PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

YAYASAN PENDIDIKAN ERNESTO
SMA SWASTA SANTU KLAUS WERANG
TERAKREDITASI A
Alamat: Teong Toda, Ds. Golo Ndaring, Kec. Sano Nggoang, Kab. Manggarai Barat
Pos : 86757. Website : http://smasantuklauswerang.sch.id, Email : smastklauswerang@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kurikulum : K-13 Darurat

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII / 2
Materi / KD : Peluang / 3.4 dan 4.4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke :1

A. TUJUAN
Peserta didik dapat:
 Memahami konsep peluang suatu kejadian
 Menentukan peluang suatu kejadian dari permasalahan kontekstual

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mengucap salam dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu Memahami konsep peluang suatu kejadian
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menjelaskan keterkaitan materi pembelajaran dengan pengalaman belajar peserta didik dan
kehidupan sehari – hari.
Kegiatan Inti (60 Menit)
 Guru menggali pengetahuan dasar peserta didik tentang gambaran materi
Mengorientasi peserta peluang sebagai stimulus awal mempelajari materi peluang
didik terhadap masalah  Guru mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi contoh permasalahan
kontekstual dalam kehidupan sehari –hari yang berkaitan dengan peluang.
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membaca buku siswa
ataupun modul yang tersedia tentang istilah istrilah dalam peluang (ruang
sampel percobaan dan kejadian)
Mengorganisir peserta
 Guru mengajukan pertanyaan penuntun untuk membantu peserta didik
didik untuk belajar
dalam memahami istilah – istilah dalam peluang seperti unsur unsur dalam
kehidupan sehari – hari yang relevan dengan materi peluang (dadu, koin,
kartu brigde ataupun program kelahiran anak)
Membimbing  Guru memberikan gambaran secara singkat teori peluang dan konsep
penyelidikan dan peluang kejadian
menyajikan hasil karya  Guru menyajikan permasalahan kontekstual dan meminta peserta didik
untuk berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan contoh soal yang
 diberikan.
 Guru memfasilitasi diskusi dengan bimbingan secara individu maupun
kelompok
 Guru membimbing siswa agar aktif dalam diskusi melalui kegiatan tanya
jawab, mengajukan argumentasi dan menemukan solusi penyelesaian dari
soal yang diberikan.
 Guru meminta perwakilan masing - masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan
Mengembangkan dan
tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji.
menyajikan hasil karya
 Guru memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap hasil presentasi
peserta didik serta melengkapi informasi untuk memperkuat pemahaman
peserta didik terkait konsep materi.
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi pembelajaran
Menganalisis dan dan memberikan beberapa catatan materi untuk memperkuat pemahaman
mengevaluasi peserta didik.
pemecahan Masalah  Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas partisipasi dan
keaktifan selama proses pembelajaran
Kegiatan Penutup (20 Menit)
 Guru dan siswa bersama sama merefleksi pengalaman belajar pada pertemuan tersebut
 Guru memberikan soal tes pengetahuan kepada peserta didik untuk mengukur ketercapaian
indikator materi yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucap salam

C. PENILAIAN
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis dan penugasan LK Peserta Didik
Keterampilan (Unjuk Kerja) Observasi Lembar Observasi

Mengetahui, Werang, 07 Februari 2023

Kepala SMAS St. Klaus Werang Guru Mata Pelajaran

RD. Yohanes Fakundo Selman, S. Fil., M. Pd Antonia E. Osin, S.Pd

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru selama proses pembelajaran dan selama diskusi kelompok

Instrumen Penilaian Observasi

Aspek yang dinilai
Total Nilai
Nama Keaktifa Bekerja Tanggung Predikat
No Toleransi Skor Sikap
Siswa n Sama Jawab
100 100 100 100 400 100 SB
1
2
3

Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100
Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89
pengamatan guru selama
3 Cukup Baik 75 - 79
proses pembelajaran
4 Kurang baik < 75

Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Sikap= × 100
Total skor

b. Penilaian Antar Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Penilaian
antar teman ini bertujuan untuk menumbuhkan nilai kejujuran, kedisiplinan, keberanian dan sikap
saling menghargai satu sama lain.

Instrumen Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati :.............................................
Nama Pengamat :.............................................

Hasil Penilaian
No Aspek Penilaian Jumlah NA
SB B C K
Teman saya berani
1 menyampaikan pendapat saat
diskusi.
Teman saya memberikan solusi
2 terhadap permasalahan yang
diberikan
3 Teman saya brsedia menerima
pendapat teman lainnya dalam
 Hasil Penilaian
No Aspek Penilaian Jumlah NA
diskusi.
Teman saya mengikuti
4 pembelajaran dengan baik dan
tertib
Teman saya mengumpulkan
5
tugas tepat waktu

Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100 Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89 pengamatan teman sebaya
3 Cukup Baik 75 - 79 selama proses
4 Kurang baik < 75 pembelajaran

Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Sikap= × 100
Total skor

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Tes : Uraian
Indikator soal : peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontekstual dengan
menggunakan konsep peluang suatu kejadian

Intrumen Penilaian

Soal Tes Tulis

1. Seorang anak pedagang telur memiliki 200 butir telur, karena kurang berhati-hati nya, lalu
10 butir telur pecah. Semua telur diletakan di dalam peti. Jika sebutir telur diambil secara
acak. Maka tentukan peluang yang akan terambilnya telur yang tidak pecah

2. Sebuah kantong dengan 12 bola terdiri dari 5 bola hijau, 3 bola merah, dan 4 bola biru. Dari
dalam kantong tersebut akan diambil satu bola. Hitunglah peluang terambilnya bola
berwarna merah
 Rubrik Penilaian

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Uraian Jawaban Skor
Diketahui :
Jumlah telur dalam peti ada 200 butir, Banyaknya ruang sampel n( S)=200
 Jumlah Telur yang pecah ada 10 butir, maka:
1  Jumlah telur yang tidak pecah = 200 – 10 = 190 butir 5
Sehingga, Peluang terambilnya telur yang tidak pecah adalah 1
190 19
P ( A )= =
200 20
Skor Soal Nomor 1 5
Diketahui:
Jumlah seluruh bola ada 12 , maka ruang sampel, n ( S )=12
Bola terdiri dari tiga warna yaitu:
 Jumlah Bola merah = 3
 Jumlah Bola hijau = 5
 Jumlah Bola biru = 4
2 5
Misalkan kejadian A adalah terambilnya bola berwarna merah, maka:
n ( A ) =3
Sehingga peluang terambilnya bola merah adalah:
n(A) 3 1
P ( A )= = =
n ( S ) 12 4

Skor Soal Nomor 2 5

Total Skor 1 & 2 10

Total Skor yang didapat peserta didik

Nilai Pengetahuan= × 100
20
3. Penilaian Keterampilan
Jenis Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian unjuk kerja dapat dilihat dari kemampuan peserta didik menguasai konsep materi,
kemampaun menyelesaikan permasalahan kontekstual dan kemampuan mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pada materi peluang suatu kejadian

Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Total
Aspek yang dinilai Nilai
Skor
Kemampuan Penguasaan Kemampuan Kemampuan
menjawab konsep menyelesaikan mempresenta
N Nama
pertanyaan materi permasalahan sikan hasil
o Siswa
secara lisan peluang suatu dengan diskusi
dengan kejadian peluang suatu kelompok
benar kejadian
100 100 100 100 400 100
1
2
3

Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100
Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89
pengamatan guru selama
3 Cukup Baik 75 - 79
proses pembelajaran
4 Kurang baik < 75

Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Keterampilan= ×100
Total skor