30/8/2021 Sílabo

FACULTAD DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y URBANISMO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN I
2. Modalidad : Presencial (Regular)
3. Código de la Asignatura : 1IC042
4. Créditos : 1
5. Ciclo de Estudios : IV
6. Tipo de Estudios : Formación de específico
7. Pre Requisito(s) : 1FG011
8. Semestre Académico : 202102
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 0
11. Horas Prácticas : 2
12. Turno :
13. Docente(s) Responsable(s) : ERNESTO DANTE RODRIGUEZ LAFITTE

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Comprende diversos articulos cientificos, y los sintetiza en una matriz de revisión de artículos de investigación, tomando en cuenta los dominios de
conocimiento de la profesión, con ética y responsabilidad.

III. SUMILLA

Los cursos de Fundamentos de Investigación I, es de naturaleza práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante habilidades para, buscar

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y seleccionar tipos de publicaciones cientificas del dominio de su profesión, identificar los elementos importantes de una investigación, como el
problema de investigación, el método de solución propuesto, los resultados obtenidos, valorando las conclusiones y la propuesta de trabajos
futuros.

 El curso contempla la comprensión de las líneas de investigación de la profesión, la identificación de bases de datos de publicaciones científicas en
el dominio de conocimiento del Programa de Estudios y la elaboración de una matriz de revisión de artículos.

IV. EJES CURRICULARES

Investigación formativa.

La formación del pensamiento y actitud investigativa comprometen a la interacción y dinámica entre los sujetos y objetos que participan en el
proceso de aprendizaje; es decir, todo curso debe aportar a generar e ir consolidando habilidades para la observación, comparación, contrastación,
aplicación, generalización de situaciones o hechos que les permitan plantear problemas, proponer alternativas, hacer indagaciones teóricas,
alcanzar soluciones a hechos relacionados con la profesión. Es decir, la investigación formativa orienta el proceso de maduración mental para el
algún momento facilitar la investigación cientifica. Es eminentemente contextual.

Emprendimiento.

Formar la actitud y aptitud para innovar a partir de la búsqueda de nuevos espacios laborales con iniciativa propia y mostrando claridades de
liderazgo es el reto de todo curso. Vale decir formar a un futuro profesional aspirante a generar nuevos espacios de aplicación de conocimiento
relacionada con su perfil, sin conformismos frente a situaciones adversas, con espíritu fuerte de hacer cosas o proyectos pertinentes y productivos,
le corresponde a todo curso del plan de estudios.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS

UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)

SESION 01 Semana 01

Comprende la -  Demuestra interés, Presentación y Estrategias de Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
SESION 01 estructura y responsabilidad y ética socialización del mediación contenidos.
contenido de los en el desarrollo de las silabo. pedagógica.
artiículos  de actividades  Revisión de sistema de calificación instrumentos de
investigación y programadas, tanto Líneas y sub Estrategias de evaluación
de revisión. líneas de socialización e
individuales  como investigación, interacción.  Participación e interacción en el foro socialización.
grupales. áreas prioritarias
 Desarrollo de la evaluación diagnóstica
a las cuales

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  -  aporta la Escuela Estrategias para  - Primera Sesión.

 Contribuye activamente Profesional a la fomentar el trabajo
en la construcción de un que perteneces. autónomo  y
clima propicio para el colaborativo.
aprendizaje.   
Estrategias  de
-    Asiste puntualmente problematización y
a las clases debate.
programadas
  Estrategias de
aprendizaje visual-

  Estrategias
aprendizaje basado en
la investigación

Estrategias de
mediación pedagógica

  - Demuestra interés,   Estrategias de

responsabilidad y ética .Artículos socialización e
Semana 02 de
en el desarrollo de las revisión, interacción
actividades estructura. - Estrategias para - Análisis del material de estudio sesión 2.
Comprende la programadas,    tanto fomentar el trabajo 
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
SESION 02 estructura y individuales         como Artículos autónomo    y

contenido de los grupales. científicos,
colaborativo
estructura. - Inicio del Trabajo individual y del Foro Debate y
SESION 02 - . artículos  de
  - Argumentación (Leer guía y rúbrica)
investigación y - Estrategias de
Contribuye  activamente  
de revisión. problematización y - Participación en Foro temático Participación en
en la construcción de un
debate Tutoría Académica Virtual.
clima propicio para el  
aprendizaje.    Asiste - Estrategias de
Semana 03 puntualmente a las   aprendizaje visual
clases programadas
- Estrategias
aprendizaje basado en
la investigación

SESION 03 Semana 04

Semana 05 Comprende la - Demuestra interés, - Base de datos  - Estrategias de Análisis del material de estudio sesión 3
SESION 03 - . estructura y responsabilidad y ética para mediación pedagógica
contenido de los en el desarrollo de las investigación, Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
artículos de actividades Journals de la - Estrategias de
investigación y programadas, tanto especialidad de socialización e Participación en el Foro Temático Participación en
Tutoría Académica Virtual
de revisión. acuerdo a las interacción
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individuales como áreas prioritarias - Estrategias para Evidencia de desempeño 1: Trabajo individual.
grupales. de la Escuela fomentar el trabajo
Profesional. autónomo y Informe de categorización por tipo artículos.
. Contribuye colaborativo (Cientifico y de revisión) Obligatorio (10%)
activamente en la - Técnicas de
construcción de un búsqueda de - Estrategias de Evidencia de conocimiento 1: Práctica calificada.
clima propicio para el artículos problematización y
Obligatorio (5%)
aprendizaje. científicos y de debate
revisión.
- Asiste puntualmente a - Estrategias de
las clases programadas aprendizaje visual

- Estrategias
aprendizaje basado en
la investigación

- Estrategia expositiva

- Estrategias  de 
recuperación de
saberes previos

- Uso deherramientas
deGoogle Drive
(Documento,Hoja de
Cálculo,Presentación)

SESION 04

Comprende la . Demuestra interés, - Técnicas de - Estrategias - Análisis del material de estudio sesión 4
SESION 04 - . estructura y responsabilidad y ética búsqueda de aprendizaje basado en
contenido de los en el desarrollo de las artículos la investigación. - Evidencia de conocimiento 2: Foro discusión.
artículos de actividades científicos.
investigación y programadas, tanto - Estrategia expositiva Obligatorio (5%)
de revisión. individuales como - Técnicas de Estrategias de
Semana 06 lectura de recuperación de
grupales.
artículos de saberes previos.
- Contribuye revisión.
activamente en la - Estrategias de
construcción de un trabajo en individual.
clima propicio para el
- Estrategia de trabajo
aprendizaje.
en equipo.
Semana 07
- Asiste puntualmente  a
Estrategia de
las clases programadas.
aprendizaje visual.

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Estrategia  Didáctica
de trabajo práctico

Uso deherramientas
deGoogle
Drive(Documento,Hoja
de
Cálculo,Presentación)

- Estrategias de
mediación
pedagógica.

  - Estrategias de
socialización e
- Técnicas de
Semana 08 - Demuestra interés, lectura interacción.
de
responsabilidad y ética artículos de
  - Estrategias para
en el desarrollo de las revisión.
fomentar el trabajo
actividades
autónomo y
programadas, tanto -Esquema de la
Comprende la individuales colaborativo.
como matriz de revisión
estructura y grupales. de artículos - Análisis del material de estudio sesión 5.
SESION 05   - Estrategias de

contenido de los científicos y de
problematización y Evidencia de conocimiento 3: Examen parcial.
SESION 05 - . artículos de - Contribuye revisión.
debate Estrategias de
investigación y activamente en la Obligatorio (10%)
aprendizaje visual.
de revisión. construcción de un - Esquema de
clima propicio para el presentación de - Estrategias
aprendizaje. propuesta de aprendizaje basado en
trabajo de la investigación.
- Asiste puntualmente a investigación.
Semana 09 las clases programadas. - Uso deherramientas
 
deGoogle
Drive(Documento,Hoja
de Cálculo,
Presentación).

SESION 06 Semana 10

Sintetiza las - Demuestra interés, - Elaboración de - Estrategias de - Análisis del material de estudio sesión 6
SESION 06 - . ideas de los responsabilidad y ética la matriz de recuperación de
autores en una en el desarrollo de las revisión de saberes previos. - Evidencia de desempeño 2: Trabajo equipo
matriz de actividades artículos
revisión de programadas, tanto - Estrategias de - Informe de búsqueda de articulos científicos y
trabajo en individual. elaboración de la matriz de revisión artículos
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artículos individuales como científicos y de - Estrategia de trabajo científicos.

científicos. grupales. revisión. en equipo.
Obligatorio (15%)
- Contribuye - Elaboración de - Estrategia de
activamente en la la propuesta de aprendizaje visual. - Participación en Foro Temático
construcción de un trabajo de
clima propicio para el Investigación. - Estrategia  didáctica - Participación en Tutoría Académica Virtual.
aprendizaje. de trabajo práctico.
- Elaboración de
- Asiste puntualmente a la matriz de  - Uso deherramientas
las clases programadas. revisión de deGoogle
artículos Drive(Documento,Hoja
científicos y de de
Semana 11 revisión. Cálculo,Presentación, )

- Elaboración de
la propuesta de
trabajo de
Investigación.

SESION 07

Sintetiza las - Asiste puntualmente a - Sustentación de - Estrategias de - Análisis del material de estudio sesión 7
SESION 07 - . ideas de los las  clases programadas. primer avance de trabajo en individual.
autores en una la matriz de - Evidencia de conocimiento 4: Práctica calificada.
matriz de - Responsabilidad en el revisión de - Estrategia de trabajo
Obligatorio (5%)
revisión de cumplimiento de artículos en equipo.
artículos trabajos. científicos y de
Semana 12 científicos. - Estrategia de - Participación en Foro Temático Desarrollo de
revisión. cuestionario Autoevaluado
- Demuestra aprendizaje visual.
predisposición y - Sustentación del
actitudes positivas. - Estrategia  Didáctica - Participación en Tutoría Académica Virtual.
primer avance del
de trabajo practico
esquema de
presentación de - Uso deherramientas
propuesta de deGoogle
trabajo de Drive(Documento,Hoja
Semana 13 Investigación. de
Cálculo,Presentación, )
-    Elaboración de
la matriz de 
revisión de
artículos
científicos y de
revisión.

- Elaboración de
la propuesta de
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trabajo de
Investigación

- Elaboración de
la matriz de - Análisis del material de estudio sesión 8
revisión de
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
artículos
científicos y de - Estrategias de - Participación en Foro temático Participación en
Semana 14  Contribuye activamente revisión. trabajo en individual. Tutoría Académica Virtual.
en la construcción de un
- Elaboración de - Estrategia de trabajo   Evidencia de producto1: Matriz de Revisión de
clima propicio para el
la propuesta de en equipo. artículos científicos y de revidión (Producto
Sintetiza las aprendizaje. trabajo de Acreditable)
ideas de los Investigación. - Estrategia de
SESION 08 Asiste puntualmente a
autores en una aprendizaje visual. Obligatorio (10%)

las  clases programadas.
matriz de - Presentación de
SESION 08 - . Responsabilidad en el
revisión de la matriz de  - Estrategia  Didáctica   Semana 15:
cumplimiento de
artículos revisión de de trabajo práctico.
trabajos. Evidencia de producto2:
científicos. artículos
- Uso deherramientas
Demuestra científicos y de
deGoogle Propuesta trabajo de Investigación. (Prod
predisposición y revisión. Drive(Documento,Hoja Acreditable)
Semana 15 actitudes positivas.
- Elaboración de de
Informe de propuesta de trabajo investigación.
la  propuesta de Cálculo,Presentación, )
trabajo de Obligatorio (20%)
Investigación.
 
 

SESION 09 Semana 16

Sintetiza las - Asiste puntualmente a - Exposición de la - Estrategias de - Evidencia de conocimiento 5: Exposición final de
SESION 09 - . ideas de los las  clases programadas. matriz de revisión trabajo en individual. matriz de artículos científicos y revisión y Propuesta
autores en una de  artículos de trabajo Investigación.
matriz - Responsabilidad en el científicos y de - Estrategia de trabajo
de  revisión de cumplimiento de revisión. en equipo. - Exposición de matriz de artículos científicos y de
artículos trabajos. revisión y Propuesta de trabajo Investigación.
científicos. - Elaboración de - Estrategia de
- Demuestra la propuesta de aprendizaje visual. Obligatorio (20%)
predisposición y trabajo de
actitudes positivas. - Estrategia Didáctica 
Investigación.
de trabajo practico
- Exposición de la
propuesta de
trabajo de
Investigación.

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Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN

Evidencia de desempeño 1: Trabajo Individual.

Los estudiantes de manera individual realizan una categorización por tipo de artículos.
  Rubrica.
(Cientíco y de revisión).
 

La práctica calificada aborda un caso específico de identificación de la estructura de un

Evidencia de conocimiento 1: Práctica calificada. Rubrica
artículo científico y de revisión.

Los estudiantes mediante el aula virtual responderán preguntas planteada por el Guía
Evidencia de conocimiento 2: Foro de discusión
docente respecto a la temática de la asignatura de preguntas

El examen aborda un caso práctico de búsqueda y la elaboración de un resumen de

Evidencia de conocimiento 3: Examen parcial Rúbrica
articulos cienti?cos y de revisión

Los estudiantes forman equipos de 04 integrantes, se organizan, eligen un área de

Evidencia de desempeño 2: Trabajo en equipo conocimiento y realizan la búsqueda de artículos científicos y elaboran una matriz de Rúbrica
revisión de artículos científicos

La práctica calificada aborda un caso específico de identificación de la estructura de un

Evidencia de conocimiento 4: Práctica calificada artículo científico y de revisión y la elaboración de una matriz de revisión de artículos Rúbrica
científicos y de revisión

Los estudiantes aplicando los conocimientos eligen un área del conocimiento de la

Evidencia de producto1: Matriz de Revisión de
carrera profesional de acuerdo a las líneas de investigación y áreas prioritarias y Rúbrica
Artículos Cientí?cos y de revisión
elabora una matriz de revisión de artículos científicos y de revisión

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Evidencia de producto2: Propuesta de trabajo de Los estudiantes con orientación del docente eligen un área del conocimiento de la Rúbrica
Investigación. carrera profesional de acuerdo a las líneas de investigación y áreas prioritarias y
elabora una propuesta de trabajo de investigación

Evidencia de conocimiento 5: Exposición ?nal de

Exposición ?nal de la matriz de revisión de artículos cientí?cos y de revisión y de la
matriz de artículos cientí?cos y de revisión y Rúbrica
propuesta del trabajo de investigación
Propuesta de trabajo de Investigación

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
FECHA DE PRESENTACIÓN O
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
DESARROLLO

Evidencia de desempeño 1: Trabajo Individual. ED1 0.10 Hasta la Semana 4

 
EC1 0.05 Hasta la Semana 5
Evidencia de conocimiento 1: Práctica calificada

Evidencia de conocimiento 2: Foro de discusión. EC2 0.05 Hasta la Semana 7

Evidencia de conocimiento 3: Examen parcial EC3 0.10 Hasta la Semana 8

Evidencia de desempeño 2: Trabajo en equipo ED2 0.15 Hasta la Semana 11

Evidencia de conocimiento 4: Practica cali?cada EC4 0.05 Hasta la Semana 12

Evidencia de producto1: Matriz de Revisión de Artículos Cientí?cos y de revisión. (producto Acreditable) EP1 0.10 Hasta la Semana 14

Evidencia de producto2: Propuesta de trabajo de Investigación. (Producto Acreditable) EP2 0.20 Hasta la Semana 15

EC5 0.20 Semana 16

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Evidencia de conocimiento 5: Exposición final de matriz de artículos científicos y de revisión y Propuesta

de trabajo de Investigación

7.2. Fórmula de calificación

PF = (ED1*0.10 + EC1*0.05 + EC2*0.05 + EC3*0.10+ED2*0.15 + EC4*0.05 + EP1*0.10+ EP2*0.20 + EC5*0.20)

7.3. Consideraciones

1.  Examen de aplazados y sus condiciones:

 Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4

Si rinde el examen de Aplazado, la nota de la asignatura, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de aplazado, dividido entre dos.

 El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.

- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma
de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

Google drive: Espacio para el registro y control de los alumnos, quienes podrán visualizar el avance en el desarrollo de los ejercicios y prácticas.

IX. REFERENCIAS

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- Acosta, A. (2009). Cómo definir autoría y orden de autoría en articulos cientificos usando criterios cuantitativos. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com

- Cisneros, E. M. (2012). Redacción y publicación de articulos cientificos: Enfoque discursivo. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com

- Norman,        Guy.    Cómo        escribir        un        articulo    cientifico  en        inglés,        Editorial   Hélice,        2004.        ProQuest   Ebook        Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3158693

- Yuni, José Alberto, and Claudio Ariel Urbano. Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación
Vol. 2, Editorial Brujas, 2014. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action? docID=3185819

BASE DE DATOS USS

Cisneros  Estupiñán,   M.        (2012).        Redacción   y        publicación   de        articulos    cientificos:   enfoque   discursivo.  Ecoe   Ediciones.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/69212

Arza, A. (1997). Selección de articulos. Publicaciones de la Universidad de Deusto. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/34163

Fresno        Chávez,        C.        (2018).        ¿Cómo        gestionar        la         información       cientifico-técnica?.     Editorial       Ciudad        Educativa.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/36730

Osorio González, B. V. (2010). Comunicación cientifica. Instituto Politécnico Nacional. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/74669 Ackerman, S. E.
(2013). Metodología de la investigación. Ediciones del Aula Taller. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/76246

Cegarra Sánchez, J. (2012). La investigación cientifica y tecnológica. Ediciones Díaz de Santos. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/62635 Baena
Paz, G. M. E. (2017). Metodología de la investigación (3a. ed.). Grupo Editorial Patria. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/40513

Campos y Covarrubias, G. (2010). Introducción al arte de la investigación cientifica. Editorial Miguel Ángel Porrúa.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/38328

Sánchez Fontalvo, I. M. González Monroy, L. A. y Esmeral Ariza, S. J. (2020). Metodologías cualitativas en la investigación educativa. Editorial
Unimagdalena. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/170301

Vessuri, H. (2010). Universidad e investigación cientifica: convergencias y tensiones. CLACSO. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/76379

Santiesteban         Naranjo,          E.           (2014).          Metodología         de           la           investigación         cientifica.         Editorial          Universitaria.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/151737

del       Castillo,      C.       C.       y       Olivares       Orozco,      S.       (2014).      Metodología     de       la       investigación.     Grupo      Editorial      Patria.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/39410

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet1/Docentes/DocRptSilabo.aspx 11/12
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Luisa Koberski, M. (2016). Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación cientifica: re?exiones y propuestas. Editorial Brujas.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/78196

Escudero, D. (2017). Metodología del trabajo cientifico: proceso de investigación y uso de SPSS. Editorial Universidad Adventista del Plata.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/76527

Intriago Alcívar, G. C. Camacho Tovar, G. L. y Sánchez Soto, M. A. (2019). Metodología de la Investigación Educativa: retos y perspectivas. Editorial
Universitaria. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/151754

Díaz Barriga, Á. y Luna Miranda, A. B. (2015). Metodología de la investigación educativa: aproximaciones para comprender sus estrategias. Ediciones
Díaz de Santos. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/57484

Daza Orozco, C. E. (Ed.). (2019). Iniciación cientifica: conceptualización, metodologías y buenas prácticas. Editorial Politécnico Grancolombiano.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/130672

TESIS REPOSITORIO USS:

Llanos Sanchez Andres Homero, Reyes Perez, Shirley Katerine. (2017). Estudio comparativo de los ensayos california bearing ratio (cbr) de
laboratorio y penetración dinámica de cono (pdc) en la localidad de Picsi. https://hdl.handle.net/20.500.12802/5443
 
Delgado Yafac, Gilberto Eduardo. (2020). Selección y diseño de pavimento de bajo tráfico con tratamiento superficial del paso inferior San Clemente
- Pisco - Ica 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12802/7277
 
 

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