UNIVERSIDAD CATÓLICA

DE CULIACÁN

PROGRAMA ANALITÍCO DE CLASES ( P A C )

LICENCIATURAS

SEMESTRE: ENERO - JUNIO CICLO: 2017 – 2018

Licenciatura LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

:
Semestre: SEGUNDO
Materia: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I

Lunes: - A - Jueves: - A -
Horario: Martes: - A - Viernes: 7:00 A 8:40
Miércoles 7:00 A 8:40
:
Maestro JORGE ALEXANDRO BENÍTEZ CONTRERAS
Parcial Final

Examen parcial: 30% Examen Final: 25%

Ponderación: Tareas: 25% Trabajo final: 25%
Participación: 30% Promedio parciales 50%
Otros (especificar) 15% TOTAL: 100 %
TOTAL: 100 %

I.- UBICACIÓN TEÓRICA DE LA ASIGNATURA

Asignaturas antecedentes: Bases Biológicas de la Conducta y el Aprendizaje
Asignaturas consecuentes: Psicología del Desarrollo II
Asignaturas de relación: Todas las pertenecientes al área psicopedagógica

II.- PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Se pretende proporcionar herramientas y conocimientos esenciales para el correcto desempeño
profesional del futuro psicopedagogo en lo referente a la teoría y los múltiples usos que tiene tanto
en el contexto educativo, como en el desarrollo individual, grupal y familiar de los infantes.
Además se abordará el estudio y análisis del desarrollo histórico-cultural así como la relación
educación-relación por la que pasan los niños y niñas desde su gestación hasta la adolescencia; esto
con la finalidad de que les permita un mayor entendimiento y estudio profundo del desarrollo de los
niños.

III.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Que los estudiantes sean capaces de:
 Aplicar los principios y categorías de la psicología del desarrollo de enfoque histórico-
cultural al estudio del niño en las edades tempranas y preescolares.
 Explicar las características generales del desarrollo psicomotor y socio-afectivo del niño en
las edades tempranas y preescolar.
 Aplicar los principales métodos y técnicas para el diagnóstico del desarrollo de las edades
tempranas y preescolares.
 Diagnosticar la preparación del niño para su ingreso al primer grado

IV.- CONTENIDOS TEMÁTICOS

ENERO
SESIÓN FECHA TEMA TAREA
1 M Introducción y presentación de la psicología Investigar conceptos básicos
31/1/2018 del desarrollo (objeto de estudio y y hacer línea de tiempo
conceptos básicos)

FEBRERO
SESIÓN FECHA TEMA TAREA
- V 2/2/2018 Kermés semana Paulina Investigar conceptos básicos
y hacer línea de tiempo
2 M 7/2/2018 Principios y categorías generales de la Ensayo sobre la evolución de
psicología del desarrollo desde un enfoque la psicología del desarrollo
histórico-cultural
3 V 9/2/2018 Relación entre educación y desarrollo desde Contestar cuestionario
la perspectiva de la psicopedagogía.
4 M Condiciones y factores generales Control de lectura referente a
14/2/2018 determinantes del carácter potenciador y los temas visto en clases
desarrollador de la educación
5 V 16/2/2018 Percepción y situación social del desarrollo. Actividad en casa de acuerdo
Funcionamiento del sistema comunicación- a las instrucciones y temas
actividad en la formación del niño visto en clase
6 M Análisis y diagnóstico del desarrollo Ensayo sobre tema visto en
21/2/2018 psíquico y personal del niño clase
7 V 23/2/2018 Valoración de problemas actuales respecto Investigar y brindar material
al desarrollo y educación inicial del niño para presentación
8 M Influencia de familia en el desarrollo del Preparar información para
28/2/2018 niño (presentación mural). Período de debate en clase
Exámenes Parciales
MARZO
SESIÓN FECHA TEMA TAREA
9 V 2/3/2018 Primer año de vida del niño. Desarrollo Elaboración de material para
psicomotor del niño durante su primer presentación frente a clase
año Período de Exámenes Parciales
10 M 7/3/2018 Situación social del desarrollo del recién Elaboración de mapa mental
nacido y del lactante o conceptual
11 V 9/3/2018 Comunicación del niño con el adulto. Identificar vínculos del niño
Relación madre-hijo
12 M Influencia de la crianza y actitudes de los Diagrama representativo del
14/3/2018 padres. Diagnóstico del desarrollo desarrollo del niño durante el
 social y psicomotor del niño durante el primer año de vida
primer año de vida
13 V 16/3/2018 Desarrollo del niño durante la edad Preparar actividad para
temprana: características generales del identificar características del
desarrollo psíquico y personal desarrollo
14 M Comunicación y colaboración del adulto en Investigar sobre formas de
21/3/2018 el juego y actividad con los objetos. evaluación de personalidad
15 V 23/3/2018 La formación de la personalidad. Elaborar matriz de acuerdo a
Identificación y diagnóstico de crisis de los temas visto en clases
personalidad.
ABRIL
SESIÓN FECHA TEMA TAREA
16 M Diagnóstico del desarrollo psíquico, rasgos Elaborar presentación de
11/4/2018 de personalidad y conciencia del niño de acuerdo al tema visto en
edad temprana. Condiciones de influencia clase
en el desarrollo intelectual y afectivo-
emocional.
17 V 13/4/2018 Características generales del niño en edad Ensayo sobre tema visto en
preescolar: Situación social y desarrollo de clase
relaciones
18 M Percepción de roles en el desarrollo Investigar y justificar
18/4/2018 psíquico. Relaciones, formas y diferentes posturas respecto
comunicación niño-adulto y sus iguales al tema visto en clase
19 V 20/4/2018 Preparación psicológica del niño para su Elaborar mapa conceptual
ingreso al primer grado. Diagnóstico del respecto a los temas visto en
desarrollo psíquico y personal. clases
20 M Evaluación psicológica del niño para su Preparar material para
25/4/2018 ingreso a la escuela. Condiciones educativas presentación
que influyen en su desarrollo.
- V 27/4/2018 Coloquio estudiantil Control de lectura de los
temas visto en clases

MAYO
SESIÓN FECHA TEMA TAREA
21 M 2/5/2018 Período de Exámenes Parciales Presentación en clase
22 V 4/5/2018 Período de Exámenes Parciales Investigar conceptos
23 M 9/5/2018 El desarrollo en la adolescencia. Proceso Elaborar diagrama
trascendente de niño a adolescente representativo de tema
24 V 11/5/2018 Identificación de cambios significativos Elaborar matriz con
durante transición a la adolescencia. información vista en clase
25 M Modificación cognitiva y sensorial en los Elaborar presentación para la
16/5/2018 adolescentes clase
26 V 18/5/2018 Autoconcepto y autoestima. Prejuicio y Control de lectura respecto a
valores del adolescente y la familia temas visto en clases
27 M Relaciones familiares e iguales. Relaciones Preparar material para
23/5/2018 de pareja. actividad en clase
28 V 25/5/2018 Problemas psicosociales del desarrollo del Investigar conceptos de los
niño que repercute en la adolescencia temas visto en clase
29 M Identificación y canalización de problemas Preparar material para
30/5/2018 psicosociales en el desarrollo del niño hasta trabajo en clase
 la adolescencia
JUNIO
SESIÓN FECHA TEMA TAREA
30 M 6/6/2018 Revisión y análisis de la materia. Período de Preparar material para
Exámenes Parciales trabajo en clase
31 V 8/6/2018 Revisión y análisis de la materia. Período de Preparar material para
Exámenes Parciales trabajo en clase
32 M Entrega y revisión de Trabajos Finales Preparar material para
13/6/2018 trabajo en clase
33 V 15/6/2018 Entrega y revisión de Trabajos Finales Preparar material para
trabajo en clase

V.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Lectura de material bibliográfico
 Elaboración de esquemas
 Trabajo en equipo
 Presentaciones frente a grupo
 Socialización en aula
 Discusiones en clase
 Investigar en revistas científicas al igual que libros o documentos científicos
correspondientes
 Técnicas de auto-evaluación
 Reportes de lectura y ensayos
 Uso de material didáctico para la comprensión y desarrollo de los temas

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

Los materiales y recursos necesarios para la asignatura son:
 Libros de bibliografía
 Acceso a internet para revisión de material científico
 Material didáctico para actividades en clase
 Material impreso y fotocopias
 Recursos visuales

VII.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Trabajo en clase: Participar y realizar las actividades en clase de manera correcta y de acuerdo
al objetivo de la clase de acuerdo a las indicaciones proporcionadas por el docente
2. Retroalimentación: Habilidad para la participación, corrección y modificación de los trabajos
solicitados en clase (de acuerdo a las indicaciones o señalamientos del docente)
3. Asistencia y puntualidad: Se deberá respetar las fechas, horarios e instrucciones impartidas a
la hora de asistir a la clase y de entregar cualquier trabajo solicitado en clase.
4. Aportación y dedicación a la clase: Se deberá mostrar interés y cumplir con la comprensión
de los temas de la clase para poder participar y demostrar el dominio de los temas
5. Presentaciones y trabajos proyectivos: Facilidad y fluidez para la explicación e interpretación
de los temas, los cuales se solicitará lo puedan hacer tanto trabajos escritos como en
presentaciones, proyecciones o cualquier método necesario y solicitado por el docente.
6. Limpieza y calidad de trabajos: Los trabajos deberán cumplir con las características y nivel
de profesionalismo esperado del estudiante de nivel licenciatura, en donde se podrá observar y
evaluar de acuerdo a los criterios de un trabajo profesional.
7. Exámenes y evaluaciones: Preparase y asistir a las evaluaciones que se harán durante el
 transcurso de la clase en donde se pondrá a prueba el dominio y comprensión de los temas en
clase para su aplicación en el área profesional de acuerdo a la teoría vista en clase.
1. Otros: Desarrollo humano y pensamiento crítico para el abordaje de las temáticas revisadas
en clase así como también con el trabajo individual y/o grupal. Respetar las aportaciones y
trabajos de los compañeros, aportando o señalando solo en caso de ser necesario, cualquier
tipo de comentario o retroalimentación para el beneficio de la clase y de aquellos
involucrados en ella. Esto significa que el alumno deberá cumplir con todo el material, ética
y profesionalismo para llevar a cabo las actividades dentro y fuera del salón de clase. Se
evaluará con un concentrado que se revisará al finalizar cada parcial en donde deberá
cumplir con los criterios solicitados.
VIII.- PROYECTO O TRABAJO FINAL
Se le solicitará al alumno cumplir con un portafolio de evidencias en donde se hará recopilación de
los trabajos realizados durante el transcurso de la materia al igual que las correcciones y
modificaciones señaladas por el docente. De la misma forma, se hará análisis de los temas y
trabajos realizados en clases en donde deberán hacer un informe teórico-metodológico para la
discusión de las experiencias durante la materia al igual que una presentación en donde mostrarán
ante la clase el cumplimiento de los objetivos de la clase al igual que entregar el informe de manera
física en un escrito para el docente a revisar.
IX.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Berger, K. S. (2006). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid: Médica.
 Berger, K.S. y Thompson, R.A (2008). Psicología del desarrollo: Infancia y
Adolescencia.7ª Edición. Madrid; Panamericana.
 Bowlby, J. (1989). Una base segura. Barcelona: Paidós.
 Córdoba I.; (2010). Psicología del desarrollo en la edad escolar. Madrid. Pirámide.
 García Madruga, J. A. y Delval, J. (Eds.) (2010).  Psicología del Desarrollo I. Madrid:
UNED.
 Gutiérrez Martínez, F. (2005). Teorías del desarrollo cognitivo. Madrid: McGraw-Hill.
 López, F. (2008). Necesidades en la infancia y adolescencia. Madrid: Pirámide
 López, F. (Coord) (1999). Desarrollo afectivo y social. Madrid: Pirámide.
 Martín Bravo, C. y Navarro, J.I. (Comps) (2009) Psicología del desarrollo para docentes.
Madrid: Pirámide.
 Mietzel, Gerd. (2005). Claves de la psicología evolutiva. Barcelona: Herder
 Palacios, J, Marchesi, A. y Coll, C. (Comp.) (1.999). Desarrollo psicológico y educación. 1.
Psicología evolutiva. Madrid: Alianza.
 Palacios, J.; Marchesi, A. y Coll, C. (1999). Desarrollo psicológico y educación evolutiva.
Madrid: Alianza.
 Panamericana. Berk L. E. (1999). Desarrollo del niño y del adolescente. Madrid: Prentice-
Hall Iberia.
 Papalia, D.; Olds, S. W. y Feldman, R. D. (2010) Desarrollo Humano. Mc Graw Hill
 Rodrigo, M.J. y Palacios. J. (Coords). (1998). Familia y desarrollo humano. Madrid:
Alianza
 Vasta, R., Haití, M.M. Y Millar, S.A (1992). Psicología Infantil. Madrid: Ariel, 1996.
X.- BIIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
 Academia Americana de Pediatría (2000). El cuidado de su bebé. México.
 Ediciones Euroméxico (1998). Problemas de aprendizaje. Soluciones paso a paso, Volumen 1.
Editorial Euroméxico, S. A. de C. V.
 Fitzgerald, H. E., Strommen, E. A. y McKinney, J. P. (1999). Psicología del desarrollo. El lactante y
el preescolar. Editorial Manual Moderno
 Gesell, A., Ilg, F. y Ames, L. (1998). El niño de 5 a 10 años. Paidos
 Izquierdo, C. (2003). El mundo de los adolescentes. Editorial Trillas.
 Macías-Valadez, G. (1996). Desarrollo infantil 1. Estructuración de la realidad en el niño. Trillas
 Macias-Valadez, G. (1999). Introducción al desarrollo infantil. Génesis y estructura de las funciones
mentales. Trillas
 Musse, P. H., Conger, J. J. y Kagan, J. (2001). Desarrollo de la personalidad en el niño. Trillas
 Owens, R. E. (2003). Desarrollo del lenguaje. Editorial Pearson Educación
 Papalia, D.; Olds, S. W. y Feldman, R. D. (2005). Psicología del desarrollo de la infancia a la
adolescencia. McGraw Hill
 Santangelo, N. H. (1994). Diagnóstico como proceso de evaluación-intervención.
 Santrock, J. W. (2003). Psicología del desarrollo en la infancia. McGraw Hill
 Sattler, J. M. (2003). Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas, Volumen I. Manual Moderno
 Sattler, J. M. (2003). Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas, Volumen II. Manual
Moderno
 Shaffer, D. R. (2000). Psicología del desarrollo. Thomson Editores