PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 01.04.2022
Grupa: Mijlocie , grupa „Fluturasii”
Prof. inv. presc.: Ienǎşescu Anita
Tema: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
Subtema: De Paşte!
Activitate integrată: „Câte ouă ne aduce Iepuraşul?”

Elemente componente ale activității integrate:

ADP: Deprinderi specifice primirii copiilor și servirii mesei.
Întâlnirea de dimineață , Noutatea zilei: Câte ouă ne aduce Iepuraşul?

ALA 1: BIBLIOTECA: „ Decoram oului de Paste”- exercitiu grafic

ARTĂ: „Vine Iepurasul”-pictura
NISIP ȘI APĂ: „Cuibul Iepurasului”

ADE: (DȘ:act.mate-joc exercițiu+ DPM)

DS – „Ouăle aduse de Iepuraş”
DPM – „Dansul Iepuraşilor”

ALA2: JOC LINISTITOR: ,,Iepurașul întreabă, iepurașul răspunde”

ADP: Deprinderi specific servirii mesei și ingrijirii personale

Dimensiuni ale dezvoltării:

- curiozitate, interes, inițiativă în învățare
- finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistență în activități)
- morticitate grosieră și fină
- relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

Comportamente vizate:
- evidențiază caracteristicile unor obiecte aflată in spațiul înconjurător
- realizează sarcini de lucru cu consecvență
- manifestă interes cu privire la tradiții și obiceiuri de Paşti
- descrie imaginile, participă la conversație

Obiective:
O1 - să construiască mulțimi de ouă de diferite culori, până la 5 elemente;
O2 - să realizeze corespondența între mulțimi;
O3 - să identifice cantitatea prin raportare la cifră;
O4 - să rezolve corect fișa de lucru;
O5 - să-și coordoneze mișcările cu ritmul și textul cântecului;
O6 - să participe activ și afectiv la programul propus, dând dovadă de: inițiativă,
cooperare și interes;
O7 - să intoneze cântece, însoțite de mișcări sugerate de text.
O8 - să-şi cultive gustul pentru frumos.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, recitarea model, munca în echipă,
munca individuală, analiza, demonstrația, turul galeriei.
Mijloace de invățământ: tempera, pensule, borcane de sticlă, șervetele, fișe de lucru
cu exerciții grafice (ou din carton), creioane, creioane colorate, video-proiector, fișe
de lucru, ouă colorate, flanelograf, elemente pt flanelograf (ouă şi iepuraşi)
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

Bibliografie:
MECTS – „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura DPH,
2009;
Breben S., Goncea E., Ruiu G., Fulga M., - „Metode interactive de
grup”, Editura Arves, Bucureşti, 2006;
Dăscălescu T., Fulger, E., Tomescu, V.- „ Metodica educaţiei plastice
pentru învăţământul preprimar”, Editura Bibliotheca, Târgovişte, 2006.
Scenariul activității:
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă în care copiii sunt
chemați cu ajutorul versurilor: ,,De dimineață ne-am trezit,/La grădiniță am sosit/În
cerc să ne adunăm/Cu toții să ne salutăm!’’.
Salutul se realizează prin metoda ,,comunicării rotative”. Copiii stau pe
covor, așezați în cerc, iar salutul începe de la educatoare și este continuat de toți
copiii grupei, fiecare salutându-și colegul din partea dreaptă. În timp ce salută,
fiecare copil oferă vecinului un iepuraș de pluș. Gimnastica de înviorare se
realizează cu ajutorul versurilor: „Bună dimineața, cer frumos!/Bună dimineața,
soare luminos!Bună dimineața, micule vânt care alergi pe Pământ!/ Bună
dimineața, păsări mari și păsări mici!Bună dimineața, gâze frumoase și gâze
foarte mici!”
Urmează Prezența: „După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am
salutat/Colegii ne-am întâlnit/Oare cine n-a venit? Un copil vine la panou și mută
fotografiile în funcție de prezența/absența la activitate.
Calendarul naturii: Printr-o conversație scurtă, copiii vor stabili prin
intermediul unor întrebări ajutătoare: ziua, starea vremii, anotimpul.
Captarea atenției: se va face prin intermediul câtorva ghicitori:
E fragil, e colorat,
Poate fi şi-ncondeiat,
E simbol al Paştelor
Bucuria pruncilor…
(Oul de Paşti)
Cap în cap le ciocănim,
İar apoi pe rând rostim:
-          “Hristos a înviat!”
-          “Adevărat a înviat!”…
(Ouăle de Paşti)
Cine-ascunde-n mare grabă
În gradină printre iarbă
Ouşoare colorate,
De copii sunt căutate?
(Iepuraşul)
Mititel, fricos, pufos
El aduce într-un coş
Ouşoare colorate
Şi frumos încondeiate.
(Iepuraşul)

Cadrul didactic le spune copiilor ca astăzi vor afla câte ouă a adus Iepuraşul. Copiii
vor forma mulțimi de ouă de diferite culori şi de iepuraşi de diferite mărimi;
Copiii vor rezolva o fișă matematică de lucru pentru consolidarea număratului în
limitele 1-5.
Prezint pe rând sarcinile de lucru:
1. Desenează în căsuțele din fața fiecărei grupe de iepurași tot atâtea ouă roșii câți
iepurași sunt în fiecare grupă.
2. Colorează mulțimea cu cinci iepurași.

Sinteza finală: se face prin jocul „Cine ştie, câştigă” . Vom folosi un flanelograf şi
mulţimi de ouă şi iepuraşi. Voi aşza cate o mulţime cu 1-5 elemente. Voi invita copiii
pe rând să numere elementele mulţimii,să o denumească şi să pună cifra
corespunzatoare. După ce toţi copiii au fost la flanelograf, acestia vor forma un cerc
și vor cânta următorul cântecel:
Tranziție: Bat din palme: Clap, clap, clap
Din picioare: Trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la centre ne oprim!

În cadrul activităților liber alese (ALA) voi împărți copiii în trei echipe, selecția fiind
făcută tinand cont de preferintele si aptitudinile fiecarui copil. Astfel, la sectorul:
La centrul bibliotecă vor decora cu semne grafice oul de Paști: puncte, linii,
cercuri, ovale, combinații de linii.
.La sectorul artă se va desfășura Activitatea artistico-plastică din cadrul
Domeniului Estetic și Creativ. Tema plastică: punctul, linia și pata de culoare.
Subiectul plastic: ,,Felinare pentru iepuraș”. Fiecare copil va picta câte un borcan
de sticlă, folosind ca elemente de limbaj plastic: punctul, linia și pata de culoare.
( educatoarea explică și demonstrează modul de lucru: ,,cu ajutorul pensulei,
înmuiate în culoare, vom picta felinare pentru iepuraș”. Urmează efectuarea temei de
către copii. Pe parcurs, educatoarea dă explicații și oferă ajutor individual copiilor
care întâmpină dificultăți și îi încurajează în vederea executării corecte a temei date.
Sunt menționate criteriile de evaluare: acuratețea executării; respectarea tehnicilor
de lucru; creativitatea și originalitatea; finalizarea lucrării.)
La centrul nisip şi apă vor decora cuibul iepuraşului cu forme de ouă şi iepura şi din
nisip.
Pentru a inlatura din start posibile proteste sau comentarii, voi atentiona copiii ca vor
schimba sectoarele, astfel incat, prin rotatie, pe parcursul zilei, fiecare echipa va
putea lucra la cele trei centre de interes (arii de stimulare).
La finalul activității educatoarea și copiii vor forma trenulețul elefănţeilor care va
face ,,Turul galeriei”, pentru realizarea evaluării/autoevaluării lucrărilor conform
criteriilor de evaluare.
După activitățile de la centre, copiii se vor ridica în picioare și vor forma un cerc.
Tranzitie: De pe loc ne ridicăm
Spatele ni-l îndreptăm.
Şi in paşi de dans
Noi ne distram.

Copiii vor face un cerc mare, fiind costumaţi in iepuraşi, cu urechiuşe şi codiţe vom
începe carnavalul iepuraşilor. Vom dansa respectând ritmul melodiilor şi imitând
mişcările iepuraşilor. Vom executa sărituri, ţopăieli şi ne vom amuza de minune.

Ziua se va incheia cu un moment linistit , oferit de jocul „Iepuraşul şi vulpea”- ALA2,

care se va desfasura astfel: – Copiii sunt aşezaţi în cerc.Un iepuraş şi o vulpe de
pluş sunt date de la un copil la altul. Va pleca primul iepuraşul din mână în mână de
la un copil la altul şi nu va trebui să se întâlnească cu vulpea. În momentul în care se
întâlnesc în mâna unui copil acela va ieşi din joc.. Jocul se termina cand rămâne un
singur copil.