REGISTRO DE EVALUACION DIAGNOSTICA – COMUNICACIÓN COMPRENSION LECTORA

I.EP. ……………………………………………………………GRADO………………………………………SECCION…………………………………………………………….

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

A ADECUADAS
INADECUAD
I AS

O OMITIDAS

CAPACIDAD DESEMPEÑO CNBE DESEMPEÑO PRECISADO RESPUESTAS

A I O
1 Obtiene Recupera Información explicita de un texto oral Recupera Información explicita
información del Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de de una de una anécdota
texto oral personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron
2 Obtiene Recupera Información explicita de un texto oral Recupera Información explicita
información del Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de de una de una anécdota
texto oral personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron
3 Obtiene Recupera Información explicita de un texto oral Recupera Información explicita
información del Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de de una de un cuento
texto oral personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron
4 Obtiene Recupera Información explicita de un texto oral Recupera Información explicita
información del Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de de una de un cuento
texto oral personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron
5 Obtiene Recupera Información explicita de un texto oral Recupera Información explicita
información del
texto oral.
Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de de una de un cuento.
personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron
6 Obtiene Recupera Información explicita de un texto oral Recupera Información explicita
información del
texto oral.
Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de de una de un cuento
personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron
7 Infiere e Deduce relaciones causa-efecto así como características Deduce la enseñanza de un
interpreta de personas; personajes, animales y objetos en cuento a partir de la información
información del anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. explícita
texto oral.
 REGISTRO DE EVALUACION DIAGNOSTICA – MATEMATICA

I.EP. ……………………………………………………………GRADO………………………………………SECCION…………………………………………………………….

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDAD DESEMPEÑO CNBE DESEMPEÑO PRECISADO RESPUESTAS

A I O
1 Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su entorno Agrupa objetos de acuerdo a
expresiones numéricas según sus características perceptuales al comparar y una característica perceptual
agrupar y dejar algunos elementos sueltos. El niño común (objetos del mismo
dice el criterio que uso para agrupar color)
2 Traduce expresiones Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor Realiza seriaciones por
numéricas hasta con cinco objetos tamaño hasta con tres
objetos e identifica el objeto
mediano
3 Comunica su Usa diversas expresiones que muestran su Expresa su comprensión de
comprensión sobre los comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo la cantidad al identificar el
números y las -"muchos "pocos", "ninguno", "más que menos que", grupo con muchos
operaciones "pesa más", "pesa menos", "ayer, hoy" y "mañana"-en elementos
situaciones cotidianas
4 Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su entorno según Agrupa objetos de acuerdo a
expresiones numéricas sus características perceptuales al comparar y agrupar y una característica perceptual
dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que específica (objetos de tamaño
Usó para agrupar pequeño).
5 Traduce cantidades a Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con Realiza seriaciones por longitud
expresiones numéricas cinco objetos. hasta con cuatro objetos.
6 Traduce cantidades Establece correspondencia uno a uno en situaciones Establece correspondencia
a expresiones cotidianas. uno a uno para identificar dos
numéricas. grupos con la misma cantidad
de elementos.
7 Comunica su Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, Expresa su comprensión
 comprensión sobre “tercero”, “cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o del número como ordinal
los números y las posición de un objeto o persona, empleando material al ordenar objetos hasta el
operaciones. concreto o su propio cuerpo. quinto lugar.
8 Comunica su Usa diversas expresiones que muestran su comprensión Expresa la comprensión
comprensión sobre sobre la cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, del número al comparar
los números y las “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa colecciones de objetos
operaciones. menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”– en situaciones cotidianas. usando la expresión "más
que".
9 Usa estrategias y Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones cotidianas en las Emplea estrategias de conteo
procedimientos que requiere contar, empleando material concreto o su para identificar hasta cinco
de estimación y propio cuerpo. objetos.
cálculo.
10 Usa estrategias y Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que Emplea estrategias de conteo
procedimientos requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos. en situaciones cotidianas en
de estimación y las que requiere agregar o
cálculo. quitar hasta con cinco objetos
11 Comunica su Usa diversas expresiones que muestran su comprensión Expresa su comprensión de la
comprensión sobre sobre la cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, cantidad al identificar el grupo
los números y las “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa con pocos elementos.
operaciones. menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”– en situaciones cotidianas.
12 Traduce cantidades Establece correspondencia uno a uno en situaciones Establece correspondencia
a expresiones cotidianas. uno a uno para identificar
numéricas. una cantidad determinada de
objetos en una colección de
hasta 10 objetos.
13 Comunica su Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, Expresa su comprensión
comprensión sobre los “tercero”, “cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o del número como ordinal al
números y las posición de un objeto o persona, empleando material identificar el último en una fila
operaciones. concreto o su propio cuerpo. de hasta 5 objetos.
14 Modela objetos Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y Establece relaciones de
con formas usa expresiones como “es más largo” o “es más corto”. comparación de longitudes
geométricas y sus usando la expresión “es más
transformaciones. largo”.

2. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

15 Comunica su Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que Identifica la posición de un

comprensión se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y objeto usando la expresión
sobre las formas acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “detrás de”.
y relaciones “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”, “detrás de”,
geométricas. “encima”, “debajo”, “hacia adelante” y “hacia atrás”, que
 muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el entorno. (Este
desempeño corresponde a 4 años).
16 Modela objetos Establece relaciones entre las formas de los objetos que Establece relaciones entre
con formas están en su entorno y las formas geométricas que conoce, objetos reales y formas
geométricas y sus utilizando material concreto. tridimensionales.
transformaciones.
17 Comunica su Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que Identifica la posición de un
comprensión se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y objeto usando la expresión
sobre las formas acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “debajo”.
y relaciones “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”, “detrás de”,
geométricas. “encima”, “debajo”, “hacia adelante” y “hacia atrás”, que
muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el entorno. (Este
desempeño corresponde a 4 años).
18 Modela objetos Establece relaciones entre las formas de los objetos que Establece relaciones entre
con formas están en su entorno y las formas geométricas que conoce, objetos reales y formas
geométricas y sus utilizando material concreto. bidimensionales.
transformaciones.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA APROPIACIÓN DEL SISTEMA DE ESCRITURA EN 1.ER GRADO DE PRIMARIA
HIPÓTESIS DE ESCRITURA CARACTERÍSTICAS SI NO
Pre silábica Se distingue la escritura realizada por el estudiante del dibujo que lo acompaña.
La escritura realizada por la estudiante muestra un conjunto de “garabatos” que se presentan en una línea
horizontal.
La escritura realizada por el estudiante consta de pseudografías y/o pseudonúmeros que se presentan en una
línea horizontal.
La escritura realizada por el estudiante presenta por lo menos tres grafías convencionales (hipótesis de
cantidad).
La escritura realizada por el estudiante presenta grafías convencionales diferentes entre sí (hipótesis de
variedad).
Silábica Silábica sin correspondencia
La escritura realizada por el estudiante representa cada sílaba de la palabra con una letra (grafía), sin
correspondencia entre el sonido y la letra.
Silábica con correspondencia
La escritura realizada por el estudiante representa cada sílaba de la palabra con una letra (grafía), con
correspondencia entre el sonido silábico o consonántico y la letra.
Silábico alfabética La escritura realizada por la estudiante muestra una o dos sílabas de la palabra escrita de manera
convencional o completa, y otra sílaba representada por una letra.
Alfabética La escritura realizada por el estudiante presenta correspondencia entre cada sonido y la letra correspondiente.