ‘odo de clrucién, durante el cual los sujetes trbajaron exes res de memoria indicé que fa tarca cra intrinsocamcte tensfonante. {Los efectos de ls instrucciones de realimentacén cue 1¢ deron ‘después del period de ejecucion, resltaron ser una fencion del nivel de ansiedad-rasgo dela confianza del sycioen st ejecucion antes dela aplicacion de las isinseciones de tealimentacién. La ‘ealimentacion de xitodisminuyé el nivel de imenaidad de AEs {ado en sujetos con poca coafianza, tendiendo a mostrar mls altos decrements de A-Estado quc en los suet con bastante confianza, ‘Lavealimentacién de fracaco fuerte aument6 el nivel deinuensidad e A-Esiado on fos sujetos con alia A-Ratgo, quienes mostraron ‘fs aos incrementos en A-Exiada que los auctor com baja pun. ‘racida de A-Rasgo. La realimentacin de fracaso lige tesuhé {ener poco efecto en A- Estado para ls wets de AB, pero produjo \decrementos considerable en A-Esiado para os sjeios de AA de (poce confianza, y grandes increments de A-Estado para fo sje: tesde AA que mostraron bastante coafianza. '8. Hodges y Felling (1970) aplicaron el DARE junto on un ‘Curestionaria de Situsci6n Tensionante (CST) 228 estudiantes no sraduados inscrtos en un curso itreductora de psicolagta en Ia Universidad de Colorado. El CST describe 40 sinuaciones tenstonanies (por ejemplo. “presentar un examen en el que se espe ‘a Gacasar; “liigiee a una clas clegas™ “ier passjero en un ‘seroplane derante wna tempestad”) En él cpide a fos sujetos que ‘s=autoevalden en cl grado de upreesion o preocopacion que eretan ‘que sentifan cn cada una de este staciones. Se ealeulaton corre {tciones entre las autoevaluaciones para es distnias utuaciones y _szexurajeron cuatro factores dela matr2 resatante: dolor y peligro fsicns. sprensién acerca de la paricipaciéa en el salon de clase ‘preocupaciones acerea del fracaro socal y acacémica.y aprensién 2 situaciones de eta La eteala A-Rasgo del IDARE conelacioné significaivarnente con los Wes fatores que involucraron tensién Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproducclén total © parcial sin autorizacién de cadaInvectgmcin act con eH DARE © 17 6m detnsign 0” Neil encore que ls estuetanies con alt pu ‘A-Esado obeervadon por O" Neen conden de no ers ue fon ereclalmenteigutles lor que se encontraron en los etudion ‘revios, x dace ives mea alos de A-Bstado fueron obse vader bars ln pares mas fle de lntwen-em amo que lon mater: (Se aprendizaje mas lsctleny os cambios en A-Estdo no roulonsy ‘tacionador signficavarnenieal nivel de A-Rargo Respect st ‘conducmales de ans por pane de un observador. a evalu ‘hdn en serie de tas puntuaciones A-Bstado para ls set somaass, ugh que el pain de ansiodsd difera pars lo propos eormales 1 anormales, Ss bien nose encontrar diferencias en lsum ota ‘i el nel de ansledad entre los dos grupes, las puntuaciones de ‘s-Beado en el gripo normal decrecieren primero permanece: ‘on aun nivel velatvamente bajo hasta un tiempo ceeano al mi {tent del parte, En este puso aumeataron mareadamnents Panel |Bupe snormal cl nivel de AcExtado cmpex6sincremensars prox ‘adamecte cuatro semanas antes del pano y ego decrees ‘arcadamente durante a sara inmodaaments prev al puto 3. Purina (1968) Investig los efecios de dileremes ips de {nformacséa preternpEutic cn ls resllados del terapeatica para ‘Pacem priuisnices con Tobias is serpents, del Hosp Re ‘ional de Aidsnta. Una vez que ls pacientes feeron escogidos, des- pots de aocpurpariipervohuaiarene, sks pid que miesea {Tnaeve setter. Baas consiteronen ts sexiones de examen. ea las cules se les conffontS con el objeto fabio; tes sesiones de ‘agformacién pretecapénce: yes sesiones de verapeica Las dos ‘scalar del IDARE fueron apicadas a cada pucionte inmedios ‘Penne antes de que catase ena situsiée provocada de miedo crcala A-Bstado fue aplicada iamodiatamene Sesputs de que el [cent abundous la suaciéa. Las puntuaciones de A-Estado del DARE ponteriores ala teraptotia foeron sigifcativamente mis ‘bjas (42.32) que las de la seat preserapeuca (1-72) Por el cconurario, ks ‘medias de A-itasgo permanaceron sin ‘cambios coma funcion dela tatervencin terapsiiea Pasrno (0: ‘expres su relindos ex krminos de apoyo als dsnein concep- ‘ul de Spleloerper(1966a) enue I asiedad stad y Ia anced rageApéndice A CALIFICACION POR COMPUTADORA Y CALIFICACION MANUAL DEL IDARE PARA MUESTRAS GRANDES. {Una copia del Invertaro paracl DARE seitustacoas siguientes piginas de ents Manoa. Laccala A-Butado se designa como SXE, TresralaA.Rasgo se duis como SAR. Existen comerciales {¢ planilas para calficar el DARE en forma manual. A contin ‘in ee desenbon un enfoqe de califesciGn el [DARE por medio ‘de computadoray un enfoque prio paralacalificacia manual de grandes moesas. CALIFICACION ANTIGUA DEL IDARE POR COMPUTADORA [No e posible califcar en forma directa el IDARRE con las mgui- nas comunes de calieacin, yap porlo general és peiten| Tnasignaciin de peas a cada une delat opciones de respoet. Sin ‘ermbarg, se puede ulzar una miquina IBM 1230 de caliieacion {Ge pesebes, que coatenga las cespuestas de os reactvos con 05 ‘esos conespandientes para Yalta as areas IBM sia vee pete focadas. Gnas tras se pueden willzar para obtener las ealifica- ‘ones del IDAREcon programas de computacin disefados pe ‘alfcar las respuesta al Invenaro de acuerdo con 30 peso. EL ‘programa TESTAT descto por Veldman (1967). puede se adapta oe para exte propia. vetdman proporcona tin wn lista ‘complete det programa ea lenguaje oan. Aun evando la myo. ‘ade los centros de computacign ge tienen maguinas de caifica ‘ones IBM, tenen acceso aos programas de computador que $= ‘ecentan, lot autores del IDARE pueden proporclonar tales pro- fyamas 63 tes soit, Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproduccién total © parct CALIFICACION MANUAL DEL IDARE PARA GRANDES MUESTRAS Un enfoque pricico para I calfcacén manual del IDARE para frandee ctr se ecomienda a continuacin: claves separadat para los seactvos diets los reatvesInversox de A-Estado y ‘A-Rasgo pueden confocconarse. Con esas claves 8 Is mano. at ‘aliicslaner de as cacalatA-Estadoy A-Rasgo pocden ser cca {das en Ia sguiente forma: primer paso, determines la Suma de lasalifieaclnes pesadas para les teartivoscaliieadoseirecompeme tanto en is exala A-Estado coma en a excala A-Rasgo, Segundo ‘so, reten sna de ns caiieaciones pends para lon reactvor Snveros de exae exealas. Terex paso, afdase la constante apo- ‘Piadaqoces igual cinco veces el mero (otal de veactvos ine Sos en cada escala. Cuarto pas, las cantidades resulantes son a8 ‘aliicactones adecvadamentedetrminadas para las scala AEs {ade y A-Rasgo. En seguia se presentan esos pasos en forma ce Simide: Baado Ratge 1. Determineae ta soma de tas ealficacio. nes pesadas paralos eacivosdiectos. = + 2, Résteze Ia rome dels eaificactones pe: sada pa os reatvos verso. ws ‘3. Aline la consinte apropiad, ots 44 Los tnales de las operaciones anteroces ‘an tas califiaciones de la cxcalas ‘AcEstadoy A-Rasgo procedimicno anes sndicado auomsticamente revere el peso de fa vespucsta para cada reactivo para el cual wpa califieai6n la inte aya ansedad al sta Ta espucsta obi el wal de 3 ‘Asicunavalorasén le 4 en un teaetivo ters eats ser (3 — 4) 1; De manera semojans las aloracones de 2,3 4 cuando son tnvendon se convierten en 3. 2y Lerespecivamente BE sin autorizacién de cadaMr IDARE ao ee Inventacio de Autoevaluscion por © D. Spitbeger. A. Martner Uru, F. Gonsdes Regoss,L. Notte y R. Diet Guerrero Nombre: Fecha fetelpera tate de dar to vespucr ave mejor dene m6 dB, 1. Meslentcabmadate) oove 2. Mediemosenwets) .. . oeoe 3. Batoyteasoen) oooe , iets Moke ce 2 5. Estoy agimio ooeo 8 os oooe £ Fa e000 8 8 : eeoe & 8. ooo z 10. ooeo § 1 ooeo * 12 o eee 3 cooe 14, Masiento“s pomto de explo eo eee 15, “ coe fisechote) ooo oeoe oe oe coco 20, Me scato bien oeo0 @ eee Evte Inventarfoestt impreso enverde y negro. NO LO ACEPTE SI HS DEUN SOLO.CoLoR o0 Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproducclén total o parcial sin autorizacién de cadaApénssco a 021 IDARE — Inventwio da Autowralicin Instrucclones: Algunas expresioncs aus la gente wea para desiree = Sitaram erie rieoe rn ers ei: Bees ‘de dav Ia respuesta que mejor describa cémo se slemte sf gs catenie za: 21. Me siento bien ooeoe 22, Me cansosépidamente oreo 2B, Siento ganas de Wome oe ee eon pe ooo 0 24. Quisir ser tan feliz come otros parece Bs. ooo 25, Pierdo opottunidades por no poder decidirme mish ooeo 26. eo oo0 z 27. © ooo 3 28. Siento que los dificltades s¢ me amontonan al punto de no poder s0- 8 portage S eer ime po eo B 29. Me procipo demsiads peortancia oooo0 & 30. Soy feliz. oee0 8 31. Tomo las cosas e©eee § 32, Meta conan ooeo & 3 23, Mesiemonpot) = . oeeo £ 34, Proce tax! oe eo 35, Me iegyelence ss oe eo 26, Me sent OIE te @ BOO 37. lgyns ideas poco importantes patan por mi mente ymemoksun «@ @ ® © 38. janto los desengatios que no me los puedo ai ee ee e°8 e° sons extable a eee ED 40. CORRS preno en mus preocupaciones actuales me pongo tenso(a) Yyakernaagay Pe Me esiecizise 0) OD Nota: Este Inventaria ews imprese on vende ynenia NOLO ACEPTE St FS DE UN SOLO COLOR Material compilado con fines académicos, se prohibe su reproduccién total © parcial sin autorizacién de cada