I.D.E.P.

TUTORÍA Y ESCUELA PARA PADRES

Lic: Rosa Guadalupe Angulo Chumpitaz Cel. 934292833

DEFINICIÓN:
Es una labor de acompañamiento y orientación al estudiante durante toda su vida. Contribuye a garantizar el
cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a
recibir un buen trato y una adecuada orientación, a lo largo
de su vida escolar.
Es concebida como “un servicio de acompañamiento socio
afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes.
¿Cuál es su propósito?
Tiene como propósito consolidar la formación integral del
estudiante.
La Tutoría está orientada a revitalizar la práctica de la
docencia, brindando a los estudiantes atención
personalizada o grupal durante su proceso formativo, con el
propósito de detectar de manera oportuna y clara los
factores de riesgo que pueden afectar el desempeño
académico de los estudiantes.

Modalidades de la Tutoría
Existen dos modalidades de trabajo: grupal e individual.
 Tutoría grupal: Es la modalidad más conocida y extendida. El principal espacio para su desarrollo es la
Hora de Tutoría, en la cual el tutor o la tutora trabajan con el conjunto de estudiantes del aula. Es un
espacio para interactuar y conversar acerca de las inquietudes, necesidades e intereses de los y las
estudiantes, siendo una oportunidad para que el docente tutor, o tutora,
apoyen su crecimiento en distintos aspectos de su vida. La tutoría grupal
se caracteriza por su flexibilidad, de tal forma que, contando con una
planificación básica que se sustenta en un diagnóstico inicial de los y las
estudiantes y las propuestas consignadas en los instrumentos de gestión
de la institución educativa (IE), está sujeta a adaptaciones o
modificaciones cuando así lo exigen las necesidades del grupo.
 Tutoría individual: Esta modalidad de la tutoría se lleva a cabo cuando un
o una estudiante requiere orientación en ámbitos particulares, que no
pueden llegar ser abordados grupalmente de manera adecuada, o que
van más allá de las necesidades de orientación del grupo en dicho
momento. La tutoría individual es un espacio de diálogo y encuentro entre
tutor y estudiante.

El tutorado es un estudiante a quien le es asignado un tutor (a), quien será acompañado durante su proceso
educativo, se le apoyará académicamente, se le orientará y se le fomentará la motivación, el desarrollo de
habilidades para el estudio y el trabajo escolar; y de esta manera se contribuirá en su formación integral.
¿Qué pretende lograr?
 Que cada maestro(a) desde su área, pueda tutelar el proceso de aprendizaje de cada estudiante.
 Atender las necesidades educativas específicas de cada educando en su área.
 Atender a la formación integral de cada estudiante, más allá de la instrucción en conocimientos sobre cada
disciplina.
 Ocuparse de las circunstancias personales de cada educando.
 Apoyar al estudiante sobre la mejor manera de estudiar cada asignatura.
 Facilitar que todos los educandos estén integrados en el grupo.
 Favorecer la autoestima de los estudiantes.
 I.D.E.P.

 Atender las demandas y sugerencias de los educandos.

 Que cada maestro(a) Tutor sea un buen administrador del aula y grupo asignado.
 Transmitir información y comunicación oportuna entre estudiantes y directores.
 Orientar en la formación en valores.
 Buscar la colaboración del resto de maestros para ayudar al estudiante. etc.

La relación tutor-estudiante:
A lo largo de nuestra vida, las relaciones que establecemos con
las demás personas constituyen un componente fundamental de
nuestro proceso de desarrollo. En este sentido, nuestros
estudiantes requieren de adultos que los acompañen y orienten
para favorecer su desarrollo óptimo. Por ello, la tutoría se realiza
en gran medida sobre la base de la relación que se establece
entre la o el tutor y sus estudiantes. Para muchos estudiantes,
vivir en la escuela relaciones interpersonales en las que exista
confianza, diálogo, afecto y respeto, en las que sientan que son
aceptados y pueden expresarse, sincera y libremente, será una
contribución decisiva que obtendrán de sus tutores y tutoras,
quienes a su vez se enriquecerán también en dicho proceso. Los
tutores y tutoras ocupamos un lugar primordial en la labor de
promover y fortalecer una convivencia escolar saludable y
democrática, a través de las relaciones que establecemos con nuestros estudiantes, y generando un clima cálido
y seguro en aula.

Áreas de la Tutoría
Las áreas de la tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del
proceso de desarrollo de los y las estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. Es
importante no confundirlas con las áreas curriculares y destacar que los y las docentes tutores deben priorizar en
su labor, aquellos ámbitos que respondan a las necesidades e intereses de sus estudiantes. Las áreas de la tutoría
son las siguientes:
 I.D.E.P.

Podemos definir las características esenciales de la tutoría a partir de la concepción y de los pilares descritos. La
tutoría es:

La Tutoría en los niveles educativos

En educación inicial y primaria la tutoría es responsabilidad del docente de aula y se realiza de manera
permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas.
En el nivel Inicial se debe:
 Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al fortalecimiento de su seguridad y autoestima.
 Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las familias contribuyendo a la crianza de
sus hijos.
En el nivel Primaria se debe:
 Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia sí mismos y hacia a
los demás.
 Mantener un diálogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes.
 Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno.
 Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.
 Incentivar la comunicación asertiva para la resolución de problemas.
 Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
 Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a través de la aceptación y
valoración.
 Promover el buen trato y la defensa de los derechos
 I.D.E.P.

PERFIL DE UN TUTOR (A)

Todo docente es por naturaleza orientador, pero no todo docente reúne las
características que lo lleven al ejercicio de la tutoría. Se requiere un perfil
especial que combine varios requisitos, entre los más importantes están:

1. Disponer de tiempo para realizar su función. La tutoría demanda

muchas veces más horas que las que obliga la jornada laboral, o cumplir esta
en un horario extra. El docente que asuma el cargo de tutor debe ser
consciente de la responsabilidad que asume.

2. Aceptación voluntaria del cargo. El ejercicio de la función de tutor no

puede ser impuesto. Nadie hace las cosas bien cuando es obligado; lo terminará haciendo a desgano, lo que se
reflejará en el impacto que puede tener el servicio en apoyo de sus estudiantes.

3. Coherencia personal. La tarea de orientación se asocia fuertemente a la trasmisión de valores, pautas de

conducta, respeto de los demás. Para que el tutor pueda trasmitir estas actitudes tiene que pregonar con el
ejemplo.

4. Carisma. El tutor debe trasmitir confianza; su modo de actuar debe facilitar el establecimiento de relaciones
cordiales y fluidas. Por tanto, no debe ser ni “el malo de la película”, el excesivamente riguroso y a quien todos le
temen; pero tampoco aquel que su carácter permite que los estudiantes se excedan llegando incluso a muestras
de falta de respeto.

5. Capacidad de comunicación. La predisposición al diálogo, a establecer vínculos, a inducir a la conversación

de aquellos estudiantes que son tímidos o desconfiados debe ser una cualidad de todo tutor. No hay posibilidad
de ayudar a un estudiante con problemas sin comunicación. Además, la motivación del alumno la logra el tutor
esencialmente a partir de tres condiciones: identificar qué es lo que el alumno hace mejor, saber qué es lo que
más le gusta y saber quiénes son sus amigos. Nuevamente, ayudarlo a descubrir esas cualidades se logra a través
de la comunicación.

6. Intuición psicológica. El docente no es psicólogo, pero la prevención, el anticiparse, el ir descubriendo

cuándo un estudiante está atravesando por un problema es parte de la habilidad que todo tutor debe de poseer.
La observación permanente de las conductas y desempeños de cada uno de los estudiantes es una valiosa ayuda
en este objetivo.

7. Saber escuchar. Otra cualidad fundamental es la capacidad para ser receptivo y ponerse en el lugar del
estudiante frente a una situación difícil. Ciertamente que no se trata de ocultar actos de indisciplina o dejadez del
estudiante, pues son conductas que deben ser corregidas. La referencia va a que se dan situaciones en las que el
bajo rendimiento, la desatención, el poco interés por estudiar puede deberse a problemas serios que enfrenta en
su hogar o en las propias relaciones con sus compañeros al interior del colegio.

8. Confidencialidad. La simple capacidad de establecer una conversación con el estudiante no basta. La

seriedad en el establecimiento de relaciones es clave. Esa seriedad debe expresarse en la reserva de información
de aquello que el estudiante le va contando al docente. Si un estudiante se entera que una situación muy personal
es contada por su tutor a otra u otras personas, se habrá perdido la confianza y se dejará de creer en el tutor.
Cuando se produzca un hecho que el psicólogo o una autoridad superior de la institución educativa debe
conocerlo, entonces el tutor lo conversará previamente con el estudiante y le hará comprender que la información
entregada a un tercero únicamente tiene el propósito de ayudarlo a superar un problema.
 I.D.E.P.

9. Trabajo a tiempo completo. Una jornada laboral a jornada completa es no solo deseable sino indispensable
para el ejercicio de la función de tutor. El tutor tiene que vivir plenamente el clima de trabajo del estudiante y del
colegio en general; conocer las limitaciones de este clima, colaborar con la dirección de la institución a tratar de
superarlos.

Además, un trabajo a jornada completa tiene una ventaja: facilita compartir experiencias de ejercicio de la función
con otros tutores. Hay problemas que pueden resultar comunes y entre tutores pueden ayudarse y recomendar
medidas de trabajo a otros profesores y a la dirección del colegio. Por otro lado, el intercambio de experiencias
es una actividad pedagógica muy enriquecedora.

10. Predisposición a seguir aprendiendo, capacitarse. Las mutaciones sociales, la revolución tecnológica, la
globalización son, entre otras, variables que influyen en el enfrentamiento de nuevas conductas y riesgos sociales.
Así como las normas de convivencia tienen que actualizarse periódicamente, también deben hacerlo las
estrategias de trabajo de los tutores. Una forma de hacerlo es proveyéndoles capacitación, materiales auto
instructivos y fomentando en intercambio de ideas sobre temas que incumben a la formación integral del
estudiante.

¿QUÉ FUNCIONES DEBE REALIZAR UN TUTOR (A)?

Entre las principales podemos destacar las siguientes:

1. Liderazgo. Ser la cabeza de todo lo que sucede en el aula y

responsable por la ejecución de las directivas y decisiones impartidas.

2. Orientar el desarrollo personal de cada estudiante. Valorar al

estudiante tal como es; en sus posibilidades y limitaciones. Utilizar a
algunos de ellos para estimular o fortalecer el desarrollo personal de cada
escolar.

3. Representar la sección. Ser el vínculo que la simboliza. Forjar el aula

como una unidad educativa, planificando con los estudiantes y los otros docentes de la sección -cuando los
haya- las actividades del año. Presentar los informes correspondientes a la dirección del colegio.

4. Coordinación. Con otros docentes de la sección a su cargo en temas relacionados con:

· La información que tienen acerca de los diversos alumnos.
· La programación y evaluación general de actividades de la sección.
· El ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas
educativas a las necesidades especiales y/o de apoyo.
· La identificación del interés del alumno por determinados aspectos de la vida o el trabajo para estimular su
deseo de aprender y comportarse correctamente, así como para que pueda conseguir éxitos.
5. Tener a cargo la hora de tutoría. Algunos, aunque pocos colegios que trabajan en horarios mayores que los
de la jornada oficial de las escuelas públicas dedican más de una hora a esta área formativa.
6. Comunicarse. Establecer enlace con los padres de familia, alumnos, colegas, directivos y otros.
7. Opinar. Tener presencia y voz en cualquier asunto que compete a disciplina, rendimiento, sanciones o
actividades que involucren a la sección a su cargo.
8. Aportar. Contribuir a desarrollar líneas comunes con los demás tutores en el marco del proyecto curricular
 I.D.E.P.

¿QUÉ ES ESCUELA PARA PADRES?

Los padres tienen, entre otros, varios trabajos o

funciones: cuidar, proteger y procurar el sustento
de sus hijos. Pero también el trabajo de educarles .

La Escuela para Padres es una estrategia que

comprende un conjunto de actividades motivadoras
para fomentar y fortalecer la educación en la
diversidad de los educandos.

Se realizan encuentros semestrales en los cuales los

estudiantes, docentes, padres y representantes, son invitados a participar y exponer sus experiencias relacionadas
con la atención de necesidades educativas, la integración social en los ámbitos familiares, educativos,
comunitarios y laborales; con la finalidad de intercambiar acciones que permitan abordar estos aspectos que no
están aún contemplados en el diseño curricular y deben ser atendidos y reconocidos.

función de educar es una de las responsabilidades más complejas que un ser humano puede asumir. Educar es
formar a un sujeto para que viva como persona. Y es una tarea nada fácil, muy agotadora y a la que los padres se
tienen que enfrentar, la mayoría de las veces, con escasos recursos y casi siempre desatendidos. Pero para educar
hay que educarse. Lo mismo que para formar hijos responsables y sinceros hay que ser padres responsables y
sinceros, si quieren hijos seguros de sí mismos tienen que actuar con ellos con respeto, comprensión, aceptación
y estímulo. “Ningún padre nace enseñado.” Éste es uno de los primeros puntos que deben tener en cuenta
aquellos que desean tener hijos.

La familia es el primer agente socializador de los hijos por lo que educar bien es un reto, una responsabilidad y
una de nuestras mayores satisfacciones.
Ser madres y padres es complejo, continuo y gratificante, pero al mismo tiempo difícil porque no tenemos las
herramientas necesarias para este trabajo ni “el manual de instrucciones” para afrontar cada situación; se trata
de desarrollar un aprendizaje ensayo-error acompañado de sentido común, paciencia, cariño y dedicación. Los
padres necesitan de información y formación previa.

Aquí es donde una Escuela de Padres les ayude a conocer herramientas y orientaciones útiles que les permitan
enfrentar con mayor capacidad la tarea sobrellevar una familia.

En muchas ocasiones los padres intentamos educar a nuestros hijos siguiendo pautas semejantes a las que
recibimos nosotros cuando éramos niños, sin embargo, en la actualidad la sociedad ha cambiado
vertiginosamente y la familia se ha visto implicada, no ha quedado ajena a estos vaivenes sociales: publicidad,
avances tecnológicos, crisis económica, desestructuraciones familiares…
 I.D.E.P.

Desde la Escuela de Padres surge la posibilidad de estimular la participación activa y el esfuerzo por contrarrestar
los problemas que se presentan en la familia y en la sociedad, se trata de promover una educación PREVENTIVA
Y EFICAZ, no podemos educar “apagando fuegos”, es importante “perder el tiempo” hablando de la educación de
nuestros hijos.

La Escuela de Padres contribuye al encuentro y reflexión de manera colectiva sobre la tarea educativa que se
realiza con los hijos.
En la educación no existe un modelo único ni exclusivo, debemos adaptarnos a cada hijo y a sus circunstancias.
Madres y Padres, mediante la escucha y presencia activa, participarán y dialogarán aprendiendo unos de los otros
y compartiendo experiencias e inquietudes.

¿Para qué sirve una Escuela de Padres?

Partiendo de las situaciones cotidianas y de las dinámicas de funcionamiento del grupo familiar, en la Escuela de
Padres se propician momentos de reflexión identificando y analizando las diferentes etapas que cumple una
familia, se promueve la comunicación entre los integrantes y con el entorno de la comunidad educativa, se
identifican las situaciones problemáticas que se crean en el interior del núcleo familiar teniendo en cuenta los
distintos roles y funciones… EN DEFINITIVA UNA ESCUELA DE PADRES ES UNO DE LOS MEJORES
MEDIOS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ESTRUCTURA FAMILIAR.