Proiect didactic

Data: 19.09.2022

Grupa: Mare A

Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”

Domeniul experențial: Limbă și comunicare

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Tema activității: „O întâmplare neplăcută la școală”

Mijloc de realizare: povestire cu început dat

Tipul activității: Fixarea de noi cunoștințe

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1.Exersarea ascultarii active a unui mesaj pentru intelegerea si receptarea lui;

1.2.Demonstrarea intelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideiilor,emotiilor,semnificatiilor;

2.3.Exersarea si extinderea a vocabularului.

Obiectiv fundamental:

 Formarea deprinderii copiilor de a crea o povestire scurtă cu început dat, extinzându-și vocabularul cu expresii și cuvinte noi;

Obiective operaționale:

O1- Să asculte cu mare atentie povestirea, urmărind ordinea desfășurări evenimentelor;

O2- Să răspundă corect la întrebările adresate de educatoare referitor la conținutul poveștii;

O3- Să reconstituie într-un mod cât mai original povestea

O4-Să folosească cât mai multe expresii verbale pentru a-și îmbogăți vocabularul;

O5-Să-și dezvolte capcacitatea de a vorbi corect din punct de vedere gramatical;

Strategia didactică:

a.Metode și procedee: povestirea, exlicația, conversația, observația, problematizarea;

b.Mijloace didactice: planșă cu imagine

c.Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie: „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” , MEN, 2019

Etapele lecției Ob. Conținutul activității Metode și Mijloace Forme de Evaluare
Op. Activitatea educatoarei Activitatea copiilor procedee didactice organizare
1.Momentul Educatoarea crează condiții optime Se pregătesc pentru Conversația Activitate Observarea
organizatoric pentru o bună desfășurare a activității activitate frontală comportamentului
-Aerisește grupa Fiecare copil se așează copiilor
-Aranjează scăunelele copiilor în pe scăunel și este atent la
semicerc indicațile educatoarei
-Pregătește toate materialele necesare
pentru activitatea ce urmează să se
desfășoare
2.Captarea Pentru a capta atenția copiilor voi aduce Conversația
atenției în fața acestora o imagine, pe care o voi Se evaluează
O2 așeza pe panou pentru a fi vizualizată de Copiii privesc cu atenție Imagine capacitatea
întreg colectivul. (Anexa 1) imaginea de pe panou. Activitate elevilor de a
Le cer elevilor să privească cu atenție Observația Panou frontală descrie ce observă
planșa timp de un minut, iar pe urmă le ei în imagine
voi adresa următoarele întreări:
-Copii, ce vedeți în această imagine? Explicația
Copiii răspund la Observarea
-Unde credeți că se află băiețelul?
întrebări: sistematică a
-Ce credeți că a făcut acesta?
-Care este atitudinea pe care o are comportamentului
băiețelul după ce a spart geamul școlii? elevilor
-În imagine este
reprezentat un băiețel.
-Băiețelul se află la
școală.
-Acesta s-a jucat cu
mingea și a spart geamul
școlii.
-Copilul pare indiferent
și nu se simte vinovat de
faptul că a spart geamul
 școlii.
Anunțarea -Astăzi la activitate vom compune
temei și a împreună o poveste care se numește „O
obiectivelor întâmplare neplăcută la școală”. Copiii ascultă cu atenție Conversația Activitate Observarea
Eu o să vă spun începutul poveștii, iar inidcațile educatoarei frontală sistematică a
voi va trebui să continuați povestea așa comportamentului
cum doriți voi, folosindu-vă de Explicația elevilor
creativitate și imaginație
Dirijarea Le voi spune copiilor partea de început a
învățării poveștii:
„A fost odată ca niciodată un băiețel care Copiii ascultă cu atenție Conversația Observarea
O1 se numea Paul. Acesta era un băiat foarte povestea spusă de sistematică a
năzdrăvan și plin de energie, mereu pus educatoare Activitate comportamentului
pe năzbâtii. Dis de dimineață, Paul s-a frontală elevilor
trezit primul ca nu care cumva să întârzie Explicația
la școală, deoarece el are foarte mulți
prieteni acolo și abia așteaptă să se joace
cu ei. Mama acestuia ca de fiecare dată
înainte de a călca pragul școlii îl Povestirea
atenționează să fie cuminte și să asculte
de învățătoare, dar Paul, ca de fiecare
dată nu dădea importanță cuvintelor Se evaluează
mamei. capacitatea
În pauză, Paul alături de prietenii lui s-au elevilor de a crea
gândit să se joace fotbal. o poveste
-Andrei, vrei să facem un concurs să
vedem cine dă cu mingea mai tare? Zise
Paul.
-Da!, zise Andrei. Activitate Se evaluează
Dorind să îi impresioneze pe toți colegii Fiecare copil va fi Problematizarea frontală capacitatea
lui și să câștige concursul, Paul a dat atât solicitat pentru a copiilor de a crea
de tare cu mingea încât a spart unul continua actiunea o povestire cu
 dintre geamurile școlii. poveștii folosindu-se de început dat
Imediat a venit un profesor creativitate și imaginație Povestirea
care................ Se evaluează
O3 Activitate capacitatea
O să le ofer copiilor câteva sfaturi despre Fiecare copil va da crea individuală elevilor de a vorbi
cum ar trebui să povestea: povestea într-un mod cât corect, coerent,
 Să spună ce a făcut profesorul mai original fluent și expresiv
O4
 Să povestească atitudinea Conversația
băiețelului în urma celor Vor folosi cât mai multe
întâmplate expresii, formule
 Să povestească ce a făcut specifice povestirii și își
O5
băiețelul în continuare vor lărgi vocabularul și
 Să găsească un final potrivit bagajul de cunoștințe
poveștii

Voi solicita câți mai mulți elevi să creeze

povestea lor personală
Evaluarea În momentul în care costat că povestea
lor este ilogică sau în afara subiectului,
voi interveni și îi voi corecta. De
asemenea, voi fi atentă să folosească cât
mai multe expresii și formule specifice Conversația Se evaluează
povestirii pentru a-și lărgi vocabularul și povestirile create
abilitățile de comunicare de copii
Voi fi atentă ca fiecare copil care
povestește să vorbească corect din punct Aprecieri verbale
Explicația asupra modului în
de vedere gramatical.
Voi da frâu liber imaginației copiilor în care au creat
realizarea povestiri și voi aprecia fiecare copiii povestirea
creație.
De asmenea, voi aprecia cea mai
originală poveste.
 Se are în vedere ca fiecare copil să
vorbească corect, coerent, expresiv și
fluent
Încheierea Educatoarea va face aprecieri verbale Copiii ascultă cu atenție Activitate Aprecieri verbale
activității globale și individuale asupra modului în indicațile educatoarei Conversația frontală asupra modului în
care au participat elevii la activitate. care au participat
Se va aprecia fiecare povestire în parte. elevii la activitate
ANEXA 1