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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Coordinación de Asignaturas
Generales de Ciencias
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Unidad I
Números Reales
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SEMANA 01
NÚMEROS REALES
Conjuntos numéricos
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Propiedades algebraicas
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
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Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
a) 7 + 10 = 10 + 7
b) + e
1 1
c) = =1
5 5
5 5
d) ( x + a )( x + b ) = ( x + a ) x + ( x + a ) b
e) a + ( −a ) = ( −a ) + a = 0
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
a) 0,75 b) 0, 28 c) 0, 257 d) 1, 45
e) 5, 23 f) 2,345 g) 2,315 h) 12, 4987
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 9.
1
Combinación de números racionales con números irracionales, ¿Es + 2
2
1
racional o irracional? ¿Es . 2 racional o irracional? En general, ¿qué podemos
2
decir con respecto a la suma de un número racional y un número irracional? ¿y
del producto?
Ejercicio 10.
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Los números reales se pueden representar mediante puntos sobre una recta,
como se muestra en la figura:
Los números reales están ordenados. Decimos que 𝑎 es menor que 𝑏 y escribimos
𝑎 < 𝑏 si 𝑏 − 𝑎 es un número positivo. Desde el punto de vista geométrico, esto
quiere decir que 𝑎 queda a la izquierda de 𝑏 en la recta numérica. Es lo mismo
que decir que 𝑏 es mayor que 𝑎 y escribir 𝑏 > 𝑎.
Conjuntos e intervalos
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
3 1 12 9
a) b) − c) d)
5 3 5 7
Ejercicio 4.
3 5
Determina cuatro números racionales entre y
4 8
Ejercicio 5.
3 2
Determina tres números racionales entre y
5 3
Ejercicio 6.
a) 5 b) 20
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Ejercicio 7.
a) 14 b) 41
Ejercicio 8.
a) −3; 0 b) 2; 8
c) −
2; + d) −; 6
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
L + 2 ( x + y ) 108
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
SEMANA 02
1
• Si los signos son diferentes se restan los valores y se mantiene el signo del
mayor.
Ejemplos:
Ejemplos:
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d) Signos de colección:
Los signos de agrupación son los paréntesis, corchetes y llaves. Se les llama
símbolos de agrupación, porque agrupan información.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Efectúe: T = −87 − 3 7 − 8 − 8 − ( 5 − 9 ) + 5
Ejercicio 2.
10
Efectúe: E = − −9 − 8 −2 − 8 ( 9 − 10 ) + 6 − 2 + 9 − ( −8 + 7 ) + 5
5
Ejercicio 3.
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Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Un cardumen que está a 7 metros bajo el nivel del mar, primero baja 4 metros y
luego baja 3 metros ¿A qué nivel del mar se encuentra ahora?
Ejercicio 8.
Una depresión profunda del océano está a 10982 metros bajo el nivel del mar y
una montaña, a 7580 metros sobre el nivel del mar. ¿Cuál es la distancia entre
los extremos, suponiendo que una está debajo de la otra?
Ejercicio 9.
María Fernanda tiene 30 billetes de S/ 100 y 30 de S/ 50. Dado que tiene una
deuda de S/ 3 500, decide pagarla con 42 billetes de los que tiene. ¿Cuál es la
menor cantidad de billetes que usaría para comprar una Tablet, de valor S/ 700,
con el dinero que le queda?
Ejercicio 10.
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Ejemplo
Observaciones:
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Ejemplo
Observaciones:
Ejemplo Ejemplo
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Para hallar el MCD de dos números, dividimos el mayor de los números entre el
menor; luego el divisor pasa a ser el dividendo y el residuo pasa a ser divisor,
efectuamos este proceso hasta que la división resulta exacta; el último divisor,
será el MCD de dichos números.
El procedimiento se representa mediante el siguiente esquema:
Ejemplo
Determina el MCD (403;91) por el método del algoritmo de Euclides.
Resolución:
Tenemos
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Calcula el valor de “n” en los números: 𝐴 = 12. 34𝑛 𝑦 𝐵 = 12𝑛 . 45, para que el
MCM tenga 150 divisores.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Si MCD (A; B) = 600, además 𝐴 = 20𝑛 . 30 𝑦 𝐵 = 20. 30𝑛 , determina el valor de “n”.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Calcula el valor de AB si: MCD (34A; 51B) = 85 y MCM (16A; 24B) = 192
Ejercicio 7.
Si el MCD (15A; 25B) = 560 y MCD (25A; 15B) = 480. Determina el MCD (A; B)
Ejercicio 8.
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Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
¿Cuántos ladrillos, cuyas longitudes son 12; 18 y 10 cm, serán necesarios, como
mínimo, para poder formar el cubo compacto?
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Eduardo tiene su negocio de aceite para autos y ha adquirido 3 barriles con 240
L, 180 L y 200 L. Si desea vender el aceite en recipientes de volúmenes iguales,
¿cuántos recipientes como mínimo necesita para que no sobre aceite?
Ejercicio 5.
Juan posee tres varillas cuyas medidas son: 360;480 y 560 cm, se quieren dividir
en pedazos iguales que tengan la mayor longitud posible.
a. ¿Cuál es la longitud de cada pedazo?
b. ¿Cuántos pedazos se obtienen en total?
c. ¿Cuántos cortes se hacen para hacer esta división?
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Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Una empresa pequeña que vende leche cuenta con tres sucursales: una en el
norte, una en el sur y una en el este. Sabemos que la sucursal del norte produce
300 botellas de leche diarios, la del sur produce 240 y la del este produce 360. Se
quieren transportar estas botellas de leche en camionetas que lleven el mismo
número de botellas, pero que sea el mayor número de botellas posible. ¿Cuántas
botellas de leche debe transportar cada camioneta? ¿´Cuántas camionetas en
total transportarán las botellas de leche?
Ejercicio 8.
Un terreno tiene forma triangular y sus lados miden 144m, 180m y 240m. En el
contorno de dicho terreno se ha plantado árboles igualmente espaciados. Si en
cada vértice hay un árbol, ¿cuántos árboles se necesita como mínimo para
cercar el terreno?
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
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SEMANA 03
1
NÚMEROS FRACCIONARIOS
Son aquellos números racionales que no son enteros.
Gráficamente
Fracción
Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos son positivos, por ejemplo:
2 15 11 1 −1 5 24 0
; ; ; ; ; ;
3 4 23 2 4 −9 3 5
son fracciones no son fracciones
En general
Donde
o
+ +
N ; D ;ND
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Clasificación
Propia Impropia
N N
1 N D 1 N D
D D
Ejemplos Ejemplos
2 7 13 8 5 8 19 20
; ; ; ; ; ;
3 11 40 29 2 3 5 7
Observación:
Por su denominador
Decimal Ordinario
Cuando el denominador es una Cuando el denominador es
potencia de 10. Es decir diferente de una potencia de 10.
Es decir.
D = 10k (k )
+
Ejemplos
D 10k (k )
+
3 11 29 37 Ejemplos
; ; ; 7 31 4 9
10 102 103 104 ; ; ;
15 20 17 35
Irreductible Reductible
N N
; N y D son PESI ; N y D no son PESI
D D
Es decir MCD ( N ; D ) = 1 Es decir MCD ( N ; D ) 1
Ejemplos Ejemplos
11 15 20 3 16 27 90 34
; ; ; ; ; ;
8 17 37 4 20 45 28 48
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Observación
Homogéneas Heterogéneas
Todas las fracciones tienen el Al menos uno de los
mismo denominador. denominadores es diferente a los
Ejemplos demás.
1 5 11 3 Ejemplos
; ; ; 2 3 13 19
8 8 8 8 ; ; ;
5 4 7 3
Propiedades
a c
1. Sean y fracciones irreductibles.
b d
a c
Si + = k número entero k +
b d
( )
entonces b = d
a c e
2. Sean ; ; fracciones irreductibles, se cumple que
b d f
a c e MCD ( a; c; e )
• MCD ; ; =
b d f MCM ( b; d ; f )
a c e MCM ( a; c; e )
• MCM ; ; =
b d f MCD ( b; d ; f )
a+n
3. Si f1 =
a
b
1 f2 =
b+n
(
→ f1 f 2 n +
)
4. Si f1 =
a
b
1 f2 =
a+n
b+n
→ f1 f 2 n ( +
)
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
3 1 5 1 1 1 1
Calcula el valor de: 2 A + 3B si: A = − + − y B =1 − 2 −3 + 5
4 6 8 2 8 8 8
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Efectúa:
1 3
1 + 1 1 1
3 −
+
M= 4 + 2 3
3
−1
2 1 3 1 2
+ −
3 2 3−1 3
4 2
Ejercicio 5.
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Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
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NÚMEROS DECIMALES
Son números que resultan de dividir los términos de una fracción en el sistema decimal.
Ejemplo
• 4 : parte entera
17
= 4, 25 → • ,: coma decimal
4 • 25 : parte decimal
Clasificación
Ejemplos
3 3
• = 2 = 0, 75
4 2
5 5
• = 3 = 0, 625
8 2
11 11
• = = 0, 44
25 52
9 9
• = 3 = 0, 225
40 2 5
Observación
El número de cifras en la parte decimal es igual al mayor exponente del factor primo
2 o 5 que contiene el denominador de la fracción irreductible.
Ejemplo
11
= 0, abc...n
2 59
4
9 cifras
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Fracción generatriz
Ejemplos
13
• 0,13 =
100
248
• 0, 248 =
1000
2163
• 0, 2163 =
10000
En general
abc...x
0, abc...x =
k cifras
1000...0
k ceros
a) Periódico puro
Ejemplos
2
• = 0, 666... = 0, 6
3
5
• = 0, 45
11
2
• = 0, 054
37
5
• = 0,185
27
3
• = 0, 428571
7
Observación
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9 = 32
99 = 32 11
999 = 33 37
9999 = 32 11101
99999 = 32 41 271
999999 = 32 7 1113 37
Ejemplo
5
= 0,135 ( tres cifras en el periodo )
37
Fracción generatriz
Ejemplos
29
• 0, 29 =
99
428
• 0, 428 =
999
6031
• 0, 6031 =
9999
En general
abc...c
0, abc...x =
k cifras
999...99
k cifras
b) Periódico mixto
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Observación
Fracción generatriz
Ejemplos
214 − 2
• 0, 214 =
990
8346 − 83
• 0,8346 =
9900
21567 − 21
• 0, 21567 =
99900
En general
abcde − abc
0, abcde =
99 000
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Se tiene que:
1,1 + 2, 2 + 3,3 + ... + 8,8
E=
1,1 + 2, 2 + 3,3 + ... + 8,8
Determina la suma del numerador y denominador de la fracción irreductible
equivalente a E .
Ejercicio 3.
1
Efectúa: A = (6,3) ( 0,444... 7,1) 0,111... + − 0,1
7
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 4.
2 7 1 3
Efectúa: E = 1 2,7 + 2,7 1,35 + 0,4 2 4,2 − 1
5 20 2 40
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
a b
Sean a y b enteros positivos que satisfacen + = 0,969696... , determina el valor
11 3
de a + b.
Ejercicio 7.
12
Determina la última cifra del periodo que origina la fracción .
107
Ejercicio 8.
13
Se tiene = 0, ab...xy , determina a + b + x + y.
47
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
ab
Sea la fracción irreductible , tal que origina el número decimal 0,94b .
ac
Determina el valor de a + b + c.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Carlos repartió S/ N entre sus 3 hijos, al mayor le entregó 1/3, al intermedio 1/4 del
resto y al último 1/5 del nuevo resto. Si a Carlos le sobra S/ 60, calcula el valor de
N.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 7.
Samir, Jesús y Antonny son tres obreros. Cuando trabajan Samir y Jesús realizan
una obra en 3 días; Jesús y Antonny, en 4 días; Samir y Antonny, en 5 días. ¿En
cuántos días puede hacer la obra Samir trabajando solo?
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Del dinero que tengo, gasto 1/5 de lo que no gasto, luego pierdo 2/7 de lo que
no pierdo y, por último, regalo 3/4 de lo que no regalo. ¿Qué parte de mi dinero
me queda?
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
SEMANA 04
1
13
13%(500) = 500 = 65
100
• El 5% de 800 es
5%(800) = 40
Recuerda:
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
x%(45) = 30
30
x% = 100%
45
x% = 66, 6%
Recuerda:
N + 10%N = 110%N
N − 20%N = 80%N
Variación porcentual
Es el cambio que experimenta una cantidad con relación a su valor inicial. Esta
cantidad es expresada en tanto por ciento.
Ejemplo
¿Qué tanto por ciento varía el área de un cuadrado, si su lado aumenta en 20%?
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Resolución
1
Sabemos que 20% , entonces consideramos el lado del cuadrado como 5.
5
Sabemos que el área varía como 11, es decir aumenta en 11; entonces
var iación 11
= 100% = 44%
porcentual 25
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 3.
Si, A es el 20% del 30% del 40% de 5400 y B es el 15% del 18% del 20% de 25400,
calcula el valor de A + B.
Ejercicio 4.
¿Cuál es el número cuyo 30% del 80% del 70% de los 4/5 de su 20% equivale a 40%
del 28% de los 6/10 de 5?
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
¿En qué tanto por ciento varía el área de un rectángulo cuando su largo
aumenta en un 20 % y su ancho disminuye en un 50 %?
Ejercicio 9.
La altura de un cilindro aumenta en 50%. ¿En qué tanto por ciento debe
aumentar su radio para que el volumen de dicho cilindro aumente en 116%?
Ejercicio 10.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
100%P 63%P
Disminuye en 37%
Resolución
Sea P el precio del producto
P = 100%P
100%P 132%P
Aumenta en 32%
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Aplicaciones comerciales
Ejemplo
Un comerciante compra un producto a S/ 500 y para ofrecer al público hace un
incremento de S/ 300, pero al momento de la venta hace una rebaja de S/ 50,
con la cual se vendió en S/ 750.
Entonces podemos decir:
Donde:
❖ Pc : precio de costo
❖ Pv : precio de venta
❖ Pf : precio fijado o lista
❖ G : ganancia
❖ D : descuento
Si el Pv Pc, se cumple
Pv = Pc + G Pv = Pf − D
GB = GN + ( gastos )
Donde:
❖ GB ganancia bruta
❖ GN : ganancia neta
Entonces
Pv = Pc + GB
pérdida = Pc − Pv
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Recuerda
❖ La ganancia, por lo general, representa un tanto por ciento del precio de
costo.
❖ El descuento, por lo general, representa un tanto por ciento del precio
fijado.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Calcule A+B si
• A representa el aumento equivalente a dos aumentos sucesivos del 15 % y 20%.
• B representa el descuento único de dos descuentos sucesivos del 20 % y 10%.
Ejercicio 2.
Calcule M+N si
• M es el descuento único de tres descuentos sucesivos del 20 %, 10 % y 25 %.
• N es el aumento único de tres aumentos sucesivos del 10 %, 20% y 30 %.
Ejercicio 3.
Si el precio de un televisor es 720 dólares y sufre dos aumentos sucesivos del 20%
y 25% respectivamente ¿Cuál será su nuevo precio?, ¿Cuál será el descuento
único?, ¿Cuánto es el descuento?
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 6.
Una persona apostó todo su dinero ganando el 20 %, luego apostó lo que tenía
perdiendo el 75%, y por ultimó creyendo que su suerte iba a cambiar, apostó por
última vez todo el dinero que le quedaba perdiendo el 80 %. Si está persona se
retira con S/36, ¿cuánto dinero perdió?
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
El precio fijado para la venta de un artículo es S/420 más que su precio de costo,
pero al momento de venderlo se rebajó el precio en 10 %; aun así se ganó el 8 %
del precio de costo. Calcule el precio fijado inicialmente.
Ejercicio 10.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Evaluación de Desarrollo 1
SEMANA 05
1
Magnitud
Cantidad
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Una cuadrilla de 30 obreros puede hacer una obra en 12 días ¿cuántos días serán
necesarios para otra cuadrilla de 20 obreros, de doble eficiencia que los
anteriores, para hacer la misma obra?
Ejercicio 8.
Si 12 varones pueden hacer una obra en 8 días, mientras que 16 mujeres harían
el mismo trabajo en 12 días, ¿en cuántos días harían el mismo trabajo si laboraran
3 varones y 2 mujeres?
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
REPARTO PROPORCIONAL
Reparto proporcional
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Rubén es tío de Fidel y Óscar; y desea premiar a sus sobrinos repartiendo entre
los dos S/ N; para ello considera la siguiente información:
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Juan inicia un negocio con S/ 6 000 de capital y luego de tres meses se asocia
con Pedro, quien aporta S/ 5 000. Al cabo de cinco meses de iniciado el negocio,
Juan retiró S/ 2 000 y un mes después Pedro sacó S/ 2 000. Si el negocio duró un
año y se reparten sus utilidades de S/ 7 280, ¿cuánto le corresponde a Pedro?
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Definición
Ejemplo:
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejemplo:
Resolución:
Ejemplo:
Métodos de resolución
1. Método de comparación
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ángel es el doble de eficiente que Benito, pero la tercera parte que Carlos. Si
Ángel puede hacer un trabajo él solo en 45 días ¿En cuántos días harán el trabajo
si trabajan los tres juntos?
Ejercicio 4.
Un barco lleva víveres para una travesía de 100 días y una tripulación de 140
hombres. Después del día 49, el capitán recibe 30 náufragos de otro barco. Se
desea saber para cuántos días más alcanzaran los víveres.
Ejercicio 5.
Un grupo de 50 náufragos llegan a una isla y tienen víveres para 60 días. Si luego
de 20 días cinco náufragos fallecen, ¿Cuántos días más podrán durar los víveres
para los restantes?
Ejercicio 6.
Un grupo de obreros pueden hacer una obra en 15 días, pero debido a que 4 de
ellos faltaron, los restantes tuvieron que trabajar 5 días más. ¿Cuántos obreros
trabajaron para culminar la obra?
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Se sabe que 12 obreros pueden realizar la tercera parte de una obra en n días.
Cuando avanzan la cuarta parte de la obra, nueve de ellos aumentan su
rendimiento en un tercio. Determina el valor de n, si la obra que falta se concluye
en 54 días de trabajo.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Unidad II
Teoría de Exponentes y
Polinomios
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
SEMANA 06
POTENCIACIÓN EN
a es base
a = P ; donde n es exp onente
n
P es potencia
1. EXPONENTE NATURAL
a ; si n = 1
a = a a a ... a ; si n 2
n
"n" veces
n ; a
Ley de signos:
2. EXPONENTE NULO
a0 = 1 ; a 0
3. EXPONENTE NEGATIVO
1
a−n = ; a 0 ; n
an
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
−n n
A B
También: = ; A0 B0
B A
4. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
am am
Si: a m ; a n ; existen, se cumple: n
= am−n
an a
pq pq nt
mn mn s
Si: a existe se cumple: a = am = a m = a w = ???
p q = t nt = s m s = w
np
( )
np
NOTA: am am
Exponente de
exp onente Potencia de
potencia
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Efectúa:
34
−1 2 6 −7
1 −1 67
E = +4 4
4
Ejercicio 5.
76
5 m + 1 − 5 m −1 − 10
( ) − ( −2 ) 4 3 −6
A= ; B=2 −2
3 4
; C = 87
5 m −1
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Si se cumple que:
2 x +1 = 10
Determina el valor de:
2 x + 3 + 4 x +1
M=
8 x + 15
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
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RADICACIÓN EN
LEY DE SIGNOS:
par impar impar par
+ =+ + =+ − =− − = no existe en
1. EXPONENTE FRACCIONARIO
m
Si: an existe, se cumple:
m
n
an = am
2. TEOREMAS DE RADICACIÓN
m pq mq p
a existe se cumple:
mpq
Si: a = a
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m mn mn n
NOTA: Se cumple que: an b = an b = a b
n n m m
Si: a m existe se cumple: a =na ; a0
4
NOTA: 4
( −1)4 4 ( −1)
1 no existe en
n m
OJO: Si: am o n
a existe, entonces se puede multiplicar o simplificar
una misma cantidad al índice y al exponente del radicando.
Así:
n p m n p m p
a m p
n
am = n
a = a
NOTA:
(1 − 3 ) = 5 1 − 3 es falso porque: 20 1 −
8 2
20 3 no existe en , debido a
que ( 1 − 3 ) es negativo.
m n p m mn mnp
2.5 Radicales sucesivos z b c = a b c
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
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Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Calcula el valor de E, si
2
1
2 −4
2
E = 256 2
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
y−x x x + y .y y + y x + y .x x
M=
x 2 y .y x + y 2x .x y
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Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
x7
x5
E= x3 ; x 1
x
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EXPRESIONES MATEMÁTICAS
1. CONCEPTOS PREVIOS
Variable: Es un símbolo que toma diferentes valores, mayormente son letras del
alfabeto como:
a, b, c, ...,x, y, z
Constante: Es un símbolo que toma un valor fijo, como, por ejemplo, los
números reales
1
7; − 2; 0; ; 2 ; ...
4
2. EXPRESIÓN MATEMÁTICA
b.h gt 2
3x + 1 ; ; .r 2 ; v0 t +
2 2
3. ¿ g ES VARIABLE O CONSTANTE?
Podríamos decir que es variable por ser letra, sin embargo, también podríamos
decir que es constante, porque g se usa para indicar la gravedad ósea 10.
Para poder diferenciar variables de constantes usaremos:
4. NOTACIÓN MATEMÁTICA
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1
2. Sea: P( x + 2 ) = 3x 2 +
4
Variables: x + 2
1
Constantes: 3; 2 ;
4
EXPRESIÓN
MATEMÁTICA
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6. EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es un conjunto de números y letras enlazados entre sí, por las operaciones
matemáticas: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
radicación, en una cantidad limitada de veces.
7
E( x;y ) = 4x 2 y + 2 y 3 + 5
+ xy −3
x
7. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la parte mínima de una expresión algebraica donde se utiliza las
operaciones matemáticas: multiplicación, división, potenciación y radicación.
8. TÉRMINOS SEMEJANTES
Dos o más términos algebraicos son semejantes si y solo si, tienen la misma
parte literal, por ejemplo:
P( x;y ) = 7 x 2 y 5 R( x;y ) = −9 y 5 x 2 ⎯⎯
→ son semejantes
1
T( x;y ) = 3x4 y6 S( x;y ) = − x6 y 4 ⎯⎯
→ no son semejantes
2
P( x;y ) = 7 x 2 y 5 − 3 x 2 y 5 + 5 x 2 y 5 − x 2 y 5
P( x;y ) = (7 − 3 + 5 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = ( 4 + 5 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = ( 9 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = 8 x 2 y 5
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Si la siguiente expresión:
P( x ) = ( a + 6 )xb +1 + 5x a + 2 + ( b + 3 )x8
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
− −2x + −4x − ( x + y ) − ( 3x − 2 y + z ) − ( −2x + y ) − 5 y − z
Ejercicio 7.
− −3a + −4a + ( a − b ) − a − 3b + c − −( −2a ) + 4b − 2a − b − a − b − a − b − ( a − b − c )
Ejercicio 8.
Sean:
A( x ) = x + 3x − −5x − 7 x − 9x
B( x ) = 2x − −4x − 6 x − 8x − 10x
S( x ) = 5 A( x ) − 2B( x ) + 4 A( x ) − 3B( x )
Ejercicio 9.
( )
−−−7 y 2 − −7 y7 + xy 5 − −7 y7 + xy 5 − − x 9 y7 + x 9 y7 − y 2
se obtiene una expresión de la forma − py m
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Ejercicio 10.
− − y + 3x − y − − x + y + 2 y − x − y − 1 − x − −2 y
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SEMANA 07
POLINOMIOS
Es una expresión algebraica racional entera, donde los exponentes de sus
variables son enteros positivos, incluyendo una constante, llamado término
independiente, por ejemplo:
P( x ) = ax 2 + bx + c ; a 0
P( x ) = ax3 + bx 2 + cx + d ; a 0
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• a0 → Coeficiente Principal ( a0 0 )
• an → Término Independiente.
NOTA:
• Un monomio es un polinomio.
P( 2 ) = 3 ( 2 ) + 2 ( 2 ) − 4 ⎯⎯
3
→ P( 2 ) = 24
P( x +1) = ( x + 1) + ( x + 1) − 3 ⎯⎯
2
→ P( x +1) = x 2 + 3x − 1
4. TEOREMAS:
Coef de P( x ) = P(1)
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T .I de P( x ) = P(0 )
T .I . P( x ) = P(0 ) = (0 + 1) + 5 (0 ) + 6 = 7
3
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
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Ejercicio 4.
P( 2023 )
Si se cumple que: P( x ) = 2 x +1 + 2 x + 2 + 2 x +3 , determina el valor de: M =
P( 2021 )
Ejercicio 5.
P( 1 ) + P( 2 )
Si se cumple que: P( x −5 ) = x2 + x + 1 , determina el valor de: L =
25
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
2023 2022
Dada la expresión f(x) definida x , además: f( a +b ) = − , determina
f( a ) f( b )
el valor de: L = f( 1 ) f( 2 ) + f( 2 ) f( 4 ) + f( 3 ) f( 6 ) + ... + f( 2022 ) f( 4044 )
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1. GRADO DE UN POLINOMIO
II. Grado Absoluto (G.A.), está dado por el grado del término de mayor
grado absoluto.
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2. POLINOMIOS ESPECIALES
2.1 Polinomio homogéneo: Es cuando todos sus términos tienen igual grado.
Grado de homogeneidad = 7
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b) P( x −8 ) = 10
⎯⎯
→ A=0 ; B =0 C =0
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
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Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
c −1
En el polinomio homogéneo, P( x;y;z ) = 2x( c −1 ) −1
+ 4 y 26 + 7 z 5d +1 donde d > 0.
4
cd
Determina el valor de:
c + d +1
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Determina el valor de P( 1 ) .
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Javier quiere trasladar su mesa de billar de la tienda a su casa, para eso decide
comparar el cobro de transporte de un camión y un tráiler; el primero le cobra
P( x ) = ( x + 1)( x + 2 )( x + 3 ) soles y el segundo Q( x ) = ax3 + bx 2 + cx + 6 . Al final Javier
se da cuenta que gastaría lo mismo en el transporte. Determina el valor de
a + b + c si " x " representa la distancia recorrida en kilómetros de la movilidad.
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Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Evaluación Desarrollo 2
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SEMANA 08
Evaluación parcial
Retroalimentación
Consolidado de notas
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SEMANA 09
PRODUCTOS NOTABLES I
Productos Notables, son aquellos resultados de ciertas multiplicaciones indicadas
que se obtienen en forma directa, considerando implícita la propiedad
distributiva de la multiplicación, por la forma que presentan.
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES
1. Trinomio cuadrado perfecto
( a b )2 a2 2ab + b2
NOTA: ( a − b )2 ( b − a )2
Todo trinomio de la forma P( x ) = ax 2 + bx + c es cuadrado perfecto si y sólo si,
b2 = 4ac .
2. Identidades de Legendre:
( a + b )2 + ( a − b )2 2 ( a 2 + b 2 )
( a + b )2 − ( a − b )2 4ab
( a + b )4 − ( a − b )4 8ab ( a 2 + b 2 )
3. Diferencia de cuadrados
( a + b )( a − b ) a 2 − b2
4. Desarrollo de un trinomio al cuadrado
( a + b + c )2 a 2 + b2 + c2 + 2 ( ab + ac + bc )
( a + b − c )2 a 2 + b2 + c2 + 2 ( ab − bc − ac )
5. Producto de multiplicar binomios con un término común (Identidad de
Steven)
( x + a )( x + b ) x 2 + ( a + b ) x + ab
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
2 +1 2 −1 a 2 − b2
Si se cumple que a = y b= , determina el valor de
2 −1 2 +1 3 8
Ejercicio 3.
1 1 1
Si se cumple que, x + = 3 , determina el valor de x 2 + 2 + x 4 + 4
x x x
Ejercicio 4.
1 1 4 5a + 7b
Si se cumple que, + = , determina el valor de
a b a+b 3a + b
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
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Ejercicio 8.
( )( )( )( )
Determina el valor de, E = 16 24 52 + 1 54 + 1 58 + 1 516 + 1 + 1 .
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
7 7
x y
Si se cumple que x + y = 7 xy , determina el valor de P = + 2 + − 7
y x
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PRODUCTOS NOTABLES II
1. Desarrollo de un binomio al cubo
( a + b )3 a3 + 3a 2b + 3ab2 + b3
( a − b )3 a3 − 3a 2b + 3ab2 − b3
2. Identidad de Cauchy
( a + b )3 a3 + b3 + 3ab ( a + b )
( a − b )3 a3 − b3 − 3ab ( a − b )
NOTA:
(
( a + b )3 + ( a − b )3 2a a 2 + 3b 2
)
3 3
(
( a + b ) − ( a − b ) 2b 3a 2 + b 2 )
3. Suma y diferencia de cubos
( a + b ) ( a 2 − ab + b2 ) a3 + b3
( a − b ) ( a 2 + ab + b2 ) a3 − b3
4. Desarrollo de un trinomio al cubo
( a + b + c )3 a3 + b3 + c3 + 3 ( a + b )( a + c )( b + c )
( a + b + c )3 a3 + b3 + c3 + 3 ( a + b + c + )( ab + ac + bc ) − 3abc
5. Identidad de Argand
( x2 + x + 1)( x2 − x + 1) x4 + x2 + 1
( x2 + xy + y2 )( x2 − xy + y 2 ) x4 + x2 y 2 + y4
En General:
a + b + c −2 ( ab + ac + bc )
2 2 2
a) Si a + b + c = 0 , se verifican
a + b + c 3abc
3 3 3
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b) Si a 2 + b2 + c 2 = ab + ac + bc a; b; c a=b=c
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
1 1
Si se cumple que x + = 5 , determina el valor de x 3 + 3
x x
Ejercicio 4.
Efectúa E = ( x +1 )( ) ( )( )
x − 1 ( x + 1 ) x2 + x + 1 x2 − x + 1 + 1
Ejercicio 5.
3 3
1 1
Si se cumple que x 2 + x + 1 = 0 , determina el valor de E = x 3 + 3 + x6 + 6
x x
Ejercicio 6.
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Ejercicio 7.
Las edades de los dos hijos de la familia Fernández son los valores de “𝑎” y “𝑏”
que cumplen con la siguiente condición, a 2 + b2 + 74 = 10a + 14b . Determina la
suma de edades de los dos hijos dentro de 10 años.
Ejercicio 8.
2x + 6 y
Si x; y y se cumple que, x 2 + 2 y 2 + 2 = 2x − 2xy . Determina el valor de
3y + x
Ejercicio 9.
Si tenemos, P=
( a + b) + (b + c ) + ( a + c )
3 3 3
3
a + b + c = 0 . Determina el valor de
3
( a + b )( b + c )( a + c )
Ejercicio 10.
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FACTORIZACIÓN I
Factorización, es el proceso mediante el cual el polinomio es expresado como
una multiplicación indicada y/o potencias de sus FACTORES PRIMOS, así:
⋄ f( x ) es un factor de P( x ) .
Observación:
⋄ Todo polinomio lineal no se puede expresar como producto de factores.
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3.1 Criterio del factor común: Consiste en extraer la(s) variable(s) y/o
constante(s) con el menor exponente que se repite en todo el polinomio,
por ejemplo:
Para factorizar P( x ) = 2x4 + 5x3 , se extrae “ x ” con el menor exponente: x3
Entonces, tenemos P( x ) = 2 x3 x + 5 x3 = x3 ( 2 x + 5 ) y sus factores primos son:
x 2x + 5
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
P( x;y;z ) = x2 y 2 z + x 2 y z 2 + x y 3 z + x y 2 z 2
Ejercicio 3.
P( x;y;z ) = x 2 y 3 z 3 + 4x 2 y 2 z 3 + 2x y 3 z 3 + 8x y 2 z 3
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
( )
2
Factoriza el siguiente polinomio: P( x ) = x 2 + y 2 − 9 − 4x 2 y 2 . Luego, determina la
suma de sus factores primos.
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Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
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SEMANA 10
FACTORIZACIÓN II
MÉTODOS DE LAS ASPAS
1. Aspa Simple: Se utilizan en polinomios que adoptan la forma:
P( x;y ) = Ax2n + Bxn y m + Cy 2m
Pasos a seguir:
Su esquema es:
2. Aspa doble: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que tienen la
siguiente forma:
P( x;y ) = Ax 2n + Bxn y m + Cy 2m + Dxn + Ey m + F
Pasos a seguir:
• Se adecúa el polinomio a dicha forma, en caso falte uno o más términos
se completa con ceros.
• A los tres primeros términos se le aplica el aspa simple para comprobar el
término Bx n y m
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Su esquema es:
3. Aspa doble especial: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que
tienen la siguiente forma:
P( x;y ) = Ax4n + Bx3n + Cx2n + Dxn + E
Pasos a seguir:
Su esquema es:
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
P( x;y ) = x6 y 2 − 26 x4 y 4 + 25x 2 y6
Ejercicio 3.
( ) ( )
2
P( x ) = 3x 2 − 4x − 19 3x 2 − 4x + 60
Ejercicio 4.
P=
( 3x 2 − 5x + 2 )( x 4 − 16 ) ( x + 3 )
( 3x2 − 8x + 4 )( x2 + 4 )( x2 + 2x − 3)
Ejercicio 5.
P( x;y ) = x2 + 6 xy + 9 y 2 + 4x + 12 y + 3
Ejercicio 6.
P( x;y ) = 6 x2 + 7 xy − 5 y 2 − 5x + 22 y − 21
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Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
P( x;y ) = x3 + 4x 2 y + 5xy 2 + 2 y 3
Ejercicio 10.
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Observaciones:
⋄ No necesariamente todos los valores que toma las P.R.R. son raíces del
polinomio.
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
P( x ) = x3 − 11x 2 + 31x − 21
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 4.
P( x ) = x3 − 2x 2 − 1
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
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Unidad III
Ecuaciones e
Inecuaciones
ECUACIONES LINEALES
ECUACIÓN LINEAL
Llamadas ecuaciones polinomiales de primer grado. Su forma general es:
Ax + B = 0 ; A 0
i) Si a + c = b + c , entonces a = b .
ii) Si a.c = b.c y c 0 , entonces a = b .
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
1
Si es la solución de la ecuación x 2 + 2x − 1 = 0 , determina el valor de N = 2 +
2
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
2x + 1 x + 1 3x x
− = 2 − − 1
5 3 10 6
Ejercicio 4.
( x − 8 )2 − 7 ( x − 7 )( x + 7 ) − 8x = ( x + 8 )2 − x (7 x − 1)
Ejercicio 5.
−
1
2
−
( x − 5 )( x + 5 ) = x + 1 − x 2
2
x
4 5 4 5
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
x 2 − 2x + 1 3
=
x( x + 1 )( x − 1 ) 2x
Ejercicio 10.
x 2 − 6 x + 10 ( x − 3 )2
=
x 2 + 8x + 17 ( x + 4 )2
SEMANA 11
Pasos a seguir:
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Entre Miguel, Pedro y Walter tienen 43 trompos. Si Miguel tiene 5 trompos más que
Pedro y Walter 7 trompos menos que Pedro. ¿Cuántos trompos tiene Miguel?
Ejercicio 4.
Entre Gerson, Jorge, Carlos y David tienen S/20000. Jorge tiene el doble de lo que
tiene Carlos, Gerson a su vez posee S/ 1000 más que Jorge, y David tiene el triple
de la diferencia entre lo que tienen Gerson y Carlos. ¿Quién tiene la mayor
cantidad de dinero?
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
José compra cierto número de manzanas a 3 por S/10; y al vender, a 5 por S/13,
ha perdido S/440. Pide un préstamo de dinero y compra un número igual de
manzanas, al mismo precio que compró inicialmente. ¿A cómo deberá
venderlas, si quiere recuperar lo que ha perdido, pagar su deuda y, además,
ganar S/360?
Ejercicio 10.
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Llamadas ecuaciones polinomiales de segundo grado, su forma general es:
Ax 2 + Bx + C = 0 ; A 0
−b b 2 − 4ac
x1;2 =
2a
Donde, = b2 − 4ac y se denomina discriminante.
TEOREMA DE CARDANO
b
• Suma de raíces: x1 + x2 = − .
a
c
• Producto de raíces: x1 .x2 =
a
Observaciones:
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
a) x 2 = 25 b) x 2 = 7 x c) x 2 − 8 = 2x
Ejercicio 2.
( x + 2 )( x − 3 ) + ( x + 3 )2 − ( x − 3 )2 = 2( x − 5 )( x + 5 )
Ejercicio 3.
1 1
( x − 1)2 − ( x + 9 )( x − 9 ) = −( x + 1)2 − x 7 + x + x( x + 7 ) + 30x
3 3
Ejercicio 4.
4 x2 + 5 3
+ 2 =
x −1 x + x − 2 x + 2
Ejercicio 5.
a) x 2 − 4x + 2 = 0 b) 3x 2 + x − 1 = 0
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Determina el valor de para que la ecuación x 2 − 6 x + = 0 presenta como
4
a a − b
conjunto solución a C.S. = ; ab
b b
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Una escalera está inclinada sobre una pared tal como se muestra en el gráfico.
Calcule la longitud total de la escalera.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
De una plancha metálica de 1200 𝑐𝑚2 se cortan dos piezas cuadradas, una de
ellas con 5 𝑐𝑚 más de lado que la otra. Si lo que sobra mide 83 𝑐𝑚2 , ¿cuánto
miden los lados de las piezas cuadradas cortadas?
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Sofía tiene una bolsa con 60 chocolates, para repartir en partes iguales a los niños
asistentes a una fiesta infantil. Antes de la repartición, 5 niños se retiran, y cada
uno de los restantes recibe 2 chocolates más. ¿Cuántos niños había al inicio?
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
En un viaje de 130 millas, desde Orlando hasta Sarasota, Roberto encontró una
fuerte tormenta durante las últimas 40 millas del viaje. Durante la tormenta
promedió 20 millas por hora menos que antes de la tormenta. Todo el viaje tardó
2 y 1/2 horas. ¿Cuán rápido viajaba antes de la tormenta?
SEMANA 12
a) 2x − 3 x + 2 b) x 2 − 3x + 4 2x − 1
• a b ⎯
→ ab a =b
• a b ⎯
→ a b a=b
LEY DE LA TRICOTOMÍA
Para cualquier número real 𝑎, cumple solo una de las siguientes relaciones.
a0 a =0 a 0
1) a x b n ⎯
→ an xnbn
4) a x b n y m ⎯
→ a+n x+ y b+m
5) a x b n y m ⎯
→ a.n x. y b.m
INECUACIONES LINEALES
Ax + B 0 Ax + B 0
A0
Ax + B 0 Ax + B 0
Por ejemplo:
a) 4x − 7 0 b) −5x + 8 0
Para resolver una inecuación lineal, se despeja la variable por los teoremas de
las desigualdades.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Determina la cantidad de soluciones enteras de la inecuación
2x − 1 3 − x 7 + 4x
Ejercicio 4.
( )
Resuelve la siguiente inecuación, 6 x 2 + 1 3 ( 5x + 21) + ( 2x − 4 )( 3x + 2 )
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
El número de naranjas que tiene José en una canasta es tal que su quíntuplo
aumentado en 10 no excede a 111 y su triple disminuido en 10 es mayor que 49.
Determine el número de naranjas.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Un concurso para conseguir unos puestos de trabajo consta de dos partes. Luego
de la primera parte, que eliminó a la mitad de los postulantes, quedaron en
carrera más de 40 personas y, luego de la etapa final, que eliminó a los dos
tercios de los que aún quedaban, consiguieron una vacante menos de 15
personas. ¿Cuántos postularon?
Ejercicio 10.
INECUACIONES CUADRÁTICAS
DEFINICIONES PREVIAS
1. Criterio de los puntos críticos: Es un método que nos permite observar cómo
cambia de signo los factores lineales (con coeficientes reales), en una
multiplicación indicada, por ejemplo, si analizamos P( x ) = ( x + 3)( x − 4 ) , sus
raíces son: −3 4 los ubicamos en la recta real
Se deduce
Si P( x ) 0 ⎯
→ x − ; − 3 4 ; +
Si P( x ) 0 ⎯
→ x − 3; 4
2. Teoremas:
1) x ; x2 0
4) Si ax 2 + bx + c 0 tiene C.S.= ⎯
→ a 0 =0
5) Si ax 2 + bx + c 0 tiene C.S.= ⎯
→ a 0 =0
INECUACIONES CUADRÁTICAS
Son de las formas generales siguientes:
ax 2 + bx + c 0 ax 2 + bx + c 0
a0
ax 2 + bx + c 0 ax 2 + bx + c 0
Determina sus dos raíces (por factorización o fórmula general), luego aplique el
criterio de los puntos críticos e indique el conjunto solución.
Caso 2: = 0
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
− x ( x − 6 ) x2 − x + 3
Ejercicio 2.
Dado el conjunto, M = x 2 2
/ ( x − 4 ) + ( x − 5 ) 17 − 2x . Calcula la suma de
cuadrados de los elementos del conjunto M.
Ejercicio 3.
Dado el conjunto, M = x
/ 2x 2 − ( x + 1 )2 + 3x = 2x( x − 2 ) + 5 . Calcula el número
de soluciones enteras del conjunto M.
Ejercicio 4.
( )
( x − 1 )3 + 3x 2 − ( x − 1 ) x 2 + x + 1 ( x + 2 ) − ( x − 3 )( x + 3 )
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
A = x / x 2 + 16 8x
B = x
/ x2 + 9 6 x
D = x
1
C= / 16 x 2 + 1 8x / 4x 2 + 1 4x
x
Determina ( A C ) ( B D )
Ejercicio 10.
Evaluación Desarrollo 3
SEMANA 13
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Una empresa puede vender a S/ 100 por unidad todos los artículos de primera
necesidad que produce. Si se fabrican x unidades por día y el número de soles
del costo total diario de producción es 𝐶(𝑥) = 𝑥 2 + 40𝑥 + 300, determine la
variación de unidades que deberán producirse para que la compañía genere
una ganancia de al menos S/ 500.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Las ventas diarias 𝑥 de cierto artículo, cuando su precio es 𝑝 soles, están dadas
por 𝑝 = 80 – 𝑥. El costo de producir 𝑥 unidades del mismo artículo es 𝐶 = (220 +
10𝑥) soles. ¿Cuántas unidades de este artículo deberían producirse de modo que
la utilidad mensual sea por lo menos de 𝑆/ 980?
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Una empresa puede vender a $120 por unidad todos los artículos de primera
necesidad que produce. Si se fabrican x unidades por día, y el número de dólares
del costo total diario de producción es 𝐶(𝑥) = 𝑥 2 + 20𝑥 + 2400, determine la
variación de unidades que deberán producirse para que la compañía genere
una ganancia.
Ejercicio 10.
INECUACIONES FRACCIONARIAS
Tiene como forma general:
𝑃(𝑥)
≶0
𝑄(𝑥)
Donde:
• P( x ) y Q( x ) es polinomio.
o
• Q( x ) 1 .
Por ejemplo:
2x − 1 x 2 − 2x + 1
a) 0 b) 0
x 2 − 2x − 3 2x 2 − 3x − 2
Para resolver, tenemos el siguiente teorema:
P( x )
0 ⎯
→ P( x ) .Q( x ) 0 Q( x ) 0
Q( x )
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
La siguiente inecuación:
x 2 − 5x + 6
0
x−5
Ejercicio 2.
7 x − 12 − x 2
0
x2 − 4
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
x2 − 5
1
x 2 − x − 12
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Sea la inecuación
x −1 x2 − x + 2 2
+
x 2 − x − 6 ( x − 3 )( x + 2 ) x − 3
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
Ejercicio 10.
Sea la inecuación
x 2 5
+ − 2
x −1 x + 2 x + x−2
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
VALOR ABSOLUTO
1. DEFINICIÓN:
x ; x 0
x = 0 ; x = 0
− x ; x 0
Por ejemplo:
• 3 =3 • −3 = − ( −3 ) = 3
• 0 =0 (
• − 2 =− − 2 = 2 )
2. PROPIEDADES
Si 𝑥; 𝑦 son números reales, entonces:
• x =5 • x + 3 =7
• x − 2 = 2x + 1 • 5− x + x−3 =6
x = a ⎯
→ x = a x = −a ; a 0 y x = a ⎯
→ x = a x = −a
• x 5 • x−2 3
• 2x − 1 x + 1 • 5− x + x−3 6
x a ⎯
→ −a xa ; a 0 ; x a ⎯
→ −a xa ; a 0
x a ⎯
→ x −a x a ; x a ⎯
→ x −a x a
x a ⎯
→ ( x − a )( x + a ) 0
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Determina el valor de − A , si
2x + 4 + x + 2
A= ; x −2
2 + x2 − x2 + x
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Al resolver la ecuación
x 2 + 1 = 2 x + 2 − 4x
Determina la suma de cuadrados de sus soluciones.
Ejercicio 5.
x2 − x − 1 = x2 + x − 1
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Para hornear un buen pan es necesario que el horno esté bien caliente. El mejor
pan se obtiene a una temperatura de 200 °C, con una variación no mayor de 5
grados. Represente una inecuación que describa este proceso.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Unidad IV
Áreas y Volúmenes
SEMANA 14
1
TÓPICOS DE GEOMETRÍA
Relaciones métricas en el triángulo rectángulo
En un triángulo rectángulo, la altura relativa a su hipotenusa determina dos
triángulos semejantes entre sí y también semejantes al triángulo rectángulo
dado.
Teorema de la tangente
Teorema de Herón
Teorema de la mediana
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Del gráfico adjunto, las tres circunferencias son tangentes dos a dos. Determina
la m ABC.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Área de un triángulo
Fórmula trigonométrica
Fórmula de Herón
Área de un cuadrado
Área de un rectángulo
Área de un paralelogramo
Área de un trapecio
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
SEMANA 15
1
PRISMAS Y CILINDROS
Prismas
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
En el gráfico, se tiene un cubo de volumen 216 cm3. Si O y M son centros del cubo
y de una cara, respectivamente, determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Superficie esférica
Es aquella superficie generada por una semicircunferencia al girar 360° en torno
a su diámetro.
Esfera
Es aquel sólido generado por un semicírculo al girar 360°, en torno a su diámetro.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Se tiene una pirámide regular V - ABCD. La altura y una diagonal de base tienen
igual longitud, y el radio de la circunferencia inscrita en la base mide 3 2 cm.
Determina el volumen de la pirámide.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Evaluación de Desarrollo 4
SEMANA 16
21
Evaluación final
Retroalimentación