SUGESTÕES PARA TRABALHAR DE ACORDO COM OS NÍVEIS DE ESCRITA

A PARTIR DOS GÊNEROS: PARLENDAS, QUADRINHAS, CANTIGAS, POEMAS

CONHECIDOS...

COMO TRABALHAR:
TRABALHAMOS EM DUPLAS PRODUTIVAS (NÍVEIS APROXIMADOS), MAS NO
MOMENTO, DEVIDO AOS PROTOCOLOS, TEMOS QUE ADEQUAR PARA
TRABALHAR NO INDIVIDUAL.
ATIVIDADE DE LEITURA DE TEXTO: ENTREGAR O TEXTO XEROGRAFADO À
TURMA E PEDIR QUE LEIAM:
 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: PERGUNTAR O QUE ELES CONSEGUEM LER
NAQUELE TEXTO (UMA LETRA, UMA SÍLABA, UMA PALAVRA, UMA FRASE...
TUDO É VÁLIDO E DEVE SER VALORIZADO;
 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: PERGUNTAR
QUAIS PALAVRAS ELES CONSEGUEM LER NO TEXTO. PEDIR QUE
APONTEM E LEIAM.
 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS E ALFABÉTICOS: PEDIR QUE LEIAM
SILENCIOSAMENTE E, EM SEGUIDA FAÇAM A LEITURA DO TEXTO
ORALMENTE.
ATIVIDADES DE LEITURA NO QUADRO OU EM CARTAZ:
 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: CHAMAR O ALUNO AO QUADRO. O PROFESSOR
LÊ UM VERSO APONTANDO CADA PALAVRA E PEDE PARA O ALUNO
REPETIR APONTANDO ONDE ESTÁ LENDO, FAZENDO PERCEBER QUE A
ESCRITA REPRESENTA A FALA.

 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: CHAMAR O

ALUNO AO QUADRO. O PROFESSOR PEDE QUE ELE LEIA UM VERSO,
APONTANDO CADA PALAVRA. FAZER AS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS
PARA QUE A LEITURA CORRESPONDA AO QUE ESTÁ SENDO APONTADO.
 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS E ALFABÉTICOS: CHAMAR O ALUNO AO
QUADRO. O PROFESSOR PEDE QUE ELE LEIA UMA ESTROFE,
APONTANDO CADA PALAVRA E FAZER AS INTERVENÇÕES NA
ENTONAÇÃO.
ATIVIDADES DE SEGMENTAÇÃO:
 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: PINTAR OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.
CONTAR E ESCREVER O NÚMERO DE PALAVRAS EM CADA VERSO.
 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: SEPARAR AS
PALAVRAS EM CADA VERSO E ESCREVER ABALXO, DEIXANDO OS
ESPAÇOS DEVIDOS.
 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS E ALFABÉTICOS: ENTREGAR O TEXTO
COM AS PALAVRAS SEPARADAS INDEVIDAMENTE E PEDIR QUE
ESCREVAM ORGANIZANDO ADEQUADAMENTE A ESCRITA..
ATIVIDADES COM O TEXTO LACUNADO:
 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: ENTREGAR O TEXTO FALTANDO PALAVRAS
PARA OS ALUNOS COMPLETAREM, UTILIZANDO O BANCO DE PALAVRAS.
OBS.: O BANCO DE PALAVRAS DEVE CONTER SOMENTE AS PALAVRAS
QUE COMPLETAM O TEXTO. .
 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: ENTREGAR O
TEXTO FALTANDO PALAVRAS PARA OS ALUNOS COMPLETAREM,
UTILIZANDO O BANCO DE PALAVRAS. OBS.: O BANCO DE PALAVRAS DEVE
CONTER PALAVRAS QUE COMPLETAM O TEXTO E OUTAS QUE NÃO
FAZEM PARTE DO MESMO.

 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS E ALFABÉTICOS: ENTREGAR O TEXTO

FALTANDO PALAVRAS PARA OS ALUNOS COMPLETAREM, SEM A
UTILIZAÇÃO DO BANCO DE PALAVRAS.

ATIVIDADES COM TEXTO FATIADO:

 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: ENTREGAR O TEXTO FATIADO EM VERSOS
PARA ORGANIZAREM NA SEQUÊNCIA CORRETA.

 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: ENTREGAR O

TEXTO FATIADO EM PALAVRAS PARA OS ALUNOS MONTAREM NA
SEQUÊNCIA CORRETA.

 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS: ENTREGAR O TEXTO FATIADO EM

SÍLABAS PARA OS ALUNOS MONTAREM NA SEQUÊNCIA CORRETA.


 ALFABÉTICOS: ENTREGAR O ALFABETO MÓVEL PARA MONTAREM O

TEXTO OU PEDIR QUE ESCREVAM O TEXTO NO CADERNO. OBS.: O
PROFESSOR DEVERÁ FICAR ATENTO PARA QUE OS ALUNOS NÃO SE
UTILIZEM DA CÓPIA.
ATIVIDADES DE LEITURA DE LISTA:
 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: PINTAR NA LISTA AS PALAVRAS QUE
CONSEGUIREM LER, SEM INTERVENÇÃO. PEDIR QUE LEIAM AS PALAVRAS
PINTADAS.

 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: PINTAR NA LISTA

SOMENTE AS PALAVRAS QUE PERTENÇAM AÀ AREA SEMÂNTICA EM
ESTUDO.

 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS: ENTREGAR UMA LISTA COM LETRAS

FALTANTES NAS PALAVRAS PARA QUE ELES DESCUBRAM E COMPLETEM.
OBS.: COLOCAR O BANCO DE PALAVRAS PARA CONSULTA.

 ALFABÉTICOS: ENTREGAR UMA LISTA COM LETRAS FALTANTES NAS

PALAVRAS PARA QUE ELES DESCUBRAM E COMPLETEM, SEM AUXÍLIO DO
BANCO DE PALAVRAS.
 ATIVIDADES DE ESCRITA DE LISTA:
 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: SEPARAR AS PALAVRAS DA LISTA EM COLUNAS
DE ACORDO COM O NÚMERO DE LETRAS.

 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: LISTA COM

DESENHOS E PALAVRAS PARA COMPLETAR COM SÍLABAS FALTANTES.

 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS: ENTREGAR UMA LISTA COM SÍLABAS

EMBARALHADAS PARA QUE DESCUBRAM AS PALAVRAS PERTENCENTES
ÀQUELA ÁREA SEMÂNTICA.

 ALFABÉTICOS: ESCREVER UMA LISTA DENTRO DAQUELA ÁREA

SEMÂNTICA TREABALHADA, SEM AUXÍLIO DE VISUALIZAÇÃO.

ATIVIDADES COM AUTO-DITADO:

 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: AUTO-DITADO COM DESENHOS E PALAVRAS

FALTANDO LETRAS OU SÍLABAS.

 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: AUTO-DITADO

COM O BANCO DE PALAVRAS PARA DESCOBRIREM AS PALAVRAS QUE
COMPLETAM , ESCREVENDO UMA LETRA EM CADA QUADRADINHO.

 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS: AUTO-DITADO COM O BANCO DE

PALAVRAS DE ACORDO COM O NÚMERO DE SÍLABAS. COLOCAR NO
BANCO PALVRAS QUE NÃO PERTENÇAM À MESMA ÀREA PARA QUE ELES
POSSAM PENSAR NA PALAVRA QUE CORRESPONDE AO DESENHO.

 ALFABÉTICOS: AUTO-DITADO NORMAL PARA ESCREVEREM SEM AUXÍLIO.

ATIVIDADE COM CRUZADINHA:

 ALUNOS PRÉ-SILÁBICOS: CRUZADINHA COM DESENHOS E COM BANCO
DE PALAVRAS.

 ALUNOS SILÁBICOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: CRUZADINHA

COM DSENHOS E COM O BANCO DE PALAVRAS COM OS NOMES DOS
DESENHOS, DISTRIBUÍDOS EM COLUNAS PELO NÚMERO DE LETRAS.

OBS.: CHAMAR A ATENÇÃO PARA A QUANTIDADE DE LETRAS E

QUADRADINHOS.

 ALUNOS SILÁBICO-ALFABÉTICOS: CRUZADINHA COM DSENHOS E COM O

BANCO DE PALAVRAS COM OS NOMES DOS DESENHOS E OUTRAS
PALAVRAS QUE NÃO PREENCHEM A CRUZADINHA, DISTRIBUÍDOS EM
COLUNAS PALO NÚMERO DE LETRAS.

 ALFABÉTICOS: CRUZADINHA COM DESENHOS E SEM O BANCO DE

PALAVRAS.