Escola Estadual Vital Brasil – Campanha MG

Rua João Bressane, 220. Centro. Tel: (035) 3261-1411

Ensino Médio e Integral

SIMULADO – III
2º ANO EMTI

PORTUGUÊS
Leia o texto e, a seguir, responda as questões 01 e 02.
Uma vela para Dario
Dalton Trevisan
Dario vem apressado, guarda-chuva no braço esquerdo. Assim que dobra a esquina, diminui o passo até parar,
encosta-se a uma parede. Por ela escorrega, senta-se na calçada, ainda úmida de chuva. Descansa na pedra o
cachimbo.
Dois ou três passantes à sua volta indagam se não está bem. Dario abre a boca, move os lábios, não se ouve
resposta. O senhor gordo, de branco, diz que deve sofrer de ataque.
Ele reclina-se mais um pouco, estendido na calçada, e o cachimbo apagou. O rapaz de bigode pede aos outros se
afastem e o deixem respirar. Abre-lhe o paletó, o colarinho, a gravata e a cinta. Quando lhe tiram os sapatos, Dario
rouqueja feio, bolhas de espuma surgem no canto da boca.
Cada pessoa que chega ergue-se na ponta dos pés, não o pode ver. Os moradores da rua conversam de uma porta
a outra, as crianças de pijama acodem à janela. O senhor gordo repete que Dario sentou-se na calçada, soprando a
fumaça do cachimbo, encostava o guarda-chuva na parede. Mas não se vê guarda-chuva ou cachimbo a seu lado.
A velhinha de cabeça grisalha grita que ele está morrendo. Um grupo o arrasta para o táxi da esquina. Já no carro a
metade do corpo, protesta o motorista: quem pagará a corrida? Concordam chamar a ambulância. Dario conduzido
de volta e recostado à parede – não tem os sapatos nem o alfinete de pérola na gravata.
Alguém informa da farmácia na outra rua. Não carregam Dario além da esquina; a farmácia no fim do quarteirão e,
além do mais, muito peso. É largado na porta de uma peixaria. Enxame de moscas lhe cobrem o rosto, sem que
façam um gesto para espantá-las.
Ocupado o café próximo pelas pessoas que apreciam o incidente e, agora, comendo e bebendo, gozam as delícias
da noite. Dario em sossego e torto no degrau da peixaria, sem o relógio de pulso.
Um terceiro sugere lhe examinem os papéis, retirados – com vários objetos – de seus bolsos e alinhados sobre a
camisa branca. Ficam sabendo do nome, idade, sinal de nascença. O endereço na carteira é de outra cidade.
Registra-se correria de uns duzentos curiosos que, a essa hora, ocupam toda a rua e as calçadas: é a polícia. O
carro negro investe a multidão. Várias pessoas tropeçam no corpo de Dario, pisoteado dezessete vezes.
O guarda aproxima-se do cadáver, não pode identificá-lo – os bolsos vazios. Resta na mão esquerda a aliança de
ouro, que ele próprio – quando vivo – só destacava molhando no sabonete. A polícia decide chamar o rabecão.
A última boca repete – Ele morreu, ele morreu. A gente começa a se dispersar. Dario levou duas horas para morrer,
ninguém acreditava estivesse no fim. Agora, aos que alcançam vê-lo, todo o ar de um defunto.
Um senhor piedoso dobra o paletó de Dario para lhe apoiar a cabeça. Cruza as mãos no peito. Não consegue fechar
olho nem boca, onde a espuma sumiu. Apenas um homem morto e a multidão se espalha, as mesas do café ficam
vazias. Na janela alguns moradores com almofadas para descansar os cotovelos.
Um menino de cor e descalço vem com uma vela, que acende ao lado do cadáver. Parece morto há muitos anos,
quase o retrato de um morto desbotado pela chuva.
Fecham-se uma a uma as janelas. Três horas depois, lá está Dario à espera do rabecão. A cabeça agora na pedra,
sem o paletó. E o dedo sem a aliança. O toco de vela apaga-se às primeiras gotas da chuva, que volta a cair.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/7803/uma-vela-para-dario. Acesso em: 10 fev. 2019.

Questão 01
No trecho “O senhor gordo repete que Dario sentou-se na calçada... A velhinha de cabeça grisalha grita que ele está
morrendo.”, o termo “ele” substitui
A) rapaz de bigode.
B) senhor gordo.
C) guarda-chuva.
D) cachimbo.
E) Dario.

Questão 02
No trecho “O guarda aproxima-se do cadáver, não pode identificá-lo [...]”, o termo “lo” substitui
A) terceiro.
B) cadáver.
C) endereço.
D) quarteirão.
E) carro negro.
 MATEMÁTICA
QUESTÃO 03
Analise as sequências a seguir:
A – (1, 4, 7, 10, 13)
B – (1, 1, 1, 1, 1, 1)
C – (9, 3, -3, -9, -15...)
D – (1, 0, -1, 2, -2, 3, -3)
Sobre as sequências, podemos afirmar que:
A) Todas são progressões aritméticas.
B) Somente A e C são progressões aritméticas.
C) Somente D não é uma progressão aritmética.
D) Somente B e D são progressões aritméticas.
E) Nenhuma das sequências representa uma progressão aritmética.

QUESTÃO 04
Os ganhos de uma empresa, ao decorrer do ano, foram de R$800.000 no primeiro mês, e, a cada mês, houve um
aumento de R$15.000 em relação ao mês anterior. Caso essa tendência seja mantida durante todos os meses, o
lucro mensal dessa empresa, em dezembro, será de:
A) R$165.000
B) R$180.000
C) R$816.500
D) R$965.000
E) R$980.000

HISTÓRIA

QUESTÃO 05
A situação expressa na charge foi um dos fatores da: 
a) Revolução Francesa, iniciada pelos burgueses, proletários e camponeses, indignados com a ordem monárquica
feudal. 
b) Revolução Inglesa, promovida pelos radicais de Cromwell que buscavam a igualdade de todos perante a lei. 
c) Revolução Gloriosa, idealizada pelo holandês Guilherme de Orange, com o objetivo de chegar ao trono inglês. 
d) Revolta do 18 Brumário, planejado pelos jacobinos, aliados da aristocracia rural francesa, para chegar ao poder. 
e) Revolução de 1789, quando a pobreza urbana e rural insurgiu-se contra as classes burguesas, proclamando a
Comuna de Paris. 

QUESTÃO 06
Durante o processo revolucionário quem eram os girondinos e o que defendiam?
a) Eram representantes da monarquia que queriam reestabelecer o regime monárquico na França.
b) Era um grupo político que representava a alta burguesia e queria evitar uma participação maior dos trabalhadores
urbanos e rurais na política.
c) Eram representantes da baixa burguesia e defendiam uma maior participação popular no governo.
d) Eram integrantes do clero e defendiam maior participação da Igreja na política francesa.

EDUCAÇÃO FÍSICA
QUESTÃO 07
Sobre os benefícios do uso da dança em contextos de Educação, marque a única alternativa INCORRETA.
a) A dança desenvolve a motricidade
b) A dança fortalece o equilíbrio emocional
c) A dança aumenta a capacidade de concentração
d) A dança não desenvolve a imaginação e a criatividade
e) A dança permite a desenvoltura, desinibição e autoconfiança.

QUESTÃO 08
A prática de atividades físicas induz a adaptações crônicas (ao longo de muitas sessões de prática) e agudas
(imediatamente após o fim de cada prática), responsáveis por inúmeros benefícios à saúde. Entre os efeitos agudos
apresentados a seguir, qual justifica a utilização da caminhada no tratamento de diabéticos?
A) Aumento na quantidade de hormônios estimulantes.
B) Controle da ansiedade e do estresse.
C) Elevação do gasto calórico mesmo após o fim da atividade.
D) Redução na quantidade de glicose no sangue.
ARTE
QUSETÃO 09
(UNESP) Observe a imagem.

A Catedral de Notre-Dame, em Paris, parcialmente destruída por um incêndio em abril de 2019, é um exemplo da
arquitetura
A.Gótica, expressa na verticalidade e no emprego de arcos e vitrais.
B.Românica, expressa no desenho do teto e da abóbada principal.
C.Clássica, expressa na composição simétrica e na presença de colunas dóricas.
D.Art nouveau, expressa na utilização de elementos geométricos decorativos.
E.Eclética, expressa no pastiche entre elementos barrocos e neoclássicos.

QUESTÃO 10
(UNESP) O quadro não se presta a uma leitura convencional, no sentido de esmiuçar os detalhes da composição em
busca de nuances visuais. Na tela, há apenas formas brutas, essenciais, as quais remetem ao estado natural,
primitivo. Os contornos inchados das plantas, os pés agigantados das figuras, o seio que atende ao inexorável apelo
da gravidade: tudo é raiz. O embasamento que vem do fundo, do passado, daquilo que vegeta no substrato do ser.
As cabecinhas, sem faces, servem apenas de contraponto. Estes não são seres pensantes, produtos da cultura e do
refinamento. Tampouco são construídos; antes nascem, brotam como plantas, sorvendo a energia vital do sol de
limão. À palheta nacionalista de verde planta, amarelo sol e azul e branco céu, a pintora acrescenta o ocre
avermelhado de uma pele que mais parece argila. A mensagem é clara: essa é nossa essência brasileira – sol, terra,
vegetação. É isto que somos, em cores vivas e sem a intervenção erudita das fórmulas pictóricas tradicionais.
(Rafael Cardoso. A arte brasileira em 25 quadros, 2008. Adaptado.)
Tal comentário aplica-se à seguinte obra de Tarsila do Amaral (1886-1973):
A) B) C)

D) E)
 FILOSOFIA

QUESTÃO 11
Leia o texto abaixo:
“O que é um filósofo? É alguém que pratica a filosofia, em outras palavras, que serve da razão para tentar pensar o
mundo e sua própria vida, a fim de se aproximar da sabedoria ou da felicidade. E isso se aprende na escola? Tem de
ser aprendido, já que ninguém nasce filósofo e já que a filosofia é, antes de mais nada, um trabalho. Tanto melhor se
ele começar na escola. O importante é começar e não parar mais. Nunca é cedo demais nem tarde demais para
filosofar, dizia Epicuro [...]. Digamos que só é tarde demais quando já não é mais possível pensar de modo algum.
Pode acontecer. Mais um motivo para filosofar sem mais tardar.”
COMTE-SPONVILLE, André. Dicionário filosófico. São Paulo. Martins Fontes, 2003. p. 251 -252.
O fragmento acima afirma que “Nunca é cedo demais nem tarde demais para filosofar [...]. só é tarde demais
quando já não é mais possível pensar de modo algum”. A respeito da reflexão filosófica, assinale V
(verdadeiro) ou (F):
[ ] "Pensar", tal qual o fazem os filósofos, constitui-se numa ferramenta de criação, objetivando a
sistematização e teorização das percepções, abarcando, deste modo, o âmbito humano e natural do universo que
nos cerca.
[ ] Aprender a "pensar" filosoficamente é algo falacioso, na medida em que todos nós já nascemos
pensando e exercemos continuamente esta capacidade. Desse modo, a Filosofia mostra-se como algo natural, uma
consequência da atividade de pensamento em si.
[ ] O "pensar" do filósofo é antes uma habilidade que um trabalho, já que a atividade filosófica não tem
como finalidade a utilidade do que produz, mas trata-se de especulações de caráter teorético. Nesse sentido,esse
tipo de pensamento possui um caráter tardio.
[ ] Diferentemente do pensamento a que estamos habituados, o "pensar" do filósofo se desvincula da
reflexão cotidiana, e se propõe a “pensar” uma realidade idealizada, devidamente sistematizada em seus teoremas e
pressupostos.
[ ] O "pensar" do filósofo é diferente, pois se constitui em uma reflexão. É, portanto, um pensar sobre o
pensar, considerando todos os elementos possíveis, tentando ultrapassar limites e transcender a aparente
banalidade da realidade.

QUESTÃO 12
(UEL- 2003) “Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo está ordenado. Os deuses disputaram entre si, alguns
triunfaram. Tudo o que havia de ruim no céu etéreo foi expulso, ou para a prisão do Tártaro ou para a Terra, entre os
mortais. E os homens, o que acontece com eles?
Quem são eles?” (VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens. Trad. de Rosa Freire d’Aguiar. São
Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.)
O texto acima é parte de uma narrativa mítica. Considerando que o mito pode ser uma forma de conhecimento,
assinale a alternativa correta.
a) A verdade do mito obedece a critérios empíricos e científicos de comprovação.
b) O conhecimento mítico segue um rigoroso procedimento lógico-analítico para estabelecer suas verdades.
c) As explicações míticas constroem-se, de maneira argumentativa e autocrítica.
d) O mito busca explicações definitivas acerca do homem e do mundo, e sua verdade independe de provas.
e) A verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como a lei de não-contradição.

FÍSICA

QUESTÃO 13- U.F.São Carlos-SP Um grupo de amigos compra barras de gelo para um churrasco, num dia de
calor. Como as barras chegam com algumas horas de antecedência, alguém sugere que sejam envolvidas num
grosso cobertor para evitar que derretam demais. Essa sugestão
a) é absurda, porque o cobertor vai aquecer o gelo, derretendo-o ainda mais depressa.
b) é absurda, porque o cobertor facilita a troca de calor entre o ambiente e o gelo, fazendo com que ele derreta ainda
mais depressa.
c) é inócua, pois o cobertor não fornece nem absorve calor ao gelo, não alterando a rapidez com que o gelo derrete.
d) faz sentido, porque o cobertor facilita a troca de calor entre o ambiente e o gelo, retardando o seu derretimento.
e) faz sentido, porque o cobertor dificulta a troca de calor entre o ambiente e o gelo, retardando o seu derretimento.

QUESTÃO 14 - (Unitau-SP) No inverno usamos agasalho porque:

a) o frio não passa através dele.
b) pode ser considerado um bom isolante térmico.
c) transmite calor ao nosso corpo.
d) permite que o calor do corpo passe para o ar.
e) tem todas as propriedades citadas nas alternativas anteriores.

INGLÊS
QUESTÃO 15
3-A relação entre as ideias do outdoor e a frase de John.

“Don’t tell me you have a McDonalds for lunch”.

John Wellington
http://www.organicfoodexperience.com/283/healthy-eating-plans-tips-and-advice-to-help-you-lose-weight-and-get-fit-permanently

A)Os dois são contra o consumo de “fast food”, a placa considerando que esse tipo de comida é calórica e John não
suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma fast food, em específico, do “McDonalds”.
B)Os dois são contra o consumo de fast food, a placa considerando que esse tipo de comida mata e John não
suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma fast food, em específico, do McDonalds.
C)Os dois são contra o consumo de fast food, a placa considerando que esse tipo de comida mata e John não
suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma natural food, em específico, do McDonalds.
D)Os dois são contra o consumo de natural food, a placa considerando que esse tipo de comida mata e John não
suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma fast food, em específico, do McDonalds.

QUESTÃO 16

Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa,
em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que
a) a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.
b) o poder do amor deve ser maior do que o amor pelo poder.
c) o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.
d) a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir.

GEOGRAFIA

QUESTÃO 17
Todas as alternativas apresentam características da agricultura brasileira nas últimas décadas, exceto:
A) A absorção crescente da mão-de-obra nas novas áreas agrícolas.
B) A capitalização progressiva da atividade agrícola no país.
C) A diversificação agrícola da Região Centro-Oeste.
D) A modernização das culturas que se destinam à exportação.

QUESTÃO 18
Qual é a maior e a menor região brasileira, RESPECTIVAMENTE?
A) Nordeste e Sul
B) Norte e Sudeste
C) Norte e Sul
D) Sul e Norte

BIOLOGIA
QUESTÃO 19
1) Um grupamento de dois ou mais átomos forma um (a):
a) célula.
b) organela.
c) molécula.
d) tecido.
e) órgão.

QUESTÃO 20
Sabemos que as células são as unidades estruturais e funcionais dos seres vivos. Entretanto, um determinado grupo
de organismos não é formado por células. Que seres são esses?
a) Bactérias.
b) Cianobactérias.
c) Protozoários.
d) Vírus.
e) Fungos.
QUÍMICA
QUESTÃO 21
- As mobilizações para promover um planeta melhor para as futuras gerações são cada vez mais frequentes. A maior
parte dos meios de transporte de massa é atualmente movida pela queima de um combustível fóssil. A título de
exemplificação do ônus causado por essa prática, basta saber que um carro produz, em média, cerca de 200 g de
dióxido de carbono por km percorrido.
Um dos principais constituintes da gasolina é o octano (C8H18). Por meio da combustão do octano é possível a
liberação de energia, permitindo que o carro entre em movimento. A equação que representa a reação química desse
processo demonstra que
a.no processo há liberação de oxigênio, sob a forma de O2.
b.o coeficiente estequiométrico para a água é de 8 para 1 do octano.
c.no processo há consumo de água, para que haja liberação de energia.
d.o coeficiente estequiométrico para o oxigênio é de 12,5 para 1 do octano.
e.o coeficiente estequiométrico para o gás carbônico é de 9 para 1 do octano.

QUESTÃO 22
- No Japão, um movimento nacional para a promoção da luta contra o aquecimento global leva o slogan: 1 pessoa, 1
dia, 1 kg de CO2 a menos! A ideia é cada pessoa reduzir em 1 kg a quantidade de CO2 emitida todo dia, por meio de
pequenos gestos ecológicos, como diminuir a queima de gás de cozinha.
Considerando um processo de combustão completa de um gás de cozinha composto exclusivamente por butano
(C4H10), a mínima quantidade desse gás que um japonês deve deixar de queimar para atender à meta diária,
apenas com esse gesto, é de
Dados: CO2 (44 g/mol); C4H10 (58 g/mol) a.0,25 kg.
b.0,33 kg.
SOCIOLOGIA

QUESTÃO 23
De acordo com Gobineau, a miscigenação é:
a)Relações não amistosas entre etnias diferentes.
b)Aceitação e respeito às diferentes etnias presentes na mesma sociedade.
c)Convivência conflituosa entre etnias presentes na mesma sociedade.
d)Mistura de raças, de povos de diferentes etnias, que pode levar à degeneração.

QUESTÃO 24
As teorias sobre as diferentes raças humanas surgiram inicialmente no final do século XVIII e início do século XIX,
tendo como autor principal Joseph Arthur de Gobineau, o "pai do racismo moderno. Como Gobineau entende a
questão racial?
a)A partir de crenças religiosas vigentes na época, que pregavam que o homem branco era dono da Terra, tendo
poder sobre todos os seres vivos.
b)A partir dos estudos lombrosianos, que especificaram que as dimensões do crânio da raça ariana eram mais
propícias para o maior desenvolvimento intelectual.
c)A partir da ideia de que as raças devem se manter puras para evitar degenerações.
d)A partir de constatações científicas, cuidadosamente estudadas e mensuradas por anos de pesquisa, que
demonstraram a clara superioridade da raça branca.