MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN ISMUBA

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Pendidikan Al-Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas /Jenjang : XII SMA/SMK Jumlah Soal : 60

A. Standar Kompetensi Lulusan

1. Dimensi Pengetahuan
a. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keislaman, kemuhammadiyahan dan bahasa arab.
b. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.
2. Dimensi Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif melalui pendekatan yang beragam;
normative, ilmiah dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari disatuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
B. Kisi-kisi Soal:

Kompetensi Kelas/ Level No.

No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
1. 3.1 Menganalisis 3.1.2 Menyingkap Disajikan narasi problem Q.S. al-Hujurat Makna Q.S. al- X/1 C.5 2
Q.S. al-Hujurat makna Q.S. al-Hujurat dan solusinya tentang (49): 10 dan 12 Hujurat (49): 10 dan
(49): 10 dan 12 (49): 10 dan 12 serta kontrol diri (mujahadah serta hadits 12; serta hadits
serta hadits hadits tentang kontrol an-nafs), prasangka baik tentang kontrol tentang kontrol diri
tentang kontrol diri (mujahadah an- (husnuzzan), atau diri (mujahadah an-nafs),
diri (mujahadah nafs), prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) di (mujahadah prasangka baik
an-nafs), (husnuzzan), dan masyarakat, peserta didik an-nafs), (husnuzzan), dan
prasangka baik persaudaraan dapat menilai problem prasangka baik persaudaraan
(husnuzzan), dan (ukhuwah). tersebut sesuai dengan (husnuzzan), (ukhuwah).
persaudaraan makna Q.S. al-Hujurat dan
(ukhuwah). (49): 10 dan 12 persaudaraan
3.1.3. Menguraikan Disajikan beberapa contoh (ukhuwah). Makna hadits tentang C.4 1
makna hadits tentang perilaku yang bermasalah kontrol diri

1
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
kontrol diri dan alasannya tentang (mujahadah an-nafs),
(mujahadah an-nafs), control diri, prasangka prasangka baik
prasangka baik baik atau persaudaraan (husnuzzan), dan
(husnuzzan), dan dalam kehidupan sehari- persaudaraan
persaudaraan hari, peserta didik dapat (ukhuwah)
(ukhuwah) menganalisis perilaku
yang sesuai dengan
pemahaman hadits tentang
kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), atau
persaudaraan (ukhuwah)
2. 3.2 Menganalisis 3.2.2 Menyingkap Disajikan ilustrasi tentang Makna Q.S. al- Makna Q.S. al- C.5 3
makna Q.S. al- makna Q.S. al- problem dan solusinya Baqarah (2): Baqarah (2): 30, Q.S.
Baqarah (2): 30, Baqarah (2): 30, Q.S. tentang kedudukan 30, Q.S. az- az-Zariyat: 56 dan
Q.S. az-Zariyat az-Zariyat: 56 dan manusia sebagai ‘abdullah Zariyat (51): Q.S. an-Nahl: 78
(51): 56 dan Q.S. Q.S. an-Nahl: 78 atau khalifatullah fil ardh 56 dan Q.S. tentang kedudukan
an-Nahl (16): 78 tentang Kedudukan di masyarakat, peserta an-Nahl (16): manusia sebagai
tentang Manusia sebagai didik dapat menilai 78 tentang ‘Abdullah dan
kedudukan ‘Abdullah dan problem dan solusi kedudukan khalifatullah fil ardh
manusia sebagai khalifatullah fil ardh tersebut sesuai dengan manusia
‘abdullah dan pemahaman Q.S. al- sebagai
khalifatullah fil Baqarah (2): 30, Q.S. az- ‘abdullah dan
ardh serta hadits Zariyat: 56 atau Q.S. an- khalifatullah
terkait Nahl: 78 fil ardh serta
3.2.3 Menguraikan Disajikan pernyataan hadits terkait Makna hadits tentang C.4 4
makna hadits tentang tentang konsep kedudukan kedudukan manusia
kedudukan manusia manusia sebagai ‘abdullah sebagai abdullah dan
sebagai ‘abdullah dan dan khalifatullah fil ardh khalifatullah fil Ardh
khalifatullah fil ardh dalam kehidupan sehari-
hari, peserta didik dapat
menganalisis konsep yang

2
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
sesuai dengan pemahaman
hadits tentang manusia
sebagai ‘abdullah atau
khalifatullah fil ardh
3. 3.3 Menganalisis 3.3.2 Menyingkap Disajikan kasus tentang Q.S. al-Isra’ Makna Q.S. al-Isra’ X/2 C.5 5
Q.S. al-Isra’ makna Q.S. al-Isra’ pergaulan bebas, perbuatan (17): 32, dan (17): 32, dan Q.S. an-
(17): 32, dan (17): 32, dan Q.S. an- zina, dampaknya dan Q.S. an-Nur Nur (24): 2 serta
Q.S. an-Nur Nur (24): 2 serta hadis solusinya di masyarakat, (24): 2, tentang hadits terkait
(24): 2, tentang terkait peserta didik dapat menilai larangan
larangan kasus tersebut berdasarkan pergaulan
pergaulan bebas pemahaman terhadap Q.S. bebas dan
dan perbuatan al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. perbuatan zina
zina serta hadits an-Nur (24): 2 serta hadits serta hadits
terkait terkait terkait
Disajikan sebuah C.4 6
pernyataan masalah dan
satu strategi untuk
menyelesaikan masalah
tentang pergaulan bebas,
peserta didik dapat
menyelesaikan masalah itu
dengan menggunakan
strategi lain sesuai dengan
Q.S. al-Isra’ (17): 32, Q.S.
an-Nur (24): 2 atau hadits
terkait

3
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
4. 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengartikan Disajikan kutipan teks Makna Q.S. al- Arti Q.S. al-Maidah XI/1 C.2 7
makna Q.S. al- Q.S. al-Maidah (5): Q.S. al-Maidah (5): 48; Maidah (5): (5): 48; Q.S. an-Nisa
Maidah (5): 48; 48; Q.S. an-Nisa (4): Q.S. an-Nisa (4): 59, atau 48; Q.S. an- (4): 59, dan Q.S. at-
Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S. at- Q.S. at-Taubah (9): 105, Nisa (4): 59, Taubah (9): 105
59, dan Q.S. at- Taubah (9): 105 peserta didik dapat dan Q.S. at- secara keseluruhan
Taubah (9): 105, perkata dan menunjukkan makna Taubah (9):
tentang taat pada keseluruhan serta keseluruhan ayat tersebut 105, tentang
aturan, hadits terkait dengan benar. taat pada
kompetisi dalam 3.1.2 Menyingkap Disajikan beberapa contoh aturan, Makna Q.S. al- C.3 8
kebaikan, dan makna Q.S. al-Maidah perilaku kompetisi dan kompetisi Maidah (5): 48; Q.S.
etos kerja, serta (5): 48; Q.S. an-Nisa etos kerja dalam dalam an-Nisa (4): 59, dan
hadits terkait (4): 59, dan Q.S. at- kehidupan sehari-hari, kebaikan, dan Q.S. at-Taubah (9):
Taubah (9): 105 serta peserta didik dapat etos kerja, 105 tentang taat pada
hadits terkait menunjukkan perilaku serta hadits aturan, kompetisi
yang sesuai dengan terkait dalam kebaikan, dan
pemahaman terhadap Q.S. etos kerja, serta hadits
al-Maidah (5): 48; Q.S. an- terkait
Nisa (4): 59, atau Q.S. at-
Taubah (9): 105
Disajikan diskripsi sebuah C.4 9
pernyataan masalah yang
mencerminkan makna
perilaku kompetitif atau
beretos kerja, peserta didik
dapat menentukan makna
yang paling tepat untuk
memecahkan masalah
yang disajikan dan dapat
memberikan alasannya
sesuai dengan pemahaman
Q.S. al-Maidah (5): 48;
Q.S. an-Nisa (4): 59, atau

4
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
Q.S. at-Taubah (9): 105
3.1.3 Menguraikan Disajikan ilustrasi tentang Makna hadits tentang C.5 10
makna hadits tentang penerapan perilaku taat taat pada aturan,
taat pada aturan, aturan, kompetisi atau etos kompetisi dalam
kompetisi dalam kerja sesuai dengan hadits kebaikan, dan etos
kebaikan, dan etos terkait dalam kehidupan kerja
kerja sehari-hari, peserta didik
dapat menganalisisnya
berdasarkan pemahaman
terhadap makna hadits
3.1.4 Mengevaluasi Disajikan narasi tentang Hukum bacaan nun C.5 11
hukum bacaan nun cara membaca bacaan nun mati atau tanwin
mati atau tanwin mati atau tanwin beserta dalam Q.S. al-Jasiyah:
dalam Q.S. al-Jasiyah: alasannya yang terdapat 12-13, al-Ankabut: 44,
12-13, al-Ankabut: 44, pada Q.S. al-Jasiyah: 12- ar-Rum:8, as-Sajdah:
ar-Rum:8, as-Sajdah: 13, al-Ankabut: 44, ar- 4
4 Rum: 8, atau as-Sajdah: 4,
peserta didik dapat menilai
cara membaca dan
alasannya dengan benar
5. 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Makna Q.S. al- Arti Q.S. al-Jasiyah: C.2 13
makna Q.S. al- Q.S. al-Jasiyah: 12-13, kutipan ayat Q.S. al- Jasiyah: 12-13, 12-13, al-Ankabut: 44,
Jasiyah: 12-13, al-Ankabut: 44, ar- Jasiyah: 12-13, al- al-Ankabut: ar-Rum:8, as-Sajdah:
al-Ankabut: 44, Rum:8, as-Sajdah: 4 Ankabut: 44, ar-Rum: 8, 44, ar-Rum: 8, 4 dan hadits terkait
ar-Rum: 8, as- dan hadits terkait atau as-Sajdah: 4 beserta as-Sajdah: 4 secara keseluruhan
Sajdah: 4 secara keseluruhan maknanya, peserta didik tentang
tentang dapat menjodohkan penciptaan
penciptaan alam pasangan ayat dengan alam sebagai
sebagai tanda makna yang sesuai dalam tanda
kekuasaan Allah tabel tersebut kekuasaan
serta hadits 3.2.2 Menyingkap Disajikan beberapa contoh Allah serta Makna Q.S. al- C.5 12
terkait makna Q.S. al- perilaku sebagai cerminan hadits terkait Jasiyah: 12-13, al-

5
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
Jasiyah: 12-13, al- dari makna Q.S. al- Ankabut: 44, ar-Rum:
Ankabut: 44, ar-Rum: Jasiyah: 12-13, al- 8, as-Sajdah: 4 tentang
8, as-Sajdah: 4 tentang
Ankabut: 44, ar-Rum: 8, penciptaan alam
penciptaan alam atau as-Sajdah: 4, peserta sebagai tanda
sebagai tanda didik dapat menemukan kekuasaan Allah serta
kekuasaan Allah serta makna yang paling sesuai hadits terkait
hadits terkait dengan ayat tersebut.
3.2.3 Menguraikan Disajikan narasi tentang Makna hadits tentang C.4 14
makna hadits terkait penciptaan alam sebagai penciptaan alam
penciptaan alam kekuasaan Allah sesuai sebagai tanda
sebagai tanda dengan makna hadits kekuasaan Allah
kekuasaan Allah dalam kehidupan sehari-
hari, peserta didik dapat
menganalisisnya sesuai
dengan hadits penciptaan
alam sebagai tanda
kekuasaan Allah
6. 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengartikan Disajikan kutipan Q.S. Makna Q.S. Q.S. Yunus (10): 40- C.2 15
makna Q.S. Q.S. Yunus (10): 40- Yunus (10): 40-41 atau Yunus (10): 41 dan Q.S. al-Maidah
Yunus (10): 40- 41 dan Q.S. al-Maidah Q.S. al-Maidah (5): 32 40-41 dan Q.S. (5): 32 secara
41 dan Q.S. al- (5): 32 serta hadits dengan beberapa kata yang al-Maidah (5): keseluruhan
Maidah (5): 32, terkait baik perkata bergaris bawah lebih dari 32, tentang
tentang toleransi, maupun keseluruhan satu, peserta didik dapat toleransi,
rukun, dan mengartikan perkata atau rukun, dan
menghindarkan beberapa kata secara menghindarka
diri dari tindak keseluruhan dengan benar n diri dari
kekerasan serta 3.3.2 Menyingkap Disajikan kasus intoleransi tindak Makna Q.S. Yunus XI/2 C.5 16
hadits terkait makna Q.S. Yunus dan alasannya yang terjadi kekerasan serta (10): 40-41 dan Q.S.
(10): 40-41 dan Q.S. di masyarakat, peserta hadits terkait al-Maidah (5): 32,
al-Maidah (5): 32, didik dapat menilai kasus serta hadits terkait
serta hadits terkait tersebut sesuai dengan
pemahaman Q.S. Yunus

6
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
(10): 40-41 atau Q.S. al-
Maidah (5): 32
3.3.3 Menganalisis Disajikan deskripsi satu Makna Q.S. Yunus C.4 18
makna Q.S. Yunus argumentasi tentang (10): 40-41 dan Q.S.
(10): 40-41 dan Q.S. toleransi, rukun, atau al-Maidah (5): 32
al-Maidah (5): 32 menghindarkan diri dari tentang toleransi,
tentang toleransi, tindak kekerasan, peserta rukun, dan
rukun, dan didik dapat memberikan menghindarkan diri
menghindarkan diri alasan yang mendukung dari tindak kekerasan
dari tindak kekerasan argumen yang disajikan serta hadits terkait
serta hadits terkait sesuai Q.S. Yunus (10):
40-41 dan Q.S. al-Maidah
(5): 32 atau hadits terkait
3.3.4 Menguraikan Disajikan teks hadits Makna hadits tentang C.4 17
makna hadits tentang terkait toleransi, rukun, toleransi, rukun, dan
toleransi, rukun, dan dan menghindarkan diri menghindarkan diri
menghindarkan diri dari tindak kekerasan, dari tindak kekerasan
dari tindak kekerasan peserta didik dapat
menganalisis contoh
perilaku yang sesuai
dengan teks hadits
3.3.5. Mengevaluasi Disajikan tentang narasi Hukum bacaan nun C.5 19
hukum bacaan nun cara membaca bacaan nun mati atau tanwin pada
mati atau tanwin pada mati atau tanwin pada Q.S. Q.S. Yunus (10): 40-
Q.S. Yunus (10): 40- Yunus (10): 40-41 atau 41 dan Q.S. al-Maidah
41 dan Q.S. al-Maidah Q.S. al-Maidah (5): 32, (5): 32
(5): 32 peserta didik dapat menilai
cara membacanya hukum
tajwid dengan benar
7. 3.2 Menganalisis 3.2.1. Disajikan tabel yang berisi Analisis Q.S. Hukum bacaan mim C.2 20
makna Q.S. ar- Mengidentifikasi kutipan ayat yang ar-Rum (30): mati dalam Q.S. ar-
Rum (30): 41- hukum bacaan mim mengandung bacaan mim 41-42, Q.S. al- Rum (30): 41-42, Q.S.

7
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
42, Q.S. al- mati dalam Q.S. ar- mati pada Q.S. ar-Rum A’raf: 56-58, al-A’raf: 56-58, atau
A’raf: 56-58, Rum (30): 41-42, Q.S. (30): 41-42, Q.S. al-A’raf: dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah (2):
dan Q.S. al- al-A’raf: 56-58, atau 56-58, atau Q.S. al- Baqarah (2): 29
Baqarah (2): 29 Q.S. al-Baqarah (2): Baqarah (2): 29 berserta 29 tentang
tentang menjaga 29 hukum bacaannya, peserta menjaga
kelestarian didik dapat menunjukkan kelestarian
lingkungan pasangan ayat dengan lingkungan
hidup serta hukum bacaan sesuai hidup serta
hadits terkait hukum tajwid hadits terkait
3.2.2. Mengartikan Disajikan narasi arti dari Arti Q.S. ar-Rum (30): C.2 21
Q.S. ar-Rum (30): 41- Q.S. ar-Rum (30): 41-42, 41-42, Q.S. al-A’raf:
42, Q.S. al-A’raf: 56- Q.S. al-A’raf: 56-58, Q.S. 56-58, dan Q.S. al-
58, dan Q.S. al- al-Baqarah (2): 29 atau Baqarah (2): 29 secara
Baqarah (2): 29 dan hadits tentang menjaga keseluruhan
hadits terkait secara kelestarian lingkungan
keseluruhan hidup yang masih acak,
peserta didik dapat
mengurutkan arti ayat
sehingga menunjukkan arti
ayat secara keseluruhan
3.2.3 Menyingkap Disajikan beberapa kasus Makna Q.S. ar-Rum C.5 22
makna Q.S. ar-Rum tentang kerusakan (30): 41-42, Q.S. al-
(30): 41-42, Q.S. al- lingkungan hidup sesuai A’raf: 56-58, dan Q.S.
A’raf: 56-58, dan Q.S. Q.S. ar-Rum (30): 41-42, al-Baqarah (2): 29
al-Baqarah (2): 29 Q.S. al-A’raf: 56-58, dan tentang menjaga
tentang menjaga Q.S. al-Baqarah (2): 29, kelestarian lingkungan
kelestarian lingkungan peserta didik dapat hidup
hidup serta hadits menemukan makna yang
terkait terdapat dalam kasus
tersebut sesuai ayat
dengan benar.
3.2.4 Menguraikan Disajikan kutipan teks Makna hadits tentang C.4 23

8
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
makna hadits tentang hadits tentang menjaga menjaga kelestarian
menjaga kelestarian kelestarian lingkungan lingkungan hidup
lingkungan hidup hidup disertai dengan arti
hadits, peserta didik dapat
menganalisis contoh
perilaku yang sesuai
dengan makna hadits
8. 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Makna Q.S. Arti Q.S. Ali Imran XII/1 C.1 24
makna Q.S. Ali Q.S. Ali Imran (3): kutipan Q.S. Ali Imran (3): Ali Imran (3): (3): 190-191, dan Q.S.
Imran (3): 190- 190-191, dan Q.S. Ali 190-191 atau Q.S. Ali 190-191, dan Ali Imran (3): 159,
191, dan Q.S. Imran (3): 159, Imran(3): 159 beserta arti Q.S. Ali Imran perkata dan
Ali Imran (3): perkata dan katanya, peserta didik (3): 159, serta keseluruhan serta
159, serta hadits keseluruhan serta dapat menjodohkan hadits tentang hadits terkait.
tentang berpikir hadits terkait. pasangan teks dengan arti berpikir kritis
kritis dan yang sesuai dan bersikap
bersikap Disajikan kutipan arti dari demokratis. C.2 25
demokratis. Q.S. Ali Imran (3): 190-
191 atau Q.S. Ali Imran
(3): 159 yang belum
sempurna, peserta didik
dapat melengkapi makna
sesuai ayat
Disajikan teks hadits Arti kata hadis tentang C.1 26
tentang berpikir kritis dan berpikir kritis dan
bersikap demokratis bersikap demokratis
dengan beberapa garis
bawah pada bagian teks,
peserta didik dapat
menentukan beberapa arti
kata yang bergaris bawah
dengan benar
3.1.2 Menyingkap Disajikan ilustrasi Makna Q.S. Ali Imran C.5 27

9
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
makna Q.S. Ali Imran beberapa contoh tentang (3): 190-191, dan Q.S.
(3): 190-191, dan Q.S. praktik pelaksanaan Ali Imran (3): 159
Ali Imran (3): 159, demokrasi di sekolah,
serta hadits terkait. peserta didik dapat
menemukan makna yang
sesuai dengan pemahaman
terhadap Q.S. Ali Imran
(3): 190-191 atau Q.S. Ali
Imran (3): 159 dengan
benar
3.1.3 Menguraikan isi Disajikan beberapa kasus Isi Q.S. Ali Imran (3): C.4 28
Q.S. Ali Imran (3): perilaku sosial dan politik 190-191, dan Q.S. Ali
190-191 dan Q.S. Ali dalam kehidupan Imran (3): 159, serta
Imran (3): 159, serta berbangsa dan bernegara hadits terkait.
hadits terkait. sebagai isi dari Q.S. Ali
Imran (3): 190-191, Q.S.
Ali Imran (3): 159 atau
hadits terkait, peserta didik
dapat menganalisis
perilaku yang sesuai
dengan ayat atau hadits
tersebut dengan benar
3.1.4 Memberikan Disajikan contoh perilaku Contoh penerapan C.3 29
contoh penerapan Q.S. yang sesuai dengan Q.S. Q.S. Ali Imran (3):
Ali Imran (3): 190- Ali Imran (3): 190-191, 190-191, dan Q.S. Ali
191, dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran (3): 159, Imran (3): 159, serta
Imran (3): 159, serta atau hadits tetang berpikir hadits tentang berpikir
hadits tentang berpikir kritis dan bersikap kritis dan bersikap
kritis dan bersikap demokratis, peserta didik demokratis.dalam
demokratis dalam dapat menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

10
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
denga benar

3.1.5 Menganalisis Disajikan deskripsi satu Penerapan Q.S. Ali C.4 30

penerapan Q.S. Ali argumentasi tentang Imran (3): 190-191,
Imran (3): 190-191, berpikir kritis dan bersikap dan Q.S. Ali Imran
dan Q.S. Ali Imran demokratis, peserta didik (3): 159, serta hadits
(3): 159, serta hadits dapat memberikan alasan tentang berpikir kritis
tentang berpikir kritis yang mendukung argumen dan bersikap
dan bersikap tersebut sesuai Q.S. Ali demokratis. Dalam
demokratis.dalam Imran (3): 190-191, Q.S. kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari Ali Imran (3): 159, atau
hadits terkait
3.1.6 Mengevaluasi Disajikan contoh kasus Penerapan Q.S. Ali C.5 32
penerapan Q.S. Ali tentang kehidupan Imran (3): 190-191,
Imran (3): 190-191, berdemokrasi dan alasan dan Q.S. Ali Imran
dan Q.S. Ali Imran yang mendukungnya, (3): 159, serta hadits
(3): 159, serta hadits peserta didik dapat menilai tentang berpikir kritis
tentang berpikir kritis contoh kasus tersebut dan bersikap
dan bersikap sesuai dengan pemahaman demokratis. Dalam
demokratis.dalam Q.S. Ali Imran (3): 190- kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 191, Q.S. Ali Imran (3):
159 atau hadits terkait
3.1.6 Menjelaskan Disajikan kutipan teks Hukum bacaan mad C.3 32
hukum bacaan mad Q.S. Ali Imran (3): 190- dalam Q.S. Ali Imran
dalam Q.S. Ali Imran 191 atau Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S.
(3): 190-191, dan Q.S. (3): 159 yang mengandung Ali Imran (3): 159

11
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
Ali Imran (3): 159 hukum bacaan mad
dengan diberi tanda garis
bawah, peserta didik dapat
menunjukkan hukum
bacaan mad beserta cara
membacanya
9. 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Analisis dan Arti Q.S. al-Nisa (4): C.2 33
dan Q.S. al-Nisa (4): 32 pasangan kutipan Q.S. al- evaluasi 32 tentang dorongan
mengevaluasi tentang dorongan rajin Nisa (4): 32 dengan arti makna Q.S. rajin bekerja serta
makna Q.S. al- bekerja serta hadits katanya yang belum al-Nisa (4): 32 hadits terkait secara
Nisa (4): 32 terkait secara sempurna, peserta didik tentang keseluruhan.
tentang keseluruhan. dapat melengkapi dorongan rajin
dorongan rajin pasangan arti secara bekerja serta
bekerja serta keseluruhan yang sesuai hadits terkait
hadits terkait Disajikan beberapa arti C.4 34
Q.S. al-Nisa (4): 32 secara
keseluruhan, peserta didik
dapat menganalisis arti
dari teks yang benar
Disajikan teks hadits C.1 35
tentang dorongan rajin
bekerja dengan beberapa
tanda garis bawah, peserta
didik dapat menunjukkan
arti kata yang bergaris
bawah
Disajikan arti hadits C.2 36
tentang dorongan rajin
bekerja yang belum
sempurna, peserta didik
dapat melengkapi arti
secara keseluruhan sesuai

12
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
dengan hadits terkait

3.2.2 Mengkonstruksi Disajikan figur publik Makna rajin bekerja C.5 37

makna rajin bekerja yang sukses dalam bekerja menurut Q.S. al-Nisa
menurut Q.S. al-Nisa karena memiliki dorongan (4): 32 tentang
(4): 32 tentang rajin bekerja dan dorongan rajin bekerja
dorongan rajin bekerja argumentasi lainnya, serta hadits terkait
serta hadits terkait. peserta didik dapat
menemukan makna rajin
belajar dari figur publik
tersebut berdasarkan
pemahaman Q.S. al-Nisa
(4): 32
3.2.3 Menguraikan Disajikan beberapa contoh Makna rajin bekerja C.4 38
makna rajin bekerja perilaku rajin bekerja secara kongkret
secara kongkret sehari-hari dalam berbagai sebagai aktualisasi
sebagai aktualisasi keadaan, peserta didik dari isi Q.S. al-Nisa
dari isi Q.S. al-Nisa dapat menganalisis (4): 32 tentang
(4): 32 tentang beberapa perilaku tersebut dorongan rajin bekerja
dorongan rajin bekerja sesuai dengan aktualisasi serta hadits terkait
serta hadits terkait dari isi Q.S. al-Nisa (4): 32
atau hadits tentang
dorongan rajin bekerja
3.2.4 Memberikan Disajikan kutipan Q.S. al- Contoh implementasi C.3 39
contoh implementasi Nisa (4): 32 dengan Q.S. al-Nisa (4): 32
Q.S. al-Nisa (4): 32 artinya, peserta didik dapat dalam kehidupan
dalam kehidupan menunjukkan contoh sehari-hari
sehari-hari penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.2.5. Mengevaluasi Disajikan contoh kasus Penerapan Q.S. al- C.5 40

13
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
penerapan Q.S. al- tentang keberhasilan salah Nisa (4): 32 dalam
Nisa (4): 32 dalam satu tokoh publik dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari membangun karir/bisnis,
peserta didik dapat menilai
kesesuaiannya dengan
pemahaman terhadap Q.S.
al-Nisa (4): 32
Disajikan sebuah C.4 41
pernyataan masalah
tentang rajin bekerja
dengan dua atau lebih
kemungkinan solusi dan
alasannya, peserta didik
dapat memilih satu solusi
yang paling tepat dan
alasanya sesuai dengan
Q.S. al-Nisa (4): 32
3.2.5.Mengidentifikasi Disajikan tabel yang berisi Hukum bacaan nun C.2 42
hukum bacaan nun teks yang mengandung mati atau tanwin pada
mati atau tanwin pada bacaan nun mati atau Q.S. al-Nisa (4): 32
Q.S. al-Nisa (4): 32 tanwin pada Q.S. al-Nisa
(4): 32 beserta hukum
bacaannya, peserta didik
dapat menjodohkan
pasangan teks ayat dengan
hukum bacaanya yang
sesuai

14
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
10. 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Makna Q.S. Q.S. Luqman (31): 13- XII/ 2 C.2 43
makna Q.S. Q.S. Luqman (31): 13- kutipan ayat Q.S. Luqman Luqman (31): 14 dan Q.S. al-
Luqman (31): 14 dan Q.S. al- (31): 13-14 atau Q.S. al- 13-14 dan Q.S. Baqarah (2): 83, serta
13-14 dan Q.S. Baqarah (2): 83, serta Baqarah (2): 83 beserta al-Baqarah (2): hadits terkait per kata
al-Baqarah (2): hadits terkait per kataartinya yang belum 83, tentang dan keseluruhan
83, tentang dan keseluruhan sempurna, peserta didik kewajiban
kewajiban dapat melengkapi arti teks bersyukur
bersyukur yang belum sempurna kepada Allah
kepada Allah dengan benar dan berbuat
dan berbuat baik Disajikan deskripsi satu baik kepada C.4 44
kepada sesama argumentasi atau lebih sesama
manusia, serta tentang pentingnya manusia, serta
hadits terkait menyiapkan generasi yang hadits terkait
shaleh, peserta didik dapat
menemukan arti yang
mendukung argumen yang
disajikan sesuai Q.S. al-
Baqarah (2): 83
Disajikan teks hadits C.1 45
tentang kewajiban
bersyukur kepada Allah
dan berbuat baik kepada
sesama manusia dengan
beberapa garis bawah,
peserta didik dapat
menunjukkan arti kata
yang bergaris bawah
dengan benar
3.3.2 Mengkontruksi Disajikan narasi kasuistik Makna kewajiban C.5 46
makna kewajiban tentang perilaku bersyukur bersyukur kepada
bersyukur kepada kepada Allah dan berbuat Allah dan berbuat baik
Allah dan berbuat baik baik kepada sesama kepada sesama

15
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
kepada sesama manusia beserta alasannya, manusia menurut
manusia menurut peserta didik dapat menilai Q.S. Luqman (31): 13-
Q.S. Luqman (31): 13- berdasarkan pemahaman 14 dan Q.S. al-
14 dan Q.S. al- terhadap Q.S. Luqman Baqarah (2): 83, serta
Baqarah (2): 83, serta (31): 13-14 dengan benar hadits terkait
hadits terkait. Disajikan deskripsi C.4 47
alternatif penyelesaian
kasus berbuat baik kepada
sesama dan alasannya,
peserta didik dapat
menemukan makna sesuai
dengan Q.S. al-Baqarah
(2): 83
3.3.3 Menguraikan Disajikan narasi Makna hadits C.4 48
makna hadits argumentatif terkait bersyukur kepada
bersyukur kepada dengan hadits tentang Allah dan berbuat baik
Allah dan berbuat baik bersyukur kepada Allah kepada sesama
kepada sesama dan berbuat baik kepada
sesama, peserta didik
dapat menganalisis
perilaku tersebut dengan
benar
3.3.4 Memberikan Disajikan kutipan teks Contoh penerapan C.3 49
contoh penerapan Q.S. Q.S. Luqman (31): 13-14 Q.S. Luqman (31): 13-
Luqman (31): 13-14 atau Q.S. al-Baqarah (2): 14 dan Q.S. al-
dan Q.S. al-Baqarah 83, peserta didik dapat Baqarah (2): 83 dalam
(2): 83 dalam menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.5 Mengevaluasi Disajikan beberapa contoh Penerapan Q.S. C.5 50
penerapan Q.S. kasus tentang publik figur Luqman (31): 13-14
Luqman (31): 13-14 yang dermawan dan dan/atau Q.S. al-

16
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
dan/atau Q.S. al- argumentasinya, peserta Baqarah (2): 83 dalam
Baqarah (2): 83 dalam didik dapat menilai contoh kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari tersebut berdasarkan
pemahaman terhadap Q.S.
Luqman (31): 13-14
Disajikan sebuah masalah C.5 51
berbuat baik kepada
sesama dengan dua atau
lebih kemungkinan
solusinya, peserta didik
dapat memilih satu solusi
yang paling tepat dan
alasanya sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah (2): 83
3.3.6 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi cara Hukum mim mati Q.S. C.5 52
hukum mim mati Q.S. membaca bacaan mim Luqman (31): 13-14
Luqman (31): 13-14 mati pada Q.S. Luqman dan Q.S. al-Baqarah
dan Q.S. al-Baqarah (31): 13-14 atau Q.S. al- (2): 83
(2): 83 Baqarah (2): 83 dengan
argumentasinya, peserta
didik dapat menilai
ilustrasi bacaan tajwid
dengan benar
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengartikan Disajikan teks Q.S. al- Makna Q.S. al- Arti Q.S. al-Furqan C.1 53
dan Q.S. al-Furqan (25): Furqan (25): 74 dengan Furqan (25): (25): 74, tentang do’a
mengevaluasi 74, perkata dan tanda garis bawah pada 74, tentang orang tua agar
makna Q.S. al- keseluruhan serta dua atau lebih kata, peserta do’a orang tua mendapatkan anak
Furqan (25): 74, hadits tentang do’a didik dapat menentukan agar cucu yang shalih serta
tentang do’a orang tua agar arti kata bergaris bawah mendapatkan hadits terkait perkata
orang tua agar mendapatkan anak dengan benar anak cucu
mendapatkan cucu yang shalih. Disajikan teks hadits yang shalih, C.2 54
anak cucu yang tentang do’a orang tua serta hadits

17
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
shalih, serta agar mendapatkan anak terkait
hadits terkait cucu yang shalih dan arti
teks yang belum
sempurna, peserta didik
dapat melengkapi arti teks
hadits secara keseluruhan
dengan benar
3.4.2 Mengidentifikasi Disajikan pernyataan Makna Q.S. al-Furqan C.5 55
makna Q.S. al-Furqan tentang beberapa makna (25): 74 dan hadits
(25): 74 dan hadits Q.S. al-Furqan (25): 74 terkait
terkait atau hadits tentang doa
orang tua agar
mendapatkan anak cucu
yang shalih, peserta didik
dapat menemukan makna
yang sesuai dengan teks
Q.S. al-Furqan (25): 74
atau hadits terkait
3.4.3 Menguraikan isi Disajikan beberapa contoh Isi Q.S. al-Furqan C.4 56
Q.S. al-Furqan (25): perilaku praktik (25): 74, dan hadits
74 dan hadits terkait pengasuhan orang tua agar terkait
mendapatkan anak yang
shaleh, peserta didik dapat
menganalisis contoh
perilaku tersebut sesuai
dengan Q.S. al-Furqan
(25): 74
Disajikan ilustrasi kasus C.5 57
parenting dan solusinya,
peserta didik dapat
menentukan solusi yang
paling tepat terhadap

18
 Kompetensi Kelas/ Level No.
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal
praktek pendidikan anak
shaleh yang sesuai dengan
hadits terkait.
3.4.4 Memberi contoh Disajikan kutipan teks Contoh penerapan C.3 58
penerapan Q.S. al- Q.S. al-Furqan (25): 74, Q.S. al-Furqan (25):
Furqan (25): 74 dalam peserta didik dapat 74 dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari menunjukkan contoh sehari-hari
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar
3.4.5 Menilai Disajikan narasi kasus Penerapan Q.S. al- C.4 59
penerapan Q.S. al- tentang publik figur yang Furqan (25): 74 dalam
Furqan (25): 74 dalam anggota keluarganya kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari tersangkut kasus hukum
dan solusinya, peserta
didik dapat menilai
penyelesaian kasus
tersebut berdasarkan Q.S.
al-Furqan (25): 74 dengan
benar
3.4.6 Mengevaluasi Disajikan narasi tentang Bacaan nun mati atau C.4 60
bacaan nun mati atau cara membaca nun mati tanwin pada Q.S. al-
tanwin pada Q.S. al- atau tanwin pada Q.S. al- Furqan (25): 74
Furqan (25): 74 Furqan (25): 74, peserta
didik dapat menilai
kebenaran cara membaca
hukum tajwid pada narasi
tersebut dengan benar

19