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ENSINO DE FILOSOFIA – ESPECIFICIDADES DIDÁTICAS Guia de

Conteúdo: Ângela Zamora Cilento de Rezende


Aprendizagem
Sumário
Unidade 1������������������������������������������������������������������������������������������������������ 3

Aula 1������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 4

Aula 2������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 5

Unidade 2������������������������������������������������������������������������������������������������������ 6

Aula 3������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 7

Aula 4������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 8

Unidade 3 ����������������������������������������������������������������������������������������������������� 9

Aula 5���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 10

Aula 6���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 11

Unidade 4���������������������������������������������������������������������������������������������������� 12

Aula 7���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 13

Aula 8���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 14

Síntese Geral����������������������������������������������������������������������������������������������� 15
UNIDADE 1

Unidade 1
Nosso primeiro momento versa sobre o aprimoramento das habilidades do professor
de filosofia em sala de aula. Para tanto, recorreremos à técnica do microensino e do
imprescindível planejamento da aula, bem como tomaremos ciência dos documentos
norteadores do ensino de filosofia, os quais apontam para os objetivos de sua inserção
no ensino médio, como os PCNs.

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UNIDADE 1

Aula 1
Assista
Assista à nossa videoaula, a qual trata sobre o microensino e as habilidades do professor,
e trata sobre a gerência das partes (início, meio, fim) para a criação de uma boa aula.

Leia
Leia o Parâmetro Curricular Nacional (PCN) de Filosofia, páginas 45 a 75. Leia também
463 a 470; 477 a 479 e 563 a 569 da BNCC.

Pratique
Aproveitando as suas leituras iniciais sobre O PCN de Filosofia e a BNCC, leia o artigo
dos professores André La Salvia e Osvaldo Cunha Neto: O que pode o ensino de
filosofia na BNCC?, recentemente publicado na Revista de Ensino digital de Filosofia -
Refilo.

Diante destas considerações, escreva um texto síntese de até 1.500 palavras sobre esta
temática, promovendo um quadro comparativo entre os dois documentos, bem como a
presença da filosofia como elemento fundamental para o processo formativo e
existencial dos estudantes.

Sintetize
Elabore um plano de aula; nele, você deverá:

• Selecionar um tema.

• Traçar os objetivos gerais.

• Traçar os específicos.

Os demais tópicos serão acrescidos conforme a elaboração do plano de aula for


acontecendo.

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UNIDADE 1

Aula 2
Leia
Leia os textos:

• O método desviante.

• Coleção Explorando o Ensino de Filosofia volume 14 | Capítulo 10.

Discuta
A partir das leituras realizadas, discuta no fórum:

• O que podemos esperar do ensino de filosofia no ensino médio?

• Quais são os requisitos necessários que o professor deve portar para que os resultados
sejam gratificantes?

Pratique
Elabore um mapa conceitual sobre texto “O método desviante”.

Sintetize
A partir da elaboração do mapa conceitual, redija uma apreciação, de 15 a 30 linhas,
sobre os desvios e as errâncias em sala de aula.

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UNIDADE 2

Unidade 2
Nesta unidade, privilegiaremos o ensino de filosofia enquanto espaço dialógico e de
aprendizagem. Vamos ler e ouvir sobre este tema com os grandes professores ligados
ao ensino de filosofia de renome internacional. Primeiramente, daremos continuidade à
videoaula em que tratamos sobre o microensino. A seguir, trataremos do tema proposto
para esta etapa.

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UNIDADE 2

Aula 3
Assista
Assista à videoaula “O microensino e as habilidades do professor – parte II”.

Leia
Leia o texto “O ensino de filosofia: a leitura e o acontecimento. Atenção às ideias centrais”,
nas páginas 7 a 26.

Discuta
Discuta no fórum:

• A sala de aula ainda pode ser caracterizada por um espaço dialógico?

• Como a filosofia pode colaborar para isto?

• Isto acontece em uma boa aula de filosofia?

Sintetize
Assista ao vídeo do professor Fernando Savater e envie um texto de 10 a 15 linhas
expressando sua opinião sobre a sala de aula enquanto espaço da educação social.

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UNIDADE 2

Aula 4
Leia
Leia o texto do professor Silvio Gallo, páginas 1 a 10, “As múltiplas dimensões do aprender”,
e faça um levantamento das obras literárias e dos autores mencionados.

Pratique
Elabore um mapa conceitual do texto do professor Silvio Gallo, “As múltiplas dimensões
do aprender”.

Pratique
A partir do mapa conceitual, grave um podcast de dois minutos que ilustre esta(s) outra(s)
esfera(s) que pertençam à vivência de sua vida estudantil.

Sintetize
Elabore uma sequência didática de seis aulas, a partir do desdobramento de seu plano
de aula elaborado na unidade 1.

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UNIDADE 3

Unidade 3
Nossos principais objetivos nesta unidade são situar o aluno frente a práxis da sala
de aula. Isto implica em pesquisar e conhecer o material didático específico da nossa
área de atuação, bem como na contemplação de novas possibilidades metodológicas,
tomando as experiências do PIBID\Filosofia como exemplo. O PIBID – Projeto de Iniciação
à Docência, fomentado pela CAPES\MEC potencializou as possibilidades metodológicas
nestes anos de atuação em nosso país. As pesquisas e experiências nos permitirão refletir
sobre a didática do ensino de filosofia e suas interfaces com outras áreas do saber.

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UNIDADE 3

Aula 5
Leia
Leia o texto “Desafios da docência: cristalização e plasticidade, limites e potencialidades
no ensino de filosofia e a aplicabilidade do PIBID”, páginas 279 a 299.

Pratique
Assista ao vídeo de Marcelo Guimarães, professor da Universidade Federal do Rio de
Janeiro. Anote os pontos centrais de sua fala, as quais poderão ajudar você nos estudos.

Discuta
Discuta no fórum sobre o vídeo “Filosofia na sala de aula”, do professor Filipe Cepas.

Sintetize
Acrescente três aulas à sequência de seis elaboradas por você anteriormente,
contemplando duas atividades. A última aula deverá ser dedicada a algum tipo de
avaliação elaborada por você.

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UNIDADE 3

Aula 6
Leia
Leia os textos:

1. PIBID – FILOSOFIA UFSM – ensaiando experiências interdisciplinares, páginas 215 a


230.

2. Para começar a pensar o ensino de filosofia a partir do teatro – Universidade Estadual


do Paraná, páginas 245 a 260.

3. Leitura de textos filosóficos no ensino médio, páginas 173 a 180.

Assista
Assista à videoaula “Para uma aprendizagem significativa no ensino de filosofia”.

Pratique
Elabore um checklist, apontando os conteúdos que se repetem e que são pertinentes
para aplicação em um curso de filosofia no ensino médio; comente também os pontos
positivos e negativos de cada material selecionado para sua pesquisa.

Sintetize
A partir do checklist elaborado, produza um quadro de conteúdos para a 3ª série do
ensino médio.

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UNIDADE 4

Unidade 4
Nesta unidade, tratamos sobre o ensino de filosofia e suas interações com as dimensões
sociais, éticas e políticas no que tange à função social do filósofo, bem como trataremos
sobre a procura de um arsenal teórico que nos permita refletir a respeito dos rumos da
educação na contemporaneidade à luz dos pensadores.

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UNIDADE 4

Aula 7
Leia
Leia os textos:

• Nietzsche: Sobre o futuro de nossos estabelecimentos de ensino.

• Michel Foucault: Corpos dóceis e disciplinados.

Assista
Assista à videoaula sobre a formação da sociedade disciplinar em Foucault.

Discuta
Discuta no fórum sobre o trailer da música The Wall, de Pink Floyd. Pense na relação entre:

- Ideias de Foucault.

- Sociedade Disciplinar.

Sintetize
A partir da leitura do texto de Nietzsche, faça um estudo comparativo com a educação
brasileira na atualidade; seu texto deve ter de 10 a 15 linhas.

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UNIDADE 4

Aula 8
Leia
Leia os textos:

• A função social do filósofo.

• A filosofia e seu ensino.

Pratique
Pesquise o vocabulário e faça um glossário a partir das ideias dos principais autores
mencionados no componente.

Sintetize
Elabore um mapa conceitual do texto “A função social do Filósofo”, de Franklin Leopoldo
e Silva.

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SÍNTESE GERAL

Síntese Geral
Após todo nosso percurso, está na hora de elaborarmos um material que possamos
utilizar quando formos exercer nossa atividade docente. A partir do quadro de conteúdos
já confeccionado nas aulas anteriores, prepararemos, um plano de ensino anual para uma
das séries do ensino médio com 48 aulas.

Esse plano de ensino deve ser criativo, com espaços garantidos de diálogo e de variação
estímulo-aprendizagem, além de avaliações tradicionais. Estas aulas serão divididas em
quatro bimestres (seguindo o modelo da escola pública) com doze por bimestre.

O plano de ensino deverá conter a divisão bimestral. Vocês precisarão especificar o


conteúdo, a metodologia e outras informações adicionais, conforme modelo.

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