SARA PAÍN

Sara Paín es argentina, nació en la ciudad de Buenos Aires en 1931. Es egresada de la carrera de
Filosofía, de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, y accedió al doctorado en
Psicología en la Universidad de Neuchatel (Suiza)

En su larga trayectoria se registra un amplio recorrido académico en la docencia universitaria de grado y

postgrado a nivel nacional e internacional. Fue profesora de Psicología de las universidades nacionales de
Buenos Aires y Mar del Plata durante quince años. Por razones políticas con el inicio de la dictadura militar
en Argentina, tuvo que exiliarse en París (Francia) donde vive desde 1976. Allí fue profesora de la
Universidad París XIII y de la Facultad de Psicología en Toulouse

APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN

 DEFINE A LA EDUCACIÓN COMO EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE SE INSCRIBE EN LA

DINÁMICA DE LA TRANSMICIÓN DE CULTURA. Es
 DEFINE DE MANERA MAS AMPLIA A LA EDUCACIÓN:
 Tiene 4 FUNCIONES INTERDEPENDIENTES

Vincula estrechamente el proceso de aprendizaje con la educación —que es la transmisión de la cultura—,

a la que asigna cuatro funciones interdependientes: conservadora, socializadora, represiva y
transformadora. Y por la complejidad que implica, lo considera simultáneamente como “instancia
enajenante y como posibilidad liberadora.”

1. FUNCIÓN CONSERVADORA DE LA EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN GARANTIZA LA CONTINUIDAD DE LA ESPECIE HUMANA. LA CONDUCTA SE

REALIZA POR APRENDIZAJE. ENSEÑANZA/APRENDIZAJE POR TRANSMICIÓN DE LAS
ADQUISICIONES CULTURALES DE UNA CIVILIZACIÓN A CADA INDIVIDUO EN PARTICULAR Y LA
HISTORIA DE LA MISMA. En la escuela se transmiten y aprenden cuestiones necesarias para vivir en
civilización: modos de respuesta, de vínculo, metodología para hacer determinadas cuestiones

Muchas veces esto representa una limitación, la escuela sostiene ciertos modos que no se adaptan a los
nuevos tiempos y a los cambios culturales. Hoy en día los sujetos se aburren en la escuela? Porque?
Porque se dan tantos abandonos y fracasos en la escuela secundaria?

2. FUNCIÓN SOCIALIZANTE

REGLAMENTAR LAS MODALIDADE DE LAS ACCIONES. EN LA MEDIDA EN QUE SE SUJETA A LA

LEGALIDAD SE CONVIERTE EN SUJETO SOCIAL Y SE IDENTIFICA CON EL GRUPO QUE SE
CONFORMA A LA MISMA NORMATIVA

Uso de utensilios, lenguaje, hábitat, la educación no enseña las acciones en sí, sino que enseña las
modalidades de las acciones reglamentadas por la norma del manejo de los cubiertos, la sintaxis, los
códigos gestuales de la comunicación. Enseña al individuo las normas para vivir en comunidad. El
individuo en la medida en que se sujeta a tal legalidad se convierte en ss social.

3. FUNCIÓN REPRESIVA

EL APARATO EDUCATIVO SE CONSTITUYE COMO UN INSTRUMENTO DE CONTROL, CON EL

OBJETO DE CONSERVAR Y REPRODUCIR LAS LIMITACIONES QUE EL PODER ASIGNA A CADA
GRUPO SOCIAL. GARANTIZA LA REPRODUCCION DEL SISTEMA QUE RIGE LA SOCIEDAD, clases y
grupos

Pensemos en el control que se ejerce en la escuela y los discursos hejemonicos que circulan que nos
dicen como penar y como sentir. O por ej, en el planisferio… donde está ubicando el centro… en que
países? Efemérides, con que estan relacionadas, que circula ahí?

POR CUMPLIR FUNCIONES CONSERVADORAS Y SOCIALIZANTES NO REPRIME EN EL MISMO

NIVEL QUE OTROS APARATOS COMO EL JURIDICO PENAL

4. FUNCIÓN TRANSFORMADORA

LAS CONTRADICCIONES DEL SISTEMA PRODUCEN MOVILIZACIONES EDUCATIVAS QUE EL

SISTEMA CANALIZA MEDIANTE COMPENSACIONES REGULADORAS. Se repiensan los modos de
educar y de ser en sociedad a través de la educación, la educación también permite que puedan surgir
formas de expresión revolucionaria, provoca la participación y expresión. La educación produce autonomía
de pensamiento que da lugar a la liberación de ideas. A pesar de su función represiva, la fractura en la
concientización de que algo puede ser de otra manera es lo que produce formas de expresión
revolucionaria.

CARÁCTER COMPLEJO DE LA FUNCIÓN EDUCATIVA: SIMULTANEAMENTE INSTANCIA

ENAJENANTE (porque busca igualar, homogenizar) Y COMO POSIBILIDAD LIBERADORA

LA ALFABETIZACIÓN, POR EJEMPLO, QUE SOSTIENE UN SISTEMA OPRESIVO BASADO EN LA

EFICIENCIA Y EL CONSUMO SE CONVIERTE EN EL CANAL NECESARIO DE LA CONCIENTIZACIÓN
Y ADOCTRINAMIENTO REBELDE

ENTONCES, EN EL SS QUE NO APRENDE LA EDUCACIÓN NO LOGRA CUMPLIR NINGUNA DE SUS

FUNCIONES, ACUSANDO EL FRACASO DE LA MISMA.

EL PROBLEMA MAS GRANDE DE LA EDUCACIÓN NO ES EL SS QUE NO CUMPLE LAS

NORMATIVAS ESTADÍSTICAS SINO LA OLIGOTIMIA SOCIAL : PRODUCE SUJETOS CON ACTIVIDAD
COGNITIVA POBRE, MECÁNICA Y PASIVA, SE DESARROLLA MUY POR DEBAJO DE LO
ESTRUCTURALMENTE POSIBLE (debilidad mental)

CUANDO EXISTEN PERTURBACIONES EN EL APRENDIZAJE? A QUE CONSIDERAMOS

PERTURBACIONES EN EL APRENDIZAJE?
  MAS ALLÁ DEL NIVEL COGNITIVO DEL SUJETO, AQUELLAS QUE ATENTAN CONTRA LA
NORMALIDAD DE ESTE PROCESO. Entonces, mas allá de que una persona presente dificultades
cognitivas, solo se definirán como problemas de aprendizaje las dificultades que no dependan de
ese déficit, osea que se agreguen a su cuadro, no permitiendo al ss aprovechar las posibilidades
con las que cuenta.
 DISTINGUIR DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE LAS PERTURBACIONES QUE SE
PRODUCEN EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
EJEMPLOS: PROBLEMAS DE SEGUIR NORMATIVAS, DE INTEGRACIÓN AL GRUPO DE
PARES, INHIBICIÓN, DESCALIFICACIÓN DEL DOCENTE
 PROBLEMAS QUE TRAE DE SU CONTEXTO FAMILIAR Y SE MANIFIESTAN EN EL PASO AL
CONTEXTO SOCIAL

CUÁL ES EL TERRENO DEL PSI DEDICADO AL APRENDIZAJE?

DISTINTO A ESPECIALISTAS EN CS DE LA EDUCACIÓN QUE ATIENDE A LAS PERTURBACIONES

EN LA ADQUISICIÓN COGNITIVA. SU FUNCIÓN CONSTRUIR SITUACIONES QUE HAGAN POSIBLE
EL APRENDIZAJE IMPLEMENTANDO LAS HERRAMIENTAS Y CONSIGNAS ADECUADAS PARA
FAVORECER LA DIFICULTAD QUE EL ESTUDIANTE PRESENTABA

EL PSI EN CAMBIO SE INTERESA POR LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDER DEL
SS Y LA SIGNIFICACIÓN QUE LA ACTIVIDAD COGNITIVA TIENE PARA EL. ENTONCES SU
INTERVENCIÓN SE VUELCA A DESCUBRIR LA ARTICULACIÓN QUE JUSTIFICA EL SÍNTOMA Y
CONSTRUIR LAS CONDICIONES DE UBICACIÓN DEL SS EN EL LUGAR DESDE EL CUAL EL
COMPORTAMIENTO PATOLÓGICO SEA PRESCINDIBLE. Por ej cuestiones de inseguridad,falta de
autoestima.