Planificación clase a clase según planificación anual

Curso: Tercero Básico

Asignatura: Historia
Unidad 1: “Pensamiento espacial, utilizando los puntos cardinales para comprender las coordenadas geográficas. Reconocer continentes y océanos”.
Eje: Geografía.
Tiempo: 12 horas pedagógicas.
Mes: Marzo.

Unidad 1: “Pensamiento espacial, utilizando los puntos cardinales para comprender las coordenadas geográficas. Reconocer continentes y océanos”.
Eje: Geografía
Tiempo: 12 horas pedagógicas
Objetivos de aprendizaje:
 (OA 6) Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrícula, utilizando líneas de referencia y puntos cardinales.
Habilidades
 Leer y comunicar información geográfica a partir de distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas) (OA d).
 Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categorías de ubicación relativa y puntos cardinales (OA e).
 Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas,
textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas (OA f).
 Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia (OA g).
 Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el material de apoyo
pertinente (OA i).
Actitudes
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
 Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu
emprendedor.
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
 CONTENIDOS CLASE 1 (90 minutos)
Conceptuales: OBJETIVO: Reforzar los contenidos trabajados el OBJETIVO: Reforzar los contenidos trabajados el año
Cuadrículas. año anterior. anterior.
Líneas de referencia
Puntos cardinales. INICIO: El o la docente activa conocimientos previos
a través de preguntas, tales como: ¿qué aprendieron
el año pasado en Historia y Geografía?, ¿qué
recuerdan sobre los pueblos originarios de nuestro
país?, y ¿qué aprendieron sobre las actitudes
Procedimentales: necesarias para una buena convivencia? De acuerdo
Respondiendo a los conocimientos previos de las o los estudiantes,
Preguntando el o la docente indica que, durante las siguientes
Organizando clases, el objetivo de la clase será reforzar lo
Repasando aprendido el año anterior. P1.3.
Identificando
Ubicando DESARROLLO: El o la docente muestra a las o los
Dibujando estudiantes una presentación en power point
Leyendo (APUNTE N° 1: “RECORDANDO LO
Siguiendo instrucciones APRENDIDO”). (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.2. A
medida que la presentación avanza, el o la docente
formula las preguntas y motiva a las o los estudiantes
a responderlas de acuerdo a los aprendizajes
Actitudinales: adquiridos durante el año anterior P1.3. Luego las o
Valorar los puntos cardinales los estudiantes se dividen en cinco grupos P3.8, el o
como una referencia la docente le entrega a cada equipo una hoja de
importante para ubicarse en block o cartulina, en la cual deberán realizar un
el espacio. organizador gráfico de acuerdo a los siguientes
temas tratados en Segundo Básico: “Buena
convivencia”, “Ubicación espacial”, “Los paisajes de
Chile”, “Pueblos originarios de Chile” y “La identidad
chilena” P2.5. Mientras las o los estudiantes trabajan
en equipos, el o la docente monitorea el trabajo de
las o los estudiantes y apoya, a través de preguntas
orientadoras, a quienes lo requieren P2.5.
Cada grupo comunica a sus compañeros el
organizador gráfico realizado, mientras que el o la
docente va complementando los contenidos, con el
objetivo de que las o los estudiantes amplíen sus
conocimientos P2.6.
CIERRE: Finalmente, el o la docente pregunta a las o
los estudiantes: ¿qué aprendizajes han recordado
hoy y que fueron trabajados el año pasado?, y ¿qué
CLASE 2 (45 minutos)
INICIO: El o la docente pregunta a las o los estudiantes:
¿recuerdan la actividad realizada la clase anterior? y
¿qué es lo que han recordado de lo aprendido en la
asignatura? P1.3, indicando nuevamente que el objetivo
de la clase continuará siendo el refuerzo de lo
aprendido el año anterior P3.8.
DESARROLLO: Las o los estudiantes se dividen en los
cinco grupos de la clase anterior. Cada equipo debe
crear tres preguntas referidas a los temas trabajados el
año anterior (“Buena convivencia”, “Ubicación espacial”,
“Los paisajes de Chile”, “Pueblos originarios de Chile” y
“La identidad chilena”), las cuáles deben ser anotadas
con sus respectivas respuestas P3.8. El o la docente
monitorea y apoya el trabajo de los grupos, revisando
las preguntas y respuestas P2.5. Posteriormente el o la
docente registra en la pizarra las preguntas formuladas
por las o los estudiantes, quienes las copian en sus
cuadernos. Como grupo curso, responden las preguntas
planteadas en sus cuadernos, mientras que el equipo
que las formuló indica si las respuestas son correctas o
incorrectas P3.8.
CIERRE: El o la docente pregunta a las o los
estudiantes: ¿qué aprendizajes han recordado hoy y
que fueron trabajados el año pasado?, ¿qué contenidos
trabajados en Segundo Básico no recordaban?, ¿qué
preguntas presentaron una mayor dificultad para ser
respondidas? P3.8.
 EVALUACIÓN RECURSOS
Evaluación: Materiales:
(Heteroevaluación)
 Proyector.
 Prueba de diagnóstico.  Computador.
 Guía de actividades N° 1.  Cuaderno.
 Guía de actividades N° 2.  Prueba de diagnóstico.
 Cartulina.
 Plumón.
 Guías de aprendizaje.
 Hoja de block.
 Lápices (grafito y de colores).