DATA: 30.03.

2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
STRUCTURA:
PROF. ÎNV. PRIMAR:
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Magia primăverii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Prietenii mei necuvântători
SUBIECTUL: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 , cu trecere peste ordin
TIPUL LECŢIEI: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Arte vizuale și
abilități practice, Muzică și mișcare
SCOPUL: Dezvoltarea gândirii logico-matematice și a capacității de utilizare a cunoștințelor însușite în
rezolvarea de exerciții și probleme de adunare și scădere cu trecere peste ordin, în concentrul 0-100

COMPETENŢE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului

1.2. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare ;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <,>, =,+,-) în rezolvarea și/sau compunerea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice.

Comunicare în limba română

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar.

Dezvoltare personală
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru

Arte vizuale și abilități practice

2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj intenționat

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

OBIECTIVE OPERATIONALE:

La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:

O1- să efectueze corect, oral şi în scris, adunări şi scăderi cu trecere peste ordin cu numere naturale în concentrul 0 - 100;

O2- să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiilor de adunare şi scădere;

O3- să găsească termenul necunoscut în adunări si scăderi;
O4- să compare numerele folosind simbolurile potrivite;
O5- să verbalizeze operațiile efectuate, motivând alegerile făcute în rezolvarea exercițiilor și problemelor
STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Metode şi procedee didactice: - conversaţia, explicaţia, observaţia sistematică, exercițiul, jocul didactic, problematizarea,
algoritmizarea
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor și aprecierile verbale

2. Mijloace de învăţare: laptop, retroproiector, planșă, jetoane , fișe de lucru, markere, flipchart, panou-suport
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe
4. Resurse umane: 14 elevi(5fete+9băieți).
5. Resurse temporale: 45 minute
6. Loc de desfășurare: sala de clasă
7. Resurse bibliografice:

*** Programele școlare aprobate prin OMEN nr 3418/ 19.03.2013

***Mihaela, Neagu, Mioara Mocanu, 2008 Metodica predării-învăţării matematicii în ciclul primar,Ed.Polirom

***Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu Matematică și explorarea mediului- manual pentru clasa I ,Editura Didactică și Pedagogică,
București, 2022

***Neacşu, I., 1988, Metodica predării matematicii la clasele I-IV, manual pentru licee pedagogice, EDP, Bucureşti

***Niculina Vișan, Cristina Martin, Arina Damian, Caiet de lucru, Editura Elicart

***www.didactic.ro
 SCENARIUL DIDACTIC

STRATEGIA DIDACTICĂ
NR. SECVENŢELE OB.
CRT. LECŢIEI OP. CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC EVALUARE
Metode Mijloace de Forme de
şi învățământ organizare
procedee
didactice

1. Momentul *Se creează condițiile optime necesare Caiete

organizatoric Conversaţia Frontală
desfășurării lecției: pregătirea
Manua
materialului didactic, stabilirea liniștii, Explicația
1 minut
îndrumarea elevilor în activitatea de l
pregătire.

Frontală Aprecieri
*Tema pentru acasă va fi verificată Conversaţia Caiete verbale
cantitativ , iar pentru verificarea Explicația Manual Individuală
Caietul de lucru
2. calitativă, caietele vor fi strânse și
Verificarea Observare
corecte ulterior. sistematică
temei și a
Dacă este cazul, vor fi explicate și
cunoștințelor
însușite rezolvate exercițiile mai dificile.
anterior O2 Verificarea noţiunilor teoretice: Frontală Aprecieri
5 minute -Cum se numesc numerele care se adună? Conversaţia verbale
Explicația Individuală
-Cum se numeşte rezultatul adunării?
-Cum se numește numărul din care se Observare
scade? Dar numărul care se scade? sistematică
- Cum se numeşte rezultatul scăderii?
-Care este semnul grafic al operației de
adunare? Dar al scăderii?
 *Se prezintă elevilor o planşă cu un Planșă
3. peisaj de primăvară şi jetoane Jetoane Frontală
Captarea Observația Observarea
reprezentând: fluturi, flori, rândunele,
atenţiei Explicația Individuală comportame
albinuțe. ntului
2 minute *Elevii sunt anunţaţi că Zâna elevilor
Primăvară îi roagă să decoreze peisajul
cu elementele corespunzătoare, în urma
rezolvării corecte a sarcinilor din fişele de
lucru.

Se comunică tema lecției, se

4. Anunţarea O1 Tabla
scrie titlul pe tablă şi se enunță Expunerea Frontală Observare
temei şi a O2 obiectivele ce urmează a fi atinse pe Caietele Individuală sistematică
obiectivelor O3 elevilor
O4 parcursul activităţii, într-o formă
2 minute accesibilă, care să le trezească interesul
O5
copiilor pentru activitate.

Propun elevilor să extragă din Explicația Fișe de lucru Frontală Observare

,,Săculeţul fermecat” câte un bileţel. Conversația Flip-chart Pe grupe sistematică
Exercițiul Markere Aprecieri
Dirijarea Prima grupă ( Grupa floricelelor) va Problematizarea Jetoane verbale
5. învăţării primi un ecuson în formă de floare. Jocul didactic reprezentând
23minute (Anexa 1) flori, fluturi,
O1
albine,
A doua grupă ( Grupa albinuțelor) va rândunele
primi ecusoane cu albinuțe. (Anexa
2)
A treia grupă (Grupa fluturașilor), va
primi ecusoane cu rândunele(Anexa
O2 3)
A patra grupă(Grupa rândunelelor)
va primi ecusoane cu fluturași.(Anexa
 4)

Un elev din fiecare grupă va extrage Explicația Fișe de lucru Frontală Observare
din săculeț un bilețel, iar în funcție de Conversația Flip-chart Pe grupe sistematică
biletul extras, vor primi fișe cu sarcini de Exercițiul Markere Aprecieri
lucru. Problematizarea Jetoane verbale
O3 Jocul didactic reprezentând
Fiecare echipă va primi o fişă de lucru,
care va conţine mai multe sarcini cu flori, fluturi,
O4 albine,
operaţii de adunare și scădere, cu trecere
rândunele
O5 peste ordin.
Specific că această activitate se va
desfăşura sub formă de concurs:
,, NOI ADUCEM PRIMĂVARA”.
La fiecare rezultat corect, elevii vor
primi floricele , albinuțe ,rândunele,
fluturi, pe care le vor lipi pe planșa cu
peisajul de primăvară. (panou-suport)

*Fișă de lucru în completare

Anexa 6
 Aprecieri
Obţinerea O1 * Voi propune jocul didactic Problematiza
6. Frontală verbale
performanţei ,, Creionaşul fermecat” rea Fișa de lucru
O2 Individuală Observare
8 minute *Elevii vor rezolva sarcinile de pe Jocul sistematică
O3 fișa de lucru. didactic
Anexa 5 Conversația
O5 Explicația

* Se va da tema pentru acasă-

7. Asigurarea exerciții de calcul cu trecere
retenției și a peste ordin din caietul de lucru, Explicația Caietul de Frontală Aprecieri
transferului pag...... lucru Individuală verbale
*La finalul activității, se vor Laptop
4 minute Observare
face aprecieri individuale și
sistematică
colective, fiind încurajați în special
elevii care au întâmpinat dificultăți
în rezolvarea sarcinilor primite.
* Interpretarea cântecului
„Vine, vine primăvara!”
ANEXA 1 GRUPA FLORICELELOR
ANEXA 2-GRUPA ALBINUȚELOR
 ANEXA 3-GRUPA FLUTURAȘILOR

1 . Calculați, apoi comparați rezultatele obținute:

29 + 28 3 6+ 45
84 + 6 2 + 25+1 7

19 + 37 2 8 + 28
49 + 12 37 + 24
 ANEXA 4-GRUPA RÂNDUNELELOR

1. Află numărul care lipseşte:

+ 4 = 39 20 + = 70

- 18 = 36 - 48 = 19

50 54 67 35
Ș O R U

2.Primul termen al unei adunări este 25, iar celălalt este cu 19 mai mare. Află suma lor.

.
ANEXA 5
ANEXA 6

Calculează şi descoperă!

17 + 7 =……(a)
100 – 3 =…..(s)
27 – 9 = …..(o)
66 – 8 =…..(r)
77 – 7 =…..(e)

97 18 24 58 70
s o a r e