ALGEBRA

BARREIRO-SAVA

INGRESO AL AULA: https://campus.untrefvirtual.edu.ar/acceso.cgi

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 UNIDAD N° 4

VE C TORES

PARA SABER MÁS

En términos simples, un vector (palabra procedente del latín vehere, que significa transportar) es una
cantidad que tiene magnitud y dirección. Se acostumbra representar los vectores utilizando una flecha.
La longitud de la flecha representa su magnitud y la punta su dirección.

⃗ = (𝑥, 𝑦) = (1,2)
Este vector está graficado en dos dimensiones, por lo tanto, tendrá dos coordenadas, 𝑢

En el espacio, que tiene tres dimensiones, se vería así:

⃗ = (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (1,2,0)
𝑢

Ahora bien, supongamos que una tienda vende n bienes

distintos. Cada mes anota el número de unidades que hay

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de cada bien: 𝑣1 ; 𝑣2 ; 𝑣3 ; … ; 𝑣𝑛 . Conviene representar estas existencias por una fila (𝑣1 ; 𝑣2 ; 𝑣3 ; … ; 𝑣𝑛 )
𝑣1
𝑣2
o una columna 𝑣3
⋮
𝑣
( 𝑛)
Un conjunto ordenado de números que se distingue no sólo por los elementos que contiene, sino
también por el orden en que están dispuestos los elementos se conoce como vector, o n-upla. Los
vectores anteriores se llaman vector fila y vector columna, respectivamente, y también pueden ser
considerados como matrices fila 1 x n o matrices columna n x 1.

Los vectores se escriben en negrita o con fechas. Los números 𝑣1 ; 𝑣2 ; 𝑣3 ; … ; 𝑣𝑛 se llaman componentes
o coordenadas del vector. El número de componentes da la dimensión del vector.}

En realidad, ya conocíamos que era un vector y habíamos operado con ellos, si lo pensamos como un
caso particular de matriz, en el caso del vector fila, sería una matriz de 1 fila por n columnas:
𝑣1
𝑣2
(𝑣1 ; 𝑣2 ; 𝑣3 ; … ; 𝑣𝑛 ) y en el caso del vector columna sería una matriz de n filas por 1 columna: 𝑣3
⋮
𝑣
( 𝑛)
Representación geométrica y elementos de un vector

⃗⃗⃗⃗ es un segmento orientado que va del punto a (origen) al punto b (extremo). Este
Un vector fijo 𝑎𝑏
segmento orientado o vector, tiene tres elementos que lo describen:

• Dirección
• Sentido
• Módulo o norma

La dirección del vector es la dirección de la recta que contiene al vector o de cualquier recta paralela a
ella. El sentido del vector ⃗⃗⃗⃗
𝑎𝑏 es el que va desde el origen a al extremo b, ya que, si fuera del punto b al
punto a, estaríamos refiriéndonos a otro vector. El módulo del vector ⃗⃗⃗⃗
𝑎𝑏 es la longitud del segmento,
⃗⃗⃗⃗ |. El módulo o norma de un vector es un número siempre positivo o cero.
se representa por |𝑎𝑏

Cálculo del módulo de un vector a partir de sus componentes

Supongamos que tenemos un vector llamado 𝑢

⃗ , en dimensión dos, cuyas componentes se escriben
⃗ | = √𝑢12 + 𝑢22 . Esto ocurre porque es la distancia
⃗ = (𝑢1 ; 𝑢2 ) entonces el cálculo de la norma es |𝑢
𝑢
que se obtiene de calcular la hipotenusa del triángulo formado por el vector y los ejes x e y, tal como la
figura lo muestra.

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Por ejemplo:

⃗ = (3; 4) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 por el teorema de Pitágoras, y considerando

𝑢
que todas las magnitudes son positivas: 𝑢2 = 32 + 42 , lo que es lo
mismo que:

⃗ | = √32 + 42 = √25 = 5
|𝑢

Operaciones con Vectores

Dos vectores de la misma dimensión se dice que son iguales si sus componentes son todas iguales.

Dados los vectores 𝑎 = (𝑎1 ; 𝑎2 ; 𝑎3 ; ⋯ ; 𝑎𝑛 ) y 𝑏⃗ = (𝑏1 ; 𝑏2 ; 𝑏3 ; ⋯ ; 𝑏𝑛 ) , se definen las siguientes

operaciones:

• suma: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎 + 𝑏 = (𝑎1 + 𝑏1 ; 𝑎2 + 𝑏2 ; 𝑎3 + 𝑏3 ; ⋯ ; 𝑎𝑛 + 𝑏𝑛 ), es decir, se suma coordenada a
coordenada

• diferencia: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎 − 𝑏 = (𝑎1 − 𝑏1 ; 𝑎2 − 𝑏2 ; 𝑎3 − 𝑏3 ; ⋯ ; 𝑎𝑛 − 𝑏𝑛 ), es decir, se resta coordenada a
coordenada

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 • multiplicación por un escalar: 𝑘. 𝑎 = (𝑘. 𝑎1 ; 𝑘. 𝑎2 ; 𝑘. 𝑎3 ; ⋯ ; 𝑘. 𝑎𝑛 ). Es decir, se multiplica cada
coordenada por el escalar.

• el vector nulo es aquel que tiene 0 en todas sus componentes: ⃗⃗⃗0 = (0; 0; 0; ⋯ ; 0).

Si 𝑎 y 𝑏⃗ tienen la misma dimensión y α y β son números reales, el vector 𝛼. 𝑎 + 𝛽. 𝑏⃗ se conoce como

⃗⃗⃗ y 𝑏⃗.
combinación lineal de los vectores 𝑎

Ejemplo 1:

Una tienda dispone inicialmente de 2 lavarropas, 3 heladeras, 5 estufas y 6 microondas. Al mes

siguiente recibe 1 heladera, 2 estufas, 3 microondas y 5 lavarropas. ¿Cuántos tendrá en total?

Solución

𝑎 = (lavarropas, heladeras, estufas, microondas)

𝑎0 = (2; 3; 5; 6),
⃗⃗⃗⃗ 𝑎1 = (5; 1; 2; 3),
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎0 + 𝑎1 = (7; 4; 7; 9).

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Propiedades

Si 𝑎, 𝑏⃗ 𝑦 𝑐 son vectores arbitrarios con la misma dimensión y α, β son números reales se cumple:

⃗⃗⃗ + ⃗⃗𝑏) + 𝑐⃗⃗ = 𝑎

1. (𝑎 ⃗⃗⃗ + ⃗⃗𝑐 );
⃗⃗⃗ + (𝑏

2. ⃗⃗⃗𝑎 + ⃗⃗𝑏 = ⃗⃗𝑏 + ⃗⃗⃗𝑎;

3. 𝑎 + ⃗0 = ⃗⃗0⃗ + ⃗⃗⃗𝑎 = ⃗⃗⃗𝑎;

⃗⃗⃗⃗⃗ ) = ⃗0;
4. ⃗⃗⃗𝑎 + (−𝑎

5. (𝛼 + 𝛽)𝑎 = 𝛼. 𝑎 + 𝛽. 𝑎 ;

6. 𝛼. (𝑎 + ⃗⃗𝑏) = 𝛼. 𝑎 + 𝛼. 𝑏⃗;

7. (𝛼. 𝛽)𝑎 = 𝛼. (𝛽. 𝑎);

8. 1𝑎 = 𝑎

Interpretación geométrica de los vectores.

Es habitual representar un vector (o una matriz fila) (a; b) como una flecha (o segmento dirigido) con
punto inicial el origen de coordenadas y punto final el punto (a; b) de ℛ 2 . 𝐿a fecha queda determinada
por su dirección y longitud. Dos vectores se dice que son iguales o equivalentes si tienen la misma
longitud y están sobre rectas paralelas con el mismo sentido.

Ejemplo 2:
Representar el vector que une los puntos (2; 3) y (-1; 1), un vector equivalente a él cuyo origen
sea el punto (1; 1) y un vector equivalente a ambos cuyo origen sea el origen de coordenadas.

Las componentes de estos vectores coinciden con las proyecciones sobre el origen de coordenadas del
vector ⃗⃗⃗𝑎 = (−3; −2).

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 Se define la norma de un vector como su longitud:
𝑎 = (𝑎1 ; 𝑎2 ; 𝑎3 ; ⋯ ; 𝑎𝑛 ) ⇒ ‖𝑎‖ = √𝑎1 2 + 𝑎2 2 + 𝑎3 2 + ⋯ + 𝑎𝑛 2

Solución:
Así, por ejemplo, la norma del vector 𝑎 = (−3; −2) 𝑒𝑠 ‖𝑎‖ = √(−3)2 + (−2)2 = √13

En el caso de vectores de dimensión 2 la suma, diferencia y multiplicación por un escalar puede

representarse también gráficamente de manera sencilla.
También pueden dibujarse los vectores de tres componentes en el espacio tridimensional, cada una de
las componentes correspondiendo en este caso a la proyección del vector sobre cada uno de los ejes
coordenados.
Producto escalar

Ejemplo 3:
Considérese una tienda que dispone de 2 estufas, 2 cocinas y 3 heladeras. El precio de una estufa
es 20 000 pesos, las cocinas valen 35 000 y las heladeras 60 000 pesos. Si la tienda vende todos
los electrodomésticos, ¿cuánto dinero obtendrá?

Definición de producto escalar: Se define el producto escalar de dos vectores 𝑎 = (𝑎1 ; 𝑎2 ; 𝑎3 ; ⋯ ; 𝑎𝑛 )

y 𝑏⃗ = (𝑏1 ; 𝑏2 ; 𝑏3 ; ⋯ ; 𝑏𝑛 ), como el escalar que resulta de hacer las operaciones 𝑎 ∙ 𝑏⃗ = 𝑎1 . 𝑏1 + 𝑎2 . 𝑏2 +
𝑎3 . 𝑏3 + ⋯ + 𝑎𝑛 . 𝑏𝑛

Propiedades
1. 𝑎 ∙ 𝑏⃗ = 𝑏⃗ ∙ 𝑎
2. 𝑎 ∙ (𝑏⃗ + 𝑐) = 𝑎 ∙ 𝑏⃗ + 𝑎 ∙ 𝑐
3. 𝑎 ∙ (𝛼. 𝑏⃗) = (𝛼𝑎) ∙ 𝑏⃗ = 𝛼. (𝑎 ∙ 𝑏⃗)

Solución:

Volviendo al ejemplo, si consideramos a un vector 𝐚 ⃗ que representa las cantidades y, respetando el

orden, un vector b que representa los precios de venta, a⃗ = (2; 2; 3) y ⃗b = (20000; 35000; 60000),
parece lógico hacer el producto escalar ya que la cantidad de estufas se multiplicaría por su respectivo
precio de venta y lo mismo con las cocinas y heladeras vendidas, por lo que nos resulta:

a⃗ ∙ ⃗b = (2; 2; 3) ∙ (20000; 35000; 60000) = 2 ∙ 20000 + 2 ∙ 35000 + 3 ∙ 60000 = 𝟏𝟐 𝟔𝟒𝟎 𝟎𝟎𝟎

este resultado es el total de ventas de la tienda que, como pueden ver representa un número escalar y
no un vector.

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 PROBLEMAS DISPARADORES

Problema 1
José va a una frutería y compra 3 kg de cerezas, 4 de peras, 3 de naranjas y 5 de manzanas. Luis compra
2 de cerezas, 2 de naranjas y 3 de manzanas. Se sabe que 1 kg de cerezas vale 120 pesos, 1 de peras 90
pesos, 1 de naranjas 80 pesos y uno de manzanas 135 pesos. Se pide:

(a) ¿Cuál es el vector de compras de Pepe? ¿Y el de Luis?

(b) ¿Cuál es el vector de precios?
(c) ¿Cuánto gasta cada uno de ellos?

Problema 2
Una empresa vende tres productos A, B y C. El vector de precios por unidad de cada producto viene dado
por 𝑃 = ($50, $20, $35) y los costos de producción por unidad de cada uno se muestran en el vector
𝐶 = ($26, $9, $15). ¿Cuál es la ganancia de la empresa por producir y vender en un mes las siguientes
unidades de cada producto A, B y C: 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠 = (1000, 2000,1500)? Calcular dicha ganancia mediante
operaciones entre los vectores en cuestión.

Problema 3
Una compañía constructora almacena en recipientes tres mezclas básicas A, B y C. Pueden hacerse
mezclas especiales efectuando combinaciones de las tres mezclas básicas. La composición (en gramos)
de cemento, agua y arena de un recipiente de cada tipo de mezcla básica es:

A B C

Cemento 20 18 15

Agua 10 10 10

Arena 20 22 25

(a) Para cierta construcción, se requiere de una mezcla especial que contenga 880 gr. de
cemento, 500 gr. de agua y 1120 gr de arena, ¿es posible realizar esta mezcla? ¿Por qué?
(b) Si se puede, ¿cuántos recipientes de cada mezcla básica se necesitan para esta fórmula?

Problema 4:
Una compañía petrolera puede convertir un barril de crudo en tres clases distintas de combustible. Sin
aditivos de plomo sus producciones de las tres clases de combustible a partir de un barril de crudo vienen
dadas por el vector (2; 2; 4). Con el máximo de aditivos de plomo permitidos legalmente las
producciones son (5; 0; 3). Supongamos que los efectos de los aditivos de plomo son proporcionales,

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es decir, que al usar una fracción θ del máximo permitido (0 ≤ 𝜃 ≤ 1) se tiene la producción (1 −
𝜃) . (2; 2; 4) + 𝜃 (5; 0; 3).

(a) ¿Es posible que la compañía produzca los siguientes vectores:

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i. (2 ; 1; 2)
9 1 19
ii. (2 ; 3 ; 6 )
iii. (1; 6; 9)

(b) En caso afirmativo, ¿qué proporción de aditivos de plomo legalmente permitido hay que usar en
cada caso?

Problema 5: Acciones
Un agente de bolsa vendió a un cliente 200 acciones tipo A, 300 tipo B, 500 tipo C y 250 tipo D. Los
precios por acción de A, B, C y D son $100, $150, $200 y $300, respectivamente.

a) Escriba un vector que represente el número de acciones compradas de cada tipo y un vector que
represente el precio por acción de cada tipo.
b) Encuentre el costo total de las acciones.

Problema 6
Una comerciante tiene dos tiendas de electrodomésticos. La tienda 1 dispone al inicio del mes de marzo
de 2 lavadoras, 3 heladeras y 6 microondas. La tienda 2 dispone de 5 lavadoras, 1 heladera y 3
microondas. Los siguientes vectores resumen la información de cada tienda:

a) ¿Cuántos electrodomésticos de cada tipo tiene la comerciante entre las dos tiendas? Dar la
información en forma de vector.
b) Si las ventas durante el mes de marzo entre las dos tiendas vienen dadas por 𝑣 = (5,2,7).
¿Cuántos electrodomésticos le quedan a fin de mes?
c) Como las ventas fueron muy buenas, en el mes de abril la comerciante solicita nueva mercadería:
para la tienda 1 pide el doble de la mercadería que tenía al comienzo del mes de marzo y en la
tienda 2 pide el triple. ¿Cuántos electrodomésticos de cada tipo tiene entre las dos tiendas al
comienzo del mes de abril?

PARA SEGUIR PRACTICANDO

Vectores. Adición y multiplicación por un escalar.

1. Dibujar los vectores siguientes con los puntos iniciales ubicados en el origen:
a) En ℝ2 𝑣1 = (2,5) 𝑣2 = (−3,4) 𝑣3 = (−4, −2) 𝑣4 = (0,8) 𝑣5 = (3,0)
b) En ℝ3 𝑣6 = (2,0,1) 𝑣7 = (0,0, −3) 𝑣8 = (2,1,3)

2. Hallar las componentes del vector que tiene punto inicial P1 y punto terminal P2
a) En ℝ2 𝑃1 = (−2,1) 𝑃2 = (2, −3)
b) En ℝ3 𝑃1 = (6,3,7) 𝑃2 = (8, −7, −2)

3. Sean 𝑢 = (−1,2,3) 𝑣 = (2, −2,1) 𝑤 = (3, −2,1), hallar las componentes de:
a) u - w

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 b) -w+4v
c) 2v – (3u + w)

4. Hallar un vector con sentido opuesto al de 𝑣 = (−2,4, −1) que tenga el punto terminal en 𝑄 =
(2,0, −7).

Norma o módulo de un vector

5. Calcular la norma o módulo de los siguientes vectores:
a) 𝑣 = (2,6)
b) 𝑣 = (−2, −6)
c) 𝑣 = (−1,0,2)
d) 𝑣 = (4,0,0)

6. Calcular la distancia de P1 a P2:

a) 𝑃1 = (2,3) 𝑃2 = (−2, −3)
b) 𝑃1 = (8, −4,2) 𝑃2 = (−6, −1,0)

7. Sean los vectores 𝑢 = (−1,3, −2) 𝑣 = (−1, −1,0) 𝑤 = (−2, −2,4), encontrar
𝑎)‖𝑢 + 𝑣‖

𝑏)‖𝑢‖ + ‖𝑣‖

1
𝑐) .𝑤
‖𝑤‖

1
𝑑) ‖ . 𝑤‖
‖𝑤‖

8. Hallar todos los escalares reales k donde ‖𝑘𝑣‖ = 2 y 𝑣 = (−1,2,4).

9. Resolver:
a) Hallar un vector unitario que tenga la misma dirección y sentido que el vector (3, −4).
b) Hallar un vector de módulo 3 que tenga la misma dirección y sentido contrario que el vector
(−2,3,2)

10. Una persona tiene que mover a todo el personal a su cargo desde un punto 𝐴(2; 1)al punto 𝐶(3; 6),
pero en esa dirección se sabe de la existencia de un lago por lo que decide la alternativa de ir del punto
A al 𝐵(5; 2) y de allí al C. Se pide:
a) Representar los puntos en el plano.
b) Si las distancias se expresan en Km. ¿Cuál es el total recorrido por el grupo?
c) ¿Cuánto se hubiera ahorrado realizando el trayecto directo 𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ ?

Combinaciones lineales.

11. Demostrar que no existen escalares α, β,  tal que:

𝛼(1,2, −3) + 𝛽(5,7,1) + 𝛿(6,9, −2) = (4,5,0)

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12. Expresar el vector 𝑤⃗⃗ de la figura como combinación lineal de 𝑢
⃗ 𝑦𝑣
⃗⃗⃗ analítica y gráficamente (esto
último en la propia figura).

Producto escalar. Proyecciones

13. Calcular el producto escalar entre los vectores u 𝑦 𝑣:
𝑎) 𝑢 = (3,0) 𝑦 𝑣 = (1,1)

𝑏) 𝑢 = (−5,0) y 𝑣 = (0,18)
𝑐) 𝑢 = (1,1, ,1) 𝑦  𝑣 = (−2, −1,1)
𝑑) 𝑢 = (2,1, −2) 𝑦 𝑣 = (1, −3,2)

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